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苏教版一年级上册数学教案全册教案(一)、教学内容教材分析按照一年级刚入学儿童的研究水平，一年级上册教材具体安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面的教学内容包括。
具体如下：（1）数与代数领域。
知识与技能：认识20以内的数。
一位数的加法和相应的减法(包括连加、连减)；加法和减法的含义。
认识钟面及钟面上的整时。
解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。
（2）空间与图形领域。
知识与技能：比较物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。
认识上、下、前、后、左、右。
直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
解决问题：简单几何体的分类。
确定和描述物体所在的相对位置。
（3）统计与概率领域。
知识与技能：物体的简单分类。
象形统计图。
简易统计表。
解决问题：对简单事物进行分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果。
对统计结果进行简单的说明。
（4）实践与综合应用。
有趣的拼搭(实践活动)。
丰收的果园(综合应用学过的知识解决实际问题)。
愉快的周末(综合应用本册有关知识解决实际问题)。
(二)、教材特性。
本册教材为了适应新时期对教育的要求，促进学生全面、持续、和谐的发展，对教学内容和教材编写作了精心的安排，具有如下几方面的特点。
1.科学安排教学内容，使教材的知识结构更加合理。
教材把四个领域的教学内容分为十二个单元进行教学。
其中“数一数”、“比一比”、“分一分”三个单元的内容主要是数数、比较和分类；“数和运算”的内容分六个单元，教学20以内数的认识，一位数的加法和相应的减法，解决相应的简单实际问题以及认识钟表；“空间与图形”的内容分两个单元，分别让学生认识物体的相对位置和简单的几何体；“统计与概率”的内容，主要教学收集、整理简单的数据，认识象形统计图和简易统计表。
另外还安排了三次实践活动和知识的综合应用。
2.选取与学生生活联系密切、学生感兴趣的素材作为教学题材。
教材注意从学生熟悉的生活情境或童话世界出发，选择学生身边的、生动有趣的、有益于学生主动探索的事物，创设鲜明的问题情境作为进修素材，以激起学生进修数学的兴趣与动机，调动学生进修相应内容的策略与机灵。
【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。
为您整理了《苏教版⼩学⼀年级数学上册教案范⽂七篇{下}》供您参考【篇⼀】苏教版⼩学⼀年级数学上册教案《认识物体》 ⼀、激趣导⼊ ⼩朋友喜欢搭积⽊吗？今天我们⼀起来玩搭积⽊。
⼆、动⼿操作 1、搭积⽊ 师：取出你们的积⽊，⼩组合作搭⼀搭。
注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。
⼩组完成后推荐⼀个展⽰作品，并说说⽤了怎样的积⽊块拼搭的。
（可能已经有⼩朋友能说出其中⼏种形体的名称了。
） 2、分⼀分 师：我们的⼩设计师真棒！ 如果⽼师请你把这些积⽊分分类，你打算怎样分呢 ⼩组合作分⼀分。
? 学⽣合作探索，边分边把⾃⼰的想法跟同学交流。
? 指名交流：⼩朋友把它们分成了⼏类？说说为什么这样分呢？? 学⽣交流分的结果及想法，逐步达成共识，分成四类。
三、探索新知 1、认识长⽅体 ?⑴、我们来看⼀看、摸⼀摸这些积⽊，（⼀起感知长⽅体），它们的⾯是平平的。
⽽且有⼤有⼩。
我们把这⼀类形体叫做“长⽅体”，（出⽰⽴体图形）请学⽣拿出长⽅体的积⽊。
? 2、认识正⽅体 主要和长⽅体⽐较，⼀样也是平平的⾯，但是这些⾯都是⽅⽅正正的，⼀样⼤的，我们叫它正⽅体。
3、认识球 可以让学⽣看看，想想，这个像什么？⾃⼰取取名字。
摸⼀摸，它的⾯是曲的。
4、认识圆柱 摸⼀摸，上下两个⾯是平平的圆⾯，侧⾯是曲⾯。
这叫圆柱。
⽣活中见像圆柱⼀样的东西吗？——铅笔，吸管，柱⼦等等。
? 5、巩固 师：让学⽣闭上眼睛在脑⼦想这四个图形。
现在⽼师说⼀个名称，请你想⼀想是什么样的？再动⼿拿⼀拿。
? 四、巩固认识，应⽤拓展 1、想想做做”第1题 请你找朋友连⼀连。
你还能在⽣活中找到他们的朋友吗？ 2、“想想做做”第2题。
? 师：这⼉有⼀堆积⽊，看看都有些什么形状？ （教师根据学⽣回答逐步出⽰表格） 请同桌合作，找⼀找、数⼀数分别有⼏个，填在书上。
