七年级地理下册第十章 极地地区导学案

10.0 极地地区学习目标1.知道极地地区的位置、范围、气候、动物等。

2.了解极地地区丰富的淡水资源、矿产资源、海洋生物资源等。

3.◎重点:运用地图和资料,知道我国在极地的主要科考站,理解人类对极地进行科学考察和极地环境保护的意义。

4.◎素养目标:通过学习,进一步感受科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神,并增强保护两极地区环境的意识。

【预习导学】重点梳理知识点一：独特的自然环境1.北极地区位于地球的最北端,指北纬 (即北极圈)以北的广大地区,包括洋的大部分及其周围的、、北美洲的部分陆地和岛屿。

2.南极地区位于地球的最南端,指南纬66.5°(即 )以南的广大地区,包括洲及其周边的洋、洋、洋的部分海域。

3. 是南极的代表动物, 是北极的代表动物。

4.在北极点,每个方向都指向方;在南极点,每个方向都指向方。

5.北极大部分地区终年冰封,降水比南极地区 ,但不及南极地区。

6.列举北冰洋和南极洲的世界之最。

知识点二：科学考察的宝地1.目前,已有20多个国家在南极地区建立了150多个科学考察实验站,每年暖季在南极基地上活动的人数有2000多人。

2.南极地区地下埋藏着丰富的资源,地上储存着大量的固体资源,海域及沿岸栖息着无数的。

3.随着、、、等资源的发现和开采,人类对北极地区的科学考察和研究也越来越频繁。

知识点三：极地地区的环境保护1.南极大陆附近海域生活着大量的。

近年来,由于人们乱捕滥杀,其已陷入危机之中。

2.北极地区的、、等动物,同样遭到人们的滥杀。

泄漏等突发的重大污染事件,给北极地区的海洋生态环境带来了极大的破坏。

3.为了保护南极地区的自然环境,人类对南极的考察和利用只限于（）A.经济目的B.旅游目的C.科学利用D.和平利用4.我国科学家去南极进行科学考察,应选择的时间是（）A.我国春节前后B.“五一”劳动节前后C.我国夏季D.我国国庆节期间【合作探究】1.阅读课本,比较两极地区的异同。

比较项目南极地区北极地区位置范围相邻的大洲或大洋自转方向自然环境(气候)特点代表性动物自然资源常住人口我国主要科考站及其经纬度科考时间2.南极大陆远离人类的居住地,自然条件又非常恶劣,但每年都有大批科学家去那里考察。

极地地区一、知识目标：1．能在地图上指出两极地区的范围，环绕北冰洋的大洲和环绕南极地区周围的大洋。

2．知道两极自然景观和环境的差异及代表动物。

3．能在图上找出我国的两个考察站，并能说明在两极地区进行科学考察的意义。

二、知识结构：（一）冰雪覆盖的地区1．位于地球最北端的北极地区，是指__________以北的广大区域,包括_________的大部分以及沿岸的______ ______ ______三洲的陆地和岛屿;位于地球最南端的南极地区是指_________以南的广大区域,包括_________以及周围的海洋.2._______是南极的象征,________是北极的象征.3.________地区还被称为地球上的”白色沙漠”和”风库”.（二）科学考察的宝地目前,已有____个国家在南极建立了______多年科学考察实验站.（三）极地的保护与和平利用为了保护南极的生态环境,和平利用南极1959年12月,澳大利亚、阿根廷等12个国家签订___________,我国于_______年正式加入.三、反馈练习：一、选择题1.环绕南极洲的大洋,按地球自转方向自西向东排列正确的是( )A.太平洋,印度洋,大西洋B.太平洋,大西洋,印度洋 C印度洋,大西洋,太平洋2.对南极地区进行科学考察的最好日期是( )A.3月21日左右B.6月22日左右C.9月23日左右 D12月22日左右3.有冰雪高原之称的是( )A.北极B.南极C.青藏高原D.帕米尔高原4．北极地区周围的大洲按地球自转方向自西向东依次是（）A 欧洲亚洲北美洲B亚洲北美洲大洋州C. 欧洲北美洲亚洲D．北美洲亚洲欧洲二、综合题1.读北极地区图完成下列要求：(1)图中A是_________岛,B是_______洲,D是________海峡,E是________洲,F是__________洲,G是______洋.(2)C处石油资源丰富,该地属_________国家,F地是北极地区气候最温暖的地方,其原因是________________.(3)下面对北极地区的说法正确的是( )A.气候比南极温暖B.风力比南极大C.降水比南极多D矿产资源还未得到开发2.读南极地区图回答：(1)图中大洲名称A是__________,C是_________E是__________,大洋名称B是__________,D是____________,F是__________(2)G.H是我国在南极地区建立的两个科学考察站,其名称分别是G______________,H__________我国两个考察站的建站时间都选择在2月份,原因是____________________________.(3)从图中矿产资源分布的信息看,南极洲的_______ ________等矿产丰富.已发现的矿产大多分布在大陆边缘,其原因是______________________________________.(4)南极地区被成为白色沙漠的原因是。

