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26《小白兔和小灰兔》说课稿一、说教材《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册的一篇讲读课文，本文讲了一个有趣的童话故事，描述了两只可爱的小兔子接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
二、说教学目标本课要求学生能在语境中认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉”等6个字。
“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。
因此本课要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
让学生能够懂得只有靠自己辛勤劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。
三、说教法我采用情境教学法，通过故事让学生置身于学习之中，采用读，说，写等方法学习，随着教学过程的推进，体验到学习的成功和快乐。
四、说教学流程环节一、创设情境，激趣导入这一环节，我首先出示两只可爱的小兔子的图片，给学生以形象感受，唤起学生热情，设悬念两只小兔子之间会有什么故事呢？从而激发学生的学习兴趣。
让学生始终以积极的态度投入到学习的过程中。
环节二、初读识字、写字首先请小朋友自由朗读课文，提出自读要求。
然后，根据低年级学生的年龄特点，我借助多媒体课件运用收白菜的方式，让学生领读、开火车读，检查学生生字掌握情况，提高学生认读生字的积极性。
写字环节重点指导“种”，强调“禾”字旁的最后一笔变成点。
环节三、精度感悟1、在学生比较充分的阅读基础上，由一个问题“小白兔和小灰兔分别接受了老山羊的什么礼物？”，引导学生明白事情发生的原因，比较他们的不同之处，引导小朋友说说小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子。
2、那么小白兔和小灰兔拿到自己满意的东西后，回家又做了什么？课件出示重点句子“小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
”让学生通过图片了解“翻地“一词，并且体会翻地的不容易。
小学二年级《小白兔和小灰兔》说课稿小学二年级《小白兔和小灰兔》说课稿1、说教材22课《小白兔和小灰兔》是一个新奇的童话故事。
描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有师生自己的辛勤劳动，才能有所收获。
文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
2、说“学情”通过前半段学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字注音方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助识记谚文。
在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。
大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能学生家长读出句子的语气。
3、说教学目标（教学目标见教学设计）22课是一年级第二学期第四单元中的第二课。
这一单元的主要目标是读讲义识字。
既是对前方式几个单元识字方法的巩固，又为下一单元读课文识字打基础。
这一课要求学生能在语境中认识10个生字，1个部首，一是借助拼音这根“拐杖”来降低学习难度，有利于培养学生的画画习惯；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习巩固的作用。
这三类前后鼻音的发音，对天津地区的学生很来讲比较不易，因此在生字教学时应加以重视。
“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的其要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小即席养成良好的朗读习惯。
抓住对关键词语的理解能提高学生的朗读能力。
阅读、理解、体悟三者互为作用，互相促进，不了为阅读而阅读，重感悟是语文新教材的特点教学内容之一，强调人文精神的培养，让学生在阅读想像的基础上懂得只有自问自己的辛勤劳动，才有收获。
语文能力上如本质之上是实践性的，而不是认识性的，脱离语言运用的实践活动，语文能力的经济发展将会是一句空话。
小学二年级《小白兔和小灰兔》说课稿小学二年级《小白兔和小灰兔》说课稿1、说教材22课《小白兔和小灰兔》是一具有味的童话故事。
描述了两只可爱的小兔同意了老山羊别同的礼物白菜和菜子，回家后别同的表现白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也别同白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
经过那个故事让学生知道得惟独自己的辛勤劳动，才干有所收获。
文章共有5节，采纳了对照的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生特别爱慕。
