一年级下语文同步阅读及答案-26小白兔和小灰兔-人教新课标

26 小白兔和小灰兔教学目标：1、学会本课的8个生字和11个词语，能借助拼音读准“灰、些、翻、浇、施、肥、饿、担”8个认读字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。

懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

4、使学生懂得应该参加力所能及的劳动，热爱劳动。

5、培养学生分析问题的能力。

教学重难点：1、理解讲两只小兔不同表现的词语。

2、联系小白兔自己种菜，收了很多菜；小灰兔光吃别人送的菜，很快吃完了的具体事实，理解体会小白兔的话。

使学生懂得劳动的意义，懂得只有凭着自己的双手辛勤劳动，才能丰衣足食的道理。

教学准备：课件。

课时安排：两课时。

教学过程：第一课时一、创设情景，揭示课题：1、我们今天的课堂上，来了两个可爱的小伙伴，认识他们吗？（课件展示两只小兔子：一只小白兔和一只小灰兔的图片）你能用自己喜欢的方式和它们打个招呼吗？2、很久以前，在一个动物王国里住着一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔，他们快乐的生活着。

一天，老山羊请小白兔和小灰兔来帮它收白菜。

活干完后，小灰兔收下了老山羊送给它的一车白菜，而小白兔却收下了一包菜子，这是为什么呢？那好，这就是我们今天要学习的课文——【出示：《小白兔和小灰兔》】你知道小灰兔为什么要了一车白菜,而小白兔却要了一包菜子吗? 下面就让我们展开想象，共同走进这个童话故事中去吧！二、整体感知，读通课文：1、用自己喜欢的方法朗读课文，把课文中的生字圈出来，并注意读准读音，把课文读正确、读通顺。

想一想，遇到难读的字怎么办？2、学生根据要求自读课文，教师巡回指导。

3、【课件出示：与课文各自然段相吻合的图片】点名小朋友看图分段接读课文，师生评议（重在正音）。

4、选择你认为最难读或最喜欢读的段落读一读。

5、谁愿意展示一下自己的朗读水平？其他同学认真听，让我们当一次裁判来评一评，他读得怎么样？请同学们思考课文主要讲了一件什么事？6、刚才别人读课文的时候同学们能认真听，并提出优缺点，这样很好！那么同学们能不能吸取别人的长处来弥补自己的不足，将课文读得更好？下面就让同学们在同桌比试一下。

一年级语文书下册课本一年级语文下册第二十六课小白兔和小灰兔一年级语文下册第二十六课《小白兔和小灰兔》课文让学生从童话故事体会到“只有自己付出劳动，辛勤耕耘，播种，才有不竭的果实，即有吃不完的菜。

”这个深刻的道理。

WTT在此整理了一年级语文下册第二十六课《小白兔和小灰兔》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第二十六课《小白兔和小灰兔》课文原文老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。

收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。

小灰兔收下了，说：“谢谢您!”老山羊又把一车白菜送给小白兔。

小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。

”老山羊送给小白兔一包菜子。

小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。

过了几天，白菜长出来了。

小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。

白菜很快就长大了。

小灰兔把一车白菜拉回家里。

他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。

过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。

这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。

小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的?”小白兔说：“是我自己种的。

只有自己种，才有吃不完的菜。

”一年级语文下册第二十六课《小白兔和小灰兔》课文教学1 导入新课导入课文学习可以从看图创设情景着手，再设悬念“小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢?”导入对课文的学习。

2 字词教学在生字学习中，应有侧重点。

学习方法可用自主学习和小组学习相结合的方式。

学生在自读课文、自学生字时，教师应对学习有困难的学生作个别指导，及时掌握学习动态。

学生在交流发言时，教师要耐心、仔细地倾听，用多种方法表扬、鼓励学生，让学生大胆说，放心说，说出自己的所悟所得。

及时调控教学节奏及教学气氛，让学生在愉悦的氛围里学知识，学本领。

例如学习第二节时，集中学习“蹦、施、肥、除”4个生字，其中重点是“蹦”字，同时学习部首“足字旁”，随即提问“我们还学过哪些字也是足字旁?”复习以前所学的汉字，进一步归类“这些动作都与脚有关，所以都是足字旁。

