用弹簧测力计测量力的大小

物理实验简单的力学实验力学实验是物理学中基础而重要的一部分，通过实验可以帮助我们理解物体的运动规律和力的作用方式。

在本文中，将介绍一些简单的力学实验，帮助读者更好地理解和掌握力学概念。

实验一：弹簧弹力实验实验材料：弹簧、测力计、托盘、质量块实验步骤：1. 将测力计固定在桌子上，并将弹簧挂在测力计的下方。

2. 在弹簧下方的托盘上放置质量块。

3. 测出托盘上的质量，并记录下对应的测力计示数。

4. 逐渐增加托盘上质量块的重量，记录每次的测力计示数。

实验原理：当质量块增加时，弹簧受到的弹力也随之增加，利用测力计可以直接测量到弹簧的弹力大小。

通过记录不同质量块对应的示数，我们可以验证胡克定律，即弹簧伸长的长度与所受弹力成正比。

实验二：摩擦力实验实验材料：水平细木板、滑轮、绳子、质量块、测力计实验步骤：1. 将绳子系在质量块上，通过滑轮将绳子拧绕在水平细木板上。

2. 使木板保持平稳，调整绳长和质量块的质量，使木板开始运动。

3. 通过调整施加的力的大小，使木板以匀速运动。

4. 不断调整质量块的质量和施加的力的大小，记录示数和所用力的大小。

实验原理：根据牛顿第二定律，当力平衡时，木板以匀速运动，施加在木板上的力大小等于摩擦力的大小。

通过测力计记录施加在木板上的力和所用力的大小，可以推算出摩擦力的大小。

实验三：斜面实验实验材料：光滑斜面、质量块、测力计、绳子实验步骤：1. 将光滑斜面固定在桌子上，并用绳子将质量块绑在测力计上。

2. 将质量块静止放在斜面上，并记录测力计示数为F1。

3. 逐渐加大斜面角度，记录不同角度下的测力计示数F2。

实验原理：根据牛顿第二定律，当质量块处于斜面上静止时，施加在质量块上的力平衡，即受重力和法向力的合力等于零。

通过测力计所示的力大小可以计算出受重力和法向力的大小，进而验证静态力学中的平衡条件。

以上是一些简单的力学实验，通过这些实验可以帮助我们更好地理解力学中的基本概念和原理。

当然，还有许多其他有趣的力学实验可以进行，读者可以根据自己的兴趣和实验条件进行进一步探索和学习。

实验：探究弹簧弹力的大小与伸长量的关系实验目标：1．知道科学探究的过程，探究弹力与弹簧伸长量之间的关系。

2．学会利用列表法、图像法、函数法处理实验数据。

3．能根据F­x、F­l图像求弹簧的劲度系数。

一、实验原理和方法1．用悬挂法测量弹簧的弹力F弹簧下端悬挂的钩码静止时，弹力大小与所挂的钩码的重力相等，即F＝mg。

2．测出弹簧的伸长量x弹簧的原长l0与挂上钩码后弹簧的长度l可以用刻度尺测出，其伸长量x＝l－l0。

3．探究弹力和弹簧伸长量的关系建立坐标系，以纵坐标表示弹力大小F，以横坐标表示弹簧的伸长量x，在坐标系中描出实验所测得的各组(x，F)对应的点，用平滑的曲线连接起来，根据实验所得的图线，就可探知弹力和弹簧伸长量的关系。

二、实验器材铁架台、下端带挂钩的弹簧、钩码、刻度尺、坐标纸。

三、实验步骤1．如图所示，将弹簧上端固定在铁架台上，在弹簧旁边固定一刻度尺，刻度尺的零刻度线与弹簧的上端重合。

读出弹簧的原长l0填入下表。

2．在弹簧下挂一个钩码，测出弹簧的总长度l1。

然后再在弹簧下挂一个钩码，测出弹簧的总长度l2……将各次弹簧总长度计入下表相应的表格内。

3．根据每个钩码的质量计算出其重力。

弹簧的弹力的大小等于所挂钩码的重力，即F1＝mg、F2＝2mg、F3＝3mg……将各次弹簧弹力大小填入下表相应表格内。

实验次数 1 2 3 4 5 6 7弹力F/N弹簧总长度l/cm弹簧的伸长量x/cm弹簧原长l0/cm四、数据处理1．图像法以弹力F(大小等于所挂钩码的重力)为纵坐标，以弹簧的伸长量x为横坐标，用描点法作图。

