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教育的意义董仲蠡启发与感悟教育的意义董仲蠡启发与感悟教育是人类社会进步的重要推动力，它不仅仅是传授知识，更是塑造人的品格、培养人的能力和发展人的潜力。
中国古代的董仲蠡是一个具有深远影响的智者，他在教育理念上的启发让我们深感教育的价值与意义。
首先，董仲蠡教育理念启示我们，教育的目的不仅仅是为了获取知识。
对于董仲蠡而言，教育是全面发展人的身心和智慧的过程。
他强调个体的培养应当从小培养其悟性和情感，以及培养品德和素质。
这种培养方式是综合性的，旨在帮助个体形成健全的心理和良好的品格。
今天，在快节奏和竞争激烈的社会中，董仲蠡的教育理念提醒我们，我们不仅要注重学生的知识和技能的培养，更要重视他们的心理健康和人格塑造。
其次，董仲蠡教育理念启示我们，教育是一种自我超越的过程。
董仲蠡强调教育的重要性在于培养“君子”。
他认为，教育的目标是培养出具有高尚品质和高风亮节的人。
这种品质和风范不仅在知识方面，更重要的是在道德和品德方面体现。
他倡导人们要时刻自省和自我超越，保持对自己行为的评价，并不断完善自己。
这触动了我们，让我们深刻意识到教育的最终目标不仅仅是追求外在的成功，更要追求内在的品质和人生价值。
第三，董仲蠡教育理念启示我们，教育是培养领导者的过程。
董仲蠡主张“兴学致此，悉心于其内，再躬教说，又以治其外”。
他认为，充分发挥教育的力量需要教育者自身具有德才兼备的品质，并以身作则，做学生的榜样。
只有教育者有责任培养学生的潜能，启发他们独立思考的能力，培养领导力。
因此，教育不仅仅是学生的学习，更是教育者引导学生的过程。
这一点提醒我们，教育不仅仅是一个知识的传递，更要注重培养学生的创新能力和领导能力。
最后，董仲蠡教育理念启示我们，教育是一种持续不断的过程。
董仲蠡认为，人的成长和发展不仅仅在学校和教育机构中进行，更需要个体在日常生活中不断学习和提升。
他提倡人们应当努力为自己充电，不断学习新知识，保持对新事物的好奇和探索。
这一点提醒了我们，教育不仅仅在校园中进行，更重要的是个体的自我学习和自我提升。
做一名学习型教师做一名学习型教师，终身学习才能实现自己的教育理想。
做一个学习型的教师，既是学习型社会对教师提出的要求，也是教师提高生命质量，完善自我的内在动力。
那么如何做一个学习型教师呢?1、更新理念思想就是犯罪行为的先导，比之于科学知识的老化，观念的老化更为危险。
科学知识的老化可以通过自学去填补，观念的老化，则往往并使人坐井观天，固步自封，因此，对教育观念的更新，变得尤为重要。
因此教师应多念有关崭新教育理念的著作，多念跑在时代前沿的杰出刊物，扩充并更新教育理念。
2、超越自我“问渠那得明如许，为存有源头活水去”。
必须沦为学生的良师益友，就必须具备较好的素质和浓厚的科学知识。
只有学习型的教师，就可以不断扩充自己，不断超越自我。
为适应环境人类的科学知识快速增长和快速更新，教师无法再把纯粹的科学知识传达做为教学的主要任务，而应当把构成学生恰当的学习态度、方法以及有效率的科学知识搬迁的能力做为主要任务，教师对学生以获取科学知识过程的关心应当甚于对他们掌控科学知识结果的关心。
作为一名新时代的教师，就要不辍学习，尽职尽责，认真备课，善于琢磨研究，虚心向同伴学习，做一个有思想的教师。
做一名有思想的教师，不是一句大话，空话，而是切切实实地为学生着想，一切为了孩子。
做一个有思想的教师，就要理论与实践相结合，把学到的教育理念运用于教学实践中去，每一堂课都要结合学生实际，上得有效果，有新意。
