.湖北省农村义务教师(非新机制教师)(分县)

2023年湖北省义务教育阶段教师招聘考试公共基础知识选择题:1.“以僧为师”, “以吏为师”是古代什么时期旳教育特性？A. 中国B. 埃及C. 希腊D. 罗马 ( B)2.以培养有文化修养和多种才能旳政治家和商人为教育目旳旳是古代A. 斯巴达B. 埃及C. 希腊D. 雅典 ( D)3.以培养忠于统治阶级旳强悍旳军人为教育目旳是古代A. 希腊B. 埃及C. 斯巴达D. 雅典 ( C )4.以重视身心旳友好发展, 教育内容比较丰富, 教育措施比较灵活为特性旳是古代A. 希腊B. 埃及C. 斯巴达D. 雅典 ( D )5.以强调军事体育训练和政治道德灌输, 教育内容单一, 教育措施比较严厉为特性是古代A. 希腊B. 埃及C. 斯巴达D. 雅典 ( C )6.初等义务教育普遍实行于A. 古代B. 文艺复兴后旳欧洲C. 近代D. 现代 ( C )7.以“教育旳终身化”为教育特性旳是A. 古代B. 文艺复兴后旳欧洲C. 近代D. 现代 ( D )8.以“教育旳民主化”为教育特性旳是A. 古代B. 文艺复兴后旳欧洲C. 近代D. 现代 ( D )9.以“教育旳多元化”是为教育特性旳是A. 古代B. 文艺复兴后旳欧洲C. 近代D. 现代 ( D )10.反应孔子教育思想旳文献是A. 《学记》B. 《论语》C. 《礼记》D. 《中庸》( A.B )《学记》是中国教育史上, 也是世界教育史上第一部教育学旳专著, 作者也许是孟子旳学生乐正克。

11.在教育史上主张“有教无类”旳教育家是（出自《论语﹒卫灵公》）A. 孔子B. 孟子C. 墨翟D. 荀子 ( A ) ,12.在教育史上提出“学而不思则惘, 思而不学则殆”旳教育家是A. 孔子B. 孟子C. 墨翟D. 荀子 ( A )13.在教育史上主张“不愤不启, 不悱不发”旳教育家是（出自《论语﹒述而》）A. 孔子B. 孟子C. 墨翟D. 荀子( A )14.下述属于墨家主张旳是(人人平等相爱（兼爱）,反对战争（非攻）。

高校辅导员素质能力大赛（基础测试题题库）（一）填空题1. 辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。

辅导员应该努力成为学生的人生导师和知心朋友。

2. 高校辅导员实行学校和院（系）双重领导，学生工作部门是学校管理辅导员队伍的职能部门。

院（系）对辅导员进行直接领导和管理。

3. 高校辅导员队伍建设应重点做好“五关”，即严把入口关，加强培养关，注重使用关，畅通出口关，严格考核关。

4. 《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，大学生思想政治教育要把传授知识与思想教育结合起来，把系统教育与专题教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，坚持教育与管理相结合。

5．高等学历教育分为专科教育、本科教育和研究生教育。

6．国家实行学位制度。

学位分为学士、硕士和博士。

7．凡受警告以上（含警告）处分的学生，取消当年所有评奖评优、申请困难补助、勤工助学、助学贷款等资格。

8．学校应当对在校学生进行必要的安全教育和自护自救教育。

应当按照规定，采取相应的管理措施，预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患。

9．学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。

10．高等学校专职辅导员专业技术职务聘任委员会一般应由有关校领导，学生工作、组织人事、教学科研部门负责人等相关人员组成。

11．辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。

12．我国公民基本道德规范：爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。

13．《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，要促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导大学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

14．《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，高等学校__思想政治理论课课程是大学生思想政治教育的主渠道。

