如果把地球历史46亿年压缩成一天

2023年上半年教师资格证考试《高中地理专业面试》真题及答案解析1. 【简答题】试讲题目：《工业区位因素》内容：略、见教材3（江南博哥）.基本要求：（1）教学过程需有提问环节，并作出适当提问；（2）配合实例进行讲解；（3）试讲时间约为10分钟。

参考解析：一、教学目标1.结合实例，说明影响工业的主要区位因素；说出影响工业成本的主导因素类型、布局原则，并举例说明。

2.结合图文材料、小组讨论，提高收集、整理、分析信息的能力。

3.分析并合理布局工业，减轻工业“三废”对环境的影响，保护生态环境，树立人地协调观。

二、教学重点结合实例，说明影响工业的主要区位因素；说出影响工业成本的主导因素类型、布局原则，并举例说明。

三、教学难点分析并合理布局工业，减轻工业“三废”对环境的影响，保护生态环境，树立人地协调观。

四、教学过程（一）材料导入教师多媒体展示： 1969年，根据政府决策，某汽车公司工厂选址在湖北武当山北麓的十堰市。

2006年，公司总部迁到武汉。

为什么该汽车公司要将总部从十堰迁到武汉？由此引入课题。

（二）新课讲授了解工业区位因素1.提问：工业生产的一般过程是怎样的？要求：学生自主阅读教材，作出回答。

明确：在工厂里，劳动力（工人、技术人员等）运用动力（燃料、电能等）和机械设备，将原料制成产品。

2.提问，在全面学过农业区位因素的基础上，两者相比，工业的主要区位因素有什么不同之处？要求：学生自主阅读教材，作出回答。

明确：与农业相比，工业区位选择虽然也会受地形、水源等自然因素的影响，但更多是受经济、环境、政策法规等人文因素的影响。

分析工业区位因素1.提问：假如你是一名企业家，要创办一个工厂，在选择地点的时候，你会考虑哪些因素？要求：学生思考后再回答，教师归纳补充。

明确：如果所建的工厂要求利润最高，工业就要选择在原料和动力充足、劳动力质优价廉、交通便利、市场前景广阔的地方，是很理想的。

而我们知道实际.上很少有这样所有条件都理想的场所。

你看你看,地球的一天地球，是我们人类与动植物共同的家园，是浩瀚无垠的宇宙中一颗最美丽、最有生机和活力的蓝色星球。

在长达46亿年的沧桑巨变里，地球不仅创造了江河湖海、山川沟壑、高原盆地，而且滋养和哺育了万千生灵。

这一切，都是如何演化的呢？为了更直观地理解地球的演化历史，法国科学家里夫把46亿年的时间压缩成了一天：这一天的前1/4时间，地球上是一片死寂；等到了清早6点钟的时候，最低级的藻类开始在海洋中出现，它们持续的时间最长；一直到了晚上8点钟，软体动物才开始在海洋与湖沼中活动；晚上11点半，恐龙出现，但只“露脸”了仅仅10分钟便匆匆离去；最后20分钟里，哺乳动物出现，并迅速地分化；11点50分，灵长类的祖先登台，最后2分钟的时间里，它们的大脑扩大了3倍，成为人类。

里夫的描绘就好比是一场演出，将各类生物比作舞台上的演员，它们依次登台，你方唱罢我登场，演绎了一场精彩晚会。

接来下，就让我们仔细欣赏一下这台晚会吧。

前6个小时：一片死寂晚会开始，我们可以先休息一阵儿，因为，这前6个小时都是静悄悄的，还没有演员登场，后台正在紧锣密鼓地准备着。

这个准备过程，其实就是地球的诞生过程。

在整个宇宙中，我们的地球仿佛只是一粒尘埃，地球的诞生只是150亿年前那场宇宙大爆炸的结果。

简单地说，地球的诞生经历了3个步骤：首先，大量的星际物质相互吸引、聚积，形成一个物质均匀的原始地球；然后，形成原始的大气圈和水圈；最后，诞生了生命。

在地球诞生之后的很长一段时间里，都是一片死寂。

虽然这时候还没有生命，但地球母亲正在为孕育生命而创造各种条件，那就是原始地球内部物质的分化。

在重力的作用下，一些较重的物质开始慢慢向地心下沉，比如铁、镍等，形成地核；另外一些较轻的物质逐渐上浮，就组成了地幔；地幔的表层慢慢散热冷却，变成了坚硬的外壳，也就是原始地壳。

