英语课外阅读的方法和技巧讲解

外语阅读方法
外语阅读方法有很多，下面介绍一些常用的方法：
1. 选择合适的阅读材料：根据自己的外语水平和兴趣，选择适合的阅读材料。

初学者可以从简单的儿童读物、教科书开始，逐渐过渡到报纸、杂志、小说等更复杂的材料。

2. 制定阅读计划：为了确保外语阅读的持续性和效果，建议制定一个合理的阅读计划。

可以每天安排一定的时间进行阅读，或者每周阅读一定的篇章。

3. 学习生词和短语：在阅读过程中遇到不懂的单词或短语时，可以查阅词典或使用翻译工具。

为了更好地记忆生词，建议将生词和短语记录在笔记本上，并定期复习。

4. 阅读理解和分析：在阅读过程中，要努力理解文章的意思和结构。

可以在阅读后进行简单的总结和分析，例如概括文章的主题、作者的观点等。

5. 多读多练：外语阅读能力的提高需要时间和实践。

只有通过大量的阅读练习，才能提高阅读速度和理解能力。

6. 参加阅读俱乐部或小组：可以参加阅读俱乐部或小组，与其他学习者一起分享阅读经验，讨论阅读材料，提高自己的阅读能力。

7. 创造语言环境：尽量为自己创造一个外语环境，例如看外语电影、听外语歌曲、与外国朋友交流等。

这有助于提高对外语的兴趣和敏感度，从而提高阅读能力。

8. 保持耐心和毅力：学习外语阅读需要耐心和毅力。

在学习过
程中，要保持积极的心态，相信自己可以不断提高外语阅读能力。

通过以上方法，相信外语阅读能力会得到有效提高。

阅读英语的技巧阅读英语的技巧阅读的技巧1. 快速泛读(fast extensive reading)平时要养成快速泛读的习惯。

这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读得快，理解和掌握书中的主要内容就可以了。

要确定一个明确的读书定额，定额要结合自己的实际，切实可行，可多可少。

例如每天读20页，一个学期以18周计算，就可以读21本中等厚度的书(每本书约120页)。

2. 计时阅读 (timed reading)课余要养成计时阅读的习惯。

计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。

因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳、精力分散，反而乏味。

阅读时先记下“起读时间”(starting time)，阅读完毕，记下“止读时间”(finishing time)，即可计算出本次阅读速度。

随手记下，长期坚持，必定收到明显效果。

3. 略读 (skimming)略读又称跳读(reading and skipping)或浏览(glancing)，是一种专门的，非常实用的快速阅读技能。

所谓略读，是指以尽可能快的速度阅读，如同从飞机上鸟瞰(bird's eye view )地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。

换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。

据统计，训练有素的略读者(skimmer)的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。

略读可以运用下列技巧：(1)要利用印刷细节(typegraphical details)，如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对书和文章进行预测略读(preview skimming)。

预测略读要了解作者的思路、文章方式(模式)，以便把握大意，有关的细节及其相互关系。

(2)以一般阅读速度(200～250wpm)，阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。

英语课堂阅读教学方法五篇阅读理解能力是一种综合运用所学知识的能力，通过测试学生的阅读理解能力，可以检验学生的英语语言运用能力，所以阅读理解所占的分量很大，而且也较棘手，那么如何提高学生的英语阅读能力，笔者给出了自己的见解。

下面是英语课堂阅读教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

英语课堂阅读教学方法1提高学生的英语阅读能力，是教师经常思考的问题。

初中阶段是学生养成阅读理解力的重要时期，所以培养学生的阅读理解能力很重要。

学生对英语阅读有恐惧的心理，看到篇幅很长的英语文章就没有耐心去看，导致了学生不喜欢阅读，阅读理解能力越来越差。

传统的教学方式多数都是教师中英互译，在教学方式上很单一，课堂不活跃，氛围不好。

通过有效的课堂教学来提高学生的阅读理解能力，笔者结合自己的教学经验提出了自己的看法。

一学生要有正确的英语阅读观学生的阅读观念错误，导致学生对英语阅读提不起兴趣，英语的阅读观主要包括激发学生的英语阅读的兴趣、对阅读积极的态度等。

一些英语文章有很强的趣味性，这样的文章能够使学生产生兴趣，但不是所有的阅读文章都这样。

现在的英语阅读分为文本类的以及非文本类的，很多非文本的阅读很难提起学生的阅读兴趣，所以要树立学生的正确的阅读观念，要做好阅读之前的心理准备，还要把握好阅读当中的心理调控。

