高职院校可持续发展方略刍议

高职院校发展定位及发展特色的探讨【摘要】高职院校作为我国教育体系中的重要一环，其发展定位和特色备受关注。

本文首先介绍了高职院校的定义和发展背景，接着探讨了高职院校的定位和发展特色，分析了高职院校面临的挑战与机遇，并提出了高职院校未来的发展方向。

结合成功案例，阐述了高职院校在培养人才、推动地方经济发展等方面的重要性。

对高职院校未来发展趋势进行了展望，呼吁社会各界共同关注和支持高职教育事业的发展，为培养更多优秀人才和促进社会发展做出积极贡献。

【关键词】高职院校、发展定位、发展特色、挑战、机遇、发展方向、成功案例、重要性、未来发展趋势1. 引言1.1 高职院校的定义高职院校是指面向各级高中毕业生、职业技术学校中职毕业生，录取并培养具有一定中等职业技能、能力和素质，具备一定文化素养和综合素质，能够适应社会主要是中小企业用人需求的技术技能型、应用技术型、服务型、经营管理型专门人才的专科层次。

高职院校主要培养面向中等行业和地方经济建设的技术技能人才和管理人才。

其教育理念以应用技术型、产业对接型和职业能力型为主要特征，旨在培养适应社会需求的具有职业能力和创新精神的高素质专门人才。

高职院校与普通高校相比，更加注重教学实践，强调行业人才培养，紧密结合地方经济发展和企业需求，为社会培养更多具备专业技能的实用型人才，是人才培养体系的重要组成部分。

1.2 高职院校的发展背景高职院校作为我国高等教育体系中的重要组成部分，其发展背景是多方面因素共同作用的结果。

随着我国经济的快速发展和产业结构的不断调整，对高素质技术人才的需求日益增长，高职院校作为培养技术技能型人才的重要渠道，受到了社会的广泛关注和重视。

随着高等教育的大众化趋势，越来越多的学生和家庭意识到传统本科教育并不是唯一选择，高职院校的特色教育模式和实用型人才培养方案逐渐受到认可和欢迎。

政府对高职教育的政策扶持和财政投入也是推动高职院校快速发展的重要因素，不断完善的高职院校体系和就业保障政策吸引了更多学生和社会资源投入到高职院校的建设与发展中。

关于高等职业教育发展的思考与建议滁州职业技术学院张健2008年，安徽省人民政府工作报告明确提出，“今后5年我省职业教育的发展目标是建设职教大省”。

这一目标愿景的提出，标志着我省职业教育的发展又迎来了一个重要的战略机遇期，它必将大大提振全省人民“科教兴皖、奋力崛起”的信心，有利于动员全社会的力量共同关注、参与和支持职业教育工作，破解职业教育的发展难题，培养和产出更多的高技能人才，促进安徽经济又好又快的发展。

正如温家宝总理指出：“职业教育越来越重要，抓职业教育，就是抓就业、抓产业素质、抓投资环境、抓发展后劲和竞争力”。

[1]所以，建设职教大省是可持续发展战略的践行，是符合科学发展观精神的。

新的职教发展的大文章已经破题，我们该如何着笔。

这里笔者将结合自身对高职教育的研究和感悟，从以下几方面谈谈自己的思考与建议。

（一）化解经费瓶颈问题众所周知，职业教育是比一般的普通教育投入高得多的教育。

有研究表明：高等职业教育“理论上它所需要的投入应当是普通高等院校的2．64倍，”[2]即发展高等职业教育需要政府更大的投入。

但事实上，许多高职院校获得的投入连与普通高等院校齐平的水平都达不到。

根据我省省物价局、财政厅皖价费[2006]240号文件核准的收费标准，高等职业教育收费文科3700元/年，理科3900元/年，基本与普通本科院校的收费标准文科3500元/年，理科3900元/年持平。

但财政拨款数额高职院校只拨人员经费，普通本科院校除了人员经费外，还有共用经费和专项经费两块，大大高于高职院校。

再与全国高职院校收费作一横向比较，据调查显示，北京、陕西、浙江、黑龙江四个省、市的高职院校2005年的收费标准最高达到6800元／年，最低的达到5000元／年，2005年全国高职院校学费平均在5000元左右。