相对于岩石而言，大气和水是比重最轻的，它们也是来源于地球内部，在“重者下沉，轻者上浮”的总体趋势下，大气和水移动到了地球的最外层。

人类消失后的世界作文作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。

下面是为你带来的人类消失后的世界作文，欢迎阅读。

如果人类突然从地球上消失，地球将会变成什么样子？大自然需要多久才能将人类留下的痕迹全部抹去？科学家给出的答案是20万年。

人类灭绝20万年后，将再也找不到人类曾在地球上生活过的痕迹。

首先，人类消失后20年，大街和农作物将接着消失，乡村道路会被野生植物覆盖，田野中将杂草丛生。

其次，人类建筑也将快速腐朽。

首先是那些木制房子，所有这些房子都将在100年内消失。

而由玻璃和钢筋建造的城市摩天大楼，将在200年内倒塌。

砖、石和混凝土结构的房子将持续更久，但也将在1000年后坍塌。

如果没有地震，桥梁也许能支撑200年，但即使是世界最大的拱桥最后也会在1000年后倒塌。

250年内，人类建造的水坝也将坍塌。

人类留下的重金属污染数百年后也将逐渐被稀释。

即使像纽约这样的繁华大都市也要不了多长时间就会被大自然瓦解，生命力顽强的树根会顶翻无人踩踏的人行道路面和撕裂地下管道，纽约中央公园将有成群的野狼出没，商业酒吧的啤酒池内那么蛙声四起。

为地铁抽水的水泵一旦停止工作，极剧上涨的地下水会将公路和人行道下的泥土冲走，从而使公路和人行道变成沟壑，就像1609年的曼哈顿一样，纽约至少有30到40条河流。

布鲁克林植物园副园长史蒂文·克莱曼斯称，200年内所有纽约公园的排水沟内会落满数吨落叶，如果避雷针锈坏再遇上雷击，中央公园或其他任何地方几十年未割过的齐膝杂草将在瞬间引燃，从而使整个纽约遗址付之一炬。

而几千年后，地球将会变回到史前蛮荒世界。

没有了空气污染，城市的墙壁上会布满青苔、爬山虎、毒葛，曾是人类餐桌上不可缺少的佳肴如胡萝卜、花菜、卷心菜、芽甘蓝、花椰菜等都将退化成野菜。

人类从地球上消失后，几乎所有人类留下的文明遗迹都将在2万年中消失殆尽，5万年后，地球上所有的人类遗迹都将成为难以追寻的考古性线索，因为玻璃和塑料将全部消解。

《地球的历史》教学设计教学目标1．据图说出沉积岩地层构造特点、古生物化石分布和地质年代表的相互关系，了解认识地球历史的途径及地球的历史；2．举例说明不同地质的地球环境及古生物特点。

3．通过地质年代表等资料，简要描述不同地质年代的时间尺度和地球的演化过程；重点难点【教学重点】1.运用地质年代表，简要描述地球的演化过程。

【教学难点】1.了解地质年代表的划分依据和地质年代表的时间单位。

第1课时教学过程【课程引入】师：恐龙作为大家最为熟悉的地球史前生命，它们的形象一直活跃在我们的各种电影、漫画、书籍中，它们是虚构的吗？如果它们真正存在过，人们是怎么知道的呢？怎么知道它们的样子、种类和生存的年代呢？我们通过视频来了解一下。

师：化石和地层，为我们研究地球的演化史提供了依据。

接下来我们就来了解化石。

出示：恐龙脚印化石和恐龙化石师：目前我们通过发现的各种恐龙骨骼化石、脚印化石、粪便化石等来还原地球上曾经的恐龙时代。

这些化石是怎么留下来的？为什么恐龙没能继续在地球上存活下来？地球的环境发生过什么样的变化？带着这些问题，我们开始今天的学习。

（板书）地球的历史【讲授新课】出示：化石的形成示意图师：生物的遗体或遗迹在沉积物中保存下来，形成化石。

如果说文字是记载人类社会历史必不可少的工具，那么化石就是大自然史册的天然记录者。

沧海桑田的地球历史变迁都被各种各样的化石记载了下来。

出示：三叶虫化石、蕨类植物化石、鱼类化石三叶虫化石蕨类植物化石鱼类化石师：生物化石是记载地球生物进化历史的最佳证据，地质学家们通过解读化石中蕴含的丰富信息，为我们展示了一幅地球历史的鲜活画卷，让我们初步了解地球46亿年以来的生命演化史，化石也因此被当作是开启地球历史之门的重要钥匙。

（板书）化石师：化石有可能出现在什么样的岩石中呢？生：（可能的答案）沉积岩出示：太行山王莽岭的沉积岩地层师：化石是生物遗体和遗迹沉积在地层中保存形成的，因此只有在沉积岩地层中才有可能找到化石。

