三年级上册《语文园地七》导学案

三年级语文园地七教案5篇三年级语文园地七教案篇1教学目标1、积累带身体部位的四字词语。

2、了解同一个句子读法不同，所表达的意思也不一样。

学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。

3、学会给兴趣小组取响亮的名字，并能说出所取的名字所包含的意义。

教学重难点1、发现一些成语的特点，并试着找找有这些特点的成语。

2、掌握句子的正确读法。

教学过程：一、导入1、读下面的词语，说说都有什么特点？（ppt2）干干净净明明白白日日夜夜清清楚楚是非不分大同小异黑白分明吃里扒外自给自足自言自语自说自话自由自在2、这节课我们再来认识一些词语，看看它们又有什么样的特点。

二、教学“词句段运用”（一）词的运用1、出示词语，生自由读词，不认识的字借助拼音。

2、分组讨论：这些词语有什么共同点？说说自己的发现。

3、学生汇报词语特点：和人的身体有关4、你还能说出这样的词语吗？如：心宽体胖手舞足蹈情同手足左膀右臂肝胆相照笨手笨脚目瞪口呆头重脚轻眉开眼笑咬牙切齿手足相残（ppt3）5、选词说句。

?设计意图：采用学生自主学习的方法，可以提高学生探索分析的能力，让学生学会通过探究发现规律。

】（二）句的运用出示课本中的三个句子。

（ppt4）1、以小组为单位，朗读这些句子，并讨论：这些句子应该怎样读才能更好地表达句子的意思。

2、交流：读的时候应该注意些什么？。

3、小组代表读句子4、师指导读，通过提问抓重读词的方式来引导学生读。

如：第一句话是为了让妈妈相信“我”所说的话，所以应该强调“真的觉得”，这里应该重读；第二句话是为了强调他不懂书里的意思，所以应该强调“一点儿也不懂”，这里可以放缓速度且加重语气；第三句话是为了强调弄清楚梳理的道理的积极性，所以“学问学问，不懂就要问”和“就是挨打也值得”应付放慢读的速度，加以突出强调。

?设计意图：采用小组讨论和交流感悟法，充分发挥学生学习的主观能动性，培养学生的自主学习能力和阅读理解能力。

】5、练习读句子。

（ppt5）（1）给每一条河，每一座山取一个温暖的名字。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够正确认读“园、丁、许、诺”等13个生字，会写“言、语、让、请”等13个生字；掌握词语的正确用法，能够用“言、语、让、请”等词语造句；能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的课文段落。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、朗读比赛等方式，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的合作能力、表达能力和思维能力。

3. 情感态度价值观：通过学习本单元，使学生能够感受到语文的魅力，培养对语文的热爱；学会关爱他人，尊重他人，培养良好的道德品质。

二、教学内容1. 生字词学习：园、丁、许、诺、言、语、让、请、病、奇、妙、医、别、干、危、色、拉、活。

2. 课文学习：《语文园地七》。

3. 语文园地活动：小组讨论、角色扮演、朗读比赛。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词的正确认读和书写；理解词语的含义，能够用所学词语造句；能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 教学难点：理解词语的含义，能够用所学词语造句；能正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教具与学具准备1. 教具：生字卡片、课文插图、多媒体课件。

2. 学具：学生自备字典、词典、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词学习：教师出示生字卡片，引导学生认读生字词，讲解生字词的结构特点，指导学生书写生字词。

3. 课文学习：教师引导学生朗读课文，理解课文内容，感受语文的魅力。

4. 语文园地活动：学生分组进行讨论、角色扮演、朗读比赛等活动，运用所学知识，提高合作能力、表达能力和思维能力。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，进行课后反思。