所以，教师要时刻关注学生的学习心态，帮助学生克服英语阅读的心理障碍，给予学生引导和鼓励。

还要注重学生的心理健康，教师只能起到引导的作用，而学生才是学习的主体，只有学生通过自己体会和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以学生做好自我的心理调整很重要。

学生要对自己有信心，相信自己一定可以坚持阅读，积极阅读。

通过几遍阅读，理解能力会有大幅度的提高，取得良好的效果。

二创设情境教学教师要能够把学生引入到特定的语言环境当中，让学生做好阅读的心理准备，为高效率的阅读做好铺垫，所以做好导读对学生阅读很重要，导读有多种不同的方法，有背景导入方法和情景导入方法。

课外阅读是提高语言能力和拓宽知识面的重要途径。

以下是一些课外阅读的方法和技巧：1. 选择适合自己水平和兴趣的读物：选择适合自己水平的书籍，可以根据自己的英语水平选择简单或挑战性的读物。

同时，选择自己感兴趣的主题，可以增加阅读的动力和乐趣。

2. 制定阅读计划：设定每天或每周的阅读目标，并坚持执行。

可以将阅读时间纳入日常生活中的固定时间段，如早上起床、午休时间或晚上睡前等。

3. 使用词典和学习工具：遇到不认识的生词时，可以查阅词典或使用在线词典工具来帮助理解并记住新单词。

还可以使用语法参考书、学习资源网站等工具来加深对语言知识的理解和应用。

4. 增加阅读量和难度：逐渐增加阅读的难度和篇幅，从简单的文章开始，逐渐过渡到长篇小说、报纸杂志、学术论文等。

这样可以提高阅读能力和应对各种文体的能力。

5. 阅读理解和分析：在阅读过程中，可以尝试进行理解和分析。

思考作者的意图、主题、观点以及文中的论证和细节。

这样可以培养批判性思维和阅读的深度。

6. 记笔记和总结：在阅读过程中，可以做笔记记录重要的内容、新词汇和句型。

并进行总结和归纳，加深对所读内容的理解和记忆。

7. 参与讨论和分享：与他人分享自己的阅读体验和见解，参与书籍俱乐部、读书会或在线讨论群等，与其他人交流和讨论读书的感受和观点。

8. 多样化阅读材料：除了书籍，还可以阅读报纸、杂志、博客、新闻、故事集等各种不同类型的文本，拓宽阅读领域，丰富知识面。

9.使用多种阅读策略：浏览：快速浏览全文，了解大意。

略读：跳过细节，只关注主要观点。

选读：根据需要有选择地阅读某些部分。

速读：通过训练提高阅读速度，同时保持理解。

跳读：对不重要的信息略过不读。

精读：深入细致地阅读并理解每一个细节。

以上是一些课外阅读的方法和技巧，持续的阅读和实践是提高英语水平的关键，保持积极的阅读习惯，定会逐渐收获进步和成长。

高中英语课堂中的课外阅读教学方法引言：在高中英语教学中，课外阅读是一个重要的环节。

通过课外阅读，学生可以拓宽知识面，提高阅读能力，培养语感和语言表达能力。

然而，如何有效地进行课外阅读教学成为了教师们面临的挑战。

本文旨在探讨高中英语课堂中的课外阅读教学方法，以帮助教师更好地指导学生进行阅读。

一、选择适合学生的阅读材料选择适合学生的阅读材料是课外阅读教学的首要任务。

教师可以根据学生的英语水平和兴趣爱好，选择适合他们阅读的材料。

对于英语水平较低的学生，可以选择一些简单的故事书或读物，以帮助他们建立起对英语的兴趣和自信心。

对于英语水平较高的学生，可以选择一些经典的文学作品或英语报刊杂志，以提高他们的阅读能力和文化素养。

二、引导学生进行主动阅读在课外阅读教学中，教师应该引导学生进行主动阅读。