? 同桌⼀起完成，交流时教师演⽰分类，学⽣⼀起统计验证。
苏教版小学一年级二年级三年级四年级五年级六年级下学期数学全册特级教师辅导视频课堂教学实录苏教版小学一年级下册数学全册课堂教学实录特级教师辅导视频公布课优质课录像、观摩课音频精品课例、课堂实录、教学实录、在线视频免费下载播放由绿色圃中小学教育网整理提供，另外提供各年级学科的新课标人教版小学教案课件试卷反思说课稿评课稿等！第一单元、苏教版小学一年级下册数学减法《十几减9》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学一年级数学下册《练习一》特级教师辅导视频习题答案苏教版一年级数学下册减法《十几减八、7》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学一年级数学下册第一单元《练习二》特级教师辅导视频习题答案苏教版一年级数学下册减法《十几减六、五、4、3、2》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学一年级数学下册第一单元《练习三》特级教师辅导视频习题答案苏教版一年级数学下册减法《十几减9》第1课时课堂实录教学录像苏教版小学一年级下册数学减法《十几减9》第2课时公布课教学实录苏教版小学一年级下册数学减法《十几减九》教学实录公布课录像课堂视频苏教版一年级下册数学减法《十几减六、五、4、3、2》教学实录公布课课堂视频第二单元、苏教版一年级数学下册熟悉图形《熟悉长方形、正方形和圆》特级教师辅导视频苏教版一年级数学下册《熟悉三角形和平形四边形》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学一年级数学下册第二单元《练习四》特级教师辅导视频习题答案苏教版一年级下册数学《熟悉长方形正方形和圆》教学实录公布课录像课堂视频第三单元、苏教版一年级数学下册第三单元认数《熟悉整十数》特级教师辅导视频名师讲解苏教版一年级数学下册认数《整十数加、减整十数》特级教师辅导视频名师讲解苏教版一年级数学下册第三单元认数《熟悉几十几》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学一年级数学下册《整十数加一名数及相应的减法》特级教师辅导视频苏教版一年级数学下册第三单元认数《数的顺序》特级教师辅导视频名师讲解苏教版一年级数学下册第三单元《比较数的大小》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学一年级数学下册《多些、少些、多得多、少得多》特级教师辅导视频苏教版小学一年级数学下册第三单元《练习六》特级教师辅导视频习题答案苏教版小学一年级下册数学认数《数的顺序》教学实录公布课录像课堂视频苏教版一年级下册数学《整十数加一名数及相应减法》教学实录公布课课堂视频苏教版一年级数学下册认数《整十数加减整十数》第1课时课堂实录教学录像苏教版小学一年级下册数学《整十数加减整十数》第2课时公布课观摩课教学实录苏教版小学一年级下册数学认数《比较数的大小》教学实录公布课录像课堂视频第四单元、苏教版一年级数学下册《两位数加整十数和一名数》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学一年级数学下册《求被减数的实际问题》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学一年级数学下册第四单元《练习七》特级教师辅导视频习题答案苏教版一年级数学下册《两位数减整十数、一名数》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学一年级数学下册第四单元《求减数的实际问题》特级教师辅导视频苏教版小学一年级数学下册第四单元《练习八》特级教师辅导视频习题答案苏教版小学一年级数学下册《两位数加、减两位数》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学一年级数学下册《求两数相差多少的实际问题》特级教师辅导视频苏教版小学一年级数学下册第四单元《练习九》特级教师辅导视频习题答案苏教版一年级数学下册第四单元加法和减法一《单元温习》特级教师辅导视频第五单元、苏教版一年级数学下册《熟悉1元及1元以下的人民币》特级教师辅导视频讲解苏教版一年级数学下册熟悉人民币《熟悉大于1元的人民币》特级教师辅导视频苏教版一年级数学下册第五单元《熟悉人民币》第1课时课堂实录教学录像苏教版小学一年级下册数学《熟悉人民币