阳新县十堰市襄阳市宜昌市宜昌市荆州市监利县罗店镇小11马店小学1坪坝镇小学1坪坝镇槐树小学11坪坝镇晏店小学11三阳镇小古井小学21岔河小学1杨集镇小1孙桥镇陈集小学1孙桥镇官桥小学石龙镇罗桥小学1石龙镇王集小学11石龙镇罗西小学2京山县杨丰小学1王宝小学11曾口小学11雁门口镇小22熊店小学11义和小学1钱场镇小1罗店镇中宋河二中1坪坝镇中学1三阳中学11杨集镇中绿林镇中11雁门口镇中长寿小学1丰乐小学1希望小学1胡集小学11胡集快市小学1胡集赵集小学11胡集平堰小学11胡集丽阳小学1双河小学11磷矿新庄小学朱堡小学冷水小学11冷水经建小学石牌小学12荆台小学11贺集小学11旧口幸福小学旧口高集中心小学柴湖镇小学11柴湖曹寨小学11柴湖红旗小学11柴湖岗南小学1柴湖白沙小学11柴湖全坑小学1柴湖关山小学1柴湖希望小学11柴湖马南小学1柴湖邓营小学1东桥小学11长滩金星小学1长滩游集小学11绿林小学客店邵台中心小学1客店马咀小学1张集小学荆襄王集小学11荆襄东区小学1罗汉寺小学11洋梓中学长寿一中荆门市京山县钟祥市丰乐中学杨集中学1胡集一中1胡集二中11胡集三中1胡集四中冷水中学1石牌初中1石牌贺集初中旧口一中柴湖一中1客店初级中学荆襄中学1栗溪实验学校11姚河小学11铁坪小学仙居中心小学11许集小学1石桥驿实验学校1盐池小学11永盛小学1南桥小学1八角小学11泗水桥小学1栗溪实验学校11马河实验学校1仙居中学石桥驿实验学校112盐池中学1子陵中学11团林小学1黄岭小学李集小学1何场小学张场小学麻城小学22斗立小学雷集小学11交通小学1双泉小学11白庙小学1团林中学22麻城中学22屈家岭实验小学屈家岭罗汉寺中心小学1屈家岭长滩中心小学屈家岭何集中心小学屈家岭白龙观中心小学屈家岭蔡当小学屈家岭中心小学屈家岭第一初级中学屈家岭第二初级中学清静庵小学1周集小学1东宝区掇刀区屈家岭管理区却集小学1漳河小学2漳河新区安团实验学校1杨店小学谭店小学漳河中学11孝感市安陆市武穴市黄冈市咸宁市随州市建始县恩施州潜江市天门市神农架林区农村义务教育学校教师（非新机制教师）岗位申报明细表。

雷万鹏李贞义（华中师范大学，湖北武汉430079）师范与非师范毕业生教师身份认同差异及政策启示摘要：随着教师教育体系不断由封闭走向开放，我国教师队伍来源结构日趋多元，非师范毕业生构成了教师队伍的重要力量。

从教师专业发展视角看，师范与非师范毕业生质量差异如何，人们对此还存在较大争议。

利用“湖北省教师教育改革”调查数据，采用倾向得分匹配法（PSM ）探讨师范与非师范毕业生教师身份认同差异问题，研究发现：整体上师范毕业生在教师身份认同及其子维度上显著高于非师范毕业生；异质性检验表明，就读师范专业对教师身份认同的影响在性别间和学段间有显著差异，在城乡间不存在显著差异。

相对而言，就读师范专业对女教师、小学教师和初中教师身份认同有更显著影响。

长远看，我国教师政策需要在“优者从教”和“教者从优”上同步发力，一方面构建有效的教师准入机制，筛选更多优秀毕业生进入教师队伍，另一方面应针对非师范毕业教师的特点因需施策，促进其专业成长。

关键词：师范毕业生；非师范毕业生；教师身份认同中图分类号：G525.1文献标识码：A文章编号：1672－4038（2021）02－0086－10为解决教师数量不足，尤其是农村教师短缺的问题，近年来，国家和地方出台了一系列教师补充政策，尤其是“三支一扶”计划和“特岗计划”创新了农村教师补充机制，为农村补充了大量师资。

但是，旨在缓解农村教师缺口的教师补充政策对应聘者是否具备“师范”背景没有严格要求，由此导致部分非师范毕业生进入教师队伍。

统计显示，2018年非师范生已占全国当年录用毕业生的33.5%，[1]教师教育体系由封闭走向开放，拓展了教师供给渠道，有效缓解了农村地区教师短缺问题。

但是，当前应急式的教师补充政策也暴露出诸多问题。

相比师范毕业生，非师范毕业生没有系统地接受教师教育培养，也缺乏浓厚的师范文化熏陶，能否胜任一线教育需求，这是一个值得探讨的话题。

围绕师范毕业生与非师范毕业生质量差异问题，人们众说纷纭，莫衷一是。

湖北省人民政府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见文章属性•【制定机关】湖北省人民政府•【公布日期】2017.04.29•【字号】鄂政发〔2017〕18号•【施行日期】2017.04.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文省人民政府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见鄂政发〔2017〕18号各市、州、县人民政府，省政府各部门：根据《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》（国发〔2016〕40号）要求，为加快缩小全省县域内城乡间、学校间教育差距，着力解决“城镇挤”“乡村弱”等问题，现就统筹推进全省县域内城乡义务教育一体化改革发展提出如下实施意见。

一、工作目标到2020年基本实现县域内义务教育优质均衡发展和城乡基本公共教育服务均等化，为我省率先基本实现教育现代化、在中部地区率先全面建成小康社会奠定坚实基础。

