中班语言活动教案：《谁和谁好》教案(附教学反思)

幼儿园中班语言教案《谁和谁好》含反思一、教学目标1.了解谁和谁是好朋友；2.培养幼儿园中班幼儿的语言表达能力及交往技巧；3.通过游戏交流，培养幼儿园中班幼儿的社交能力。

二、教学内容谁和谁好三、教学准备1.PPT；2.教学道具：小熊玩偶、数据卡片、纸条。

四、教学过程1. 导入1.引导幼儿回顾上节课学到的“好朋友”知识。

2.通过小熊玩偶的互动，引发幼儿对“好朋友”概念的兴趣。

2. 学习1.利用PPT展示不同小朋友之间相互关系的图片。

2.要求幼儿在改变图片顺序或方式时，尝试寻找不同小朋友之间是否有新的关系和变化。

3.通过讨论引导幼儿总结“谁和谁好”并解释原因。

4.以游戏的方式巩固幼儿对“谁和谁好”知识的理解：教师将身上装满数据卡片，幼儿上台抽取一张卡片，根据所抽取的卡片内容，找出与自己有相同或不同兴趣爱好的小朋友，引导幼儿与其配对并介绍认识（可通过纸条等方式）。

3. 反思1.引导幼儿思考“谁和谁好”中的标准是否严谨。

2.通过询问、讨论、补充等方式，让幼儿深刻理解“好朋友”的涵义，同时也能让教师根据幼儿的反馈意见不断改进教学。

五、课堂延伸1.对于幼儿提出的有关“好朋友”的问题，及时给予肯定和澄清。

2.让学生展示自己与好朋友之间的相处方式。

3.鼓励幼儿绘画、游戏等形式表达自己与好朋友之间的关系，写下自己的心得感悟。

六、教学质量评价1.通过幼儿的表现、游戏活动等方式，检查幼儿是否理解了“谁和谁好”这一概念。

2.通过班级氛围、幼儿间的相互关系等方面，检查教学效果。

七、教学反思1.教学目标是否清晰明确？2.资料准备是否充分？3.教学过程是否有趣味性、互动性？4.如何提高教学效果？以上即为本教案的具体实施过程及效果落实情况，回顾本教学活动中的教学步骤及教学内容并进行反思，可在今后的教育教学中侧重于强化幼儿的语言表达能力及交往技巧，多种形式、多元化地进行集体和个别指导活动，以更好地促进学生的身心发展。

谁和谁好教案中班语言《谁和谁好》教案优秀10篇作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么问题来了，教案应该怎么写？本页是作者小编为家人们整编的中班语言《谁和谁好》教案优秀10篇，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。

《谁和谁好》教案篇一★活动目标：1.大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

2.能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

★活动准备：课件(美丽的花儿)、垫子(附有图片)，活动场地。

★活动过程：一、开始部分。

儿歌导入。

二、给花儿找朋友。

1.儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀？(蜜蜂)小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗？花还想找很多很多的朋友。

2.幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。

(幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止)。

3.这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找看，到底找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花瓣)，一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。

三、游戏：《谁和谁好》。

1.接下来我们再来玩一个游戏好吗？(好)这个游戏也叫谁和谁好。

怎么来做呢？我们要把小朋友分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。

2.(1)请每组排头报告人数。

(2)请排尾报告人数。

(3)请每组第三位幼儿报告人数。

并取好两队名字。

3.接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗？(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电子话机。

4.游戏《谁和谁好》。

延伸阅读：中班语言教案活动目标1、感受散文诗的优美意境2、理解散文诗的内容，有感情的朗诵3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿想象力与创编能力。

活动准备花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、课件活动重点理解散文诗的内容活动难点鼓励幼儿大胆创编，激发幼儿想象力与创编能力。

活动过程开始部分回忆经验直接导入1、你们做过梦吗？都梦到了什么2、是谁让你们做梦了吗？3、教师小结基本部分欣赏散文1、今天老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了2、它们都梦到了什么呢？让我们再来听一听3、它们的梦可真美啊，让我们再来欣赏一遍吧4、这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧创编散文1、梦可真美呀，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦好吗？2、播放音乐，"梦姐姐"为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。

