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初中历史《冷战》教案
年级：初中
教材参考：《历史》教科书
课时数：3课时
教学目标：
1. 了解冷战的起因和背景
2. 掌握冷战期间的重要事件和转折点
3. 理解冷战对世界格局和国际关系的影响
教学内容：
第一课时：冷战的背景和起因
1. 冷战概念的介绍
2. 第二次世界大战后的国际格局和各国利益冲突
3. 苏联和美国的意识形态差异及竞争
第二课时：冷战期间的重要事件
1. 杜鲁门主义和马歇尔计划
2. 柏林封锁、韩战和越战
3. 古巴导弹危机和冷战的高峰期
第三课时：冷战的结束和影响
1. 赫鲁晓夫和戈尔巴乔夫的改革开放
2. 柏林墙倒塌和苏联解体
3. 冷战对世界格局和国际关系的影响
教学方法：
1. 讲授相结合，通过讲解和讨论，引导学生了解冷战的背景和重要事件
2. 分组讨论，让学生分组讨论具体事件，梳理相关知识点
3. 视频资料，通过展示相关视频资料，增加学生对历史事件的直观感受
教学评估：
1. 定期小测验，检验学生对学习内容的理解程度
2. 大作业，要求学生分析某一具体事件的影响及其在冷战中的地位
3. 课堂讨论，评价学生参与讨论的质量和对问题的深层次思考
教学延伸：
1. 布置阅读任务，推荐相关资料，让学生自主拓展知识
2. 参观相关历史博物馆，加深对冷战历史的理解和感悟
3. 与其他学科结合，通过跨学科教学，加深对冷战的全面理解和领悟。
第17课美苏冷战课题学情预设学习目标【学习目标】1．了解杜鲁门主义、马歇尔计划、北大西洋公约组织等知识，整体认识美国的“冷战”政策的实质，从而培养学生的分析能力。
2．通过学习美苏争霸的基本内容，使学生明白综合国力特别是经济实力决定了一个国家在国际关系中的地位，得出中国要提高国际地位，就必须不断增强综合国力。
3．分析美苏争霸的形成、发展、影响，得出美苏争霸给世界和平带来威胁，增强学生维护世界和平、反对霸权主义的意识。
【学科渗透法制教育】：《反国家分裂法》学习重难点【重点】：“冷战”政策和美苏争霸。
【难点】：“冷战”政策的性质，美苏争霸的影响。
知识链接美苏“冷战"的表现和原因:1.“冷战”的表现：政治上：美国提出“杜鲁门主义”被普遍地认为是美国外交政策上的一个新的急剧转变。
苏联认为杜鲁门主义是美国方面对苏联控制地区与苏俄扩张的一个公开威胁。
“杜鲁门主义”是对别国内政的干涉，被学者认为是美苏之间“冷战”正式开始的重要标志。
经济上：马歇尔计划。
二战欧洲战场胜利后，美国提出凭借其在二战后的雄厚实力帮助其欧洲盟国恢复因世界大战而濒临崩溃的经济体系，并同时抗衡苏联和共产主义势力在欧洲的进一步渗透和扩张而提出此计划。
军事上：北约和华约建立。
2.“冷战”的原因：二战后美苏成为势均力敌的超级大国。
二战后美苏失去了战时合作的基础。
美国在二战后确立了世界霸权的政策，并视苏联为障碍。
美苏社会制度和意识形态的根本对立是冷战爆发的根本原因。
自主学习【学习方法】自主学习，小组交流，合作探究。
学生讨论自主学习中存在的问题结对子检查“展示学习”阶段的各个小题，将疑难问题进行组内讨论，不能解决的问题作好标记。
学生展示学习内容（说明：基础内容，课堂独立预习完成，请学生在书本上勾画和标注;本环节主要以小组协作的形式共同完成.）中考1、苏美“冷战”正式开始的重要标志是( )A、杜鲁门主义的出台B、马歇尔计划的实施C、北约的形成D、华约的形成2、两极格局结束后，下列“冷战”的产物至今依然存在的是（）A、杜鲁门主义B、马歇尔计划C、华约组织D、北约组织3、1945年5月8日，美国有位外交官员清醒地指出：“人们在欢呼跳跃的时候，以为战争结束了，而战争才刚刚开始。
《美苏“冷战”》导学案课标内容：简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙书面的形成及美苏争霸的三个阶段，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。
学习纲要一．杜鲁门主义1．“冷战”政策的提出及其重点 2．杜鲁门主义3．马歇尔计划4．北大西洋公约组织的建立 5．华沙条约组织的建立二．美苏争霸1．美苏争霸的三个阶段及其特征 2．美苏争霸的影响学习重点1．美国实行“冷战”政策 2．美苏争霸学习难点1．美苏展开“冷战”而非直接军事冲突的原因2．美苏“冷战”政策的性质3．美苏争霸的影响课时安排：一课时自主学习（相信自己，我能行。