从语言到教学设计到板书，都要经过精心的设计，这样有精心预设，课堂上的生成才会愈发精彩，激动人心，有良好的教育效果。
3、打破教材互联网的出现打破了时空的界限，教师、学校已不再是获取知识的唯一途径。
学生由于其思维活跃，易于接受新生事物，在某些新兴科技应用领域甚至已可成为我们的老师。
勇于以学生为师，通过师生的良性互动学习，也是一个学习型教师应具有的胸怀。
直面新课程，我们教师必须多样自己的科学知识储备，多领域涉足科学知识，而且具备多层次、多角度的收敛性思维，提升对本学科知识的认知和资源整合能力，对课堂教学的驾驭能力。
教育孩子的感想和收获有哪些教育孩子，是一个大话题，是家长们一直在探索和学习的话题。
那么教育孩子的感想和收获有哪些？以下是店铺分享给大家的教育孩子的感想和收获，希望可以帮到你!教育孩子的感想和收获一、帮助孩子超越自我心的高度影响跳的高度，教育孩子时要培养他超越自己的能力，突破自我设限的高度。
只要他的意念不屈服，他就有可能突破障碍、恐惧，达到自己心的高度。
二、专心致志是一种智慧真正有智慧的人能综观全局，以宏观的眼光考虑大事，也能通晓利害的关键所在，胸怀宽广，不囿于蝇头小事。
让孩子专心致志地埋头于手中的事，而不为无所紧要的事情所困扰、打断，这是一种智慧，也是一种豁达。
三、教会孩子用事实说话成见是阻碍人们形成正确认识的大敌。
准确的判断来源于对客观事实的调查，而不是主观的猜想。
作为家长，应该引导孩子学会以证据和事实说话，客观地、中肯地对待周围的人和事，绝对不能心有成见。
四、了解孩子需求，不盲目追求虚名只有适合自己的才是最好的，家长教育孩子时要真正了解孩子的心理需要，知道他到底需要什么，然后再给予。
千万不要盲目追求虚名，看到别人给孩子什么就给自己的孩子什么，很可能那并不是他所需要的。
五、挖掘孩子的天分当孩子产生自卑心理时，要让孩子相信自己一定可以在某一方面很出色。
而事实上，每一个人，至少有七种基本的智力方面的技能，如：数学逻辑、语言、音乐、空间、身体动觉以及两种类型的个人理解力。
即我们理解别人以及处理自己的梦想、恐惧和烦恼的能力。
或许孩子不喜欢写作，却可能在设计上很有天赋或者有能言善辩的口才。
六、善待孩子的自尊父母不应该把孩子看得过于弱小，因为没有哪一个孩子愿意承认自己是弱小的。
在成人的心中他们或许只是孩子，力量微不足道，但在他们自己看来，自己和成人无所区别。
这就是孩子的自尊和自强。
七、健全的人格是良好的基础对权贵和名流的盲目崇拜，只能给孩子带来两种结果：对自卑心的安慰和对自尊心的亵渎。
所以，让孩子从小就“站着”，而不是“趴着”去仰视那些大人物。
超越自我教师如何引导学生超越自己实现自我突破超越自我：教师如何引导学生实现自我突破教育的目标之一是激发学生的潜能，帮助他们超越自我，实现自我突破。
作为教师，我们应该以身作则，并采取有效的方法来引导学生迈向成功。
本文将讨论教师在教育中的角色以及如何运用积极的教育方法，帮助学生超越自我，实现自我突破。
教师的角色教师在学生成长过程中扮演着重要的角色。
教师不仅仅是知识的传递者，更是学生的引路人和启发者。
以下是教师在引导学生超越自我的过程中扮演的角色：1. 激发学生的兴趣和好奇心：教师应该以激情和兴趣去教学，以激发学生对知识的兴趣和好奇心。
通过引导学生主动探索和思考，教师可以激发他们的自我探索欲望。
2. 成为学生的榜样: 教师应该以身作则，展示积极向上的行为和态度。
教师的言行举止能够影响学生，激发他们追求优秀的动力。
3. 培养学生的自信心: 教师应该给予学生充分的鼓励和正面反馈，帮助他们建立自信心。
通过赞赏学生的努力和进步，教师可以帮助学生战胜内心的不安和恐惧，鼓励他们勇敢地挑战自我。