中班语言公开课教案及教学反思《谁和谁好》一、教学目标1.认知目标：学生能够理解和使用描述人际关系的词汇，如“好朋友”、“一起玩”等。

2.语言目标：学生能够运用简单的语言表达自己对谁与谁之间的关系的看法。

3.情感目标：培养学生团队合作意识，增进同学们之间的友谊和互助。

4.教育目标：引导学生学会欣赏和尊重他人之间的差异，培养学生积极、乐观的心态。

二、教学准备1.准备学生名字卡片，上面写着每个学生的名字。

2.准备一个班幻灯片，放上一些可以描述人际关系的图片。

3.提前备好一个关于“谁和谁好”的故事或实例，用来给学生讲解。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上一堂课所学的词汇和句子，如“朋友”、“一起玩”等。

•根据幻灯片上的图片，提问学生关于人际关系的问题，如“你认识这两个人吗？”或“他们是朋友吗？”等。

2. 学习新知（15分钟）•使用幻灯片上的图片展示不同的人际关系，比如亲人、朋友、同学等。

•通过问答交流，让学生理解不同类型的人际关系，如“这个人是你的亲人吗？”或“他们是同学吗？”等。

•引导学生用简单的语言描述这些人与人之间的关系。

3. 活动（30分钟）•将学生分成几个小组，每组选择两个名字卡片，比如“A”和“B”，然后让小组内的其他学生给出自己对“A和B”的描述，用句子表达出来，如“A和B是好朋友，他们喜欢一起玩。

”。

•鼓励学生使用之前学过的词汇和句子来进行描述，引导他们运用多样的词汇和句式。

•每个小组展示自己的描述，其他小组可以提出建议或补充信息。

•鼓励全班同学积极参与，互相尊重和鼓励。

4. 总结（10分钟）•结合教学反馈，总结学生们在描述人际关系方面的表现和进步。

•引导学生回顾并总结学习到的新词汇和句子。

•提醒学生在日常生活中加强对人际关系的观察和理解，培养积极、和善的人际交往能力。

四、教学反思本堂公开课以《谁和谁好》为主题，通过幻灯片的图片和小组活动的形式，让学生通过用简单的语言描述人际关系，培养了他们对人际关系的认知和表达能力。

中班语言领域教案及反思《谁和谁好》一、教学目标：2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用自己的语言描述故事情节。

3. 情感目标：培养幼儿的友善相处意识，学会关爱他人。

二、教学内容：1. 故事名称：《谁和谁好》2. 故事简介：故事讲述了一只小兔子和一只小松鼠成为了好朋友，他们一起玩耍、互相帮助的过程。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事情节，学会友善相处。

2. 难点：让幼儿能够用自己的语言描述故事情节，培养观察能力和想象力。

四、教学方法：1. 直观法：通过图片、动画等直观手段，帮助幼儿理解故事内容。

2. 互动法：引导幼儿参与课堂讨论，培养他们的语言表达能力和思维能力。

3. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实际操作中感受友善相处的重要性。

五、教学步骤：1. 导入：通过歌曲《好朋友》导入课堂，激发幼儿的兴趣。

2. 讲述故事：完整讲述《谁和谁好》的故事，让幼儿了解故事情节。

4. 情境演练：分组进行情境演练，让幼儿扮演故事中的角色，体会友善相处的重要性。

5. 总结反思：让幼儿用自己的语言描述故事情节，总结友善相处的意义。

6. 课后作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事内容，培养他们的语言表达能力。

教案反思：在教学过程中，是否充分考虑了幼儿的年龄特点和兴趣？是否通过直观手段帮助幼儿理解故事内容？是否引导幼儿积极参与课堂讨论，培养他们的语言表达能力和思维能力？是否创设情境，让幼儿在实际操作中感受友善相处的重要性？教学效果是否达到预期目标？如有未达到目标的地方，应该如何改进？六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极发言、认真听讲。

2. 情境演练：评估幼儿在情境演练中的表现，是否能够准确扮演角色、表达故事情节。

3. 课后作业：检查幼儿回家后与家人分享故事的情况，了解他们的语言表达能力。

七、教学拓展：1. 延伸活动：组织幼儿进行绘画活动，让他们画出自己心目中的好朋友。

2. 家园合作：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的友善相处意识。

幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思一、教学目标：1.同学学会使用“谁和谁好”这个问题进行询问和回答；2.领悟人与人之间的友好互助，培育参照本身的生活实例感受与体验的本领；3.以实在的生活案例提倡珍惜友情、关注他人的思想品质；4.培育同学表达、陈述思想的本领，加强交流、相互帮忙与支持。