[3]而我省的平均收费标准，2005年以前文理平均为4200元/年，2006年调低为3800元/年，低于全国平均水平25%以上。

学校可持续性发展方案学校发展以创立“提升教育质量，树立教育新形象，办人民满意的教育”的品牌学校为目标，牢固树立“以人为本，让每一位学生都得到发展”的育人理念，持续增强“文明建校”、“质量立校”、“科教兴校”、“合作创校”的意识和活力，全面推动素质教育，实施全面的科学管理和评价体系。

在新的学期里，为落实《中长期教育改革和发展规划纲要》，为促动学校的可持续性发展，我们学校也明确了发展思路，紧跟全县教育发展的步伐。

1、推行制度管理与文化管理协调并进的管理体制学校管理实行校长负总责、抓全盘，分管校长各司其职的运转机制，做到教学管理、德育教育、后勤管理齐头并进。

学校工作的方方面面都在《学校管理规程》的规范和调控下，形成了“制度规范导其行、榜样示范带其行、严格管理促其行”的管理格局。

同时，积极落实和推动市教育局提出的“用文化凝心聚力，靠学研富脑修身”的文化管理理念，坚持以人为本，通过感动的、柔性的管理，持续增进教师的职业幸福感，引导和要求教师恪尽职守，履行职责。

2、细化教学常规管理教育教学质量是学校的生命线，教学管理是学校管理的重中之重。

常规管理是保证教学秩序有效实行的关键环节。

根据县教研室下发的《教学常规管理要求意见》，在教学常规管理方面，学校将狠抓“规范程序，强化落实”。

制定了常规要求及各项评价细则，在备、教、批、辅、考、评等方面，实行周查月总制度，落实了“两强化一淡化”的管理方略。

3、倡扬民主管理理念管理不但仅是一种约束，更重要的是一种理解和沟通。

学校鼓励教师参与学校管理。

落实教代会制度，实行政务、校务公开，学校重大事务都要经过教代会通过，充分发挥教职工主人翁作用。

充分发挥党支部对学校管理的保障监督作用，每学期举办“我为学校献计策”的“金点子”活动，以人文管理的理念凝心聚力。

二、转变教育理念，提升课堂效益，构建学习型校园1、倡导干部教师读书，完善自主学习激励机制。

学校把读书纳入教师培训考核体系，引导教师从自己实际出发，带着自己的问题选择书籍，为解决自己的问题而主动地、个性化地、自主地学习。

高职院校的发展策略高职院校，即高等职业院校，是我国高等教育中的一支重要力量。

在职业教育体系中，高职院校在培养应用型和技能型人才方面具有独特的优势。

然而，随着社会需求的变化和教育改革的推进，高职院校也面临着许多挑战和机遇。

为了适应新形势，高职院校需制定科学合理的发展策略，以推动其持续健康发展。

一、提升教学质量教学质量是高职院校发展的关键。

高职院校应加强师资队伍建设，提高教师的专业水平和实践能力。

引进和培养一批优秀的教师，加强教师培训和进修，提高教师的教学能力和创新能力。

同时，改革教学方法，注重实践教学，加强与企业合作，将实习教育融入课程体系，提升学生的实际操作能力。

通过不断提升教学质量，高职院校能够更好地满足社会需求，推动学生就业和创业能力的提升。

二、加强专业设置高职院校的专业设置应与市场需求紧密结合。

随着经济的发展和产业结构的变化，人才需求也在不断调整。

高职院校应根据就业市场的需求，调整和优化专业设置，开设新兴专业和热门专业，确保培养出与市场需求匹配的高素质人才。

此外，高职院校还应加强与企业的合作，开展产学研合作，推动教学内容与实际应用紧密结合，提高毕业生的就业竞争力。

三、加强创新创业教育创新创业教育是高职院校发展中的重要方向。

高职院校应培养学生的创新意识和创业精神，通过设立创新创业实践基地和企业孵化器等平台，提供创新创业教育和实践机会。

同时，高职院校还可以组织创业比赛、创业讲座等活动，激发学生的创业热情，帮助他们掌握创业所需的知识和技能。

通过加强创新创业教育，高职院校能够培养大量的创业人才，为社会经济发展注入新的活力。

四、加强国际交流与合作国际交流与合作是高职院校实现自身发展的重要途径。

高职院校可以与国外的职业院校开展合作办学，引进国外的优秀教学资源和课程体系。

同时，高职院校还应积极参与国际学术交流活动，推动师生的国际交流与合作，提高学校的国际影响力。

通过加强国际交流与合作，高职院校能够吸纳外部优质教育资源，推动自身教育水平的提升。

高职院校助力职教“一体两翼”高质量发展研究作者：林夕宝余景波周鹏来源：《宁波职业技术学院学报》2024年第04期摘要：“一体两翼”是新时代职业教育高质量发展的有效策略，落实职业教育“一体两翼”发展策略具有现实逻辑内涵和重要实践价值。

