26小白兔和小灰兔教案(随文识字)

《小白兔和小灰兔》教学设计【教材分析】《小白兔和小灰兔》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第26课。

课文是一篇童话，叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还送给老山羊送去一担白菜的故事。

通过这篇课文的学习，要让学生懂得劳动的意义，引导他们做一个爱劳动的好孩子。

【设计理念】根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。

设字目标明确，方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。

让学生主动地学习，在学习中学会交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养学生质疑、解疑的能力。

适合学生【教学目标】１、认识“翻、浇、施、肥、饿” 5个生字。

会写“拉”1个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、愿意做一个爱劳动的好孩子。

【教学准备】生字卡片、图片、ppt、头饰。

【教学思路】１、主体参与合作互动设想：２、情境激发学习课文的欲望，从识词、识字开始，了解部分词语的意思。

分角色朗读课文，随文识字。

【教学过程】第一课时一、激趣导入，创设学习情境１、导入：收获的季节又来到了，热情好客的小动物们邀请大家去做客，它们是谁呢？猜谜语:红眼睛,穿皮袄,耳朵长,尾巴小,三瓣嘴,胡子翘,,一动一动总在笑.（板书课题）板书：小白兔和小灰兔２、齐读课题。

你想知道什么？设疑激趣。

3、听读故事。

（播放声音）你知道了什么？（这故事好听吗？快去美美地读读吧！）二、初读课文，认读生字生词１、请小朋友自由读课文，找出会认的生字圈上，看拼音多读几遍，记住字音。

自己不认识的字可以与小组同学一起学习。

2、还要标出自然段的序号。

３、学生汇报在读书中遇到的困难和解决问题的办法：(你是怎样认识文中的生字宝宝的?把你的好办法告诉大家吧!)⑴读课文时，“翻”字我不认识，我找生字条认识了这个字的读音是“fan”。

我想“翻”的右半部分是两个习，可以认为是两个人在地里练习翻土。

《小白兔和小灰兔》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小白兔和小灰兔教学设计4篇小白兔和小灰兔教学设计4篇1一、激情导入新课今天，小朋友真有精神：身子坐得直直的、眼睛睁得大大的，你们看吸引来了两位小朋友（出示多媒体课件）它们是：小白兔和小灰兔，看老师板书课题，齐读课题：26 《小白兔和小灰兔》二、初读课文，识记生字１、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙（叙述课文的第一小节）……想知道后面的故事吗？请自读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

２、刚才大家读课文读得多认真呀，老师相信今天的生字词也难不倒我们：（出示带拼音的词语）重点提醒：“候”的变调，去掉拼音再读。

（开火车、男女生比赛、小老师教读……）。

３、合作学习生字：1 、（出示带拼音的字）重点提醒：“候、侯”的区别，去掉拼音再读。

（开火车、男女生比赛、小老师教读……）。

2 、说说用什么方法记住这些字；同桌练习给生字找朋友，学习后汇报、交流，师生共同评价订正。

再提醒注意：侯、候、猴的区别。

3 、交流识字方法，采用“开火车”，“你指我认”，“我说你指”的识字游戏进行。

（学生有学习主人的意识，通过自主学习，探究性学习，充分调动学生学习的积极性。

对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读，敢于阅读，乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。

另外，阅读是学生的个性化行为，不要以老师指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养他们对课文的感受，理解、欣赏和评价的能力。

）三、学习课文，细读感悟（一）学习课文2 、 3小节１、刚才大家表现特别优秀，请你们用响亮的声音读一读大屏幕上的这两段话。

（出示2 、 3小节）2 、指名读，评一评读得如何。

3 、自己再练习读一读，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂礼貌）（指导读、分角色读、想象着画面读、加动作读）。

4 、再读一读小灰兔和小白兔的话你还知道了什么？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板书：白菜菜子（前面留后面板书的空）（二）、学习课文4 、5 、 6小节1 、小白兔接受了老山羊的礼物高高兴兴地回家了，让我们走进小白兔的家看看小白兔在做什么呢？请试着读一读大屏幕上的这两段话。

小白兔和小灰兔教学设计（6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

教学设计要怎么写呢？问学必有师，讲习必有友，这里是漂亮的小编为大家收集整理的小白兔和小灰兔教学设计（较新6篇），欢迎阅读，希望能够帮助到大家。

小白兔和小灰兔教学设计篇一教学目标：1、会认“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”2个字。

2、正确、流利朗读课文，初步感知课文。

3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

教学重点：会认和会写生字。

教学难点：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获课前准备多媒体课件教学过程：一课时一、故事导入（出示课件）师：很久以前，有这样一个有趣的故事。