连接各点，得出弹力F随弹簧伸长量x变化的图线。

可以发现F­x图线是一条过原点的直线。

2．函数法弹力F与弹簧的伸长量x应满足函数F＝kx的关系。

五、误差分析产生原因减小方法偶然误差测弹簧长度的读数不准钩码静止，眼睛平视描点画图不准点描小些，画图时点尽可能在线上，不在线上的点尽可能分布在线的两侧系统误差弹簧自重选轻质弹簧六、注意事项1．所挂钩码不要过重，以免弹簧超出它的弹性限度。

教科版小学四年级上册《3.4弹簧测力计》说课稿【教材分析】本节课《弹簧测力计》位于四年级上册第三单元《运动和力》单元的第4课，本节课的前3课主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，也着重了解了重力、反冲力、弹力等类型的力。

本节课安排了两个活动：第一是认识弹簧测力计，学生通过观察、认读和实际感受来认识弹簧测力计的结构、计量单位、刻度标识及如何读数，这是使用弹簧测力计的前提；第二是用弹簧测力计测量力的大小，一方面引导学生亲身感受不同力的大小，另一方面先估测、后测量实际的物体，这是本课的重点内容。

研讨部分引导学生思考得更为深刻，进一步认识弹力概念的内涵和实例。

【学情分析】弹簧测力计是测量力的重要工具，它的构造、原理、使用方法都比较简单。

学生已经知道力有大小，本课安排用弹簧测力计去测量力的大小是符合他们对力的认识规律的，将为后续力的学习奠定基础。

【教学目标】科学概念目标：1.力有大小和方向，力的大小是可以测量的。

2.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似。

3.力的单位是牛顿。

科学探究目标：1.认识弹簧测力计的基本结构。

2.使用弹簧测力计测量力的大小。

科学态度目标：1.发展进一步研究力的兴趣。

2.树立细致、有步骤的态度。

科学、技术、社会与环境目标：1.体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。

2.用弹簧测力计可以测量物体的重力。

【教学重难点】重点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。

难点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。

【教学准备】教师：学生实验材料1套、班级记录表、弹簧测力计刻度板的纸板模型、教学课件。

小组：弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体。

【教学过程】（一）聚焦（预设5分钟）[材料准备：拉力器、弹簧测力计]1.出示拉力器，并简单介绍拉力器后，请两位学生上来比一比谁的力气大。

2.请学生说说怎么判断出谁的力气大，引导学生关注力气大的同学会将拉力器的弹簧拉得更长。

第4课测量力的大小本课有三个活动。

第一，认识弹簧测力计。

这是使用弹簧测力计的前提。

学生通过观察、认读和实际感受，要认识弹簧测力计的构造、计量单位和刻度标示。

试着说说弹簧测力计为什么能测量力的大小，启发学生认识弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特性来测量力的大小的。

认真观察弹簧测力计的刻度板，上面标出的单位是什么，（“N”表示以“牛顿”为单位，“gf”表示以克力为单位）这两种单位的关系是什么，（1牛≈100克的力）认识刻度板上一大格是多大的力，一小格是多大的力，刻度板上最大能测量多大的力。

第二，用弹簧测力计测量力的大小。

这是本课的重点内容，教科书提示了用弹簧测力计测重力的三点注意事项，提供了测物体重力的记录表，引导学生通过实际操作掌握测量技能。

教科书提示了测量物体重力大小要注意的三点。

第一点只要求“检查”而不“调整”，强调的是检查计量工具的意识。

弹簧测力计指针没有指0，老师调整即可，要避免学生自行乱调指针。

第二点与读温度计的要求是一样的。

第三点让学生明白超过测力计标定的最大测量值会损坏测力计。

这要在实际测量力的大小时，指导学生明白怎样做才不会超过测力计最大的测量值。

测量重力大小的活动，要强调三点：先估计，再实测；在记录表中算出估计数和实测数二者相差多少；给学生提要求，要尽量估计准确一些。

测量过程中问一问，学生多测量一些物体后是不是估计得准确一些了。

怎样做才不会超过测力计最大的测量值？要告诉学生，在测力时要慢慢提起物体，不要用力过猛，如果指针已经达到最大数值还没有提起重物，应停止测量，或改用测量范围更大的测力计。