高职院校是职业教育改革发展的重要推动力量，虽然高职院校助力职教“一体两翼”高质量发展取得一系列成效，然而，因受到多种因素的影响和制约，高职院校助力职教“一体两翼”高质量发展仍面临不少挑战。

因此，为了增强高职院校助力职教“一体两翼”高质量发展效能，应该立足省域发展，开展针对性专业人才培养；多维度建设市域产教联合体，创设高职教育发展新平台；多方协同发力，全方位推进行业产教融合共同体建设。

关键词：高职院校；“一体两翼”；高质量发展；现实逻辑；挑战；对策中图分类号： G710 文献标志码： A 文章编号： 1671-2153（2024）04-0001-09党的二十大后，党中央和国务院为了促进职业教育高质量发展，专门制定和出台了职业教育改革指导性文件《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，此文件强调了职业教育改革发展要与行业进步、产业转型升级和区域经济社会发展实现有效结合[1]，提出以“一体两翼”模式加快现代职教体系建设，鼓励积极探索省域现代职业教育体系建设新模式，逐步形成职业教育发展的“一体”；以构建市域产教联合体和行业产教融合共同体为载体，构筑职业教育改革发展的“两翼”。

国家实施“一体两翼”职业教育发展策略的目的是按照中国式现代化建设要求，打破和重构职业教育体系的边界和主体结构框架[2]，充分发挥龙头企业、高水平高校、职业学校和科研机构的优势作用，优化职业教育内部资源配置效能，使职业学校与校外社会联系得到进一步强化[3]。

高职院校是职业教育系统中的重要组成部分，其在“一体两翼”职教改革中发挥着不可替代的作用。

高职院校助力职教“一体两翼”高质量发展是新时代现代职业教育体系建设改革的必然选择，也是实现高等职业教育与区域经济社会发展和产业转型升级紧密融合的实践路径。

职业教育可持续发展战略研究一、引言随着我国经济市场的不断发展，职业教育的地位也愈发重要。

教育作为实现国家可持续发展的重要力量，职业教育的可持续发展不仅是促进经济发展的重要手段，更是培养高素质人才的基础。

二、职业教育的必要性1、职业教育能有效减少就业压力在当前情况下，高等教育机构所产出的人才数量大大超过了市场的需求量，导致很多硕士及以上学位的毕业生难以找到对口的工作岗位。

而职业教育以教育与市场结合的方式，培养市场需求的各类实用型人才，减少大学生就业压力。

2、职业教育能提高国家整体经济水平随着各行各业的快速发展，越来越多的技能型人才被使用到了各行各业中。

而职业教育以教育职业技能为主，能够更好地培养各行业和企业所需要的实用型的人才，有助于提高国家整体的经济水平。

3、职业教育能提高人才素质职业教育能够有效地提高人才素质，扩大人才资源的比例，推动劳动力队伍的职业技能和综合素质的提高，有利于新一代职业型人才的培养和发展。

三、职业教育的可持续发展战略1、加强课程设置职业教育的课程设置应该注重市场需求，根据各行各业的需求情况对课程进行精准的设置，提高教育的针对性和实用性，并采取多种教学手段，如电子教学、实训、实践等，充分发挥技能型人才的培养效果。

2、加大政策支持政府应该加大对职业教育的支持，并制定相应的政策措施，力求让更多的青年学生进入职业教育，加强人才培养力度。

3、职业教育与企业合作职业教育和企业的合作对培养出高素质的职业型人才至关重要。

职业院校应与企业建立紧密的联络，结合生产实际，开展校企合作项目和人才培训，为学生提供更多的实践机会。

4、引导学生、家长正确对待职业教育职业教育的地位越来越重要，在引导学生和家长正确对待职业教育方面，需要在教育传媒上加大宣传力度，以改变人们目前对职业教育的不正确看法。

