论高职教育的可持续发展

试论高职教育可持续发展［摘要］文章通过对当前高职教育的现状分析，探讨和研究了高职教育可持续发展的内在因素，阐述了“规模、结构、质量”三者之间的辩证关系。

［关键词］高职教育规模结构质量可持续发展随着经济建设的蓬勃发展，高职教育适应社会生产力的需求，近些年来发展很快，正成为我国的朝阳事业，许多地方实现了“跨越式”发展。

然而，在快速发展中，出现了一些不利因素。

高职教育如何做到可持续发展，值得认真探讨和研究。

一、当前高职院校的现状及其分析（一）成绩显著，为高职教育可持续发展奠定了基础1.从中央到地方，确立了高职教育的战略地位，并加大了对高职教育的投入。

目前，高职教育已形成了以省级统筹为主，国家进行宏观指导和质量监控的两级管理格局。

每个市（地）至少设立了1所高职院校，为地方经济建设发挥着越来越重要的作用。

跨入21世纪以来，全国召开了三次职业教育工作会议，从实施科教兴国的战略高度，加深了认识，制定了一系列方针、政策，对高职教育起到了巨大的推动作用，使之进入了新的发展战略机遇期。

中央与地方财政对高职教育的专项经费逐年增加，大大增强了高职教育的基础能力。

2006年，中央财政专项资金支持了实训基地建设，启动了国家示范性高等职业院校建设计划。

各地纷纷加大了对高职教育的投入力度，切实改善了高职院校办学条件。

2.高职招生成倍增长，高职教育已占整个高等教育的“半壁江山”。

据统计，1999年以前，我国高职、高专的招生规模占整个高等教育招生的比重只有1/4左右，而现在已超过1/2。

2005年，全国高职院校招生268万人，占普通高校招生数的53.14%；全国高职院校1091所，共占全国普通高校总数的60.9%。

3.高职院校办学思路逐渐清晰，管理逐步跟进，质量不断提高，就业率大大提升。

在实践中提炼出来的“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”的办学理念已经成为高职院校的共识，并且正在指导其改革和发展。

为推动高职院校教学改革不断深入，建成自身的质量保证体系，教育部制定了高职高专院校五年一轮的评估制度，各高职院校的办学质量在不断探索中提高。

浅论职业教育的可持续发展职业教育发展路线图显示，职业教育在强调能力的同时，更强调素质，强调可持续发展。

公共基础课、选修课、语文课外活动与学生的可持续发展。

教会学生学会做人、学会学习、学会做事、学会发展，是高等职业教育永恒不变的主题。

职业教育职业基本素养可持续发展高等职业教育的人才培养规格要求学生的知识结构要合理，它包括相关知识会运用、专业知识要实用、基础知识要够用，同时要求学生要具备职业的基本素养，它包括职业道德、职业意识、职业行为习惯等。

调查显示，成功者与不成功者的差异不是智商而是情商。

所以，知识靠学习、能力靠培养、素养靠养成。

职业基本素养的养成是指学生要学会敬业、学会诚信、学会表达、学会协作、学会务实、学会主动、学会坚持、学会自控、学会创新、学会学习等。

因此说，职业基本素养的养成是一项全员性工作，不是哪一门课程能独立完成的，而是需要专业课、专业基础课、公共基础课、选修课、课外活动等多种载体共同完成的，它体现着“可持续发展”的教育发展观。

蔡元培说过：“教育者，养成人格之事业也。

”鲁迅也说过：“现代化的目的一是立国，二是立人。

”陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

”教育要面向自然世界、面向心灵世界、面向社会世界；要追求知识，要关注情感、态度、价值观等，要提升人的生命境界，提高生活质量。

否则，就会影响学生的后续发展、终身教育、可持续发展。

这就要求我们的教育要引导我们的学生去体验人生，感悟人生，享受人生，创造人生。

我们职业教育从原来的中专和成人教育，脱胎变成为高职教育，经过不断探索与改革，从强调学科本位到强调能力本位，最后强调素质本位，从关注知识性到关注职业性，最后关注可持续性。