二、教学步骤：1.导入：（5分钟）老师在黑板上写一句话：“伙伴是什么？”然后让同学交流讨论对友情的理解，老师适时引导和细化。

2.新课讲解：（10分钟）老师用简单易懂的语言讲解“谁和谁好”，并且进行示范，引导同学思考：“谁和谁好？”“小红和小明好！”“小明和谁好？”“小明和小李好！”“你和谁好？”“我和小华好！”引导同学重复演练，并予以表彰和激励。

3.活动中心：（25分钟）同学在活动中心沟通合作，将孩子进行两两配对，并要求他们停止动作，相互问好，并用谁和谁好的问题相互询问，再透过老师的引导讨论促进对友情关系的理解，如父亲妈妈和谁好、宠物和谁好等等。

4.整体讨论：（15分钟）围绕孩子在活动中心采访到的信息和问题进行评估和评价，提高孩子的参加度和表达本领，并适当点评和引导。

5.拓展活动（10分钟）：老师给孩子呈现图片或照片，或依据巨幅图片或场景设置要求同学描述社交情境，比如“小红受伤了，怎么办？或两个小伙伴为了喜爱的玩具不服气，怎么办？”让他们询问另一个伙伴的建议，通过交谈的方式培育孩子的相互倾听与关注，探究出不同的解决方法。

三、反思：本次活动对于幼儿的友情教育供给了一个新的启发，在活动中，同学通过两两配对，找寻到了本身的伙伴。

在相互询问中学会了发觉本身和伙伴之间的友好关系，同时也可以发觉本身和伙伴之间一些问题。

我们引导他们讨论不同的问题，并给他们供给不同的解决方法。

通常，孩子们表现出了想要更好地与别人相处的愿望，把握到本身的语言本领有所提升，这激励了同学的学习信念和合作本领的提高。

在活动结束后，老师重新强调了友情的美好，引导同学用心体味周遭熟人的关注，在自我的角度中增长对友情关系的看重。

幼儿园中班语言领域教案《谁和谁好》教学目标1.让幼儿能够辨认出自己和周围的人物之间的关系，并说出对应的词语表达。

2.培养幼儿的观察力和语言交流能力。

3.培养幼儿的情感交流及团体生活的意识。

教学内容1.认识“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等词语。

2.辨认人物关系，如“妈妈和我好”、“爸爸和我好”、“妈妈和爸爸好”等。

3.开展小组活动，让幼儿表达自己和小伙伴之间的情感联系。

教学过程1. 导入启蒙教师为幼儿播放关于“谁和谁好”的歌曲，让幼儿听着歌曲，跟着歌曲的节奏做一些动作，如挥手、踩脚等，带着幼儿进入愉悦的氛围中。

2. 正式学习1) 让幼儿认识“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等词语。

教师在黑板上张贴三张卡片，卡片上写着“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等字样。

先让幼儿辨认卡片上的文字，再让幼儿听读这几个词语，并解释这几个词语的含义，让幼儿对“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等词语有一个初步的认识。

2）辨认人物关系，如“妈妈和我好”、“爸爸和我好”、“妈妈和爸爸好”等。

教师展示几张图片，如“孩子和妈妈”、“孩子和爸爸”、“妈妈和爸爸”等，通过点读、问答等方式，让幼儿辨认，发现每张图片上的人物关系都是“好”的，以此理解“谁和谁好”这样一个问题。

3）开展小组活动，让幼儿表达自己和小伙伴之间的情感联系。

教师将幼儿分成小组，让小组内的幼儿共同思考自己和小伙伴之间的关系，有哪些人是“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等，让其用对应的词语表达出来。

活动结束后，让每个小组的代表进行展示，展示自己小组的结果，带动全体幼儿一起表达。

3. 温故知新教师在课后布置一个任务：让幼儿把所学内容再次复述给家长听，巩固所学知识，同时培养幼儿的语言表达能力。

教学反思此次教学过程中，我把课程内容和实际生活紧密结合起来，让幼儿通过游戏、歌曲、图片、小组讨论等活动，把“谁和谁好”这样一个抽象的概念转化成了具体的、易于理解的语言提示，让幼儿学会了如何用对应的词语表达自己和身边人的关系，同时还培养了幼儿的观察力、语言交流能力、情感交流能力和团体意识，达到了良好的教学效果。

中班语言领域教案及反思《谁和谁好》一、教学目标：1. 理解儿歌《谁和谁好》的内容，能够按照儿歌的节奏和韵律进行演唱。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