四、可持续发展战略的实施1、加大投入力度政府要加大对职业教育的资金投入，以优化职业教育资源，革新教学手段，提高职业教育的质量和效益。

谈学校的可持续发展作者：董武文来源：《甘肃教育》2014年第08期〔关键词〕学校；可持续发展；校本研修；队伍建设〔中图分类号〕 G630 〔文献标识码〕 C〔文章编号〕 1004—0463（2014）08—0016—01学校获得长久的生命力才是办学的理想境界，这是教育事业发展的要求，也是整个社会发展的需要。

实现学校的可持续发展，需要良好的外部环境和内部条件，从内部条件来看，通过培训学习，结合学校实际，笔者认为主要抓好以下方面来实现学校的可持续发展。

一、理念创新和精神塑造是持续发展的基础和前提学校能否持续发展，很大程度上取决于学校是否有与时俱进的办学理念，这是办学的动力、导向和保障。

因此，学校要树立可持续发展的办学理念，充分认识学校教育与社会经济发展相比具有滞后的特点，立足现在，着眼未来，适度超前发展。

在学校规划、设备添置、课程开设等方面既考虑到现在发展的需要，又考虑到学校未来发展的需要，同时还考虑社会持续发展的需要。

在学校内部，硬件建设与软件建设要协调发展，在学校外部，学校发展要与其他社会要素、自然要素协调平衡。

要从整体观念出发，综合考虑各科教育活动的功能和价值，适当调整，有机整合。

制定可持续发展的学校发展计划文本。

在学校的发展过程中，不能满足学校现状，要立足学校实际，准确合理定位，根据学校的发展规律，对学校的适应性进行思考。

根据党的教育方针和有关文件精神，制定学校总体发展目标和具体实施步骤。

二、校本研修是学校可持续发展的重要路径校本研修从学校本身出发，研修的内容来自学校教育教学的需要，或教师发展中亟待解决的问题。

校本研修的主体是教师，学校根据实际情况组织教师进行研修活动，或给出研修方向让教师自我研修。

教师是主动发展的研修者，它体现教师研修的主动性，发展的自觉性。

校本研修既要满足教师的发展需要，又要为学校的发展目标服务，是一种有序的集体或个体研修活动。

校本研修要与学校和教师教育教学实践活动紧密结合，内容设置、方法选择、对象组织、时空安排等都是灵活的。

高等教育的可持续发展高等教育的可持续发展是指通过合理的规划和管理，确保高等教育系统能够长期稳定地发展，既满足当前的需求，又兼顾未来的发展。

高等教育的可持续发展对于国家、社会以及个人都具有重要意义。

本文将围绕高等教育的可持续发展展开论述，从政府、学校和学生等多个层面进行探讨。

一、政府层面的可持续发展在政府层面上，可持续发展的关键在于合理的政策制定和资源分配。

首先，政府需要制定明确的高等教育政策，明确高等教育的发展方向和目标，以确保其与国家整体发展战略相匹配。

其次，政府应合理分配教育资源，优化公共教育投入结构，提高高等教育的质量和效益。

同时，政府还应加大对高等教育的投入，提高教育经费的比重，确保高等教育的可持续运营。

二、学校层面的可持续发展学校是高等教育的重要组成部分，其可持续发展需要从多个方面进行考虑。

首先，学校应制定科学的发展规划，明确发展目标和路径，确保高等教育的长期可持续发展。

其次，学校应推进教育模式的创新，引入先进的教学理念和技术手段，提高教育的质量和效果。

同时，学校还应注重师资队伍建设，提高教师的教育水平和专业素养，改善教师的待遇和发展空间。

三、学生层面的可持续发展学生是高等教育的受益者和主体，其可持续发展需要建立在个体的积极参与和自主学习的基础上。

首先，学生应树立正确的教育观念，明确自己的学习目标和规划，积极参与各类学习机会，提高自己的综合素质。

其次，学生应注重培养创新思维和实践能力，主动探索与适应未来社会的需求。

同时，学生还应提高自身的社会责任感和环境意识，积极参与社会公益活动，为社会发展贡献力量。

四、高等教育的可持续发展路径实现高等教育的可持续发展需要探索适合自身国情的路径。

首先，需要加强高等教育与产业的结合，培养适应社会需求的专业人才。

其次，需要推动高等教育国际化，提高学校的国际竞争力和影响力。