2、说学情经过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地依照拼音读准字音，在识记汉字方面也积存了一些办法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助识记汉字。
在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读知道一些短小、浅显、有味的文章，初步尝到阅读所带来的欢乐。
大多数学生能做到读准字音，别加字，别漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。
3、说教学目标（教学目标见教学设计）22课是一年级第二学期第四单元中的第二课。
这一单元的要紧目标是读课文识字。
既是对前几个单元识字办法的巩固，又为下一单元读课文查字典识字打基础。
这一课要求学生能在语境中认识10个生字，1个部首，一是借助拼音这根拐杖来落低学习难度，有利于培养学生的自学适应；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习巩固的作用。
正确区分前后鼻音的发音，对上海地区的学生来说比较别易，所以在生字教学时应加以重视。
别加字，别漏字是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读适应。
抓住对关键词语的理解能提高学生的朗读能力。
阅读、理解、感悟三者互为作用，互相促进，别能为阅读而阅读，重感悟是语文新教材的特点之一，强调人文精神的培养，让学生在阅读理解的基础上知道得惟独自己的辛勤劳动，才有收获。
语文能力本质上是实践性的，而别是认识性的，脱离语言运用的实践活动，语文能力的进展将会是一句空话。
《小白兔和小灰兔》优秀教案9篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小白兔和小灰兔》说课稿一、教材分析《小白兔和小灰兔》是人教版课程标准实验教材语文一年级下册第七组中的一篇童话：讲的是小白兔和小灰兔，他们在老山羊收白菜时主动去帮忙，收完菜后，老山羊答谢他俩，给他们各自送了一车白菜，小灰兔接受了白菜，吃完了又去问老山羊要白菜，而小白兔不要白菜，要菜子，回家以后，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担，因为小白兔懂得劳动的意义——只有自己种，才有吃不完的菜。
课文采用了童话故事的形式，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。
二、本课重点1、认识8个生字，朗读课文。
2、体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
三、学习目标1、知识与能力目标（1）认识“翻、浇”等8个生字，会写“种”字。
（2）正确流利朗读课文。
2、情感（德育）目标通过学习课文，明白“只有自己辛勤地劳动，才有幸福生活”的道理。
三、教法主要运用随文识字法，情境教学法，自主学习法。
四、学法：朗读理解感悟能力的形成。
五、教学用具多媒体课件六、教学流程（一）、导入语设计意图：因为一年级儿童正处于好奇、好表现阶段，他们的可塑性强，所以学课文导入语，我设计以转述其他老师的话的方式来称赞他们，暗示他们自然坐好，养成良好的学习习惯，同时激励他们课上积极参与学习，多发言，而后创设情境，运用富有童趣的语言，创设了两只小兔子来到课堂的教学情境，激发学生们的学习兴趣。
接着我设计小灰兔有不明白的问题，要请学生们帮忙这一悬念（激发了学生们为要帮助小灰兔找到答案，好好学课文的强烈欲望，从而达到激发学生学习兴趣的目的，使本节课有个良好开始。
）（二）突破教学重点的设计意图：1、突破识字方面（1）随文识字。
首先引导学生借助文中的插图、音节读课文，让学生在轻松的阅读中识字，整个识字环节采用扶放结合的方式，增强了学生识字的自信。
（2）交流识字方法，采用合作探究交流识字方法，用熟字加偏旁，熟字去偏旁，编顺口溜，猜字谜等方法，培养了学生自主识字的意识和能力，同时学生体验到了识字的快乐。
《小白兔和小灰兔》小学语文说课稿(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《小白兔和小灰兔》小学语文说课稿《小白兔和小灰兔》小学语文说课稿各位评委老师好，我说课的题目是《小白兔和小灰兔》一、说教材《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，本文讲了一个有趣的童话故事，描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
教学目标：本课是一年级第二学期第七单元的第二课，这一单元的主要目标是读课文识字。
是对前几个单元识字方法的巩固。
本课要求学生能在语境中认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。
“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。
因此本课要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