主动阅读是指学生在阅读过程中积极思考，主动提问，理解和分析文本的能力。

教师可以通过提出问题、讨论和解释等方式，帮助学生理解和分析阅读材料。

同时，教师还可以鼓励学生进行阅读笔记和摘录，以帮助他们加深对文本的理解和记忆。

三、组织课外阅读活动为了激发学生的阅读兴趣和培养阅读习惯，教师可以组织一些课外阅读活动。

例如，可以组织读书分享会，让学生分享自己喜欢的书籍和阅读心得。

还可以组织阅读比赛或阅读俱乐部，让学生在竞争和合作中提高阅读能力。

此外，教师还可以邀请作家或专家来学校进行讲座，以激发学生对阅读的兴趣和热情。

四、开展阅读评估阅读评估是课外阅读教学中的重要环节。

通过评估学生的阅读能力和理解水平，教师可以及时发现学生的问题和困难，并针对性地进行辅导和指导。

教师可以通过阅读测试、作业和小组讨论等方式进行评估。

同时，教师还可以通过学生的阅读笔记和摘录来评估他们的阅读理解和分析能力。

五、与其他学科的结合课外阅读教学不仅可以帮助学生提高英语水平，还可以与其他学科进行结合，促进学科之间的交叉学习。

例如，教师可以选择一些与历史、地理、科学等学科相关的阅读材料，让学生在阅读中了解和探索其他学科的知识。

高中英语阅读教学的有效方法高中英语阅读教学是培养学生阅读能力的重要环节，而有效的阅读方法能够帮助学生提高语言水平、拓展知识面和提升学习兴趣。

下面将介绍几种有效的高中英语阅读教学方法。

一、提前预习在进行英语阅读教学之前，学生可以先进行提前预习。

教师可以提前为学生提供一些阅读材料，让学生自行阅读和理解。

这样一来，学生在阅读课上就能更好的理解老师的讲解和指导。

提前预习还可以激发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。

二、合作阅读合作阅读是指学生之间相互合作，一起攻克阅读难题。

可以采用小组合作，让学生在小组内相互讨论、交流意见、相互解答问题。

这样一来，不仅可以激发学生的合作精神，也能够提高学生的阅读能力。

合作阅读还可以培养学生的分析问题和解决问题的能力。

三、阅读技巧指导在英语阅读教学中，教师可以适时向学生介绍一些阅读技巧。

可以向学生介绍一些阅读材料的背景知识，让学生更好地理解阅读材料。

还可以教授学生一些阅读技巧，比如如何快速定位关键信息、如何从上下文推测生词的意思等。

这样一来，学生在阅读时就能更有针对性，更高效地提升阅读速度和理解能力。

四、引导学生自主阅读五、开展多种形式的课外活动为了促进学生的阅读兴趣，教师可以开展多种形式的课外活动。

可以开展朗读比赛、阅读分享会、阅读作文比赛等。

这样一来，不仅能够让学生在课外进行更多的阅读活动，也能够增强学生的学习热情。

在高中英语阅读教学中，以上几种方法都是非常有效的。

通过提前预习、合作阅读、阅读技巧指导、引导学生自主阅读和开展多种形式的课外活动，可以帮助学生提高阅读水平，提升学习兴趣，打下坚实的英语基础。

一、英语阅读教学策略与方法1、听课文：通过复习和新课导入这两个步骤，学生的上课状态已经达到了比较兴奋的程度，我们必须利用好这种兴奋状态，把这种兴奋有效地转移到课文上，从而也可以使活跃的课堂温度降下来。

这时，可一让学生带着问题去听课文，这样可以在保持学生注意力的前提下，降低了课堂气氛。

而且，听力的练习和能力的提高并不是只有集中练习才是最好的方法，我们可以让学生在上其他类型的课时，通过听课文的方式，既可以加深了对课文的印象，又可以练习了听力，达到一箭双雕的效果。