第4课 B《心有一团火,温暖众人心》一.阅读下面的文字，完成下面小题。

踏过平庸，一生为中国“天眼”燃尽陈芳董瑞丰刘宏宇“天眼”之父南仁东，17日被追授“时代楷模”荣誉称号。

24年，8000多个日夜，500米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁骛，为崇山峻岭间的中国“天眼”燃尽生命，在世界天文史上镌刻下新的高度。

调试期的“天眼”已经一口气发现多颗脉冲星，成为国际瞩目的宇宙观测“利器”。

在党的十九大报告中，“天眼”与天宫、蛟龙、大飞机等一起，被列为创新型国家建设的丰硕成果……南仁东来不及目睹。

但他执着追求科学梦想的精神，将激励一代又一代科技工作者接续奋斗，勇攀世界科技高峰。

“天眼”：一个国家的骄傲看似一口“大锅”，“天眼”是世界上最大、最灵敏的单口径射电望远镜，可以接收到百亿光年外的电磁信号。

它有着超高的灵敏度和巡天速度。

与美国寻找地外文明研究所的“凤凰”计划相比，“天眼”可将类太阳星巡视目标扩大至少５倍。

随着“天眼”落成，中国射电天文学“黄金期”正在开启，越来越多国际天文学专家加入中国主导的科研项目。

20多年前，这是一个异常大胆的计划。

上世纪90年代初，中国最大的射电望远镜口径不到30米。

1993年的日本东京，国际无线电科学联盟大会在此召开。

科学家们提出，在全球电波环境继续恶化之前，建造新一代射电望远镜，接收更多来自外太空的讯息。

会后，南仁东极力主张中国科学家启动“天眼”项目。

“天眼”到底是一个多大的工程？在“天眼”馈源支撑系统高级工程师杨清阁的印象里，这个工程大到“漫山遍野”。

这又是一个多细的工程？“600多米尺度的结构，馈源接收机在天空中跟踪反射面焦点的位置度误差不能超过10毫米。

”杨清阁说，“南老师做的事，就是带领我们用漫山遍野的设备和零件建起这口精密的‘大锅’。

”南仁东曾在日本国立天文台担任客座教授，享受世界级别的科研条件和薪水。

可他说：“我得回国。

”做世界独一无二的项目，他扛起这个责任。

地理1.1.3《地球的历史》教学设计一、课标要求简要描述地球的演化过程。

二、学习目标1.据图说出沉积岩地层、古生物化石与地质年代表构建的关系。

2.通过地质年代表等资料，简要描述不同地质年代的时间尺度。

3.描述不同地质年代的地球环境及古生物特点。

三、学业质量目标（一）基础目标1.知道地层化石的基本概念和基本关系。

2.了解地球的演化历程。

（二）发展目标1.知道地质年代表的划分依据和主要内容2.能从海陆变迁、气候变化、矿产形成、生命演化等角度了解地球的演化过程，。

四、教材分析（一）地位分析根据课程标准的要求，本节教材内容重点落实“简要描述地球的演化过程”这一内容，方法是“运用地质年代表等资料”。

对于漫长的地球历史，在本节课的教学过程中，我们要引导学生正确认识人际关系，人类活动应遵循自然规律。

另一方面，有关地球演化历史的很多信息，都是科学家通过对基层化石的研究得出的，进一步说明在地理研究过程中，应理理论联系实际，所有地理结论应来源于对现实的观察研究。

从而可以培养学生的学科精神和地理学研究的正确方法。

（二）内容分析本节内容对于学生来说相对陌生，出现很多概念、专属名词，且地质年代表以地球的46亿年历史为背景进行划分，漫长的时间概念和划分的标准都不好理解。

通过教材中的案例、图片等，引导学生对基层和花时间的内在联系进行思考与探究，强调人类认识地质历史是一个循序渐进的过程，地质年代表也处于不断的补充和完善中。

两课时的内容各有侧重，第一课时了解化石、地层和地质年代表，需要讲解名词和概念。

第二课时重在学生阅读和归纳，对地球生命演化做了解。

五、学情分析本节内容对于高一学生而言，有一定难度，主要是对沉积岩等岩石类型、形成过程并不了解。

另外，地质年代表时间尺度极大，对于学生而言，要体会到地球历史的漫长和地球环境的唯一以及生物的演化历程，需要一个渐进的过程。

由于教材阅读内容较多，要及时引导学生提前阅读，多做了解。

利用图片、案例等提升课堂的趣味性，引发学生的探索热情。

第一章 宇宙中的地球 第三节 地球的历史课程标准课标解读运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程1、结合教材，明确地层与化石的概念、特征，说明地层与化石对研究地球历史的作用【区域认知】2、结合资料，了解地质年代的划分,能够运用地质年代表简要描述地球的演化历史。