六、板书设计1. 板书语文园地七2. 板书内容：生字词、课文标题、语文园地活动七、作业设计1. 抄写生字词，每个生字词抄写5遍。

2. 用所学词语造句，每个词语造句1个。

3. 朗读课文，要求正确、流利、有感情。

三年级上册语文园地七教案5篇三年级上册语文园地七教案篇1学习目标：1、交流自己在生活中观察到的有趣的现象。

交流时说的同学态度自然大方、口齿清楚、表达流利，听的同学要认真倾听他人的发言。

2、交流自己的观察日记，在此基础上再写一则。

培养学生写日记的良好习惯。

3、发现一些音同或音近、形近字，准确区别。

4、读背农谚歌谣。

5、读词语，认识“肩”、“臂”等七个生字。

6、引导学生拓宽学习途径，了解、搜集更多资料。

第一课时口语交际：观察中的发现1、启发谈话：我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，鱼儿总是睁着眼睛睡觉；一碰到含羞草，它就闭拢叶子，多有趣啊！这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现呢？让我们一起分享吧。

2、前后四位同学为一小组，把自己观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。

3、自由组合，把自己的有趣发现说给自己的好伙伴听。

对谁的发现感兴趣，跟他交流交流。

4、全班交流。

选择几个大家都比较感兴趣的发现在全班交流。

可以互相问答，呼吸补充，互相评价。

第二课时习作、指导一、交流1、在上次口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。

现在，让我们大家再来交流交流我们的“观察日记”。

2、同桌交流观察日记。

3、评一评同学的或自己的观察日记。

引导学生明白：日记内容重点将观察，以及观察中的新发现。

二、再写一则观察日记1、在四人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发现。

2、学生起草，教师巡视。

3、写好后自己读一读，是否写通顺了，写出了自己的新发现没有。

4、再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。

5、誊写作文。

第三课时：讲评作文1、教师在批改中挑选优秀习作，让小自己朗读自己的文章。

2、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习。

3、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。

修改誊写展览1、各人修改自己的习作。

2、将修改后的习作在张贴栏内张贴。

部编版语文三上《语文园地七》教案、教学反思一、教学内容本节课选自部编版语文三年级上册《语文园地七》，主要内容包括：1. 认识词语：主要包括课文中的生词，如“宽敞、明亮、干净、舒适”等。

2. 读写词语：通过学习，使学生掌握一定的词语读写技巧，提高词语运用能力。

3. 语文实践活动：围绕“我的家庭”主题，开展口语交际、习作等实践活动。

二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握课内生词，并能正确读写；了解家庭结构，提高口语表达能力。

2. 能力目标：通过学习，提高学生的词语运用和口语表达能力，培养合作意识。

3. 情感目标：培养学生热爱家庭、尊敬长辈的美好情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的读写与应用，口语交际能力的培养。

2. 教学重点：掌握课内生词，提高口语表达能力，培养合作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、词语卡片。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生谈论自己的家庭，激发学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）学习生词：学生自读课文，找出生词，教师指导讲解，学生跟读、记词义。

（2）读写词语：教师给出例句，学生模仿练习，提高词语运用能力。

（3）语文实践活动：分组进行口语交际，讨论自己的家庭，选代表进行展示。

3. 随堂练习：根据课文内容，设计练习题，检测学生对生词和课文内容的掌握。

六、板书设计1. 生词：宽敞、明亮、干净、舒适等。

2. 词语应用例句。

3. 口语交际要求。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词，每个词语写5遍。

（2）用课内生词造句，至少3个。

（3）以“我的家庭”为主题，写一篇习作，不少于300字。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践活动，提高了学生的口语表达能力，但部分学生对词语的运用仍不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教学过程中的实践活动设计。

新人教部编版小学三年级语文上册《语文园地七》优秀教案设计教学目标1.能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。