，让学生能够懂得只有靠自己辛勤劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。
二、说教法大家都知道，兴趣是最好的老师。
学生一旦对某事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研、学习。
因此教学初始将用这种教育方法理念下设计。
在学生自学的过程中，教师要成为一个有效的组织者和理智的指导者，当学生思维受阻或遇到困难时，及时启发引导，当好学生的引路人。
三、说学法本课的`教学设计中，学生主要有三种学习方法：自学、小组合作学习、在教师的引导下学习。
四、教学过程课开始出示课件两只可爱小兔子的动画，给学生以形象感受，唤起学生热情，设悬念两只小兔子之间会有什么故事呢？请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。
2020小学一年级语文《小白兔和小灰兔》说课稿【篇一】1、说教材22课《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。
描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有*自己的辛勤劳动，才能有所收获。
文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
2、说“学情”通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助识记汉字。
在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。
大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。
3、说教学目标22课是一年级第二学期第四单元中的第二课。
这一单元的主要目标是读课文识字。
既是对前几个单元识字方法的巩固，又为下一单元读课文查字典识字打基础。
这一课要求学生能在语境中认识10个生字，1个部首，一是借助拼音这根“拐杖”来降低学习难度，有利于培养学生的自学习惯；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习巩固的作用。
正确区分前后鼻音的发音，对上海地区的学生来讲比较不易，因此在生字教学时应加以重视。
“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。
抓住对关键词语的理解能提高学生的朗读能力。
阅读、理解、感悟三者互为作用，互相促进，不能为阅读而阅读，重感悟是语文新教材的特点之一，强调人文精神的培养，让学生在阅读理解的基础上懂得只有*自己的辛勤劳动，才有收获。
语文能力本质上是实践性的，而不是认识性的，脱离语言运用的实践活动，语文能力的发展将会是一句空话。
《小白兔和小灰兔》优秀教案8篇《小白兔和小灰兔》优秀教案1教学要求1．学会本课生字8个和11个词语。
认识7个字。
2．正确、流畅地朗读课文。
在读课文的过程中，援助同学懂得应当喜爱劳动，靠着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
教学重点难点难点：理解只有自己种，才有吃不完的菜的意思。
课前预备1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。
3．朗读课文录音带。
4．抄有课后练习4的小黑板。
5．春天到来了，引导同学在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观测观测。
教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话揭题上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。
〔出示第一幅挂图〕这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。
板书课题。
谁来读课题？学习灰。
二、整体感知1．听课文录音。
2．老师提出同学要求：〔1〕轻声、自由地朗读课文，留意读准字音，读通句子。
〔2〕在课文中画诞生字，〔包括要求认识的字〕，读准这些生字的音。
3．同学按要求自学后，进行检查：〔1〕开火车公段朗读课文，留意订正读错的字音。
〔2〕利用带拼音的生字卡片认读生字。
三、导读课文一至六段1．老师引读第一段：老山羊在地里小白兔和小灰兔2．学习生字收、菜。
提示收的声母是翘舌音，菜的声母是平舌音。
菜的艹表示白菜是一种植物，下面采表示读音。
3．收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。
4．同学汇报所画的句子，老师出示两句话。
指导同学学习生字谢、您。
这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让同学自己分析字形。
您是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。
小灰兔称老山羊您，说明它很有礼貌。
5．引导同学看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的.样子〔板书：要菜子收下白菜〕6．小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。