积极的教育方法在引导学生超越自我、实现自我突破的过程中，教师应该采取积极的教育方法。
以下是一些有效的方法：1. 设定目标: 教师应该帮助学生设定明确的目标，并提供实现目标的路径和策略。
同时，教师也应该向学生展示自己的目标，并分享成功的经验和故事，让学生相信他们也能够实现自己的目标。
2. 提供挑战: 教师应该给予学生适度的挑战，鼓励他们跳出舒适区，尝试新的领域。
通过鼓励学生参与竞赛、演讲或志愿者活动等，教师可以帮助他们实现自我突破，超越自我。
3. 培养自主学习能力: 教师应该培养学生的自主学习能力，让他们主动寻求知识和解决问题的能力。
通过提供学习资源和指导，并鼓励学生在学习中提出问题和思考，教师可以引导学生超越课本知识，拓展他们的视野。
4. 鼓励创新思维: 教师应该鼓励学生发展创新思维能力。
通过鼓励学生提出新的观点和解决问题的方法，教师可以培养学生的创造力和创新能力。
教育就是成人之美教育是一种美，它不仅仅是学习知识或技能，更是一种成人的过程。
教育的意义不仅在于获取知识，更在于塑造性格、提升素养、培养思维。
教育并不仅是孩童时期的事情，成人同样需要教育，也同样能从教育中获益。
教育是成人之美，首先体现在其永无止境的特性上。
成人通过教育不断完善自我，提升自己。
教育可以使人永远年轻，因为借助教育的力量，成人可以保持对新知识、新技能的渴望和探索欲望。
正是因为这种永无止境的特性，教育成为了成人生活中不可或缺的一部分。
教育不仅让成人不断提高自己，更让成人在不断提高的过程中找到内心的安宁。
在我们面对巨大的压力和繁忙的生活时，教育成为了一种放松的方式，一种情操的升华。
成人通过教育，可以找到精神上的寄托，找到内心的平衡，从而让自己在竞争的社会中显得更从容和坚韧。
教育是成人之美，还在于其不断丰富的内容。
成人需要的教育内容广泛，既有专业知识的学习，也有生活技能的培养，更有品德的陶冶。
成人的教育内容丰富多样，这也使得教育成为了一种全面发展的过程。
成人需要学习专业知识，因为无论是在工作中还是在日常生活中，都需要具备一定的专业知识和技能。
不断学习新知识和技能，可以提高成人在工作中的竞争力，同时也能激发成人的求知欲，保持开放的心态。
成人还需要学习生活技能，比如管理财务、烹饪、健康养生等，这些技能可以使成人的生活更加便利和有质量。
成人还需要学习品德修养，培养高尚的品德情操，提高自我的修养和素质，使自己成为一个更加优秀的人。
教育是成人之美，更在于其不断拓展的边界。
随着社会的不断发展和变化，成人的教育也需要不断拓展自身的边界，接触新的领域，不断进步。
在这个信息发达、科技飞速发展的时代，成人若没有不断拓展自身边界的意识和动力，就容易陷入自我满足和懈怠的状态。
教育的美，还在于它让成人不断超越自我。
成人若没有教育的引导，可能会被固有的思维模式所束缚，失去对新知识、新思想的接受能力。
只有不断接受教育的熏陶和引导，成人才能不断超越自我，打破自我的局限，获得更加广阔的视野和更加宽广的胸襟。
超越自我教学反思教学是一项具有挑战性的职业，每一位教师都应该时刻保持对自己的反思和发展。
只有通过超越自我教学反思，我们才能不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。
本文将探讨超越自我教学反思的重要性，并提供一些方法和技巧来帮助教师实施有效的反思。
一、超越自我教学反思的重要性超越自我教学反思对教师的个人发展和教学效果都至关重要。
它有助于教师发现自己的优点和不足，并寻找改进的方法。