同时，还应加强高等教育的社会服务功能，增加与企业和社会组织的合作，实现知识的转化和应用。

关于高校环境与可持续发展教育实施路径的研究一、引言随着社会的进步和发展，可持续发展已成为全球关注的重要议题。

作为培养未来社会领袖和创新人才的摇篮，高校在可持续发展教育方面扮演着至关重要的角色。

高校环境与可持续发展教育实施路径的研究不仅对高校自身的可持续发展具有重要意义，同时也对培养学生的可持续发展意识和能力有着重要的指导作用。

本文将着重探讨高校环境与可持续发展教育的实施路径，并提出相关的建议与思考。

二、高校环境与可持续发展教育的重要性高校是社会发展的重要引擎，其环境与可持续发展教育的实施不仅直接影响到高校自身的发展，同时也对培养学生的可持续发展意识和能力有着直接的影响。

高校环境与可持续发展教育的重要性主要体现在以下几个方面：1. 推动高校可持续发展。

高校是一个庞大的系统，其发展需要考虑到经济、社会、环境等多个方面的因素。

通过开展环境与可持续发展教育，可以增强高校对于可持续发展的认识，在实践中不断优化高校内部的各种资源配置，以推动高校的可持续发展。

2. 培养学生的可持续发展意识和能力。

作为未来社会的主要建设者，高校学生的可持续发展意识和能力的培养是至关重要的。

通过环境与可持续发展教育，可以引导学生树立可持续发展的理念，培养其在日常生活、学习与工作中的可持续发展意识和能力。

3. 传播可持续发展理念。

高校作为社会贡献的重要源泉，其推动环境与可持续发展教育也将为社会传递可持续发展的理念，激发社会的可持续发展行动，加速社会的可持续发展步伐。

以上三个方面表明了高校环境与可持续发展教育的重要意义，为了更好地推动环境与可持续发展教育，我们需要探索可行的实施路径。

高校环境与可持续发展教育的实施路径需要考虑到高校自身的发展特点、学生的特点、社会的需求等多个方面。

虽然每所高校的实施路径可能存在差异，但我们可以从以下几个方面来探讨高校环境与可持续发展教育的实施路径：1. 课程设置与教学体系的优化。

通过优化课程设置，增设环境与可持续发展相关的专业课程，设计可持续发展教学模块，引导学生深入了解可持续发展的相关理论和实践。

关于高校环境与可持续发展教育实施路径的研究【摘要】本研究旨在探讨高校环境与可持续发展教育的关联性以及实施路径。

通过对高校环境现状的分析，发现存在一些问题和挑战。

随后介绍可持续发展教育的理念，指出其重要性和必要性。

接着分析高校环境与可持续发展教育的关联性，探讨二者之间的互动关系。

在此基础上，提出了一些可行的实施路径，并对其可行性进行了分析。

总结高校环境与可持续发展教育的互动促进作用，并给出了应用研究结论，展望了未来的研究方向。

通过本研究的深入探讨，有望为高校环境与可持续发展教育的融合提供参考和借鉴，推动高校可持续发展教育的实施和发展。

【关键词】高校环境、可持续发展教育、研究背景、研究目的、研究意义、现状分析、教育理念、关联性分析、实施路径、可行性分析、互动促进、结论、展望、高校、环境保护、可持续发展、教育实施路径。

1. 引言1.1 研究背景高校环境与可持续发展教育是当前教育领域中备受关注的话题。

随着社会经济的进步和环境问题的日益突出，人们开始意识到高校环境的重要性，以及可持续发展教育在高校中的必要性。

高校作为人才培养的摇篮，其环境质量直接关系到学生的生活和学习质量，同时也对未来社会的可持续发展具有重要影响。

当前一些高校存在着环境问题，如校园垃圾处理不当、资源浪费严重、能源消耗过大等。

这些问题不仅影响高校的整体形象，还给学生的健康和学习环境带来了隐患。

怎样提升高校环境质量，实施可持续发展教育，成为当前急需解决的问题之一。

本研究旨在深入探讨高校环境与可持续发展教育的关系，分析现有问题，并提出相应的解决方案，旨在为高校环境改善和可持续发展教育实施提供有益参考，推动高校教育朝着更加可持续和环保的方向发展。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨高校环境与可持续发展教育之间的关系，分析高校环境现状及可持续发展教育的理念，并提出相应的实施路径。