（一）城乡二元结构教育壁垒基本破除。

实现县域内城乡义务教育学校建设标准、教师编制标准、生均公用经费基准定额标准、基本装备配置标准统一和“两免一补”政策城乡全覆盖。

（二）城乡师资配置基本均衡。

县域内城乡学校教师按编制标准和岗位结构配置，增强乡村教师岗位吸引力，促进城乡教师合理流动，基本实现城乡师资配置均衡。

（三）城镇学校大班额基本消除。

城镇学校建设适应城镇化发展需要，到2018年全省基本消除66人以上的超大班额，到2020年全省基本消除56人以上的大班额。

（四）乡村学校建设基本达标。

县域内乡村学校布局合理，乡村完全小学、初中、九年一贯制学校、寄宿制学校基本完成标准化建设，乡村小规模学校（含教学点）达到相应要求。

（五）控辍保学机制基本健全。

随迁子女、留守儿童、家庭经济困难学生、学习困难学生、残疾儿童等特殊群体关爱体系进一步完善，教育脱贫任务全面完成，到2020年全省义务教育巩固率达到98%。

二、主要措施(一)统筹规划城乡义务教育学校。

2022年湖北省农村义务教师招聘《初中英语》真题含答案一、完形填空Passage 1As a young girl, I often spent my summer vacations on my grandparents' farm. The farm was so far away from the city that if you wanted to call for help, it would take the 1 to 2 hours for someone to arrive. Our only means of transportation was my grandfather's old red truck.On this particular summer day, my grandmother asked me to take abasket of eggs to the nearby market. Eager to help, I carefully placed the basket in the back of the truck and 2 for the market. As I drove down the bumpy country road, I remembered my grandmother's warning from the day before: "Make sure to drive slowly and cautiously so the eggs don't break."I was doing fine until I reached a steep hill. As I 3 down the hill, my foot slipped off the brake, and the truck gained speed quickly. I panicked and grabbed the wheel, but it was too late. The truck 4 off the road and into aditch (沟渠). I opened the door of the truck and saw that the basket of eggshad 5 all over the back.I sat on the side of the road, crying, when a young man driving a pickup truck stopped to help. He 6 me to the nearest town, where I called my grandfather for help. While I waited for him to arrive, the young man askedme why I was so upset. I explained what happened, and he listened 7 attention.When my grandfather arrived, the young man helped him pull the truck out of the ditch. My grandfather thanked him and offered to pay for the damage. The young man politely refused and said, "No, thanks. I used to deliver eggs when I was your granddaughter's age. I know how it feels." With those words, he 8 , leaving me feeling grateful and touched by his kindness.From that day on, I learned the importance of helping others in need, just like the young man who came to my rescue. Although it may seem like a small act of kindness, it can leave a lasting impact on someone's life.1. A) next B) last C) other D) other2. A) turned B) completed C) stopped D) started3. A) passed B) ran C) came D) drove4. A) jumped B) fell C) rushed D) slid5. A) crashed B) flown C) fallen D) appeared6. A) took B) carried C) drove D) guided7. A) to B) with C) at D) in8. A) smiled B) nodded C) laughed D) wavedPassage 2A recent survey shows that 79% of middle school students spend more than four hours per day on digital devices, such as smartphones, computers, and tablets. While technology has brought convenience and educational resources to students, excessive screen time could have negative effects.Firstly, spending too much time on screens can lead to physical health problems. Students who constantly use digital devices are prone to develop bad posture, such as slouching and hunching over. Prolonged screen time can also lead to eye strain and vision problems. Additionally, sedentary behavior associated with excessive screen time contributes to obesity and other health issues.Secondly, excessive screen time can negatively impact academic performance. Research suggests that students who spend more time on screens have lower grades and poorer attention span. The constant distraction caused by notifications and online entertainment can hinder students' ability to focus and concentrate on their studies. Moreover, excessive screen time can disrupt sleep patterns, leading to fatigue and reduced cognitive function.Lastly, excessive screen time can affect social and emotional development. Spending too much time on screens reduces face-to-face interactions, which are crucial for developing social skills and empathy. Excessive screen time can also contribute to feelings of loneliness, isolation, and depression, especially when students compare themselves to others on social media platforms.To address these issues, it is important for parents and educators to establish healthy screen time habits. Encouraging outdoor activities, setting limits on screen time, and creating designated device-free zones at home can help reduce excessive screen time. It is also essential to educate students about the potential risks of excessive screen time and provide alternatives for leisure activities, such as reading, arts, and sports.In conclusion, while digital devices offer numerous benefits for students, excessive screen time can have negative consequences on their physical health, academic performance, and social-emotional development. It is crucial for parents, educators, and students themselves to recognize the importance of achieving a balance between technology use and other aspects of life.9. According to the survey, what percentage of middle school students spend more than four hours per day on digital devices?10. What are the potential physical health problems associated with excessive screen time?11. How does excessive screen time affect academic performance?12. What negative impacts can excessive screen time have on social and emotional development?13. What measures can be taken to reduce excessive screen time among students?14. What is the main idea of the passage?二、阅读理解Passage 1Tom is a 13-year-old boy who loves art. He enjoys painting and drawing in his free time. Recently, his school decided to host an art competition for middle school students. Tom was excited and immediately started working on a painting for the competition. He spent hours carefully planning and creating his artwork.。