《小白兔和小灰兔》说课稿（通用6篇）《小白兔和小灰兔》说课稿（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
说课稿要怎么写呢？以下是小编整理的《小白兔和小灰兔》说课稿（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《小白兔和小灰兔》说课稿11、说教材22课《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。
描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物白菜和菜子，回家后不同的表现白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
2、说学情通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助识记汉字。
在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。
大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。
3、说教学目标（教学目标见教学设计）22课是一年级第二学期第四单元中的第二课。
这一单元的主要目标是读课文识字。
既是对前几个单元识字方法的巩固，又为下一单元读课文识字打基础。
这一课要求学生能在语境中认识10个生字，1个部首，一是借助拼音这根拐杖来降低学习难度，有利于培养学生的自学习惯；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习巩固的作用。
正确区分前后鼻音的发音，对上海地区的学生来讲比较不易，因此在生字教学时应加以重视。
不加字，不漏字是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。
抓住对关键词语的理解能提高学生的朗读能力。
阅读、理解、感悟三者互为作用，互相促进，不能为阅读而阅读，重感悟是语文新教材的特点之一，强调人文精神的培养，让学生在阅读理解的基础上懂得只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。
《小白兔和小灰兔》说课稿12篇《小白兔和小灰兔》说课稿1（一）教学目标1、认识“翻、浇”等8个生字。
会写“拉、把”等6个字。
掌握“浇水、施肥、翻、挑”等。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
让学生能够懂得只有靠自己辛勤劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。
4、充分利用文本及阅读资料进行交流，适当联系生活实际，引导学生真正感悟热爱劳动的重要性，同时引导学生发现问题和提出问题。
（二）教学重点在具体语言环境下认识“翻、浇”等8个生字，运用恰当的语气朗读两只小兔子所说的话。
针对教学重点首先我将采用小组汇报朗读生生评价的教学方法。
其次运用多种形式认读生字词，可以利用看图、看多媒体画面或做动作来理解“翻、浇、挑”等字义。
（三）教学难点理解课文内容。
体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
难点我是这样突破的:引导学生根据课文内容质疑、提问、答疑，让学生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表现，进行对比观察和对比阅读，在质疑与答疑的过程中理解小白兔和小灰兔的做法不同，所以收获不同，从而懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
（四）教学过程本课教学时间分为两课时，根据生本教育理念，我在第一课时设计了以下几个教学环节:我设置的课前研究是:1、朗读课文，读出自己的最高水平。
2、读了课文你知道了什么？还有哪些不明白的地方，记录下来准备交流。
3、搜集有关兔子的故事、童话、成语或相关图文资料。
围绕课前研究我设计了课前活动、小组汇报朗读、质疑解疑的环节。
课前活动:交流关于兔子的有趣的故事或成语等。
为学生创设情境，烘托了课堂气氛，锻炼了学生的语言表达能力，为下文的学习埋下伏笔。
1、创设情境，激趣导入这一环节我会利用电脑出示两只可爱小兔子的动画，给学生以形象感受，唤起学生热情，设悬念两只小兔子之间会有什么故事呢？让我们一起去看看吧。
这样便于把学生带入有声有色的生活情境，学生感到新奇有趣，从而激发学生学习的兴趣，让学生始终以积极的态度投入到学习的全过程中。
《小白兔和小灰兔》说课稿《小白兔和小灰兔》说课稿（通用6篇）《小白兔和小灰兔》说课稿11、说教材22课《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。
描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物白菜和菜子，回家后不同的表现白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