2.能感受“得”的用法并仿写句子。

3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象,并尝试续说这样的句子。

4.能了解撇和捺要舒展的书写要点,写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。

5.朗读、背诵古诗《采莲曲》。

教学过程一、揭题导入。

今天我们来学习“语文园地”的内容。

(板书课题)二、学习“交流平台”。

1.同学们,根据老师的了解,我们班许多同学都喜欢读课外书。

平时你们都读什么课外书呢?(学生自由交流) 读课外书的时候,做阅读摘抄可以帮助我们积累习作知识。

下面让我们一起进入“交流平台”,看看如何做阅读摘抄。

2.学生交流。

3.教师评议,方法指导。

第一,不动笔墨不读书。

(1)圈点勾画。

(2)作批注。

(3)写读书笔记。

可做阅读摘抄、编提纲、写体会。

(4)做卡片。

第二,善于做笔记。

(1)摘抄型笔记。

(2)提纲型笔记。

(3)感想型笔记。

(4)评价型笔记。

第三,摘抄注意的问题。

(1)摘抄内容分门别类。

(2)边摘抄边背诵。

(板书:分门别类边抄边背)4.出示优秀摘抄范例,并交流评价。

教师小结让学生进一步了解摘抄的基本方法。

三、学习“词句段运用”。

1.第一题。

(1)出示课本上的句子。

(2)指名读前三个句子,齐读。

(3)小组交流,看看这些句子的相同点。

把后两个句子补充完整。

(板书:联系生活实际)(4)小组代表发言,教师小结。

(体会“得”字的用法,“得”字后面的词语能让被描述的情形更加具体生动,一般用来补充说明“得”字前面的动作或状态怎么样。

)(5)互相交流,说说自己积累的这样的句子。

2.第二题。

(1)课件出示课本上的相关句子。

(2)学生自由朗读,谈感受。

(3)小组交流,说说发现了什么。

(4)小组代表发言,教师评议并小结。

(这些句子都有“用前面结尾的词语做下文的开头”的语言现象,也就是都运用了顶真的修辞手法。

语文园地七（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 让学生通过阅读、讨论，理解课文内容，培养阅读理解能力。

2. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。

3. 培养学生的文学素养，增强对文学作品的欣赏能力。

4. 培养学生的合作精神，提高团队协作能力。

教学内容1. 阅读课文《语文园地七》，理解课文内容。

2. 分析课文结构，学习文章的写作技巧。

3. 学习课文中的生字、生词，掌握词语的正确用法。

4. 讨论课文主题，引导学生进行思考。

5. 进行课堂写作练习，培养学生的写作能力。

教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学习文章的写作技巧，掌握生字、生词的正确用法。

2. 教学难点：分析课文结构，进行课堂写作练习。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。

2. 学具：课本，笔记本，文具。

教学过程1. 导入：通过提问或图片展示，引起学生对课文主题的兴趣。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

3. 分析课文：引导学生分析课文结构，学习文章的写作技巧。

4. 学习生字、生词：讲解课文中的生字、生词，让学生掌握词语的正确用法。

5. 讨论主题：引导学生进行课堂讨论，深入理解课文主题。

6. 写作练习：进行课堂写作练习，培养学生的写作能力。

7. 总结：对课堂内容进行总结，巩固所学知识。

板书设计1. 课文《语文园地七》2. 课文结构：引言、正文、结尾3. 生字、生词：列出生字、生词，进行讲解4. 课文主题：进行讨论，引导学生思考作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 扩展阅读：推荐相关阅读材料，增加学生的阅读量。

课后反思1. 教学效果：通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对课堂内容的掌握程度。

2. 教学方法：反思教学方法的有效性，调整教学策略，提高教学质量。

3. 学生反馈：关注学生的反馈意见，及时调整教学内容和方法，满足学生的学习需求。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。

《语文园地七》（教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过对《语文园地七》的学习，使学生能够掌握本单元所学的词语、句子，并能正确运用；培养学生对语文知识的兴趣和爱好，提高学生的语文素养。

2. 过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、自主探究等方式，让学生在学习过程中掌握学习方法，提高学习效率。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，激发学生对语文知识的热爱和追求。