并且，从理论上来讲，十个五分钟的练习要远远比一个五十分钟的练习的效果好的多。

从教育节奏的角度来说，一堂课必须动与静，张与驰相结合，一度地紧张和兴奋，会使学生产生劳累感，效率降低;当然也不能一味地松弛和沉闷，会使学生的注意力无法集中。

2、快速阅读课文：在听了一两遍课文之后，让学生打开课文自己去快速阅读，了解没听懂的地方。

这样无形之中对课文的印象会加深。

快速阅读是非常重要的一环，因为学生在考试之中没有宽余的时间一句一句地分析，而且现在从各种各类考试中我们也可以看到快速阅读，也就是fastreading，越来越受到青睐，所以我们必须不仅在平常的练习和考试中训练他们的快速阅读能力，而且在课堂当中也要潜移默化的培养他们这种阅读能力。

3、精读课文：精读课文这个步骤是阅读课的主体，是阅读课的中心任务，但是如何操作好精读课文这个步骤似乎一直没有一个定论。

有些老师可能仍然在延续灌输式教学模式中一句一句给学生翻译课文，事无巨细地讲解课文中语法的做法。

似乎只有这样，老师的心中才踏实，才认为学生学到了东西。

但这只是最基本的知识目标，对于学生的英语语感，用英语思考的能力，认为似乎都是比较遥远的事情，舍不得时间给学生锻炼的机会。

我们的老师恨不能把自己知道的所有知识都教给学生，恨不能学生能记住所有课本中甚至课本外的知识，这样反而抹杀了学生学习英语的兴趣，更不用说借助学生的兴趣来提高学习效率了。