【综合思维】3、通过描述、填绘活动,体会地球演化的阶段性和整体性。

【地理实践力】知识点01 化石和地质年代表一、研究地层是了解地球历史的最主要途径 1.地层:具有时间顺序的层状岩石。

2.沉积地层（1）沉积岩：裸露在地表的岩石，在风吹、日晒、雨淋以及生物的作用下，逐渐形成砾石、沙子、黏土等，这些碎屑物质被风和流水等搬运后沉积起来，经过压紧固结而形成的岩石叫沉积岩。

（2）沉积岩的地层特点：思维导图①具有明显的层理结构；②岩石上新下老；③生物化石上复杂高级，下简单低级。

（在沉积岩的形成过程中，有些生物的遗体或遗迹会在沉积物中保存下来，形成化石，最常见的是骨头与贝壳等。

化石有三叶虫化石、植物化石、贝壳化石、足印化石、恐龙化石、鱼化石等。

）【知识拓展】各个地方的地层是否具有一致性，即各个地方的地层相同？地层缺失的原因：①先前的沉积层遭受侵蚀；②不具备沉积环境（当时处于地壳隆起抬升或地势较高）(3)地层和化石能反映地球的生命历史和古地理环境。

3. 研究地层和化石的意义研究地层和它们包含的化石→发现不同时期主要生命形式的特点及其变化→了解地球的生命历史和古地理环境二、地质年代表1.划分基础:地球演化呈现明显的阶段性。

2.划分方法:按照宇、代、纪等时间单位,进行系统性地编年。

3.地质年代【读图思考】读图1.23，回答下列问题图1.23 A 和B两地地层对比A、B 两地是否具有同一时代的地层？将同时代的地层用虚线连接起来，猜想两地地层产生差异的原因。

读图1.24，思考：图1.4 地质年代表示意若将地球46亿年的历史压缩为一天24小时，地球诞生于0点，你能算出图中的时间分别大致对应一天中的什么时刻吗？【即学即练1】1．（2022·北京·101中学高一期中）蓝藻在生长过程中能黏附海水中细小的沉积物，当沉积物增多，蓝藻需要移动到表层来寻找光源进行代谢。

1.3 地球的历史（教案）【教学目标】（一）知识与技能1.理解“地质年代”和“界（代）”以及“化石”的概念及其划分的依据。

2.能够说出（写出）地球在距今不同地质年代的年份、地球的基本面貌、地壳运动情况及古生物情况。

（二）过程与方法1.自主学习，主动探究。

2.读图分析，理解生物进化与环境演变。

（三）情感态度与价值观了解人类活动对地理环境的作用，理解人类与环境的相互关系，懂得人类与环境协调发展的必要性。

【重难点】重点：说出通过沉积岩地层和古生物化石构建地质年代表的过程与方法。

难点：了解地质年代表的划分依据和时间单位【新课导入】《侏罗纪公园》（Jurassic Park）是一部1993年的科幻冒险电影，改编自迈克尔·克莱顿于1990年发表的同名小说，由史蒂文·斯皮尔伯格执导，环球电影公司出品，山姆·尼尔、劳拉·邓恩、杰夫·高布伦主演。

影片主要讲述了哈蒙德博士召集大批科学家利用凝结在琥珀中的史前蚊子体内的恐龙血液提取出恐龙的遗传基因，将已绝迹6500万年的史前庞然大物复生，使整个努布拉岛成为恐龙的乐园，即"侏罗纪公园"。

恐龙是中生代时期（2.3亿年前）的一类爬行动物，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。

它们主要栖息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或开阔地带。

地球的到底是如何演变至今呢？恐龙化石又是如何形成的呢？【新课讲解】（一）化石和地质年代表【教师活动】研究地球漫长演化历史需要一种既能够同地球一起演化发生，又有能够包含当时地理环境信息的实物。

提问学生此种标志性地物是什么？进而讲解地层的含义，说明判断地层形成的先后顺序依据主要有两种方式。

绘制示意图帮助学生理解岩石形成的先后顺序。

岩石沉积序列从下到上由老到新，生物演化序列是从低级到高级、从简单到复杂、从水生到陆生，借助丰富的图片内容和简短的文字描述讲解不同地质历史时期的典型生物类型。