通过反思，教师可以更好地了解自己的教学方式是否有效，是否能够满足学生的需求。
此外，反思还能够帮助教师培养自己的专业素养，并不断提高自己的教学能力。
二、超越自我教学反思的方法和技巧1. 定期记录和回顾教学过程教师可以在每节课后记录下教学的收获和问题，并在合适的时间回顾这些记录。
这样可以帮助教师更加清晰地认识自己的教学方式，并及时发现需要改进的地方。
2. 进行同行观摩和互相交流教师可以与其他同事进行同行观摩，借鉴其他教师的优点和教学经验。
同时，通过与其他教师的交流，可以分享自己的教学心得和困惑，获得更多的建议和支持。
3. 利用学生反馈教师可以定期向学生索取反馈，了解学生对自己授课方式的评价。
学生的反馈可以帮助教师了解自己的优点和不足，从而进行相应的改进。
4. 参加专业培训和研讨会教师可以参加各类专业培训和研讨会，学习最新的教学理论和方法。
这将为教师提供新的思路和灵感，并激发教师不断探索和创新的动力。
5. 制定个人发展计划教师可以根据自己的教学需求和目标制定个人发展计划。
计划可以包括提升教学技能、进修学业以及参加教学实践等方面。
通过有计划地进行个人发展，教师可以更加专注地提高自己的教学水平。
三、结语超越自我教学反思是每一位教师都应该重视和实施的重要活动。
通过反思，教师可以发现自己的潜力和不足，并提出相应的改进计划。
同时，反思还能够帮助教师不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。
希望通过本文的介绍，能够对教师实施有效的超越自我教学反思提供参考和帮助。
超越自我、成就他人：优秀教师节演讲稿的心灵感悟与人生经验分享：大家好！今天我很荣幸能够在这里与大家分享我的心灵感悟和人生经验，我想谈的话题是“超越自我、成就他人：优秀教师节演讲稿的心灵感悟与人生经验分享”。
作为一个教师，我们的职责不仅是教授知识，更是引导学生成长，成就他人。
在这个过程中，我们需要超越自我，成为学生的表率，激发学生的潜能，帮助他们实现自己的价值。
我认为，成为一名优秀教师，需要有三个重要的心灵感悟：责任、爱和激励。
责任是每位教师的核心价值观。
每名教师都应该认识到自己的职责，尽职尽责，全心全意地为学生服务。
我们应该珍惜每一个教学机会，投入更多的时间和精力去为学生提供更好的教育。
只有不断提高自己的教育技能和水平，才能更好地教育学生。
爱是我们教育的原动力。
如果没有爱，我们就无法成为真正的教育者。
爱是一种无私的奉献，是一种无条件的关爱。
只有用爱去温暖学生的心灵，才能真正帮助他们成长。
我们要把学生当做自己的孩子，用心去呵护，用爱去关怀。
激励是帮助学生成长的重要因素。
优秀教师要有激励学生的技能和能力，能够激发学生的学习热情和学习兴趣。
我们需要了解每个学生的优势和劣势，并制定个性化的教学方案，让他们能够在学习中得到成长和成功。
除了以上的心灵感悟，我认为一个优秀的教师还需要具备持之以恒的品质和追求卓越的精神。
教育是一项长期的事业，我们需要始终以激情和信念为动力，持之以恒地坚持教学工作，才能让学生在学习中实现自己的价值。
同时，我们也需要对自己的要求更高，追求卓越，不断提高自己的教育技能和水平。
作为一名教师，我们肩负重任，同时也拥有无尽的成就。
我们需要超越自我，成就他人，用心去教育每一个学生，让他们在学习中实现自己的梦想和价值。
我相信，只要我们在教育工作中恪尽职守、爱心呵护，我们的学生一定会在未来成为有用的人才，为社会做出自己的贡献。
我希望每一位教师都能够以更高的标准要求自己，在教育事业中继续前行，用心成就他人，共同创造美好的明天。