》第2课时公布课教学实录苏教版小学一年级下册数学《熟悉人民币》教学实录公布课录像课堂视频苏教版小学一年级数学下册第五单元《熟悉人民币》上课实录优质课录像第六单元、苏教版一年级数学下册《两位数加一名数进位》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学一年级数学下册第六单元《练习十》特级教师辅导视频习题答案苏教版一年级数学下册加法和减法二《两位数减一名数退位》特级教师辅导视频苏教版一年级数学下册加法和减法二《练习十一》特级教师辅导视频习题答案苏教版小学一年级数学下册第六单元《两位数加两位数进位》特级教师辅导视频苏教版小学一年级数学下册第六单元《练习十二》特级教师辅导视频习题答案苏教版一年级数学下册加法和减法二《两位数减两位数退位》特级教师辅导视频苏教版一年级数学下册加法和减法二《练习十三》特级教师辅导视频习题答案苏教版一年级数学下册第六单元加法和减法二《单元温习》特级教师辅导视频苏教版一年级下册数学第六单元《两位数加一名数》教学实录公布课课堂视频苏教版小学一年级数学下册《两位数加一名数的进位加法》上课实录优质课录像苏教版小学一年级下册数学《两位数减一名数》教学实录公布课录像课堂视频苏教版小学一年级数学下册第六单元《两位数减一名数》上课实录优质课观摩课苏教版一年级下册数学《两位数减一名数退位减法》教学实录公布课课堂视频苏教版一年级下册数学《两位数加两位数进位加》教学实录公布课课堂视频苏教版一年级数学下册第六单元《两位数减两位数退位减》第1课时课堂实录教学苏教版小学一年级下册数学《两位数减两位数退位减》第2课时公布课教学实录第七单元、苏教版小学一年级数学下册第七单元《统计》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学一年级下册数学《统计》教学实录公布课录像课堂视频苏教版小学一年级数学下册第七单元《统计》上课实录优质课观摩课苏教版小学一年级下册数学《小小商店》教学实录公布课录像课堂视频苏教版小学一年级数学下册第七单元统计《期末温习》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学一年级下学期数学温习资料下载：苏教版小学一年级数学下册全册PPT、Flash 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苏教版小学一年级数学上册全册数学教案苏教版一年级上册数学教案汇总《数一数》《比一比》《分一分》《认位置》《认数（一）》《认识物体》《分与合》《加法和减法》《统计》《认数（二）》《认识钟表》《加法》《9加几》苏教版一年级上册《数一数》数学教案一、教学目标：1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是研究数学常用的方法。
2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的惯。
3、让学生在自己探索与合作交流中观察、研究。
二、教学重难点：让学生经由过程理论、探究、合作交流，掌握数数。
匡助学生解决认知过程中的困难。
三、课前准备：教学挂图、学具。
四、教学过程：（一）情境导入1、报告：小朋友们，暑假里爸爸妈妈都带你们去哪玩了？通知大家一个好音讯，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐土，高兴吗？2、出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。
嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？（二）思索探讨1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？（引导学生按一定顺序观察图）2、结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
3、用圆点表示物体的个数。
引导学生看小图与之下面的圆点，它们之间有什么关系？（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。
）4、第七、八、十这三幅小图中有圆点无物体，这个问号是什么意义？放手让学生按照圆点个数，到情景图中找相应的物体。
（三）交流共享1、数数操演（1）教室里有几扇窗？几扇门？（2）教室的第一排坐着几个小朋友？（3）小朋友拿出10根小棒，一边数一边拿，并摆在桌子上，让同桌同学检查对不对。