2、说学情通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助识记汉字。
在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。
大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。
3、说教学目标（教学目标见教学设计）22课是一年级第二学期第四单元中的第二课。
这一单元的主要目标是读课文识字。
既是对前几个单元识字方法的巩固，又为下一单元读课文识字打基础。
这一课要求学生能在语境中认识10个生字，1个部首，一是借助拼音这根拐杖来降低学习难度，有利于培养学生的自学习惯；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习巩固的作用。
正确区分前后鼻音的发音，对上海地区的学生来讲比较不易，因此在生字教学时应加以重视。
不加字，不漏字是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。
抓住对关键词语的理解能提高学生的朗读能力。
阅读、理解、感悟三者互为作用，互相促进，不能为阅读而阅读，重感悟是语文新教材的特点之一，强调人文精神的培养，让学生在阅读理解的基础上懂得只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。
语文能力本质上是实践性的，而不是认识性的，脱离语言运用的实践活动，语文能力的发展将会是一句空话。
因此，把根据提示展开想像练说话当作教学目标之一，目的在于培养学生的想象能力，从而提高学生的语文能力。
安排写字的任务，目的是使学生的写字练习经常化，做到课课写、天天写，描摹生字，做到少而精，既体现了新教材识字分流的原则，也不加重学生负担，不但让学生写好字，而且逐渐养成良好的写字习惯。
4、说教法教师们都知道，兴趣是最好的老师。
学生一旦对某事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研、学习。
教学过程中的第一个板块激发兴趣，揭示课题就是在这种指导思想下设计的。
课开始出示两只可爱的小兔动画给学生以形象的感受，唤起学生学习的热情，设悬念以激起学生的求知欲，产生许多遐想，立刻对学习课文产生了兴趣。
最后一环节中，利用游戏来巩固字词，符合了学生的年龄特点，让学生在课结束时依然兴趣盎然。
新语文课程标准指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
因此，在教学过程的第三板块中，主要采用了自学、小组讨论、集体反馈、对比等形式，让学生整体感知课文内容，借助拼音自学生字新词。
在学生自学的过程中，教师是一个有效的组织者和理智的指导者，当学生思维受阻或遇到困难时，及时启发引导，当好学生的引路人。
《小白兔和小灰兔》说课稿2一、说教材《小白兔和小灰兔》是九年义务教育六年制小学语文新编教材第二册第七单元中的一篇讲读课文，一共9个小节。
主要讲小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，菜吃不完，还送给老山羊一担的故事。
这篇课文处在第七单元中，单元训练重点是学会生字和词语，理解小白兔说的：“只有自己种，才有吃不完的菜。
”这具话的意思。
编者的主要意图，是指导学生观察插图并有感情的朗读课文，特别是分角色朗读对话部分，加深对课文的理解，体会热爱劳动的思想教育。
学习本课时，要在理解课文的基础上，使学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理，因此，我制定如下的教学目标。
1、学会本课6个生字和要求掌握的词语，认识8个字。
2、正确、流利地朗读课文，在读课文的过程中，帮助学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
课文层次分明条理清楚，语言浅显易懂，富有吸引力，针对《小学生语文教学大纲》中，低年级阅读教学要求：“能正确、流利、有感情地朗读课文。
”我把“朗读课文作为教学重点，又根据年龄段的特点和教材的要求，我把“理解‘只有自己种，菜油吃不完的菜’的意思”作为难点。
二、说教法本文是一篇讲读课文，应体现以讲为主，凭借老师的讲，训练学生的听说基本功。
因此在讲课时，教师必须采取灵活多样的方法，才能真正帮助学生理解课文内容，根据我班学生活泼好动、求知欲强，好奇心强的情况和教材特点，我准备采用“表演朗读和“直观演示法”来教学本课，因为本文是一篇富有儿童情趣的童话故事。
孩子们比较喜欢听，有非常愿意进入角色表演，他们想展示一下自己的表演艺术和才能，兴致一定很高。
如果我请他们带头饰分角色朗读，他们一定表演地很出色。
此外，本文内容每小节都讲了一个完整的意思，结合挂图，让学生通过观察图画，朗读的表演，来训练学生的语言表达能力。
让学生把小白兔和小灰兔的语言、动作和神态描绘地更加完整、具体，通过看图说话，并接图扩展思维，丰富想象，培养观察，思维、想象和语言表达能力。
三、说学法根据课文的内容要求，我准备让学生用“看看，读读，想想，说说”的方法学习本课。
我准备让学生用两课时教学本文。
现在主要讲第二课时；完成教学目标2。
教学过程分为五个环节。
（一）儿歌引路，揭示课题。
开始上课，我就用儿歌引路：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