通过这项研究，旨在为高校提供可持续发展教育的具体操作方案，促进高校环境的改善和可持续发展教育的实施。

谈谈学校如何才能可持续发展江总书记说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，作为学校要想可持续发展同样离不开创新。

学校作为一种特殊的社会组织，需要继承，但更需要在继承传统的基础上的持续创新。

一、办学理念的创新和学校精神的塑造，是学校持续发展的基础和前提。

思想决定行动，学校是否能持续发展，很大水准取决于学校是否有与时俱进的办学理念和办学精神。

这是办学的动力、导向和保障。

当今的校长自主办学观点愈增强烈，学校间的竞争也愈加激烈，因而学校是否形成自己的办学理念，塑造自己的办学精神就显得尤为重要。

它对校外是一面旗帜，对校内是一个纲领；对历史是一个总结，对未来是一个目标。

学校的办学理念，要符合国家的教育方针，要与时俱进，要以人为本注重学生的全面发展，特别是小学阶段要注重为学生的一生奠定基础。

学校办学理念确立前，要在学校师生员工中展开办学理念、学校精神大讨论，要反复酝酿，即要结合本校实际，又要与时俱进，这样在贯彻执行时才能得到师生们的积极配合。

二、学校管理体制的创新，是学校持续发展的基本组织保证。

俗话说：“一流的管理靠文化，二流的管理靠制度，三流的管理靠人”，这说明在学校管理中不同方式，将收到不同效果。

学校要用以人为本的管理理念，来创新学校的办学体制和机制，激活学校的内部活力。

学校的管理要在制度治校的基础上，让学校的办学理念，深入到每位教职工的脑中，变成他们的自觉行动，使老师们能够做到不用扬鞭自奋蹄，从而达到文化治校这个较高的境界。

三、激发内部活力，打造一支优秀的教师队伍。

（一）注重师德建设。

学校要把德育工作放在学校工作的首位，大力增强师德建设，通过师德师风教育和政治学习等活动，增强广大教师的敬业爱岗的积极性，使老师们乐教、善教。

（二）增强学校领导班子建设。

学校领导班子成员应该是学校的教学骨干，是学校的师德标兵，在老师中间要有较高的威信，能吃一苦在前享受在后、乐于奉献，能时时处处起模范带头作用。

学校可持续发展方案一、引言近年来，随着社会的高速发展和环境问题的不断凸显，可持续发展已经成为全球各行各业所关注的焦点。

作为人类文明的摇篮，学校在培养未来的领导者和传承社会文化方面发挥着重要作用。

因此，学校可持续发展方案的制定和实施显得尤为重要。

二、提高学校资源利用效率学校的各种资源对于可持续发展至关重要。

为了提高资源利用效率，学校应从以下几个方面进行改进。

首先，加强节能技术的应用，如在校园各处设置节能灯具、优化建筑设计等。

其次，推行可持续用水方案，培养学生节约用水的良好习惯，并在校园中建设雨水收集设施，回收利用雨水。

此外，学校还可以通过垃圾分类、循环利用等方式降低垃圾产量，提高资源的再利用率。

三、倡导绿色出行方式学校在交通方面也应该积极推行绿色出行的理念。

首先，学校可以鼓励学生和教职员工骑自行车或步行上下学和上班，减少汽车尾气排放。

同时，学校还可以优化校园交通规划，合理布置公交车站点，并提供优惠车票以鼓励学生使用公共交通工具。

四、推广绿色食品和饮食习惯绿色食品和健康饮食对于学生的健康成长至关重要。

学校可以设立绿色食品供应站，提供有机蔬菜和无公害食品，引导学生培养健康的饮食习惯。

此外，学校还可以开设食品安全和营养知识的课程，让学生了解食品的重要性及如何合理膳食，促进健康发展。

五、打造环保校园建设环保校园是学校可持续发展的重要方面。

可以建设花草树木种植区，打造绿色走廊，增加学校园林景观的美感。

此外，学校还可以推行绿色办公，减少使用纸张和一次性用品，开展环保宣传活动，提高师生对环保意识的认识。

六、培养创新人才学校可持续发展方案还应注重培养学生的创新能力。

创新人才是推动社会可持续发展的重要力量。

学校可以开设创新教育课程，提供良好的科研实践与创新的平台，激发学生的创新潜能与思维能力。

此外，学校还可以与社会相关机构合作，开展创新竞赛等活动，培养学生的实践操作能力和创新精神。

七、建立合作交流机制可持续发展需要不断汲取他人的经验和建议。

乡村振兴视域下高职院校高水平专业群建设可持续发展路径探究作者：孙波黄燕吕瑜环涂建国胡欢杨留勇汪青筑吴勇来源：《农业灾害研究》2021年第07期摘要对“农产品加工与质量检测”高水平专业群的组群进行SWOT分析，讨论专业群组群逻辑，探究其建设思路、建设目标、建设策略，明晰专业群建设的项目组织和管理保障措施，确保专业群的可持续发展。

