小白兔和小灰兔一、教学目标：1、理解课文，朗读课文2、了解两只小兔子的不同做法3、用“只有···才”造句4、学着做一名爱劳动的好孩子。
二、教学重难点：1、重点：朗读课文，理解课文内容。
2、难点：用“只有···才”造句。
三、教学准备：学生熟读课文，认识文中生字。
教师准备四张图片。
四、教具：图片五、教学策略：启发式六、过程：（一）、复习导入：师：上节课我们认识了两位可爱的动物朋友。
他们是谁呢？（出示图片或者板书课题）生：小白兔和小灰兔。
（二）、学习一至三段：师：他们一起帮助老山羊收白菜，还记得老山羊送给他们什么礼物吗？生：送给小灰兔白菜，送给小白兔菜子。
师：回答得真好！你是从那几个自然段看出来的？（指名回答）给我们读读这几个自然段好吗？（读课文的前三个自然段）师：收到礼物的两只小兔子是怎么说的呢？生：（回答课文中的话）师：谁来说说，从小灰兔的话中，你看出了什么？生：从小灰兔的话中，我看出，小灰兔很有礼貌。
师：你也来有礼貌地读读好吗？（指导“谢谢您”）（如果没读出有礼貌地感觉，就再找人读）师：真是只有礼貌地小兔子！那从小白兔的话中，你又看出了什么？生：我看出他不要白菜而要菜子。
师：听了他的话，同学们有什么疑问要问小白兔吗？生：（为什么你不要白菜而要菜子呢？）师：那就让我们带着这个疑问悄悄地到小白兔家看看吧，读读第四自然段，用横线划出小白兔种白菜的句子。
（生自读课文第四自然段）（三）、学习第四自然段：师：谁来说说？生：小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
师：谁能看着黑板再读读这句话？生：（指名读）师：（把“翻松”划线）你知道小白兔是怎样把地翻松的吗？生：铁锹，铲子。
师：小白兔又是怎样种白菜的呢?请同学们自读课文的第五自然段，看小白兔是怎么做的。
（四）、学习第五自然段：师：谁来说说？生：小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。
（教师出示该句）师：大家想想,当白菜口渴了时，小白兔就······（给白菜浇水）当白菜饿了时，小白兔就······（给白菜施肥）师：那小白兔是怎样施肥的呢？（给白菜吃有营养的东西，才能让白菜长得又大又嫩）这就是施肥。