二、教学内容：1. 学习儿歌《谁和谁好》，理解儿歌中描述的动物朋友之间的友谊。

2. 通过观察图片，培养幼儿的观察力和想象力。

3. 开展小组讨论，培养幼儿的表达能力和团队合作意识。

三、教学准备：1. 儿歌《谁和谁好》的音频文件。

2. 儿歌中提到的动物朋友的图片。

3. 白板或大纸一张，用于记录幼儿的讨论结果。

四、教学过程：1. 热身活动：带领幼儿唱一首欢快的歌曲，调动幼儿的积极性。

2. 引入话题：展示儿歌中提到的动物朋友的图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。

3. 学习儿歌：播放儿歌《谁和谁好》，让幼儿倾听并跟唱。

重复播放几次，确保幼儿熟悉儿歌的内容。

五、教学评价：1. 观察幼儿在小组讨论中的参与程度和表达能力。

2. 评估幼儿对儿歌内容的熟悉程度和演唱能力。

3. 收集幼儿的提问和反馈，了解他们对友谊的理解和认识。

教学反思：六、教学延伸：1. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演儿歌中的动物朋友，通过表演来加深对友谊的理解。

2. 邀请家长参与，共同进行家庭作业，让幼儿与家长一起讨论友谊的重要性。

七、教学资源：1. 儿歌《谁和谁好》的音频文件。

2. 动物朋友的图片。

3. 角色扮演道具。

八、教学步骤：1. 复习儿歌《谁和谁好》，确保幼儿对儿歌内容熟悉。

2. 分组进行角色扮演活动，让幼儿扮演动物朋友，进行表演。

3. 邀请家长参与，共同观察幼儿的表演，并在表演后进行家庭作业，让幼儿与家长一起讨论友谊的重要性。

九、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，评估他们的表演能力和对友谊的理解。

2. 收集家长对家庭作业的反馈，了解幼儿在家庭中对于友谊的讨论和表达。

十、教学反思：1. 通过本次教学活动，我发现幼儿在角色扮演活动中能够更好地表达出友谊的美好，对于友谊的理解也更加深入。

一、教学目标1. 理解散文诗《谁和谁好》的内容，体会散文诗的优美。

2. 学会用诗歌中的句式进行仿编，发展幼儿的想象力及语言表达能力。

3. 感受散文诗中的角色情感，懂得同伴之间要相互关爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习散文诗，让幼儿感受散文诗的优美，学会用诗歌中的句式进行仿编。

2. 教学难点：让幼儿理解散文诗中的角色情感，懂得同伴之间要相互关爱。

三、教学方法1. 直观法：通过图片、动作、表情等直观方式帮助幼儿理解散文诗内容。

2. 情境教学法：创设情境，让幼儿感受散文诗中的角色情感。

3. 游戏教学法：通过游戏让幼儿学会用诗歌中的句式进行仿编。

四、教学准备1. 物质准备：散文诗《谁和谁好》PPT、图片、头饰等。

2. 经验准备：幼儿有与同伴一起游戏、相处的经验。

五、教学过程2. 基本部分：2.1 教师朗诵散文诗《谁和谁好》，引导幼儿感受散文诗的优美。

2.2 教师通过PPT展示散文诗的图片，帮助幼儿理解散文诗内容。

2.3 教师创设情境，让幼儿感受散文诗中的角色情感。

2.4 游戏：幼儿分组进行角色扮演，用诗歌中的句式进行仿编，表现同伴之间的关爱。

3. 结束部分：教师总结本次活动的内容，引导幼儿懂得同伴之间要相互关爱。

4. 课后反思：教师针对本次活动的教学效果进行反思，找出需要改进的地方，为下次教学活动做好准备。

六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中与家长一起进行类似的活动，如自编小诗、角色扮演等。

2. 环境创设：在班级环境中布置“关爱同伴”主题墙，展示幼儿绘画、手工作品等，引导幼儿相互欣赏、交流。

七、教学评价1. 评价目标：了解幼儿对散文诗内容的理解程度，以及幼儿在仿编、角色扮演等方面的表现。

2. 评价方法：观察记录、问答、作品展示等。

3. 评价内容：7.1 幼儿对散文诗内容的掌握程度。

7.2 幼儿在仿编、角色扮演中的表现。

7.3 幼儿在活动中的参与程度、情感态度等。

幼儿园中班语言领域教案《谁和谁好》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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