（4）小结：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。
（5）连一连（6）画一画2、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。
苏教版一年级数学上册第一单元《数一数》一. 教材分析《数一数》是苏教版一年级数学上册第一单元的第一课时内容。
本节课的主要内容是通过观察图片，让学生掌握10以内的数数方法，培养学生的数感以及观察、思考能力。
教材通过生动的图片和有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发他们对数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数学充满了好奇心和探索欲望。
学生的认知水平正处于具体形象思维阶段，因此，他们需要通过观察、操作、实践等活动来理解和掌握数学知识。
同时，学生在生活中已经积累了一些数数的经验，为本节课的学习奠定了基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数数，能够数的又快又准，掌握10以内的数数方法。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等方法，培养学生数感以及观察、思考能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动学习数学的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会数数，能够数的又快又准，掌握10以内的数数方法。
2.教学难点：培养学生数感以及观察、思考能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、分组合作法、游戏教学法等方法，利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 说教学过程1.导入新课通过出示一些可爱的动物图片，让学生观察并数一数图片中有多少只动物，从而引出本节课的内容——数一数。
2.教学新课（1）教师出示图片，引导学生观察并数一数图片中的物品，如苹果、小鸟等。
（2）学生交流数数的方法和经验，教师总结并示范正确的数数方法。
（3）学生分组合作，进行数数实践活动，教师巡回指导。
（4）学生展示数数成果，教师评价并给予鼓励。
3.巩固练习（1）教师出示一些有关10以内的数数题目，学生独立完成。
（2）学生互相交流答案，教师点评并指导。
4.课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确数一数的方法和意义。
5.课后作业布置一些有关数数的课后作业，让学生巩固所学知识。
2024年苏教版小学一年级数学知识点总结1. 数字认知和数量关系：
- 认识1-100的数字及其顺序
- 比较数字的大小（大于、小于、等于）
- 数字的正序排列和倒序排列
- 数字的奇偶性判断
- 数字之间的进位和退位
2. 数的零和整体关系：
- 数的构成和分解
- 数量的增加和减少
- 数的相等和不等关系
- 用数图解和实物解决问题
3. 算式与运算：
- 加法和加法交换律
- 减法和减法换位律
- 数的加减法运算
- 运算的顺序
4. 分类和排序：
- 排序的基本概念
- 物品按形状、大小、颜色等属性进行分类和排序
- 比较两组物品的数量多少
- 数的顺序排列
5. 图形和位置关系：
- 平面图形的认知（圆、正方形、三角形、长方形等）
- 图形的边和角
- 图形的重叠和不重叠
- 图形在空间中的方位关系（上下、左右、前后）
6. 时间和计量：
- 日期的认知（年、月、日）
- 一天的分时段
- 用钟面图表示时间
- 计量单位的认知（长、重、容量）
- 数量的对比和换算
7. 数据的统计和分析：
- 数组的认知（表、图、线条）
- 数组中的数据分布
- 数量的统计和比较
- 使用简单的统计规则进行数据分析
以上是____年苏教版小学一年级数学知识点的简要总结。
请注意，不同地区和学校可能会有不同的教材和教学要求，因此具体的内容可能会有所不同。
建议您根据相关教材和教学大纲进行更详细的学习和复习。
新版苏教版一年级数学上册第一单元《数一数》
综合练习试卷及答案
1、数一数，有多少个小朋友正在荡秋千。
2、数一数，有多少个小朋友正在跳蹦床。
3、数一数，下面每种动物各有几只脚。
4、说一说你看到了什么，数一数。
综合练习
1、请你选出表示“5”的图，在图后的○里画上“☆”。