从以上职业教育发展路线图中可以看出，职业教育在强调能力的同时，更强调素质，强调可持续发展。

高等职业教育的目标定位是突出“三个要素”，实现“两个发展”。

“三个要素”是指做人、做职业人、做有文化的职业人。

“两个发展”是指人的全面发展和可持续发展。

关于高职教育可持续发展的哲学思考摘要：随着社会经济的不断发展，高职教育在培养人才、推动社会经济发展等方面发挥着越来越重要的作用。

本文从哲学角度出发，对高职教育可持续发展的概念进行了阐述，并探讨了高职教育可持续发展所面临的挑战及其应对策略，提出了加强关注和投入、注重人才培养、强化科学管理等措施。

关键词：高职教育；可持续发展；人才培养；科学管理Abstract: With the continuous development of social economy, higher vocational education plays an increasingly important role in cultivating talents and promoting social and economic development. This paper starts from the perspective of philosophy, expounds the concept of sustainable development of higher vocational education, and explores the challenges and countermeasures faced by sustainable development, puts forward measures such as increasing attention and investment, paying attention to talent training, and strengthening scientific management.Keywords: higher vocational education; sustainable development; talent training; scientific management一、高职教育可持续发展的概念高职教育作为重要一环的教育体系，其可持续发展是推进经济社会可持续发展的重要保障。

浅议高职教育的可持续发展[摘要]我们党在十七大首先引领我国职业教育的发展目标实现了战略性的转变，第一次明确地提出建设人力资源强国的战略目标。

这就意味着职业教育的发展，要在继续巩固规模的基础上，把重点转到以提高质量为核心的可持续发展的新阶段上来。

可这也是社会上多年讨论的话题——能不能实现可持续和怎么实现？本文从一个小案例说明实现就业是可持续发展前提说明职业教育与可持续发展的意义，以此阐述在目前状况迫切需要转变职业教育理念和创新体制，并通过强化国家职业教育基础来说明高职教育的可持续发展，作者并结合宁夏建设职业技术学院的一些探索阐述职业教育如何实现可持续发展的。

[关键词]职业教育可持续发展课程设置继续教育现在社会上人们对职业教育是否能实现可持续争论激烈，其中反方认为由于进入职业学校学习的学生本身学习基础就差，再加上在校时间短，考试过关毕业相对普高或本科大学要容易许多，语文数学都学不好的学生如何怎么能实现可持续呢？这样理解可持续作者认为有失偏颇。

先看一案例：在一个叫永康的小县城有一对双胞胎,姐弟二人。

中考时姐弟两人的成绩都比较差，他们的父亲借了两万元钱把弟弟送进了普高，而将姐姐送到我们职校。

3年后，就读财会专业的姐姐毕业了，被银行招了工，弟弟却因考不上大学，整天在家呆着。

姐姐第一个月领到1500元工资，拿出其中的500元递给弟弟说：“弟弟，拿去买一件衣服穿吧。

”这个案例至少说明要想实现可持续发展，首先要就业。

只有就业才能谈如何实现职业上的可持续发展。

那么现在的问题是如何在实现实现职场上的可持续呢？一、明确职业教育和可持续发展之间意义职业教育是教育事业中与经济社会发展最直接、最密切的部分,是促进经济和社会可持续发展的重要途径。

可持续发展是一种高层次社会发展观，职业教育可持续发展是指职业教育与经济社会双向互动、和谐发展，为经济社会持续发展提供智力支撑和人才支持。

职业教育可持续发展是指职业教育与经济双向互动、和谐发展，即职业教育为经济持续发展提供智力和技能支持，同时经济决定教育的发展，通过市场调节为教育系统不断注入新的动力，保持职业教育可持续发展的生机与活力。

浅谈山东省高职教育存在的问题和可持续发展的对策与建议论文关键词：职业教育可持续发展策略论文摘要：本文针对目前山东省高等职业教育的发展现状和存在的主要问题，从改变传统教育观念，顺应社会需要改变人才培养结构，融资办学及加强高等职业院校的监管和评估等方面提出了相应对策与建议。