全国通用五年级上册心理健康教育-超越自我教案教案简介本教案旨在帮助五年级学生提升心理健康，并培养他们超越自我的能力。
通过多种教学活动和方法，学生将学会自我认知、积极思考和有效应对问题的技巧。
教学目标1. 了解心理健康的重要性和影响因素。
2. 掌握自我认知的方法，了解自己的情绪和需求。
3. 培养积极的思维方式，培养乐观心态。
4. 学会应对挫折和解决问题的策略。
5. 培养学生的自信心和自我管理能力。
教学内容第一课：心理健康的重要性- 通过故事、图片和讨论，引导学生了解心理健康的概念和重要性。
- 分享一些简单的心理健康维护方法，如良好的睡眠和饮食习惯。
第二课：自我认知- 引导学生思考自己的情绪和需求，通过绘画或写作的方式表达出来。
- 进行小组讨论，分享彼此的感受和需求。
第三课：积极思考- 介绍积极思维的概念，如正面思考、感激心态等。
- 通过角色扮演和情景模拟，让学生体验积极思维的力量。
第四课：应对挫折- 引导学生认识挫折的常见原因，并提供解决问题的策略。
- 进行小组活动，让学生分析并找出解决挫折的方法。
第五课：自信和自我管理- 分享成功人士的故事，让学生了解自信的重要性。
- 引导学生制定自我管理计划，如时间管理和目标设定。
教学活动1. 观看相关视频，引发学生的思考和讨论。
2. 小组讨论和分享活动，促进学生间的互动和合作。
3. 角色扮演和情景模拟，让学生身临其境地体验不同情况下的应对方式。
4. 绘画、写作和演讲活动，让学生表达自己的情感和想法。
教学评价1. 学生参与度和表现情况。
2. 学生对心理健康概念和方法的理解程度。
3. 学生在小组活动中的合作和互动情况。
4. 学生在角色扮演和情景模拟中的表现和反思能力。
参考资源- 《心理健康教育指导原则》- 《超越自我：心理健康教育实施方法》- 相关视频和图片材料。
激发内在力量，超越自我——心理健康教育主题班会教案近年来，心理健康逐渐成为人们关注的话题。
随着社会的发展，不少人的精神问题越来越严重，心理健康教育越来越受到重视。
尤其是在学校，教育者对学生的心理健康教育更是力度不减。
为此，我们特别开展了以“激发内在力量，超越自我” 为主题的心理健康教育主题班会。
在这个主题班会上，我们旨在帮助学生了解自己的心理状态、建立自信、学会自我管理和调节情绪，以提高其心理健康水平。
一、开场白我宣布本次会议开始，谢谢大家参加我们的心理健康教育主题班会，也谢谢在座各位教师的支持。
今天这个主题班会的主旨是“激发内在力量，超越自我”，希望在这次会议中，所有的同学和老师可以从中受到启发和感染，提升我们的心理健康水平。
二、激发内在力量我们都知道，内在力量就像是心灵中蕴藏的宝藏。
激发内在力量，意味着我们要从内心深处调动起自己蕴藏在身体和心灵中的所有力量。
如何激发内在力量呢？1.沉淀自我，理解自己沉淀自我是指通过自我反思，使自己更了解自己的心理状态，知道自己的弱点和优点。
只有了解自己，才能够开展激发内在力量的工作。
2.积极思考，勇于挑战将自己的内在力量调动起来，就意味着要做好迎接挑战的准备。
我们要以积极的心态面对生活中的挑战，并勇敢地去面对它们，才能更好地发挥自己的力量。
三、超越自我超越自我，就是让自己在不断学习中更好地成长。
只有在学习过程中，不断改进自己，才能够更好地超越自己。
1.树立目标，明确方向只有在明确了自己的目标，才能够有方向地去努力。
我们可以以工作和学习的目标作为方向，来指导自己的发展和成长。
2.发挥优势，建立自信所有人都有自己的优势和特点，只有认识到自己的长处，才能够更好地发挥优势。
建立自信是超越自我的关键，只有具备了自信，才能够勇敢地面对挑战。