二、教学内容1. 词语学习：本单元主要学习以下词语：花园、草地、蓝天、白云、阳光、雨露、春风、燕子、蜜蜂、蝴蝶等。

2. 句子学习：学习用“因为……所以……”的句型进行句子仿写，并能用所学词语进行句子创作。

3. 阅读理解：通过对《语文园地七》的阅读，使学生能够理解文章内容，提高阅读能力。

4. 写作训练：学习仿写诗歌，进行创意写作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：词语的掌握与运用，句子的仿写与创作，阅读理解能力的培养。

2. 教学难点：句子的仿写与创作，创意写作的训练。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件等。

2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示、词语接龙等方式，引导学生进入课堂学习状态。

2. 词语学习：教师带领学生学习词语，并进行词语运用练习。

3. 句子学习：教师讲解“因为……所以……”的句型，学生进行句子仿写与创作。

4. 阅读理解：学生自主阅读《语文园地七》，并进行阅读理解练习。

5. 写作训练：教师指导学生进行仿写诗歌，并进行创意写作训练。

6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点与难点。

7. 作业布置：布置词语、句子、阅读理解、写作等作业。

六、板书设计1. 词语学习：花园、草地、蓝天、白云、阳光、雨露、春风、燕子、蜜蜂、蝴蝶等。

2. 句子学习：因为……所以……3. 阅读理解：《语文园地七》4. 写作训练：仿写诗歌、创意写作七、作业设计1. 词语练习：用所学词语进行句子创作。

《语文园地七》导学案（第一课时）一、学习目标：二次备课进行口语交际，学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的方法。

二、预习指导在我们的生活当中，总是遇到一些不方便的地方。

例如：书包里面的东西杂乱无章，用的时候找不见；擦高楼上的玻璃又麻烦又不安全。

诸如此类的事情很多，当你遇到这些麻烦的时候，想到了什么好办法解决三、预习检测1.、提出你生活中发现的问题。

2.、寻找生活中不方便的事情的原因。

四、自主合作探究（展示提升）1、我来说说生活中遇到的不便之处，大家帮我想办法。

2.、按照“发现问题——寻找原因———联想启发———解决问题”的思路说一说解决问题的过程和方法。

3.、选出说的好的同学。

五、拓展延伸多留心观察生活，你还会有所发现，可以写下来。

《语文园地七》导学案（第二、三课时）一、学习目标：1、了解什么是童话故事2、学编童话故事二次备课3、培养我们的写作能力和想象力。

二、预习指导我读过很多的童话故事，讲给大家听。

三、预习检测请同学讲一讲读过的童话故事四、自主合作探究（展示提升）1.我知道什么是动物童话，它就是把动物当作——来写，使他们像——一样有生命、言行和情感。

2.我确定的主人公有——、——、——等，他们之间发生了一件——的事情。

通过编写这个故事，我要给大家一个启示：———。

3.我把这个故事讲给大家，大家评一评，怎样才能更生动有趣。

4．我知道了要想写好动物童话，首先要联系动物的————，还要联系————，要把文章的————确定好。

五、拓展延伸学生继续写完作文《语文园地七》导学案（第四课时）一、学习目标：1. 认识反义词，体会词语的感情色彩。

2. 积累八个字的成语。

3. 通过连线认识“谎、笛”等字。

4.阅读《刻舟求剑》，明白其中的道理。

二、预习指导读读反义词、成语故事三、预习检测1、读我的发现2、读反义词3、读一读日积月累四、自主合作探究（展示提升）一．我的发现1、读了这些词语后，我发现每组词语意思是———，是———（反义词还是近义词）。