同学们，你们觉得小白兔可爱吗？今天我们一起来学习“小白兔和小灰兔”的故事。
老师边讲边板树课题：22、小白兔和小灰兔（二）范读课文，整体感知在揭示课文后，我又问：同学们，你们想知道小白兔和小灰兔的故事吗？现在听老师范读课文，想想课文主要讲什么？听后请回答这个问题，这时学生的积极性已被调动起来了，兴趣也提高，精神也非常集中，听了范读他们整体感知了文章的内容，然后指明分节读课文，这样就进入了第三个教学步骤：（三）理解内容，抓注重点，突破难点。
在学生对课文有初步了解之后，教师应一步步引导学生理解全篇课文的内容。
我是这样设计的：先让学生大声朗读全文，做到读正确，再让他们看课文共有几个小节，然后逐节分析。
1、讲读第1---3小节教学时，课文第一节，我采用读课文的方法一带而过，只让学生明白小白兔和小灰兔来帮老山羊收白菜。
第2、3小节连起来讲，采用看图提问的方法。
首先出示挂图，让学生看图，老师提问：收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小白兔和小灰兔是怎样做，怎么说的呢？然后指名两位同学分别读2、3小节，其他同学边听边画出写小白兔和小灰兔的句子；再让学生回答，老师板书：要菜子收下白菜。
在教学的同时，让学生懂得礼貌用语，教育学生作一个有礼貌的好孩子；接着引导学生用礼貌的语气读出小白兔和小灰兔说的话，从而培养学生动脑、动手、动口的习惯。
接着用同样的教法教学第4---6小节2、导读第4—6小节教第4—6小节时，我是这样设计问题小白兔回到家里怎么做的呢？先让学生自己读第4、5小节，画出表示：小白兔动作的词。
学生会很快就能回答说：种白菜。
（我在引导学生用一句化完整地回答）并画出“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，然后我又问：小白兔不仅这样做，而且是“常常”地做，说明了什么？学生通过思考，有的会说：小白兔很勤劳；也有的会说：它很爱劳动。
我对他们人、他们的回答给予肯定，并表扬他们，这样又提高了学生的学习兴趣。
接着引导学生看第二幅插图练习朗读第4、5小节。
板书：种白菜。
再请学生齐读第6小节后问：小白兔把一车白菜拉回家后，怎么做的呢？这一问，相信学生会异口同声地说：不干活。
板书：不干活。
最后让学生看第三幅插图，指导朗读第6节。
3、导读第7—9小节我又用同样的方法学习第7—9小节，教学时我是这样设计问题的：小白兔和小灰兔做的不一样，结果有什么不同呢？先让学生自己读课文，再同桌分角色练习朗读小白兔和小灰兔的对话，这样学生就不难回答这个问题：小白兔种白菜还送给老山羊一担；小灰兔不干活又向老山羊要白菜。
板书：送白菜要白菜。
接着我又说：“所以小白兔说‘只有自己种，才有吃不完的菜。
’同学们想一想，这句话讲什么呢？”让学生联系上面所学的内容说说。
我根据学生所说做了如下总结：通过老山羊和小白兔种白菜的事告诉我们只有凭借自己的双手，辛勤地劳动，才能丰衣足食的这个道理。
从而教育学生要热爱劳动。
最后引导学生观察第四幅图，练习朗读小白兔和小灰兔的对话，读出小灰兔觉得奇怪，而小白兔很自豪的语气。
通过以上看图说话，不仅理解了课文的重点，而且培养了学生的观察、思维、主动学习，又丰富了语言，还训练了语言表达能力。
（四）游戏，朗读训练本文是一篇童话故事，适合分角色表演朗读，并且通过表演可以形象地再现课文内容，使学生理解更深透，因此，在学课文后，我找了名学生带头饰上台分角色表演朗读。
学生对表演感兴趣，要想使朗读表演地更成功，老师要指导他们怎样读好，比如：小灰兔奇怪地问的那句话，要读出和表现出奇怪的语气和神态来。
在老师的指导下，相信学生一定能读好。
（五）板书设计好的板书能体现出文章的主要内容，使读者一看就懂，又能使学生利用板书，总结课文。
我的板书设计是这样的。
板书设计：22小白兔和小灰兔要菜子收下白菜种白菜不干活送白菜要白菜《小白兔和小灰兔》说课稿3一、说教材《小白兔和小灰兔》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第26课。
课文是一篇童话，叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还送给老山羊送去一担白菜的故事。
原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。
本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
课文共分成5个部分，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
二、教学目标知识与技能：１、认读8个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、根据要求能用“只有……才……”说一句完整、通顺的话。
过程与方法：通过正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
情感态度与价值观目标：引导学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
学做一个热爱劳动，自力更生的好孩子。
三、学习重难点重点：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力和理解能力。