英语阅读应该如何学好英语阅读是学习英语最重要的技能之一，因为通过阅读可以积累大量的词汇、句型和语法知识。

然而，很多学生在学习英语阅读时却遇到了困难，不知道如何提高阅读能力。

本文将介绍一些学好英语阅读的方法，希望能帮助读者提高英语阅读能力。

一、建立阅读习惯首先，要想学好英语阅读，就必须建立良好的阅读习惯。

每天阅读一定量的英语文章，可以帮助巩固词汇、积累语法知识，提高阅读速度和理解能力。

可以选择一些适合自己水平的英语文章，比如英文报纸、英文杂志、英文网站等，每天花一定的时间阅读。

在阅读时，可以先快速浏览全文，了解文章的主题和大意，然后再仔细阅读，理解细节和语言表达。

通过不断积累阅读经验，提高自己的阅读能力。

二、扩大词汇量词汇是英语阅读的基础，只有掌握了足够的词汇，才能够更好地理解文章。

因此，要想学好英语阅读，就必须扩大自己的词汇量。

可以通过背单词卡、阅读词汇书、听力练习等多种方式来增加词汇量。

在阅读时，遇到生词可以先猜测词义，然后再查字典确认。

通过不断积累词汇，可以提高阅读速度和理解能力。

三、练习阅读技巧除了扩大词汇量，还需要掌握一些阅读技巧，来提高阅读能力。

比如，可以学会如何快速定位文章的主题句、如何快速浏览文章、如何理解文章的结构等。

此外，还可以学会如何猜测词义、如何根据上下文理解句子意思等。

通过不断练习这些阅读技巧，可以提高阅读速度和理解能力。

四、多练习最后，要想学好英语阅读，就必须多加练习。

可以选择一些适合自己水平的阅读材料，比如英语短文、英语小说、英语新闻等，每天花一定的时间练习。

可以将练习的文章内容和词汇记录下来，反复阅读，加深记忆。

通过不断练习，可以提高阅读速度和理解能力，提高自己的英语阅读水平。

总之，学好英语阅读需要建立良好的阅读习惯，扩大词汇量，掌握阅读技巧，多加练习。

通过不断努力和实践，相信大家一定能够提高自己的英语阅读能力，享受阅读带来的乐趣。

希望以上介绍的方法对大家有所帮助，祝大家在学习英语阅读时取得好成绩！。

英语阅读课的教学方法如何把握阅读教学的方法不仅对于学生的能力培养很重要,成功的阅读教学是中学英语教学重要组成部分。

下面是整理的英语阅读课的教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

英语阅读课的教学方法1一、阶段整体目标:小学英语阅读教学可以分为三个大的阶段，入门阶段、发展阶段和提高阶段。

入门阶段――1-4年级;发展阶段――5年级;提高阶段――6年级。

(一)发展阶段(5年级)：在这个年段的教材中所主要通过Let’s talk需要进行基本句型的教学，通常在这个阶段我们要求学生听懂、朗读并进行交际性表演，而学生就是从这个阶段开始出现两极分化的，理由是受各种因素的影响，教学无法照顾到全面，学生因此有些学生产生缺陷后无法得到及时解决，久而久之造成学习顾虑。

要从根本上解决这个问题我们抓著要小学英语教学的三个要点：兴趣、情景、活动，借助图片、录像或假设的碰巧，让学生感知课文内容，使继续产生阅读的欲望并将目标中心他们放在强化学生的朗读能力上，重点培养学生的桑沧和熟读能力，固定小组合作学习方式，并准许学生背诵对话内容，这样做可以大大提高的朗读和理解能力，使英文学生有了英语阅读的兴趣，推动其自觉地养成英语阅读的习惯。

在五年级的教材中出现了read&write这个版块,内容有对话或中篇的语言材料,而且在每篇后都有简单的练习题,这就是正式给我们进行阅读教学的语言材料,在这一小部分我们的目标为:通过上下文，猜测单词在句中所的含义,对非重要的单词跳过,让学生明白背单词在阅读中遇到生词很自然，做到不惧怕，敢读下去。

(二)提高阶段(6年级)：通过两年的训练,这个阶段的学生已初步掌握了一些阅读的方法，已经形成了良好的语音、语调基础，因此这时我们相配合重点培养学生结合上下文，理解句子，养成用英语阅读的习惯，提高学生的分析能力和全面性运用语言的能力。

这个阶段教师有必要多给予学生一定阅读方法的指导，指导体验式他们对材料立体化多角度的阅读，培养他们简单的略读(skimming)、精读(IntensiveReading)、查读(scan),熟读(Proficient reading)的能力。

英语阅读的教学方法[5篇]以下是网友分享的关于英语阅读的教学方法的资料5篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

英语阅读的教学方法第一篇摘要：在英语学习中，听、说、读、写能力是相辅相成、相互促进的有机统一体，听、读是理解能力，说、写是表达能力。

高中英语教学中注重对理解能力的培养，其中，阅读能力的培养是重点也是难点，如何高效的教学，稳步提升学生的阅读能力，需要多途径综合运用。

关键词：高中英语;阅读教学;综合运用高中英语对阅读能力的考查体现在各个方面，包括单选、完型、阅读、写作每一部分，都需要以扎实的阅读能力为基础，可以说学生有较强的阅读能力是英语得高分的保障。

另外，具备较强的阅读能力，也是培养学生综合素质的要求，会阅读，才能理解一门语言，而理解语言则是运用语言的基础。

所以，在教学中如何才能提高学生的阅读能力，笔者总结教学实践经验，提出以下途径。

一、激发学生学习动力学习动力是学生学习知识的前体和高效学习的保障。

在教学之前如何让学生产生这样的学习动力，愿意去学习这一门语言，愿意去理解看似纷繁复杂、枯燥乏味的文字呢？综合考虑高中生的认知规律和学习特点，我们要营造轻松愉悦的教学氛围，以导入式的教学方式，充分调动学生的阅读的主动性和积极性，让学生以最佳的思维状态和学习状态投入到阅读学习中。

例如，以一段学生熟悉的电影台词为开场，或者利用多媒体技术把文字转化为生动的画面，或者在阅读时配以音乐营造意境，这些方法都能够让英语阅读脱离枯燥，对学生更有吸引力，也就是让学生产生阅读动力。

二、增加词汇积累，夯实阅读基础词汇是英语的基本因素，英语词汇积累是英语学习尤其是阅读能力提高的基础。

学生阅读产生困难，词汇积累量少是最直接的原因，所以要帮助学生提高阅读能力，先要帮助学生增加词汇积累。

（一）利用单词发音记忆同学们常用的记单词方法为边读边记，但是很多同学并不知道怎么读才能记得牢，只是把单词“读出来”，并不能“记进去”，这是因为高中英语词汇量大，读的越多反而记忆越混乱。