老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。

到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。

这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学习的课文。

1、板书《26小白兔和小灰兔》。

2、齐读课题。

二、初读课文1、自由读文，圈出生字，标出自然段。

师：请同学们自由朗读课文，记住：借助拼音老师一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认读几遍，记住字音。

你们读得多认真啊，请再给课文的自然地标上序号吧！2、自读生字师：生字宝宝看见大家读书这么认真，迫不及待跑出来和你们见面了，赶快请拼音老师或是同桌帮忙，拼一拼，读一读吧。

（出示生字）3、个别读、开火车认读生字、再齐读生字。

4、师：请同学们认真观察以上八个生字有什么特点？5、去掉字音读生字。

6、师：可爱的字宝宝还带来了它们的'好朋友，谁愿意来跟它们打声招呼？（出示词语指名读、齐读）。

三、图文对照，随文识字（一）学习课文图1，指导朗读师：小白兔和小灰兔听到大家响亮的读书声，他们也跑出来了，说说，你看到什么？1、出示课文图1，指名说2、图文对照，齐读一二三自然段。

小白兔和小灰兔教案(优秀8篇)《小白兔和小灰兔》教案篇一教学目标：1、认识"翻、浇"等8个生字。

会"拉、把"等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

教学时间；2课时教学方法；自主、合作、讨论式教学教学准备：课件第一教时教学过程：一、童话引入。

1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。

2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

（板书课题）二、初读课文。

1、教师范读。

2、学生自渎。

要求学生划出生字，多读几遍。

3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。

4、指名试读课文。

大家进行评议。

三、认记生字。

1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。

2、小老师领读生字。

3、重点指导易读错的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。

“浇、挑”是三拼音。

4、开火车认读生字。

5、找朋友，给生字组词。

6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。

7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。

四、写字指导。

1、读“我会写”里的字。

说说这几个字在字形上有什么特点。

（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）2、练习给这几个字组词。

3、教师范写，学生描红。

练写。

五、快乐复习。

1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。

fijioshhutiofndne候挑担肥浇施饿翻2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。

挑担子「」浇水翻松「〕饿了时候〔〕施肥六、作业完成《随堂练习》P75页第一题。

第二教时教学过程：一课件演示：看完动画，用简练的语言回答：小白兔——————小灰兔——————二、新课学习：1、回归问题：随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？2、学习第一自然段。

小白兔和小灰兔教学设计（优秀6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

教学设计要怎么写呢？下面是白话文整理的小白兔和小灰兔教学设计（优秀6篇），希望能够帮助到大家。

【教材简析】这是一篇有趣而又有教育意义的童话故事。

通过小白兔和小灰兔的不同表现，教育学生要热爱劳动。

课文分九个自然段。

一、二、三自然段写小白兔和小灰兔到地里帮助老山羊收白菜，老山羊送给它们白菜，小灰兔收下了，小白兔却要了一包菜子。

四、五自然段写的是在小白兔家里，它种下菜子，精心管理。

第六自然段写的是在小灰兔家里，它有了白菜就不干活了，光吃老山羊给的白菜。

七至九自然段写的是在老山羊家里，小灰兔吃完了白菜，又去老山羊家要白菜，小白兔却给老山羊送来一担白菜。

这篇童话里的小白兔是一只懂道理、热爱劳动、十分可爱的小兔，懂得凭自己的双手辛勤劳动，才能丰衣足食。

小灰兔也不是好吃懒做，它是一只缺乏生活经验，不懂得应当凭着自己的劳动过活的小兔，相信它听了小白兔的话，会像小白兔一样热爱劳动的。

【教学要求】1、学会11个生字和由这些字组成的词语。

2、理解课文内容，懂得应该自己劳动，应该热爱劳动。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

【教学重点】1、理解小白兔的话，懂得应该自己劳动，应该热爱劳动。

2、指导学生讲述全文内容。

【课时安排】三课时。

第一课时一、揭示课题，初读课文。

1、学生依据汉语拼音试读课文，并划出生字新词。

2、教师范读课文，让学生思考：课文写的是一个什么故事，同时注意生字新词的正确读音。

3、学生自读课文。

4、指名读课文，标出全文共有几个自然段。

二、理解课文前三自然段。

1、学习第一自然段。

（1）指名读，思考、讨论：①老山羊在干什么？②“收白菜”是怎么一回事？③小白兔和小灰兔来干什么？说明什么？（2）掌握“收”、“菜”的音、义、形。

（人教新课标）语文一年级下册26小白兔和小灰兔教案26小白兔和小灰兔[教学目标]1、指导学生认识“翻、浇”等 8 个生字，会写“拉、把”等 6 个字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同结果。