人教版地理七年级下册《第十章极地地区》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第十章极地地区》是学生在学习了世界地理基础知识后，进一步了解地球两极的自然环境和自然资源的内容。

本章主要包括极地地区的地理位置、气候特点、生态系统、自然资源以及人类活动等方面的知识。

通过本章的学习，使学生了解极地地区的独特之处，增强对地球环境的保护意识。

二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了基本的地理知识，对世界各地的自然环境和人文特点有一定的了解。

但是，对于极地地区的特殊性和人类活动对极地环境的影响，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究极地地区的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解极地地区的地理位置、气候特点、生态系统、自然资源以及人类活动等方面的知识。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度价值观：增强学生对地球环境的保护意识，提高学生关爱自然的情感。

四. 教学重难点1.重点：极地地区的地理位置、气候特点、生态系统、自然资源以及人类活动等方面的知识。

2.难点：极地地区的特殊性和人类活动对极地环境的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设极地地区的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务，提高学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作极地地区的相关课件，包括图片、视频、动画等素材。

2.教学素材：收集极地地区的相关资料，如新闻报道、科研论文等。

3.教学设备：投影仪、电脑、音响等设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示极地地区的美丽风光，引导学生关注极地地区，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍极地地区的地理位置、气候特点、生态系统、自然资源以及人类活动等方面的知识，让学生对极地地区有一个全面的了解。

第十章极地地区导学案一.复习目标1、熟读北极地区图和南极地区图,明确两地区的位置、范围.2、让生说出两极地区的气候特征.3、能知道长城站和中山站的位置及方向。

二.复习重点、难点1、在以两极为中心的地图上判别方向.2、在以两极为中心的地图上判别大洲和大洋的位置.三.中考预测本章以南极和北极图的考查为重点,选择题中可能涉及的知识点主要有南北极地区的地理位置、主要生物、气候特点等.如2008年山东卷考查了南极和北极地区冰川消融的问题.2010年在南极考察及极地保护方面命题可能性较大.四.知识结构复习指导一:复习指导二:1.复习指导一的表格内容2. 复习指导二的表格内容3. 如何在以两极为中心的地图上判别方向4. 如何判读北极地区周围的三个大洲; 如何判读南极地区周围的三个大洋.5. 南极地区有哪些别称,分别的代表的含义是什么?六.达标训练1.(2008 山东东营)下列有关两极地区的叙述,你认为不正确的是( )A.南极地区以海洋为主, 北极地区以陆地为主.B.两极地区都非常寒冷,多强风C.在南极地区能见到可爱的企鹅,在北极地区能见到胖胖的北极熊D.两极大部分地区都有极昼极夜现象2.(2008 山东)2007年世界气象日的主题是”极地气象,认识全球影响”.当前两极地区的冰层正在不断变薄,其原因可能是( )A.全球气候变暖B.两极地区降水减少C. 两极地区陆地增厚D. 两极地区的风速增大3.(2007 山东泰安)有关南极洲的叙述,不正确的是( )A.11月至次年3月,是来南极洲科学考察的最佳季节B.南极洲是淡水资源最丰富的大洲C.南极洲是未来南半球各大洲间空中交通的唯一中间基地D.极端恶劣的气候条件使南极洲生物资源相当贫乏4.(2005 山东)有关中国南极科学考察站的说法,正确的是( )A.中山站的建立早于长城站B. 长城站不在南极圈内C.中山站不属于南极地区D.长城站和中山站都位于东半球5.(2008 福建福州)南极的科考队员们要克服的恶劣天气是( )A.倾盆大雨B.酷寒烈风C.烈日炎炎D.阴雨绵绵6(2007 吉林长春)读“南极洲地图”,回答下列问题.(1)字母表示有极昼、极夜现象的中国南极站,它位于洋沿岸.(2)E点的经纬度是 .(3)近年来南极地区上空出现的会给人类环境带来极大危害.(4)南极大陆煤炭丰富的事实为地壳运动的“”学说提供了有力证据.7.(2007 重庆)读“北极地区示意图”,根据所学的知识回答下列问题.(1)图中J海峡是海峡，它是洲与洲的分界线,该海峡东西两侧的国家分别是和(2) 图中A国家和C国家均有广阔的林,两国的气候均以气候为主.(3)图中F国家是国,它位于 (东﹑西)半球.(4)图中A在 C的方向，若由A沿图中直线走到C处，其前进方向是：先往方向，后往方向。

人教七下第十章《极地地区》导学案课题：第十章极地地区第1课时极地地区的位置范围班组名姓名日期：月日编号 26一、旅游目标:1、能够在南、北极地地区上辨别极地地区的范围、位置及经纬线特点和地球自转方向。

2、能够在极地地区图中判断各大洲和各大洋。

二、学习策略：导学流程学法指导学习流程与学习内容自研提示、互助策略、展示方案一、自研自探——自赏旅游景点（15分钟）景点一：位置和范围参照课本92—93页的南极地区和北极地区图，回答问题。

1、极地地区包括和。

北极地区的轮廓、（复杂或简单、平直或破碎）。

南极地区的轮廓、（复杂或简单、平直或破碎）。

一旦确定了是北极地区，则说明中间是（陆地或海洋），周围是（陆地或海洋）；一旦确定了是南极地区，则说明中间是（陆地或海洋），周围是（陆地或海洋）2、两极地区的位置：南极地区主要位于，北极地区主要位于。