人教版小学语文课《小白兔和小灰兔》课文原文及赏
析
《小白兔和小灰兔》课文原文：
春天来了，草地上的野花开放了，小白兔和小灰兔一起出来玩耍。

一天，他们看到一块菜地里长满了绿油油的白菜。

小白兔说：“我们去帮农民伯伯拔白菜吧。

”小灰兔同意了。

他们一起努力拔白菜，农民伯伯看到了，非常高兴，对他们说：“你们真是好孩子，这些白菜就送给你们吧。

”小白兔和小灰兔高兴地拿着白菜回家了。

回到家，小白兔把白菜种在了自己的菜地里，每天辛勤地浇水、施肥。

而小灰兔则把白菜吃完了，然后躺在草地上晒太阳。

过了一段时间，小白兔的菜地里长出了新的白菜，他邀请小灰兔一起来分享。

小灰兔看着小白兔的菜地，感到很羞愧，他明白了只有通过自己的努力，才能持续获得收获。

赏析：
《小白兔和小灰兔》这篇课文以寓言的形式，讲述了两个小兔子对待劳动和收获的不同态度和结果。

小白兔勤劳肯干，不仅帮助农民拔白菜，还把白菜种在自己的菜地里，通过辛勤的劳动获得了新的白菜。

而小灰兔则满足于一时的享受，把白菜吃完后就无所事事。

这个故事教育孩子们要珍惜劳动成果，明白只有通过自己的努力，才能持续获得收获。

同时，也倡导了乐于助人、勤劳朴实的美德。

课文通过生动的形象和简单的故事，让孩子们在轻松愉快的阅读中接受深刻的教育，具有很高的教育价值和启示意义。

【精品】一年级下语文同步备课资料包（同步练习及解析）人教新课标26.小白兔和小灰兔一、读一读，写一写。

lābǎgěi拉把给zhòng huóchī种活吃参考答案：拉、把、给、种、活、吃（解析：此题考查学生正确、规范书写汉字的能力。

所有的字应恰当地书写在格子的中间，四边留有一定的空隙，我们把留有这空隙称为“上留天，下留地，左右留墙壁。

”目的就是让孩子把汉字写在田字格中间，不要太大也不要太小。

）二、选择划线字的正确读音。

刹．那间（shàchà）摔．倒（shuāi suāi）跳跃．（yuèyào）虫卵．（luǎn ruǎn）允．许（yǔn rǔn）既．然（jìjí）参考答案：chàshuāi yuèluǎn yǔn jì（解析：易误读字音的考查。

结合语境根据词语的意思来区别注音。

）三、比一比，再组词。

心（）火（）呼（）把（）辛（）伙（）乎（）巴（）参考答案:心情火把呼唤把守辛苦伙伴几乎嘴巴（解析：本题考查学生辨析形近字并组词的能力。

由于形近字它们在笔画上有细微的差别，所以读音和意思就不同，辨析时要注意它们的结构，有时还要结合它们的意思。

注意平时的积累与读写。

）四、选择关联词填空。

只有……才……虽然……但是……又……又……如果……就……一边……一边……1.这个苹果（）红，（）大。

2.老师说（）明天下雨，郊游（）取消。

3.她（）说话，（）看电视。

4.（）努力学习，（）能考出好成绩。

5.（）道路难走，（）他坚持走回家。

1.参考答案：又……又……（解析：句子中分句之间的关系是并列关系，所以用“又……又……”）2.参考答案：如果……就……（解析：这句话前后句是假设关系，应该用“如果……就……”）3.参考答案：一边……一边……（解析：这句话分句间是并列关系。