通读课本，试着完成下面的知识要点梳理）学习提示：二战中，美苏在打击法西斯的同时，美国、苏联的实力得到了加强，纷纷确立了自己的势力范围。
二战结束后，由于意识形态的不同和美国称霸受到苏联的遏制，美苏从战时同盟关系变成了战后敌对关系。
一张厚重的、隔断东西方的“铁幕”缓缓降临，美苏之间的“冷战”局面就此形成，并主宰了此后半个世纪的世界格局。
在学习中了解二战后美国登上资本主义世界霸主地位的原因和表现；“冷战”的定义；“杜鲁门主义”的内容和实质；马歇尔计划的目的；北大西洋公约组织的性质。
1．1947年，美国总统杜鲁门在国会发表咨文，要求国会向希腊和土耳其提供援助。
他宣称：“美国的政策必须是支持自由国家人民抵抗少数武装分子，或外来压力的征服企图。
”这种政策后来被称为“杜鲁门主义”。
杜鲁门主义的提出，标志着战后美苏“冷战”的开始。
2．1948年，美国在欧洲实施马歇尔计划。
它稳定了欧洲的资本主义制度，加强了美国对西欧的控制，将西欧纳入了美国对苏“冷战”的轨道。
3．1949年，美国等西方12国代表在华盛顿签署《北大西洋公约》，建立了北大西洋公约组织。
1955年，苏联为首的东欧8国成立了华沙条约组织（简称华约）。
两大军事政治集团的先后建立，标志着资本主义和社会主义两大阵营对峙书面的形成。
4．20世纪50年代后期，美、苏开始了争夺世界霸权的斗争。
第17课美苏“冷战”
教学目标
知识与能力
杜鲁门主义马歇尔计划北大西洋公约组织华沙条约组织美苏争霸的三个阶段及美苏争霸的影响
①结合史实分析美苏争霸的三个阶段及阶段特征，培养学生从整体上把握历史知识的能力和综合概括的能力。
②通过引导学生对美苏争霸的影响的分析，培养学生全面正确评价历史问题的能力。
③通过对美苏争霸的形成和发展的教学，培养学生会运用马克思主义基本原理分析历史事物的能力。
过程与方法
①通过对杜鲁门主义、马歇尔计划、北大西洋公约组织等知识的学习，从总体上认识美国“二战”后的“冷战”政策。
②通过学习美苏争霸的三个阶段，使学生感知“二战”后美苏双方实力的消长情况，并引导学生会总结决定一个国家在国际关系中的地位的因素。
③组织学生会讨论美苏争霸对世界政局的影响，使学生初步掌握辩证地看待问题的方法。
情感态度与价值观
①通过本课的学习，使学生明白一个国家在国际关系中的地位，是由这个国家的综合国力，特别是经济实力决定的，中国要提高国际地位，就必须发展综合国力。
②通过对美国在“二战”后的霸权政策之一的“冷战”政策的学习，联系实际来说明美国现今仍然在全球推行其霸权政策。
③使学生认识到，美苏，局部战争不断，给世界和平带来威胁，从而增强学生维护世界和平，反对霸权主义的意识。
重点难点
重点：美国实行“冷战”政策和美苏争霸
难点：美苏展开“冷战”的原因以及“冷战”的性质
教学过程
课前引导
“二战”后，美国成为资本主义世界的头号强国，而社会主义国家苏联也空前强大，与美国针锋相对，两国在全球范围内开展了争霸斗争。
今天我们一起来学习“美苏冷战”。
新课教学
一、杜鲁门主义
1．“冷战”政策的提出及其重点
“二战”后，美国采取除战争以外的一切手段，遏制共产主义，稳定资本主义。
这种政策称为“冷战”政策。
“冷战”政策的重点在欧洲。
2．杜鲁门主义（1947年3月12日）
——标志着美苏“冷战”的正式开始。
3．马歇尔计划
1947年美国国务卿马歇尔提出，也称欧洲复兴计划。
其直接目的是复兴欧洲经济，真实目的是稳定资本主义，以将西欧纳入美国对苏“冷战”的轨道。
4．北大西洋公约组织
1949年在华盛顿成立，北约的建立，标志着美国推行遏制苏联、控制欧洲、称霸世界的全球战略部署已初步完成。
5．华沙条约组织的建立
1955年，以苏联为首的东欧8国成立了华沙条约组织。
两大军事政治集团的先后建立，标志着资本主义和社会主义两大阵营对峙局面的形成。
二、美苏争霸
小结巩固
“二战”后。
随着经济、军事实力的膨胀，美国试图在全球推行霸权政策。
美国霸权政策的重点在欧洲，主要推行“冷战”政策，以实施杜鲁门主义、马歇尔计划及组建北大西洋公约组织为主要表现；在亚洲则主要实行“热战”，先后发动了对朝鲜和越南的侵略战争。
随着苏联走上霸权主义道路，美苏争霸的格局形成。
