■ 请两位同学讲故事并分享感受。
◆ 分组讨论
■ 我不喜爱的倾听表现
◆ 分组讨论
■ 我不喜爱的倾听表现
不良倾听的表现
眼神 表情 动作 言语
◆ 分组讨论
■ 我不喜爱的倾听表现
■ 请每个组分享两个不喜爱的倾听表现, 并记录在黑板上。
◆ 分组讨论
■ 总结合格倾听者的要素。
不良倾听习惯的表现 良好倾听的表现
此时无声胜有声
◆ 乌鸦与乌龟
“左食指右手掌” “左躲右抓” “认真倾听,准确反应”
◆ 乌鸦与乌龟
小问题 ■ 老师看到有很多同学在念到“巫婆”和“乌
云” 时也会做出反应,这是为什么呢?
■ 为什么乌鸦不让乌龟他们进屋躲雨?
此时无声胜有声 --学会倾听
◆《大熊有个小麻烦》
■ 有时候,我们会需要有人分享快乐,或者 分担烦恼,而此时,如果没有人愿意用心倾 听,我们就会和大熊一样失落。
眼神 不正视对方,东张西望
正视对方眼睛,包含关切
表情 不屑一顾,冷漠,懒洋洋的
动作
来回走动,敲打桌面,看表 双手抱在胸前等 和谈话无关的动作
言语 强行打断,生硬
微笑,平静,关心 身体微微前倾 委婉,询问,商量
倾听是世界上最美的动作。
倾听是世界上最美的动作。 祝愿每位同学都能因为懂得 倾听而变得更加美丽!
■ 如果我们自己就是那个倾听的人,我们又 是怎么做的呢?
◆ பைடு நூலகம்个故事给你听
■ 请两位同学讲故事
◆ 讲个故事给你听
■ 模式一:做一个合格的倾听者,保持微笑、专注, 并以眼神、掌声给予回应;
■ 模式二:做不合格倾听者,东张西望、窃窃私语、 抖腿晃脚、视若无睹、哈欠连天……