应该用“一边……一边……”）4.参考答案：只有……才……（解析：这句话句子前面一部分介绍一种情况，后面一部分是这种情况实现后要产生的结果，所以用“只有……才……”）5.参考答案：虽然……但是……（解析：这句话前后分句属于转折关系，所以用“虽然……但是……”）五、句子乐园。

小学一年级下册《小白兔和小灰兔》课文、课后练习题及教案老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。

收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。

小灰兔收下了，说：“谢谢您！”老山羊又把一车白菜送给小白兔。

小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。

”老山羊送给小白兔一包菜子。

小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。

过了几天，白菜长出来了。

小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。

白菜很快就长大了。

小灰兔把一车白菜拉回家里。

他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。

过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。

这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。

小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”小白兔说：“是我自己种的。

只有自己种，才有吃不完的菜。

”练习题一、看拼音写词语。

lāchēsàobǎsònɡɡéizhònɡhuāchīkǔ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、写出反义词。

肥——( )饿——( )多——( )西——( )进——( )南——( )夜——( )少——( )快——( )穷——( )轻——( )细——( )三、按课文内容填空。

1.小灰兔收下了老山羊送给他的一车_______，过了些日子，全吃完了。

小白兔要了老山羊一包_______，把它种到地里，小白兔就有了吃不完的菜。

2.小白兔对小灰兔说：“只有__________，才有__________的菜。

”教案一、童话引入1.边放动画课件(或投影)边讲述：大家一边看图，一边听老师讲故事.一天，小白兔和小灰兔协助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。

后来，带回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢?这就是我们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》。

[通过讲故事，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性]2.(板书课题)学生齐读课题二、初读课文，认读生字1.自由读课文，找出要求会认的生字圈上，看拼音多读几遍，记住字音。

人教版语文一年级下册第七单元第26课《小白兔和小灰兔》同步练习这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、基础题这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1、按拼音写汉字xièxiènín bácǎo要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

识字7
快乐大本营
1.
答案:氵炎执灬忄青
2.
(1)猴子尾巴，兔子尾巴。

(2)我们对待客人要,不能。

答案:（1）长短（2）热情冷淡
3.
虚心（）诚实（）
热情（）运动（）
答案:骄傲虚伪冷淡停止
轻松加油站
第一站
第二站
26 小白兔和小灰兔
快乐大本营
1.
2.
答案:施肥收菜喝汤干活捉虫
翻土拉手拔萝卜
3.
答案:活干活种种地苗禾苗您您好
4.
要查的偏旁音序音节意思候
饿
送
轻松加油站
第一站
两（）小猫一（）树叶一（）槐树
第二站
爱是什么？爱是______________________________。

第三站
（1）我爱______________________________。

（2）我爱______________________________。

（3）我爱______________________________。

答案:
第一站只片棵（株）
第二站心里要装着别人
趣味语文。

人教版一年级下册语文26《小白兔和小灰兔》教案及教学反思教学内容：人教版一年级下册语文26《小白兔和小灰兔》课本116页。

教材分析：《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。

故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。

通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。

文章共有8个自然段，采用了对比的写法，尤其是第5段和第六段，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。

另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，深受学生的喜爱。

学情分析：我班有50个学生，通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助识记汉字。

在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。

大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。

但是可能有八九个左右的学生还不能借助拼音读。

所以老师要做好课后的辅导，另外在这一课的八个生字里“拉，把，给，活，种，吃”由于我们班的学生里有十个左右的同学比较粗心，所以老师在讲识字课的时候要注意强调，而且写的时候要注意指导，特别是给字口字字上面的那一横与吃的中间没有一笔。

教学目标：（1）能借助汉语拼音认读“施、肥、饿、挑、担、翻、浇”8个生字；在老师的指导下，写“拉、把、给、活。

吃”（2）正确，流利，有感情的朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

通过理解关键词语，尝试读好小白兔和小灰兔的对话，让学生在阅读感受的基础上懂得只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。

教学方法：讲授法，小组合作讨论法。

教学重点：会认8个生字“施、肥、饿、挑、担、翻、浇”；会写“拉、把、给、活、吃”六个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。