第三，制作橡皮筋测力计。

这个活动是作为拓展内容来安排的，教师可以灵活处理。

第三部分：制作橡皮筋测力计这项内容是作为拓展安排的，插图清楚表明了制作单股橡皮筋测力计和双股橡皮筋测力计的方法，课内课外都可以制作。

提出的问题可以启发学生从以下方用来测量较小的力。

当用弹簧测力计测较小的力困难时，这样的橡皮筋测力计可以派上大用场。

五年级科学上册《测量力的大小》教学设计——执教：三岔小学刘洪明教学内容：《测量力的大小》背景和目标：弹簧测力计的构造、原理、使用方法都比较简单。

学生已经知道力有大有小，下一课研究摩擦力的时候也需要知道摩擦力的大小是多少。

这一课让他们认识弹簧测力计、测量力的大小是适时的。

用弹簧测力计测量力的大小还能进一步加深学生对弹力的认识。

教材分析：本课有三个活动。

第一，认识弹簧测力计。

这是使用弹簧测力计的前提。

学生通过观察、认读和实际感受，要认识弹簧测力计的构造、计量单位和刻度标示。

第二，用弹簧测力计测量力的大小。

这是本课的重点内容，教科书提示了用弹簧测力计测重力的三点注意事项，提供了测物体重力的记录表，引导学生通过实际操作掌握测量技能。

第三，制作橡皮筋测力计。

这个活动是作为拓展内容来安排的，教师可以灵活处理。

教学目标：知识与技能：1力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。

过程与方法：2使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。

情感、态度、价值观：3树立细致、有步骤工作的态度。

教学重点：使用弹簧测力计测量力的大小。

教学难点：估计被测物体的重力。

教学准备：1、教师为每个小组准备：弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体、长条形硬纸板、像皮筋圈、回形针。

2、教师准备：几种不同样式的弹簧测力计。

3、课件。

教学过程：一、游戏引入（课前准备）。

师：出示体育器材弹簧拉力器，同学们知道这是什么吗？生：知道，这是弹簧拉力器。

师：谁想来玩一玩？生异口同声：我想玩。

师：请一名力气小的女生上来玩。

师：弹簧有什么变化？生齐声回答：弹簧被拉长了一点，放松后弹簧又还原了。

师：再请一名力气大的男生上来玩。

师：弹簧有什么变化？生齐声回答：弹簧被拉得很长，放松后弹簧又还原了。

师：谁能告诉大家这是为什么呢？生1、女生的力气小，男生的力气大。

生2、弹簧受的力小，拉得就短，弹簧受的力大，拉得就长。

教科版科学四年级上册第三单元《3-4 弹簧测力计》教学设计以免超过（______）限度。

二、选一选。

1、下图弹簧测力计所指示的读数是（）。

A．1.3N B．1.5N C．1.6N2、使用弹簧测力计测量物体所受重力时，以下（）操作是规范的。

A．B．C．三、说一说。

同学们，弹簧测力计包括哪些部分呢？活动意图说明：【板书设计】【学生记录单设计】“使用弹簧测力计测量力的大小”探究记录表姓名：______ 时间：________一、活动一：用手拉一拉弹簧测力计，分别使指针指到1N、2N、5N等，感受不同力的大小二、活动二：用弹簧测力计测量物体拉力的大小（1）检查：拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置。

（2）估测：用手掂一掂物体，估测力的大小。

第三单元《3-4 弹簧测力计》导学案单上。

四、研讨学生活动41、交流谈论汇报，分析这些例子中弹力产生的原因。

五、拓展学生活动51、利用材料寻找正确画出刻度的解决方法，通过观看制作视频，动手做一做橡皮筋测力计。

六、随堂练习：（根据教学活动选择使用）学生活动6一、填一填。

1、弹簧测力计是测量（______）的仪器，使用时不能大于它的量程，以免超过（______）限度。

三、选一选。

1、下图弹簧测力计所指示的读数是（）。

A．1.3N B．1.5N C．1.6N2、使用弹簧测力计测量物体所受重力时，以下（）操作是规范的。

A．B．C．三、说一说。

同学们，弹簧测力计包括哪些部分呢？学后反思1.通过这一课的学习，我获得的知识有（把关键知识点写出，用框架图形式汇总）：2.如果小车动力突然消失，小车还会一直运动吗？。