部编版小学语文三年级上册语文园地七导学案【导学目标】1.了解本课的教学内容和学习目标。

2.激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的语文学习习惯。

3.培养学生的观察力和思维能力，提高学生对课文的理解和运用。

【学习目标】1.能正确朗读课文。

2.能理解课文内容，捕捉重点信息。

3.能够正确运用相关词语，进行句子组织。

【学习重点】1.正确朗读课文。

2.理解课文内容。

【学习难点】1.正确运用相关词语。

2.进行句子组织。

【学前准备】1.课本 P28—31。

2.熟读《小船儿》。

【学习内容】【学习过程】一、课堂导入1.观察物品：指导学生观察教室中的物品，感知物品的形状、颜色等特征。

2.游戏猜物：出示一些物品的图片，让学生通过观察，猜出物品的名字。

通过以上活动来激发学生的观察力和思维能力，为学习课文做好铺垫。

二、自主学习1.学生自读《小船儿》。

2.学生再次读课文，找出生字和不认识的生词。

学生在自主阅读的过程中，加深对课文内容的理解，培养独立思考的能力。

三、合作探究1.小组合作：将课文分成若干小段，每个小组负责一段，讨论并记录下每段的主要内容。

2.小组分享：每个小组派代表将小组讨论结果分享给全班。

通过小组的合作与分享，加深对课文的理解，巩固课文内容。

四、展示评价由学生读课文，检查阅读的正确性和朗读的韵律感。

通过展示评价，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文学习积极性。

【课后反思】本堂课设计了多种学习活动，培养了学生的观察力和思维能力，提高了学生对课文的理解和运用。

同时，通过小组合作和分享，增强了学生的合作意识和沟通能力。

课后发现，部分学生在读课文时有些生疏，下课后需要继续进行阅读训练，并加强对生字和生词的学习。

【引导学生复习课文内容】1.复述课文大意。

2.回答课文中的一些问题，如“小船是什么形状的？”“小船的颜色是什么？”等等。

3.通过“问答”方式来复习课文，让学生互相提问并回答。

【引导学生讨论学习策略】1.询问学生学习课文中遇到的困难和疑惑。

教案设计：人教版三年级上册语文《语文园地七》人教版三年级上册语文《语文园地七》教案设计一、教学内容分析《语文园地七》是人教版三年级上册的一个综合性学习板块。

本单元的主题围绕着“大自然的启示”展开，通过前面课文的学习，学生对大自然的奥秘和其中蕴含的哲理有了一定的认识。

《语文园地七》旨在对单元知识进行系统的整理与拓展，包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”和“习作”等几个部分。

1. “我的发现”这部分主要引导学生发现一些表示颜色的词的构词特点，如“红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色”等。

这些词语的形式丰富多样，有单纯描写颜色的叠词，也有表示两种颜色混合的词语。

通过这一板块的学习，有助于提高学生对词语的敏感度和积累能力，让学生体会到汉语词汇的丰富性和独特性。

2. “日积月累”包含了一些描写自然景象的四字词语，如“群芳吐艳、姹紫嫣红、落英缤纷、郁郁葱葱”等。

这些词语不仅能帮助学生丰富词汇储备，而且能让学生在脑海中构建出一幅幅美丽的自然画卷，加深对大自然景色的理解和感受，同时也是对单元主题的进一步深化。

3. “口语交际”主题为“保护有益的小动物”。

这一话题与单元主题相关联，让学生在了解大自然的基础上，关注其中的小动物，意识到保护小动物的重要性。

学生需要运用所学的知识和自己的生活经验，阐述保护小动物的理由，并讨论如何进行保护，这有助于培养学生的口语表达能力和环保意识。

4. “习作”要求学生根据自己对小动物的观察和了解，写一写自己喜欢的小动物。

这是对单元主题的延伸和拓展，让学生将对大自然中小动物的认识转化为文字表达，培养学生的观察能力和书面表达能力。

二、教学目标（一）知识与技能目标1. 在“我的发现”板块中，学生能够发现表示颜色的词语的构词规律，并能仿照例子说一些类似的词语。

2. 在“日积月累”部分，学生能够准确认读、理解并背诵描写自然景象的四字词语，能够运用这些词语进行简单的句子创作。

3. 在“口语交际”中，学生能够清楚、有条理地表达保护有益小动物的观点，学会倾听他人的意见，并能在交流中获取有用的信息。

教案设计：人教版三年级上册语文《语文园地七》《人教版三年级上册语文〈语文园地七〉教案设计》一、教材分析《语文园地七》是人教版三年级上册语文教材中的一个重要组成部分。