高中英语课外拓展方案一、阅读经典英语文学英语文学是培养语感和阅读能力的绝佳途径。

建议学生通过阅读经典作品，如莎士比亚的《哈姆雷特》，奥斯卡·王尔德的《道林·格雷的画像》等来提高阅读水平和文学素养。

二、看英语电影与剧集通过观看英语电影和剧集，学生能够提升对地道口语和英语表达的理解能力。

建议学生选择适合自己水平的电影或剧集，并在观看后进行听力和口语练习。

三、参加英语角参加英语角是提高口语表达能力的好机会。

学生可以与其他对英语感兴趣的人一起交流，分享学习心得，互相纠正语言错误，并通过参与各种英语活动锻炼口语能力。

四、参加辩论社团辩论可以锻炼学生的口头表达和逻辑思维能力。

通过参加辩论社团，学生可以学会组织思路，用逻辑推理去辩论，提高英语口语表达和思维能力。

五、写作培训班写作是英语学习的重要部分，也是对语言能力全面提升的一种方式。

参加写作培训班，学生可以学习如何组织论述、提高写作技巧，增加写作的流畅度和准确性。

六、参加英语演讲比赛英语演讲比赛可以培养学生的口头表达能力和自信心。

学生可以通过参加英语演讲比赛，锻炼表达能力、提高逻辑思维和演讲技巧，并从中获得更多的学习机会。

七、参观英语演出参观英语演出是拓展对英语艺术和文化的理解的好方法。

学生可以通过观看英语剧场、音乐会和舞蹈演出来体验不同形式的英语表达，增加对英语文化的了解。

八、参加语言交换活动与母语为英语的学生交流，对于提高口语表达能力和语感十分有益。

学生可以通过参加语言交换活动结识海外学生，互相学习对方的语言和文化，提高跨文化交流能力。

九、阅读英语报纸和杂志阅读英语报纸和杂志是提高阅读理解和词汇量的有效途径。

学生可以选择与自己兴趣相关的报纸和杂志进行阅读，同时学习到丰富的词汇和表达方式。

十、参加英语俱乐部参加英语俱乐部可以让学生在轻松的环境下进行英语交流。

学生可以与其他会员一起进行讨论、游戏和辩论，提高听说能力，同时结交志同道合的朋友。

初中英语课外杂志阅读教案教学目标：1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

2. 提升学生的英语词汇量和语法水平。

3. 提高学生的英语阅读理解能力和思维能力。

4. 增强学生的文化意识和跨文化交流能力。

教学内容：1. 选择一本适合初中生阅读的英语课外杂志，如“English Weekly”或“21st Century”。

2. 引导学生阅读杂志中的文章，并完成相关阅读理解练习。

3. 教授阅读技巧和方法，如预测、扫描、略读等。

4. 讨论文章中的文化差异和相关信息，提高学生的文化意识和跨文化交流能力。

教学步骤：1. 引入：向学生介绍即将使用的英语课外杂志，并展示一些吸引人的文章标题和图片，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读指导：教授学生如何使用阅读技巧和方法，如预测、扫描、略读等，帮助他们更有效地阅读文章。

3. 分组阅读：将学生分成小组，每组选择一篇文章进行阅读。

要求学生在阅读过程中注意理解文章的主旨大意、人物关系、事件发展等。

4. 阅读理解练习：学生在阅读完文章后，完成相关的阅读理解练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：学生分组讨论文章中的文化差异和相关信息，提高他们的文化意识和跨文化交流能力。