弹簧测力计的使用方法
弹簧测力计是一种常用的测力工具，广泛应用于工业生产、科学实验和质量检测等领域。

它可以用来测量各种力的大小，具有测量范围广、精度高、使用方便等优点。

下面将介绍弹簧测力计的使用方法，希望能对大家有所帮助。

首先，使用弹簧测力计之前需要对其进行检查，确保其外观完好无损，刻度清晰可见，零位指针指向零刻度。

同时，检查弹簧测力计的标定情况，确保其准确度符合要求。

使用弹簧测力计时，应该注意以下几点，首先，将被测力放置在弹簧测力计的测力点上，并使其与测力计的测力方向保持垂直；其次，缓慢地施加力，直至被测物体受力平衡，此时读取弹簧测力计上的力值，即为被测力的大小；最后，释放施加的力，取下被测物体，将弹簧测力计恢复到初始状态。

在使用弹簧测力计时，需要注意避免超载，以免损坏弹簧测力计；在测量结束后，要将弹簧测力计放置在干燥通风的地方，避免受潮和腐蚀；同时，定期对弹簧测力计进行校准和维护，以确保其测量的准确性和稳定性。

总的来说，弹簧测力计是一种简单易用、准确可靠的测力工具，使用方法也相对简单。

但在使用过程中，仍需注意一些细节问题，
以确保测量结果的准确性。

希望以上介绍能够帮助大家更好地掌握
弹簧测力计的使用方法，提高工作效率，保证测量的准确性。

第4课弹簧测力计一、教材分析本单元的前3课主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，具体研究的内容是通过拉力、反冲和弹力驱动小车，并尝试体验改变力的大小来改变小车的运动状态、运动速度、运动距离。

那么，如何知道力有多大？用什么工具来测量？这就是我们这节课要研究的内容。

弹簧测力计是测量力的重要工具，也是小学阶段多次便用的测力工具。

所以本课内容安排了3个重要的内容。

一是认识弹簧测力的构造、原理、使用方法、力的单位等基础知识的学习。

二是用弹簧测力计测量力的大小。

这是本节课的重点内容。

三是，了解生活中的弹力，以及初步了解产生弹力的原理。

最后，在拓展部分还安排了应用学过的知识，制作一个简易的测力计。

二、学情分析由于线上教学线上学习的各种条件的限制，大多数小孩在家是无法获得弹簧测力计的，所以，小孩无法观察真实的弹簧测力计，更不能使用弹簧测力计测量力的大小。

基于以上原因，本课将对内容进行一些必要的调整，一是：利用多媒体资源认识弹簧测力计；二是利用生活中的材料，制作一个简易的测力计；三是利用自制简易测力计测量力的大小。

四是了解生活动中的弹力，并了解弹力是怎么产生的。

三、教学目标科学概念目标●力的大小是可以测量的。

●弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸越长”的特征制作的。

●力的单位是牛顿，简称“牛”，用符号“N”表示。

●物体的体积或形状发生改变时，如拉伸、弯曲等会生产弹力。

科学探究目标●认识弹簧测力计的基本结构。

●利用生活中的材料制作一个简易的测力计。

●使用自制测力计测量力的大小。

科学态度目标●发展进一步研究力的兴趣。

●树立细致、有步骤工作的态度。

科学、技术、社会与环境目标●知道工具是人们利用科学原理与技术制作的，用于解决特定问题的物体。

四、教学准备准备教科版四年级上册教材,知识与能力训练，科学笔记本，以及选择下列两种测力计当中一种，进行准备材料及工具。

五、教学过程1.实验室中常用以下哪种工具测量力的大小？A.托盘天平B.弹簧测力计2.力的单位是( 牛顿),简称（牛），符号（N ）表示。

4.4 测量力的大小教材说明《测量力的大小》是五年级科学上册第四章《运动和力》的第4节内容，本节内容是在前三节内容学习了力是有方向和大小的基础上，进一步学习测量力的大小的仪器和力的大小的测量方法，以及力的使用单位，并初步学会制作橡皮筋测力计，为下一课研究摩擦力的大小做好技能准备。

其中用弹簧测力计测量力的大小是本节课的重点。

教学前测课前我对学生们进行前测，问同学们认为力是否有大小，如果有怎么测量。

同学们都认为力是有大小的，但是一问如何测量大部分同学们回答的是称。

而实际上称测量的重量而不是力。

学情分析本课主要有二个活动：一是认识弹簧测力计。

这是使用弹簧测力计的前提让学生通过观察、认知实物，真实感受，要认识弹簧测力计的构造、计量单位和刻度标示；二是用弹簧测力计测量力的大小。

这是本节课的重点内容，要知道用弹簧测力计测重力的三点注意事项，引导学生动手操作掌握应用弹簧测力计测量重力的技能，并完成测物体重力的记录表。

教学目标1.初步了解弹簧测力计的构造、计量单位和刻度标示，以及弹簧测力计是利用“受力大，伸长长”的特征制成的；2.掌握使用弹簧测力计测量力的大小；3.培养学生树立谨慎、细致观察和学习科学的态度。