2、每人用一条毛巾，你知道每个帐篷里有几个人吗？
3、你喜欢什么，就在船上画出来吧！
参考答案
1、请你选出表示“5”的图，在图后的○里画上“☆”。
☆☆
2、每人用一条毛巾，你知道每个帐篷里有几个人吗？
8，10
3、你喜欢什么，就在船上画出来吧！
略
典型例题
例．数一数，填数：
有（）个，有（）朵，★有（）颗，有（）个．
分析：题中要求分类数数．为了防止漏掉，可以按一定顺序数，也可以数一类打上记号，如先找出来，打上“√”．最后有几个“√”就有几个．其它类方法类似．
解：有（2）个，有（3）朵，★有（3）颗，有（1）个．
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句。
苏教版一年级数学——统计1一、设计思路在《数学课程标准》中安排了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用四个学习领域。
课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力。
在这节课中着重要体现的是统计观念，主要表现在：能从统计的角度思考与数据信息有关的问题；能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程做出合理的决策，认识到统计对决策的作用；能对数据的来源、处理数据的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑。
二、教材分析本课内容学习之前，学生学习了数一数、比一比、分一分及10以内数的加减法，这些都是本课新知的支撑。
通过分类整理成象形的统计图，要学生初步接触统计。
象形的统计图和统计表为一年级下册学习简单的统计表及学习统计知识作好了铺垫。
通过简单的分类统计，渗透统计的思想和方法，激发学生学数学的兴趣。
教材先出现实际场景，引导学生分类整理成象形的统计图，然后学生自己动手，分类整理花的朵数。
这样安排，意在让学生自己主动参与，并通过亲手实践，经历和体会整理简单数据的过程，初步认识统计的思想和方法。
想想做做分小组整理数据，内容是整理小组里小朋友最喜欢吃的几种水果的人数，是让学生相互协同、合作学习，进一步体会统计的过程及作用，逐步培养学生的实践能力。
三、教学分析根据数学新课程理念，考虑学生已有的知识、生活经验和认知规律，采用以下教学方法：1、找准起点，导入知识。
美国教育心理学家奥苏贝尔说过：影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么。
这节课的教学起点应从学生的生活经验出发，创设情境，分离出与统计有关的数学材料，从而导入知识。
2、展开活动，研创知识。
根据活动教学理论，设计一些探索性、合作性活动，让学生动口、动手、动脑，研究知识、创造知识。
3、设计算子，运用知识。
设计一些趣味性、生活性练习，让学生在运用中巩固知识、发展知识、深化知识，体验知识的实用性。
四、教学目标1、使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习数学的兴趣，感知数学在生活里的作用。
2、使学生感受数据的整理过程，初步认识象形的统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。
3、培养学生有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴的合作。
4、引导学生探索解决问题的方法，培养学生的探索意识和探索能力。
五、教学流程：（一）创设情境，导入新课。
师：小朋友，你们喜欢过生日吗？今天，我们人类的朋友动物也举行了一个生日宴会。
看，小主人来了（多媒体显示大象及录音：小朋友好。
今天是我的生日，我特别高兴，妈妈告诉我等会儿会有很多客人来为我庆祝生日，看，他们来啦！多媒体显示：小动物们带着面具边唱生日歌边依次出现）师：你想知道什么？（学生回答）【数学的生活化，让学生学习现实的数学是数学新课程理念之一。
设计由孩子的生日到动物的生日，让学生在熟悉、亲切的生活背景中自然地找出具有数学意义的关系和特征提出了数学问题。
情境的创设既可以导入数学知识教学，又可以激发学生学习兴趣，为全课奠定宽松有趣的学习氛围。
把教材静态的画面动态化（电脑演示）、动物数量随机化（不是教材所示动物定数）和动物面目神秘化（让动物戴面具）更有利激情、激疑。
】（二）操作师：是呀，大象家来了哪些客人，他们分别有几只呢？我们帮助大象对来的客人作好登记。
一个客人就拿一张相应的动物头像摆在课桌上，看（多媒体显示：动物客人依次揭开面具）学生摆动物头像。