关键词 SWOT分析;组群逻辑;策略;措施中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：2095–3305（2021）07–0138–042019年1月24日，國务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，提出建设一批高水平骨干专业（群）的目标;2019年3月29日，教育部、财政部发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（教职成〔2019〕5号）（简称“双高计划”）后，高水平专业群建设成为“双高计划”的基点和核心。

2021年2月1日，贵州省教育厅公布《2020年贵州省高水平高职学校和专业建设计划建设单位名单》，毕节职业技术学院获批为贵州省“双高计划”建设单位，“农产品加工与质量检测”专业群列入高水平专业群立项建设，建设期3年（2021—2023年）。

为发挥专业群的示范辐射带动作用，促进院校内涵建设，有必要探究“农产品加工与质量检测”专业群的组群、建设和管理保障，保障专业群的可持续发展。

1 “农产品加工与质量检测”专业群组群的SWOT分析1.1 优势分析1.1.1 群内专业历史悠久农产品加工与质量检测专业开设于2012年，茶叶生产与加工技术、中草药栽培与加工技术专业开设于2013年，畜牧兽医专业开设于1956年（毕节农业学校），目前群内各专业学生共计869人。

1.1.2 教师教学团队优秀专业群有教师41名。

其中，省级职教名师2名，正高级职称5名，“双师型”教师36名（87.8%），硕士研究生以上学历教师10名，兼职教师30名。

1.1.3 实践教学条件完善专业群实习实训教学基地总建筑面积1.1万m2，设备总价值1 168万元;优质校外实习实训教学基地30余家，每家基地可接纳30人以上的专业教学。

论中职教育的可持续发展前言中等职业教育是指在国家规定的职业教育体系中，由各级教育行政部门主管的、按照国家中等职业教育标准、教学计划、教材和教学用具观念等要求，为适应一定区域、行业或职业需求而实施的职业教育，是以培养技术技能人才、提高职业素质和实际工作能力为目标，为行业和企事业单位输送有效且优秀的员工。

本文将探讨中职教育的可持续发展。

中职教育的现状中等职业教育在我国的地位越来越重要，受到了政府、社会和广大学子们的高度关注。

在近年来的中等职业教育改革中，国家不断加大对中等职业教育的投资力度，促进了教育机构的稳步发展。

但是，中职教育在发展中也存在不少问题：1.学校资源配置失衡中职学校在数量上虽不少，但大多非派位（意味着在规定时间内不一定能升上大学），学生考取高中成绩低于当地普通高中录取线时可以报读的“后备”组织，这使得中职教育质的参差不齐。

2.师资力量不足一些中职学校虽然班额很少，但是人员配置仍不能完全符合要求，导致教育质量得不到提升。

3.学生培养目标不对中职向来重视职业教育、实践能力，以此为己任。

但随着社会的不断变化，单一的技能培训已经不能满足企业对职业培训需求，更加重要的是培养学生的综合素质，走向以人为本，建立起科学合理、稳健可持续的教育发展机制。

中职教育发展的出路要想解决中职教育发展中的问题，需要从以下几个方面入手：1.实现公平竞争政府应根据地区、产业特点加大中职教育资源投入，提高财政补贴力度，完善生均经费保障机制，推动中职教育实现公平竞争，缩小地区内中职教育水平差距。

2.加大教师招聘力度应加大资金投入，落实优惠政策，吸引更多高素质教师进入中职教育行业，以提高中职教育师资力量，增强教育教学质量。

3.培养学生综合素质中职教育应该在发展中更注重培养学生的综合素质，加强课程设计与实践教学的结合。

要引导学生注重道德素质、社会责任感、创新能力等综合素质，从而满足社会对人才培养的需求。

4.建立科学合理的教育机制除了深化改革、营造发展环境，更要创新教育机制。