4.培养学生由整体到局部的观察能力。

教学重难点教学重点：正确使用弹簧测力计测量力的大小。

教学难点：力的单位“牛顿”的认识。

教学过程一、导入今天老师带来了一个东西,谁知道这是什么?（弹簧）平时，大家玩过弹簧吗？现在请一个同学展示一下他怎么玩这个弹簧的？拉伸压缩弯曲等等【此环节设计的目的、效果：根据弹簧受力大，伸的长的特点，发明了能够测量力的大小的测力计，引出课题。

】二、认识弹簧测力计过渡：我们聪明的人类就是根据弹簧的这种特性，制作了测量力的大小的工具。

今天，我们一起来认识它——弹簧测力计。

1.师：（出示弹簧测力计）仔细观察：弹簧测力计是由哪几部分构成的？2.学生观察活动。

3.汇报、整理：弹簧测力计的构造：提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧4．同学们知道长度、温度都有自己的单位，那么力的单位是什么呢？仔细观察桌面上的测力计。

《测量力的大小》教学设计《测量力的大小》教学设计1【教学目标】科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。

过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。

情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。

【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小【教学难点】【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板【教学过程】一、导入1、谈话：今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具，我们要比一比谁最会提出问题，发现问题。

2、出示《我们的小缆车》的记录表，提问：在这个表格中，我们是用什么表示拉力大小的？3、提问：那么2个、3个、5个垫圈的力到底有多大，我们能不能测量出来？4、揭题：测量力的大小二、认识弹簧测力计1、学生交流汇报：用弹簧测力计2、提问：弹簧测力计你见过吗？让我们一起来见见它。

3、课件出示：弹簧测力计。

引导：请你仔细观察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？学生观察各小组的弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩1牛＝100克力三、使用弹簧测力计1、教师出示弹簧测力计引导语：刚才我们通过观察认识了弹簧测力计，那你用过弹簧测力计吗？你会用它来物体的重力大小吗？2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小。

3、汇报测量数据，发现问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。

出示：使用弹簧测力计测重力时因注意：（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。

（2）读数时，视线与指针相平。

（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。

4、用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在78页表格。

5、交流汇报6、用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。

四、制作弹簧测力计1、讨论制作方法2、如何画出测力计的刻度五、小结《测量力的大小》教学设计2教材分析1、《测量力的大小》是五年级上册第四章《运动和力》单元的第四课，本单元的安排是先让学生认识感受几种常见在力，建立起力的初步概念，然后深入研究力与运动的关系。

弹簧测力计方法步骤
弹簧测力计是一种常用的力学测量工具，主要用于测量物体的受力情况。

以下是弹簧测力计的方法步骤：
1. 确定被测物体的重量及测量范围：弹簧测力计有不同的测量范围，根据被测物体的重量选择适合的测量范围。

2. 将弹簧测力计挂在被测物体上：将弹簧测力计的钩子挂在被测物体上，并使其垂直于被测物体的重力方向。

3. 等待弹簧测力计稳定：将弹簧测力计挂在被测物体上后，等待一定时间使其稳定，直到指针不再晃动为止。

4. 读取弹簧测力计的数值：读取弹簧测力计指针所指示的数值，这个数值即为被测物体所受的力的大小。

5. 记录测量结果：将测量结果记录在测量表格或日志中，包括被测物体的重量、测量范围、测量时间等信息。

6. 拆卸弹簧测力计：在测量完成后，将弹簧测力计从被测物体上取下，放置在安全的位置。

以上是弹簧测力计的方法步骤，通过正确的操作可以获得准确的测量结果。

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弹簧测力计的原理弹簧测力计是一种常见的测量力量的仪器，其原理基于胡克定律和弹性力的概念。