本单元的语文园地涵盖了多个板块的内容，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等。

这些板块从不同方面对学生的语文知识与能力进行训练和提升。

1. 识字加油站- 这一板块主要是通过呈现一些与职业相关的词汇，如“演员、营业员、服务员”等，让学生认识新字，同时了解不同的职业。

这有助于拓宽学生的词汇量，并且使他们对社会中的职业有更多的认识。

例如，在认识“员”字在不同词汇中的应用时，学生可以通过对比“演员”和“营业员”，发现“员”字在表示从事某种工作的人这一含义上的共性。

2. 字词句运用- 包括对ABB式词语的积累和运用，如“懒洋洋、慢腾腾”等，以及用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。

ABB式词语的学习能够丰富学生的词汇储备，让他们在描写事物或人物状态时有更多的选择。

例如，在描写小动物的神态时，可以说“小猫咪懒洋洋地趴在沙发上”。

而用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子，则锻炼了学生的语言组织能力和逻辑思维能力。

比如“天上的云变化多端，一会儿像骏马，一会儿像绵羊，一会儿像狮子”。

3. 写话- 要求学生根据给出的开头“你有过下面这些心情吗？说一说，写一写”，进行写话练习。

这是对学生情感表达和书面语言组织能力的综合训练。

学生需要回忆自己的生活经历，选择合适的情感体验进行描述，如高兴、难过、生气等。

4. 展示台- 展示台鼓励学生展示自己书写的工整、美观的汉字。

这不仅是对学生书写成果的肯定，也能激发其他学生提高书写质量的积极性。

5. 日积月累- 呈现了一些描写自然风光的古诗名句，如“采菊东篱下，悠然见南山”等。

这些名句有助于学生感受古代文学的魅力，同时积累描写自然的优美语句，提高文学素养。

6. 我爱阅读- 通过阅读《手术台就是阵地》这篇文章，让学生体会白求恩大夫的伟大精神，同时在阅读过程中提高阅读理解能力，学习文中的语言表达方法。

《语文园地七》三年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《语文园地七》中的生字词和词语。

1.2能够正确书写生字，并掌握正确的笔画顺序。

1.3理解课文内容，能够回答相关问题。

1.4学会仿写句子，提高写作能力。

2.过程与方法：2.1培养学生的观察、思考和表达能力。

2.2培养学生的合作学习和自主学习能力。

3.情感态度与价值观：3.1激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学素养。

3.2培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1生字词的学习与书写。

1.2课文内容的理解与感悟。

1.3仿写句子的训练。

2.教学难点：1.1生字词的记忆与书写。

1.2课文内容的深度理解。

三、教学过程第一课时1.导入同学们，大家好！今天我们要学习《语文园地七》这一课，你们对这一课有什么期待呢？2.学习生字词我们先来学习这一课的生字词。

请大家翻开书，跟我一起读一读这些生字词。

3.课文朗读现在，我们来朗读课文。

请大家用感情朗读课文，注意语气、语速和节奏。

4.课文理解课文主要讲述了什么？课文中出现了哪些生字词？你对课文中的哪个部分印象最深刻？5.生字书写现在，我们来练习书写生字。

请大家拿出练习本，按照正确的笔画顺序，认真书写这些生字。

6.课堂小结这节课，我们学习了《语文园地七》这一课，大家表现得都很棒！希望大家能够在家里继续复习，巩固所学知识。

第二课时1.复习导入同学们，大家好！上一节课我们学习了《语文园地七》这一课，现在我们来复习一下。

2.课文理解课文中的主人公是谁？他在语文园地里做了哪些事情？你认为他做得怎么样？3.仿写句子现在，我们来练习仿写句子。

请大家根据课文内容，仿写一个关于语文园地的句子。

4.小组讨论请大家分成小组，讨论一下你们仿写的句子，看看哪个小组的句子最有创意。

5.分享与展示现在，请各组代表上来分享你们仿写的句子，让我们一起来欣赏一下。

6.课堂小结这节课，我们通过仿写句子，提高了写作能力。

人教版语文三年级上册语文园地七教学设计三篇篇一：人教版语文三年级上册语文园地七教学设计口语交际教学目标：1、在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。