3、两极地区的范围：南极地区包括；北极地区包括。

4、两图的中心点分别是什地方？、。

纬度分别是多少度？、5、南极地区图中的虚线圆圈是，度数是；北极地区图中的虚线圆圈是，度数是。

在虚线圆圈以内地区的温度带是带，有现象。

6、观察极地地区图，分析极地地区图上经线、纬线的形状分别有何特点？7、在南极点每个方向都指向。

在北极点每个方向都指向。

要造一座四面朝北的房子，应建在。

8、观察课本92—93页的两幅图，北极地区地球的自转方向（顺时针或逆时针），南极地区地球的自转方向（顺时针或逆时针）。

二、旅游论谈合作交流（8分钟）、1、读下图完成问题。

（1）此图为地区图，在图中上画上地球自转方向。

（2）大洲：CD F岛屿：L⑵写出图中数字所代表的大洋名称。

大洋：④ ______⑤______⑥______。

自研提示阅读课本92页内容，勾画①极地地区包括哪两个地区。

②两极地区的位置。

③两极地区的范围。

研图10.1和10.2在图中找出地球的自转方向、北极图和南极圈、中心点。

互助策略1、地理大组长组织组员核对自研成果。

人教版地理七年级下册第十章《极地地区》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第十章《极地地区》是关于地球上最极端的地区——极地地区的介绍。

本章内容主要包括极地地区的地理位置、自然环境特点、自然资源和人类活动等方面。

通过本章的学习，学生可以了解到极地地区独特的自然环境和生态系统，以及人类在极地地区的活动和挑战。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经学习了关于地球的基础知识，包括地球的构造、地理位置等。

他们对地球的各个地区有了初步的了解，但对于极地地区可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察图片、地图等，了解极地地区的特点，并通过实践活动，加深对极地地区的认识。

三. 教学目标1.了解极地地区的地理位置和自然环境特点。

2.掌握极地地区的自然资源和人类活动。

3.培养学生对极地地区的兴趣和保护意识。

四. 教学重难点1.极地地区的地理位置和自然环境特点。

2.极地地区的自然资源和人类活动。

五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等，了解极地地区的特点。

2.讨论法：分组讨论极地地区的自然资源和人类活动，培养学生的合作意识。

3.实践活动：模拟极地考察，加深对极地地区的认识。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片、视频等教学资源。

2.准备极地地区的相关资料和案例。

3.准备实践活动所需的道具和器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示极地地区的美丽图片，引发学生对极地地区的兴趣，激发学习欲望。

2.呈现（10分钟）介绍极地地区的地理位置和自然环境特点，包括南极和北极的位置、气候、冰川、海洋等。

引导学生通过观察地图、图片等，了解极地地区的特点。

3.操练（15分钟）分组讨论极地地区的自然资源和人类活动。

每组选择一个主题，如南极的科研考察、北极的石油开采等，进行讨论，并展示讨论成果。

4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行总结和巩固，强调极地地区的重要性和保护意识。

5.拓展（5分钟）引导学生了解我国在极地地区的活动和贡献，如南极科考站的建设、北极黄河站的建设等。

《极地地区的自然环境》导学案
一、导入
你是否曾经想过极地地区是什么样的地方？北极和南极是什么地方？这两个地方有什么不同？今天我们将进修有关极地地区的自然环境，探索这些奇奥地区的奥秘。

二、目标
1. 了解极地地区的地理位置和气候特点；
2. 掌握极地地区的自然环境特点；
3. 了解极地地区的生物多样性。

三、导入活动
观看一段视频介绍极地地区的自然环境，引发学生对极地地区的兴趣。

四、教学过程
1. 地理位置和气候特点
- 介绍北极和南极的地理位置，以及它们之间的区别；
- 分析极地地区的气候特点，如极端寒冷、长时间白昼或黑夜等。

2. 自然环境特点
- 探讨极地地区的地形地貌特点，如冰川、冰山等；
- 讨论极地地区的水资源情况，如冰川融化对海平面的影响等；
- 分析极地地区的气候变化对自然环境的影响。

3. 生物多样性
- 介绍极地地区的动植物种类，如北极熊、企鹅等；
- 探讨极地地区的生物适应特点，如动植物如何适应极端寒冷的环境。

五、拓展延伸
1. 观看有关极地地区的纪录片，深入了解极地地区的自然环境；
2. 通过小组讨论或展示，分享关于极地地区的钻研效果；
3. 利用互联网资源，了解极地地区的最新科研进展。

六、总结反思
通过本节课的进修，你对极地地区的自然环境有了更深入的了解吗？你觉得极地地区的生物是如何适应这种极端环境的呢？在未来的进修和生活中，你会如何珍爱这些珍贵的自然资源呢？
七、作业安置
撰写一篇关于极地地区的自然环境的小论文，表达你对这一主题的观点和看法。

八、教室反馈
收集学生对本节课进修内容的反馈意见，对学生的表现进行评判和指导。