弹簧测力计由弹性体、弹簧、测量指示装置和连接装置等组成。

弹簧测力计的原理主要包括以下几个方面：1. 胡克定律胡克定律是描述弹性体弹性变形的定律，即单位变形所产生的应力与弹性体的弹性系数成正比。

根据胡克定律，当物体受到外力作用时，其产生的应力与变形之间存在线性关系。

2. 弹簧的弹性变形在弹簧测力计中，弹簧是作为测量力量的变形元件。

当受力作用于弹簧上时，弹簧会发生弹性变形，使其长度、直径或弯曲角度发生变化。

3. 弹簧力的计算根据胡克定律，可以通过测量弹簧的变形量来计算受力的大小。

弹簧的变形量与受力成正比，变形量的大小可以通过测量指示装置来获取。

4. 弹簧测量指示装置弹簧测力计通常配备了测量指示装置，用于读取和显示测得的力量数值。

常见的测量指示装置包括机械指针、数字显示屏、压电传感器等。

5. 连接装置弹簧测力计通常具有连接装置，用于将力量传递到弹簧上。

连接装置通常是由金属材料制成的构件，常见的连接装置有钩子、环形接口等。

弹簧测力计的工作原理可简要概括为：当外力作用于弹簧上时，弹簧发生弹性变形。

变形量与受力之间的关系通过胡克定律描述，测量指示装置用于测量并显示变形量。

通过读取测量指示装置的数值，我们可以获得受力的大小。

弹簧测力计常用于各种场合的力量测量，例如工业生产、实验研究等。

在使用弹簧测力计时，需要注意以下几点：1. 校准弹簧测力计在出厂前通常已经进行过校准，但在实际使用过程中，经常需要根据实际需求进行二次校准。

校准可以通过标准力量装置进行，以确保测得的力量准确可靠。

2. 力的方向弹簧测力计的测量结果受力方向的影响，因此在使用时需要注意受力方向与弹簧测力计的布置是否一致。

3. 避免超过额定范围的受力弹簧测力计通常有一定的额定测量范围，超过范围使用可能导致测力计的损坏或测量结果的失真。

4. 保持清洁和正常使用环境弹簧测力计需要保持清洁，并避免与腐蚀性物质或高温等环境接触，以确保测力计的正常工作和使用寿命。

弹簧测力计的正确使用方法
弹簧测力计是一种常用的测力工具，广泛应用于工业生产、实验室研究等领域。

正确的使用方法不仅可以保证测量结果的准确性，还能延长设备的使用寿命。

下面将介绍弹簧测力计的正确使用方法。

首先，使用弹簧测力计之前，需要对设备进行检查。

确保仪器外观无损坏，刻
度清晰可见，零位指针指向零刻度。

同时，检查测力计的标定是否合格，以确保测量结果的准确性。

在使用弹簧测力计进行测量时，需要注意选择合适的测力范围。

测力计的测量
范围应略大于待测力的最大值，以确保测力计在测量过程中不会超出其工作范围，导致损坏或不准确的测量结果。

在施加力的过程中，需要保持力的方向与弹簧测力计的测力方向一致，避免偏
斜力的作用，影响测量结果的准确性。

同时，施加力的速度应均匀稳定，避免突然施加或突然减小力的情况发生。

在测量过程中，需要及时记录测力计的读数。

在读数时，应该垂直于刻度线观察，以减小读数误差。

同时，需要注意测力计的零位漂移情况，及时进行调整，确保测量结果的准确性。

测量结束后，需要将测力计进行清洁和保养。

清洁时应使用干净的软布轻轻擦
拭仪器表面，避免使用化学溶剂或腐蚀性液体。

同时，需要定期对测力计进行校准和维护，以确保其测量结果的可靠性和准确性。

总的来说，正确使用弹簧测力计需要对设备进行检查、选择合适的测力范围、
施加力的方向和速度要合理、及时记录测量结果、定期清洁和保养设备。

只有这样，才能保证弹簧测力计的准确测量和长期稳定工作。

《弹簧测力计》实验记录表
活动一：认识弹簧测力计的构造
研讨：
1.用手慢慢拉挂钩，看看弹簧有怎么变化？指针怎么移动？
2.观察弹簧测力计的刻度，弄清每一大格是多大的力，一小格是多大的力，最大能测量多大的力？
活动二：用弹簧测力计测量力的大小
1.材料准备：弹簧测力计、钩码一盒、橡皮擦一块、铁架台、水杯、实验记录单
2.猜想：用手先掂一掂，估测一下一块橡皮擦和一个水杯分别有多重。

3.观看演示视频，明确操作步骤。

⚠️注意事项：
（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置；
（2）读数时，视线与指针平视；
（3）测量物体的力不能超过弹簧测力计刻度标出的最大测量值。

物体估测的力实际测量的力
钩码
橡皮擦
水杯
（1）弹簧测力计的弹力是怎么产生的？
（2）生活中哪些地方还有弹力？这些弹力是怎么产生的？
活动三：拓展
用橡皮筋、硬纸板，曲别针制作一个测力计。