6. 分享和展示：每个小组选择一名代表向全班分享他们的阅读心得和讨论结果，其他学生可以进行补充和讨论。

7. 总结和反思：教师引导学生总结本次阅读活动的收获和不足，鼓励他们在今后的阅读中不断改进和提高。

教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、阅读理解能力等。

2. 评估学生的阅读理解练习成果，检查他们对文章内容的理解和掌握程度。

3. 评价学生在小组讨论中的表现，如文化意识、跨文化交流能力等。

教学资源：1. 英语课外杂志：如“English Weekly”或“21st Century”。

2. 阅读理解练习题：根据杂志文章内容设计的练习题。

教学建议：1. 鼓励学生充分利用课余时间进行阅读，培养良好的阅读习惯。

教法研究浅析如何培养初中生英语课外阅读能力薛晓兰1赵亮2摘要：积极开展课外阅读是初中学生英语学习的必要补充，但是只有充分有效的课外阅读才真正能为初中生的英语学习带来帮助，这就决定了教师们必须重视初中生英语课外阅读能力的培养，以课外阅读能力的提升带来更多有效阅读，才能够实现英语水平的高效提升。

关键词：初中英语；课外阅读；阅读量的提升在初中英语学习的过程中，最重要的环节就是重视词汇量提升，只有具备足够的词汇量，才能使得英语学习畅通无阻。

词汇量提升最佳途径就是加大阅读量，光针对课本进行阅读和吸收是远远不够的，只有英语课外阅读能力提升才能使得学生更好的进行课外阅读。

一、采用小组的形式开展课外阅读课程实现互帮互助英语阅读不仅是一个在文字中自我感悟，自我探索和自我总结的过程，更是一个需要通过学生之间互相帮助、积极交流以挖掘出文章深层内涵的过程。

所以在培养初中生英语课外阅读能力的过程中要注意采用小组教学模式，让学生们以小组为单位共同开展阅读，在沟通互动中提升课外阅读能力。

在人教版教材七年级上册的《What's this inEnglish?》教学过程中，教师为了让学生们更好的理解“What's this in English?”这个问题，寻找了很多与英语使用相关的课外文章让学生们在课上阅读。

七年级的学生刚刚才进入初中英语的学习，一些同学在独立阅读上难免存在问题，于是教师就将学生们以英语熟悉程度排序，将不同程度的学生分到一个英语小组，以实现优生带动差生进行英语学习，让学生们在小组内部能够解决在进行英语阅读时遇到的问题，减少学生们在英语阅读的难度，以提高课外阅读的效率同时用阅读小组的形式拉近学生们的距离，让学生们能够以亲近的方式针对阅读的内容开展讨论，有利于在课外阅读中产生不同想法之间的碰撞，能够站在别人的角度看待文章内容，使得文章的内涵更加丰富，也有利于学生之后独立阅读时思维得到活跃，能够从多角度看待文章来提高阅读水平。