师：大象家来了哪些客人呢？（学生回答）师：他们分别有几只？（学生回答）师：你是怎么知道的？（学生回答）师：怎么分？（学生回答）师：有的小朋友说一个一个地数，有的小朋友说先分一分再数一数，请小朋友讨论一下，什么方法能一下子清楚地知道大象家来了哪些客人，分别有几只？（学生分组讨论）师：分一分、排一排的方法，好不好呢？我们一起来试试看，小组合作，先讨论怎么分，怎么排，然后动手理一理。
学生小组讨论、操作，然后教师把每一组的作品贴在黑板上展示。
（学生作品有从左往右和从右往左横排的、从上往下和从下往上竖排的，还有斜排的等多种情况）【数学的活动化，让学生学习动态的数学也是数学新课程理念之一。
设计摆一摆、分一分、排一排等操作活动，让学生在活动中感受数学，自己探索出教好的数学方法。
学生在扮演客人登记员角色中摆动物头像，体验了收集信息的过程。
引发学生根据生活经验整理信息，发展创造性思维。
】师：小朋友，你们觉得哪一组排得最整齐、最漂亮呢？（学生回答）为什么？生：体育课上，体育老师叫我们排队时要横排对齐、竖排对齐。
师：说的真好！奖给你们小组一个图片。
（教师把代表他们小组的图片贴在黑板上的得奖栏中）xx小组这样从下往上，横里面对齐，竖里面对齐，排得既整齐又漂亮。
小红也是这样排的（多媒体出示第68页例图）请小朋友把每种动物的只数填在横线下面的括号里（学生在书上填写）师：看了这张图你知道了什么？（学生回答）师：你发言很积极，奖给你们小组一个图片。
（教师同样随意地贴，下同）师：小朋友们这么多发现，都是通过我们自己动手分一分、排一排得到的。
这是一种很好的统计方法（揭示课题）。
这样统计，我们一下子就清楚地知道了大象家来客人的情况。
这些客人还给大象带来了好多五颜六色的鲜花作为生日礼物呢！你们也能这样帮他统计一下吗？（三）思考学生在音乐声中把学具鲜花图片分类统计在课本第69页例图上，然后相互交流，有的学生在小组内交流，有的学生走下座位与别的小组学生交流。
教师选择有代表性的一些学生作品通过实物投影仪展示。
师：其他小朋友也想展示一下你的成果吗？举起来给大家看看。
学生高高举起书本向老师、向同学、向听课老师展示自己的作品。
师：老师大概统计了一下，我们班大多数同学是这样排的（多媒体显示从下往上竖排的情况）。
你知道了什么？（学生回答）【数学的问题化，让学生学习思考的数学也是数学新课程理念之一。
教师利用数学教材让学生充分展开思维，并在思维的碰撞中发展思维，从而深化对统计意义的认识。
】（四）活动师：小朋友说的真好！（教师为上述学生所在的小组贴上奖品）看，大象他跑来感谢你们了！（多媒体显示大象及录音：谢谢你们的帮助。
告诉你们一个好消息，我爸爸研究种植的神奇果树结果子啦！）师：（四棵神奇果树张贴在两旁的墙壁上）看，在这棵神奇果树上结满了苹果、桃子、梨、西瓜、草莓。
你们想吃吗？师：好！挑一个你最喜欢吃的水果，然后组长带领大家在发给你们小组的纸板上统计你们小组同学最喜欢吃的水果的情况。
（学生在音乐声中摘水果并统计）各小组长上台展示，老师将各小组的统计图竖着对齐贴在黑板的左侧。
（便于学生观察）师：（指着竖排的六组统计作品）你们能看出我们班小朋友最喜欢吃的水果是什么？（学生回答：桃子）师：下次大象请小朋友做客一定要多准备些桃子。
今天我们帮大象解决了两个问题，每个小朋友都积极动脑，齐心协力，在今天的活动中哪一组是冠军呢？师：有什么办法知道结果呢？师：好，请两个小朋友上来统计一下。
两名学生在喝彩、欢呼及音乐声中统计黑板得奖栏中各组的得奖情况。
师：今天的冠军是xx小组!祝贺你们!其他小组的小朋友表现也很出色,来,为自己鼓鼓掌.【数学的情趣化，让学生学习趣味的数学也是数学新课程理念之一。
设计摘水果活动，让学生在新（表现形式新粘贴在周围墙壁上）、奇（表现内容奇神奇果树）、动（表现方式动走下座位摘、合作整理统计）中兴趣盎然地学习、快乐地学习。
统计发现学生最喜欢吃的水果，让学生体验到了知识学习的价值。
】（五）延伸教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
师:今天学了统计,课后你准备统计什么?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
学生回答。
师：你们想的真多啊。
课后选一项进行统计，然后我们再来交流。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
【数学的实用化，让学生学习应用的数学也是数学新课程理念之一。
把评价手段与所学知识有机结合以及把所学知识向生活延伸，体现学以致用的思想。
】。