3、指导学生做一个爱劳动的好孩子。

[重点难点]1、教学重点：指导学生认识生字和朗读课文。

2、教学难点：引导学生体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、童话引入分析这 8 个生字有什么特点；说说用什么方法能记住这些字；给生字找朋友，小组学习后汇报、交流，师生共同评价订正。

4、开展“开火车”“你指我认”“我说你指”的识字游戏。

（通过自主学习、探究性学习，充分调动学生学习的积极性。

）三、指导书写1、出示“我会写”中生字同学们说说这 6 个字有什么共同之处。

（均为左右结构的字，书写时都是“左窄右宽”。

）2、教师指导书写。

重点指导“拉”“把”的写法。

指导写好“扌”：横要往右上斜，竖钩要写在横的稍右边，提的倾斜要大一点，不要写平了。

3、学生描红、练写。

4、展示作品，学生评议。

四、课后作业1、练习书写生字。

2、选一些种子，种两盆，其中一盆要煮熟以后再种。

然后，观察这两盆种子的生长情况，看看有何不同。

五、板书设计26 小白兔和小灰兔翻浇施肥饿候挑担拉把第二课时一、复习字词，导入新课认读字词卡片。

二、再读课文，整体感知1、数一数，课文中一共有几个自然段？标出序号。

2、再将课文完整读一遍，读后把喜欢的段落多读几遍。

注意把字音读准，把课文读通顺。

3、自由选择自己喜欢的段落个别读。

4、学生评议。

（对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。

另外，阅读是学生的个性化行为，不要以老师指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养他们对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。

26小白兔和小灰兔教学目标：1、理解“翻、浇”等八个生字。

会写“拉、把”等六个字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文。

理解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重点：练习朗读，认字。

教学难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

教学准备：小白兔和小灰兔图片、多媒体课件教学过程：一、导入：同学们喜欢听童话故事吗？今天啊老师也给大家带来了一篇好听的童话故事，它的主人公是可爱的小白兔和小灰兔，他们是一对好朋友，他们快乐的生活在大森林里，常常去协助需要协助的人，我们看看今天他们去协助谁了？后面有发生了什么故事呢？我们就要来学习【26、小白兔和小灰兔】2、板书课题：请伸出手指，跟着老师一起来写一写（“小”先中间后两边，“白”上面宽下面窄，“和”口字写在中间，“兔”有个小尾巴，千万别漏掉，“灰”注意先写两点再写撇捺。

）3、齐读课题：二、初读课文（一）出示自读要求，生自由读课文我们读书，每次都要有带着不同的目的去读，才能每读一遍都有不同的收获，你看这是老师给你们带来的一些自读要求，读完后请同学们用端正的坐姿告诉我。

1、借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2、标出自然段。

（二）读词语：词语宝宝很调皮，他们从文章里跑出来了，你还理解他们吗？翻土浇水施肥（这几个词语都表示什么？）饿了挑着时候（这几个词语读音上有什么共同点？）种上菜子干活一担白菜（这几个加点字都是多音字，你还知道他们别的读音吗？）一行一行带拼音出示：1、自由读2、小老师带读3、说发现：（见词旁）4、强化多音字：A、组词：你能给他们另外的一个音节组一组词语吗？B、读词语PPT显示，并增大括号：老师也组了一些词语，我们一起把这三组词再来读一读。

（三）句子：我把词语宝宝送进句子里，你还能把他们读好嘛？要注意，我们读长句子的时候，要有停顿，这样我们读得有节奏，别人听得也清楚。

①小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。

26 小白兔和小灰兔（3篇）《小白兔和小灰兔》教学设计肖颖学习目标1.认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3.愿意做一个爱劳动的好孩子。

课前准备教学课件，生字卡片，小黑板。

教学时间：2课时。

第一课时声像引入边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前有这样一个有趣的故事：老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜，这是为什么呢？这就是我们今天要学的26课《小白兔和小灰兔》。

（板书课题）初读课文，自学生字1.教师范读全文。

2.学生借助汉语拼音自读课文，在要求会认的生字下做上记号，多读几遍。

3.小组合作朗读课文，找出与课文内容相吻合的插图。

4.指名试读课文，大家评议、纠正。

5.小伙伴或小组合作互查生字认识情况。

a.交流自己会认的字，并说说识记的方法。

b.你最喜欢和哪个生字娃娃交朋友？为什么？（字词练习）如：我最喜欢和“种”交朋友，因为我喜欢种花、种草。

6.巩固识字。

a.抽读，快速识记。

b.看字卡说词语。

7.在不同的语境中巩固生字。

（词语顺序可随意安排）翻土浇水浇花施肥肥胖饥饿时候等候挑水担菜拉力拉开把门把手送给发给活动种花吃饭吃惊写字1.观察“我会写”中生字的结构。

如：拉，左右结构，左窄右宽。

2.你找到每个字关键笔画的位置了吗？和身边的小伙伴说说吧!3.重点指导“拉”“把”的写法。

指导写好“扌”：横要往右上斜，竖钩要写在横的右边，提的倾斜要大一点，不要写平了。

4.学生描红、练写。

第二课时朗读课文，感悟课文内容1.在读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，标出自然段的序号。