高等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础，是与社会经济和生产力发展最直接、最密切的部分。

近几年来，山东省高等职业教育发展迅猛，高等职业院校急剧增多，与此同时需要研究和解决的问题也越来越多，其中一个重要问题就是高职教育的健康、可持续发展，这对实施“科教兴鲁”战略，加快建设经济强省的步伐，服务和打造半岛蓝色经济区，都具有着十分重要的意义。

一、山东省高等职业教育的发展现状山东省高等职业教育酝酿于2O世纪8O年代，起步于9o年代初。

1992年起在成人高校举办的”招工与招生相结合”形式的双招班，实际上已经开始了对高等职业教育模式的探索。

1998年后，山东省的高职教育发展速度明显加快，全省的高职院校总数已由1998年前的不足1O家发展到2008年底的67家，占据了全省高校总数的半壁江山。

目前，山东省高职院校的在校生达到20余万人，毕业生就业率超过95％。

招生专业包括制造类和电子信息类等18个大类，开设专业共计1500余个，这与山东省提出的建设制造业强省，发展三个经济亮点、七个重点产业链、十大支柱产业，以及国家”制造业和现代服务业高技能紧缺人才培养培训计划”是相适应的。

另外，教师队伍中，中青年教师占到70％多，成为教师队伍的主要力量，双师型教师所占比例增长较快，目前达到40％左右，并在稳步增长。

山东省高职院校的办学思路和定位基本准确，高职毕业生越来越受到社会欢迎，高职教育的办学质量和社会效益得到体现，为山东经济和社会发展起到了积极作用。

二、山东省高等职业教育存在的问题尽管山东省高职教育发展迅速，成绩骄人，但也由于社会意识、经济环境和体制策略等多方面的原因，尤其是随着山东省经济快速发展及产业结构调整的变化，高职教育的一些矛盾和问题逐渐显现了出来，已经影响到全省高职教育的健康、可持续发展，具体表现在以下几个方面：(一)教育观念落后，影响高职教育的基础。

我国高职教育的现状和发展趋势分析1. 引言1.1 我国高职教育的重要性高职教育为我国培养技术技能人才提供了重要平台。

在当前经济结构转型和创新驱动发展的大背景下，高职教育的毕业生在各行各业中具有非常重要的就业和发展机会。

他们所掌握的专业技能和实践经验，能够满足市场的需求，帮助企业提高生产效率和创新能力。

高职教育对于促进社会平等和就业公平具有重要意义。

相比于大学教育，高职教育的门槛相对较低，更能够吸引那些对理论学习不感兴趣或者家庭条件不太好的学生。

这样一来，高职教育为更多的学生提供了接受优质教育的机会，有利于缩小城乡和地区之间的教育差距，促进社会的均衡发展。

高职教育在培养高素质劳动力、推动产业升级和经济发展方面发挥着至关重要的作用。

随着我国经济结构的调整和产业升级的需求增加，高职教育所培养的技术技能型人才正成为各个领域的主力军。

他们的就业率高、薪资水平稳定，并且往往是推动经济社会发展的重要力量。

高职教育的重要性不容忽视，需要得到更多的重视和支持。

1.2 高职教育发展面临的挑战高职教育在我国的发展，尽管取得了显著成就，但仍然面临着诸多挑战。

高职教育与产业需求之间存在差距，一些高校开设的专业与市场需求不匹配，导致部分毕业生找工作困难。

高职教育的质量问题也备受关注，一些学校在师资力量、实践环节、教学设施等方面存在短板，影响了教育质量。

高职教育需适应社会发展的速度和需求变化，保持教育内容的更新与前沿性，以培养符合时代要求的高素质人才。

高职教育的地区发展不平衡也是一个挑战，一些发展相对滞后的地区高职教育资源匮乏，师资力量不足，制约了当地的人才培养和经济发展。

我国高职教育面临着巨大的挑战，需要各方共同努力，推动高职教育朝着更加健康和可持续的方向发展。

2. 正文2.1 高职教育的现状分析我国高职教育的规模不断扩大。

随着经济的快速发展，对高素质技术人才的需求也越来越大，因此高职教育作为培养技术技能型人才的主要途径之一，其规模也在不断扩大。