小学英语课外阅读答题技巧及方法介绍小学英语课外阅读是提高学生英语语言能力和阅读理解能力的重要途径。

为了帮助学生更好地应对阅读答题，下面将介绍一些技巧和方法。

技巧1. 预测主题在阅读文章之前，尝试预测文章的主题。

可以通过阅读标题、看插图以及快速浏览文章第一句话来推测主题。

这样做可以帮助学生在阅读过程中更有针对性地寻找答案。

2. 强调关键词在阅读过程中，学生应该注意强调关键词。

这些关键词通常是问题的关键，可以帮助学生找到正确的答案。

在阅读时，可以用笔在关键词旁边划线标记，以便回答问题时更容易找到相关信息。

3. 多读多理解理解文章内容是回答问题的基础。

如果学生不能理解文章的意思，就很难找到正确答案。

因此，学生应该多读几遍文章，努力理解其中的细节和整体意思。

可以通过对比文章中的信息和问题的要求来更好地理解文章。

4. 整体把握结构文章的结构对于阅读理解很重要。

学生应该学会整体把握文章的结构，了解每个部分的作用，以便更好地回答问题。

可以通过阅读标题、段落开头和结尾句子来了解文章的结构。

5. 注意时间管理在阅读答题时，要注意时间管理。

每个问题都应该给予适当的时间来思考和回答。

如果某个问题无法迅速找到答案，可以先跳过并在回答其他问题后再回来解答。

要合理安排时间，保证每个问题都有足够的时间来仔细思考。

方法1. 练多样化题型为了提高对不同题型的应对能力，学生应该练多样化的题型。

包括填空题、选择题、判断题等。

多样化的练可以帮助学生熟悉各种题型的解题思路和答题要求。

2. 阅读技巧训练学生可以通过阅读技巧训练来提高阅读答题能力。

这包括速读、skimming、 scanning 等技巧的练。

这些技巧可以帮助学生更快地找到答案，提高阅读效率。

3. 合作研究与同学一起探讨阅读材料和答题方法是一个非常有效的研究方法。

学生可以组成小组，相互讨论和分享答题经验，互相帮助解决问题。

合作研究可以促进学生的思维活跃和相互研究。

4. 词汇积累词汇是阅读理解的重要基础。

英语课外阅读的方法和技巧讲解出现频率较高的词或影响对文章内容理解的词要借助工具书,查清词的意义、用法,必要的时候还要把这些词摘录下来。

一些专有名词一般不影响对文章的理解,阅读时学生可以跳过去不管它们的意义。

还有的词是可以根据上下文猜出其意义的。

而猜词的能力也是学生在课外阅读过程中要培养的一个重要能力。

阅读的过程中,我们会见到各种各样的句式。

一个提高阅读理解能力的有效途径就是做个有心人,留意、分析已学过的句式,同时思考、与讨论、分析不熟悉的句式。

还可以把一些优美的句子摘录下来进展背诵,增强自己对的语感。

对文章大意的准确的把握,表达了学生的阅读综合能力,也有利于学生考试时对付阅读理解题目。

要把握文章大意,就要注意文章的题目、文章的首尾段落和各段落的主题句。

此外,一些学生还需要克服阅读时的一个类似强迫症的坏习惯,即遇到生词时,不管该词是否影响理解都要较长时间地停留、琢磨,以致于影响阅读速度,更不利于对文章大意的把握。

这里的详略得当包括两个方面。

一方面是对于不同的文章,阅读的详略程度应不同。

对于很简单的、纯粹是为了娱乐、放松而读的文章或者偶尔碰到太难的文章就应该略读(即run through)以了解大意。

对于难度适中、观点新颖或句式多样等的文章就要精读(即pore through)。

另一方面是对于文章的不同局部,阅读的详略程度应不同。

一篇文章,不需要从头至尾都仔细研究,有时也不能从头至尾都略读,这就靠各个学生根据自己的英语情况决定。

在此再推荐一些适合高中生的阅读材料:各类有关高中英语学习报纸的阅读版;《新概念英语》;一些简单的英语杂志如《英语广场》、《疯狂英语》、《空中英语教室》等;有中文对照的英文名著简写本如《黑骏马》、《远大前程》等。

以上是对高中英语课外阅读的一些探讨。

课外阅读是一项需要坚持的活动,学生只有坚持才会产生好的效果,才会使英语阅读能力发生质的变化。

英语阅读理解方法技巧英语阅读理解方法技巧以下是店铺收集整理的关于英语阅读理解技巧方法，欢迎参考!1. 读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节。

2. 既理解具体的事实，也理解抽象的概念。

3. 既理解字面的意思，也理解深层的含义，包括作者的态度，意图等。

4. 既理解某句，某段的含义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断。

5. 既能根据所提供的信息去理解，也能结合中学生应有的常识去理解。

根据这五项要求，我们可将阅读理解多项选择题归纳为以下几种题型：细节理解题、词句理解题、主题、主旨题、猜测词义题、推理判断题。

下面作者结合平时教学中的经验体会，谈一谈做英语阅读理解题的技巧与策略。

一、先看题干，带着问题读文章。

即先看试题，再读文章。

阅读题干，首先要掌握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判断题。

客观信息题可以从文章中直接找到答案; 而主观判断题考查的是对文章的感情基调，作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。

其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。

此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间。

特别适用于对图形表格类题材的理解。

二、速读全文，了解大意知主题。

阅读的目的是获取信息。

一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速高效吸收有用信息。

阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。

阅读速度是阅读最基本的能力。

没有一定的阅读速度就不能顺利地输入信息，更谈不上运用英语。

近几年的高考阅读速度大约是每分钟 40 个词左右。

考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，并且理清文章脉络，把握语篇实质。

抓主题句这是快速掌握文章大意的主要方法。