2.请几个孩子朗读全文，大家评议。

（仪态是否得体，声音是否响亮，字音是否准确，情感是否到位）朗读指导：读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气。

《小白兔和小灰兔》教案(15篇)《小白兔和小灰兔》教案1教学目标：1、学会本课的8个生字和11个词语，会认8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。

懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

4、教育同学喜爱劳动，培育同学分析问题的技能。

教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。

教学预备：1、小白兔和小灰兔的图片2、课件、生字卡片教学时数：2课时第一课时教学过程：一、故事导入、感知课文大意1、〔出示挂图〕今日老师给同学们找来了两位伙伴——小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事〔同学看图自由编故事〕2、请一两名同学讲自己编的故事3、同学们的故事讲得真好听，老师也请来了电脑博士，他也想把他编的故事讲给大家听，你们想听吗？〔翻开课本〕我们一起来听听电脑博士是怎样讲这个故事的。

4、老师：听了电脑博士讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？〔鼓舞同学质疑〕二、初读课文1、借助拼音把课文读一遍，并划出有关生字。

2、同桌相互检查认生字的状况和朗读课文是否通顺状况。

3、指名试读课文。

大家进行评议。

三、认记生字。

1、出示生字卡片，指名认读生字，随时订正读音。

2、小老师领读生字。

3、重点指导易读错的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。

“浇、挑”是三拼音。

4、开火车认读生字。

5、找伙伴，给生字组词。

6、“彩虹过桥”游戏：字——组词——说句训练。

7、小组合作学习：同学分析这八个字有什么共同点？〔都是左右结构的字〕说说用什么方法记住这些字？8、小组汇报沟通，师生共同评价、订正。

四、写字指导。

1、读“我会写”里的字。

说说这几个字在字形上有什么特点。

〔都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽〕2、练习给这几个字组词。

3、老师范写，同学描红。

练写。

五、欢乐复习。

〔课件出示〕1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。

重庆树人景瑞小学家长开放日一年级三班周满26《小白兔和小灰兔》教学设计学习目标：1．认识“翻、浇”等8个生字。

会写“拉、把”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3．愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重点教学本课的重点是认识生字和朗读课文,体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

学习用品生字卡片、多媒体课件、小白兔和小灰兔图片学习过程：课前活动——猜谜语1嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船。

【谜底】鸭子2一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。

【谜底】袋鼠3小小虫儿真可爱, 飞到东来飞到西. 飞来飞去采花粉, 酿出蜜来人人夸。

【谜底】蜜蜂4身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。

女生齐读谜面，男生来猜谜底。

【谜底】青蛙5耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。

这一次,咱们请男同学来说谜面，女生来猜谜底。

【谜底】兔子孩子们真聪明，相信今天这节课，通过你们自己的努力，能得有更多的收获。

喜欢小兔子吗？一、激发兴趣，导入新课瞧，老师就给大家带来了两只可爱的小兔子。

，这是——小白兔，这是——小灰兔。

今天我们就来学习《小白兔和小灰兔》的故事。

伸出你的小手，我们一起来写课题。

板书《26小白兔和小灰兔》。

指明读课题，齐读课题。

（及时激励）二、学习课文，随文识字（一）自主识字1 瞧，老师把本课的生字宝宝请了出来，仔细看这些生字宝宝都没有戴上拼音帽，你认识吗？如果你们认识这些生字宝宝，请你大声地叫出他们的名字，（自由读）。

2、你能叫出几个生字宝宝的名字，用你的手指头比一比告诉周老师。

3、真棒！学习就要靠自己，不认识的翻开课本P119生字栏，借助拼音读一读，遇到困难的，同桌互相帮忙。

4、现在生字宝宝戴上了拼音帽，咱们请小老师来带大家读一读生字吧，小老师读对了咱们跟着读，出错了我们一起来帮一帮。

5 生字宝宝都能读准，真不错，生字宝宝就要回到课文中了，现在你们自己来读读这个故事吧！请仔细听老师读初读要求。