2、学会听别人说，边听边思考。

3、从中受到新的启示，培养创造精神。

教学过程1、想一想。

生活中很多很不方便的地方。

比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃又麻烦又不安全------想一想，你有过吗？2、读一读读本次口语交际提示，明确交际的内容和要求。

3、说一说。

小组交流，谈自己在生活当中遇到的不便之处。

如果问题已经解决，说说自己是怎么解决的，也可以选一个大家感兴趣的问题讨论怎样解决。

4、议一议。

把小组交流好的同学推荐到班里汇报，交流有无更好的方法。

5、评一评哪一组问题提得好，问题解决得好。

习作教学目标：想象作文，编写童话故事教学过程1、写前启发。

先讲一讲读过的童话故事，带入童话故事的王国。

鼓励学生发挥想象力，为学生创设充分的想象空间。

2、提出习作要求。

出示课文中的图，供学生选择，也可选择其他动物。

想象动物之间可能发生的事。

3、写前交流。

在小组内交流自己准备写的动物及他们之间的故事，大家互相启发，取长补短，进一步开阔思路。

4、动笔写故事。

5、全班交流评议。

选择故事编得有趣、情节曲折的或某一点写得好的在全班交流；同时指出存在不足，提出修改意见。

6、修改自己的作文。

7、把自己写的童话故事读给朋友听，分享习作的快乐。

我的发现教学目标：引导学生发现反义词，体会词语的感情色彩，了解语言的一些现象，并积累词语。

教学过程1、读一读：自由读词语2、谈一谈：读学习伙伴的话。

你发现了吗？发现了什么？学生自由回答。

3、教师总结：每组是意思相反的词，上边一列词，感情比较厌恶，叫贬义词；下边一列词，感情比较喜欢或者是敬佩，叫褒义词。

4、说一说：自己知道的其他反义词语。

日积月累教学目标：1、积累八个字组成的成语，并能理解其意思。

2、通过生字连词，认识八个生字词语。

一、“读读背背”1、自读成语，思考：这些成语什么意思？告诉了我们什么？2、小组交流成语意思，可查字典解决。

语文园地七口语交际【学习目标】通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的感情，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

【学习重点】能把自己搜集的资料有条理地讲清楚。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

【学前准备】1.制作多媒体课件。

（教师）2.搜集有关世界各国的文字和图片资料。

（学生）【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入。

同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探索，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。

大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。

在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流……今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。

二、在小组内交流。

1.交代讲述、倾听要求。

讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。

2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。

3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。

三、全班交流。

1.各组汇报本组评出的“最佳发言人”。

2.挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。

四、激发兴趣，拓展练习。

1.世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。

你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。

这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。

2.学生交流。

3.同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。

请同学们以小组为单位进行准备。

4.教师根据交际情况进行小结。

习作第一课时【学习目标】1.写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。

做到内容具体句子通顺，表达自己的真情实感。

语文园地七【学习目标】1、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。

培养口语交际能力。

2、通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。

3、引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。

4、通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。

【学习重点】在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。

【学习难点】读成语故事，懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。

【课前准备】1、学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。

2、学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。

搜集自己喜爱的动物图片与资料。

3、教师准备有关“日积月累”、日常生活中的小发明的资料制成课件。

准备“最佳提问奖”、“最佳办法奖”、“最佳表达奖”的奖状。

第一课时口语交际【一、情景导入】1．课件展示事例：要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。

有同学想到用圆规画圆，把圆规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。

2、在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。

德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。

有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。

像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。

3、一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。

【二、自主学习】1、在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。

我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。