四、心理健康管理当我们拥有了内在力量，超越了自己，就意味着我们还需要学会管理自己的心理健康。
心理健康管理，是指要通过自我调节和治疗，让自己始终保持镇定和平衡。
教育是一种自我超越5月27日上午，在江苏省昆山市青少年宫举行的“昆山市2015中小学合唱比赛”中，昆山经济技术开发区高级中学（以下简称开发区高中）合唱队在教师杨晓华与教师陈斌的带领下，以一曲高难度的《大漠之夜》征服了在场的所有评委与观众，以0.01分的优势勇夺一等奖第一名！喜讯传来，开发区高中的校园沸腾了！年轻的学生们又一次实现了出人意料的完美超越！昆山经济技术开发区高级中学2004年诞生于“中国经济百强县”之首的昆山市，作为昆山经济技术开发区内唯一一所高中，寄托着开发区政府与老百姓的殷切希望。
在这片日新月异、开放交融的热土上，开发区高中致力于探索适应社会经济发展的教育模式，寻找学生、教师、家长都认同的文化定位。
“开发区高中的核心文化是什么？关键是两个字——超越。
超越是昆山经济技术开发区20年发展的主流精神，也是开发区高中的精神内核。
超越不仅是与别人比，更是一种自我超越。
勇于担当、不断创造、超越自我，才能达到人生或事业的最高境界。
”开发区高中校长邬金福的一席话，阐明了学校以“超越”为核心价值追求的教育之路。
以德育实现人格的超越开发区高中是江苏省三星级普通高中，生源是当地第三、四批的生源。
由于开发区内外资企业众多，来自五湖四海的移民子女汇集到这里就读，尤其是台湾学生成为校园一景。
在生源基础薄弱的背景下，邬金福果断地提出了“德育是第一生产力”的理念，以德育为教育教学保驾护航。
学校依据生源实际和青少年成长规律，制定了各年级分层德育培养目标。
高一年级以“养成教育——抓衔接、立规矩、打基础”为目标。
新生入校的第一课就是军训一周，培养最基本的文明礼仪与规范意识；返校后开展为期一个月的新生主题班会，以感恩教育与法制教育为重点。
一个月下来，许多学生认可了学校、融入了学校，开始制订高中学习的新目标与新规划。
此后，学校以明确的制度与要求引导学生逐步形成正确的人生观和价值观，养成良好的行为习惯与学习习惯。
高二的学生褪去了青涩，又尚未面临高考的压力，是最容易出问题的一个年级。
为此，高二年级以“全面发展——抓常规、防分化、促提升”为目标，以诚信教育、责任教育为重点，通过青年志愿者活动、学习经验交流会、青春期卫生讲座、心理健康教育讲座等一系列活动，着力培养学生遵纪守法、团结互助、诚实守信的良好品质。
高三年级以“理想教育——抓冲刺、谈理想、促成才”为目标，形成了浓郁的高三文化。
走进高三年级，每个教室都贴满了各种横幅与口号，令人精神为之一振；从9月到第二年6月的整整10个月，一系列精彩纷呈的主题活动让学生以“全力以赴，全心投入”的姿态拼搏高考，走向成功。
金色的9月，当学生进入高三年级，学校首先安排优秀学生为大家作励志讲座，通过讲座引出高三学年的主题——“贵在坚持，难在坚持，成在坚持”。
期中考试后，学校组织学生开展难忘的社会实践活动，带他们走进复旦大学、同济大学、苏州大学等名牌大学，感受大学的校园文化，并以班级为单位留下合影。
亲身体验让学生感知大学梦并不遥远，增强了自己圆梦的信心。
期末考试来临之际，学校以“高三迎战”开一次主题大会，让优秀的学生介绍自己的学习经验，让有困难的学生也来谈谈自己的困惑。
高考的马拉松赛程过半，主题班会让学生又朝着成功迈出了坚实的一步。
高三下学期，一场场精神的盛宴相继登场：2月一模考试前的“百日誓师大会”，让学生与家长都来感受备考的氛围；5月二模考试前的专家励志演讲，让学生的精神面貌焕然一新……18岁成人仪式是学校送给高三学子最珍贵的礼物，目前已是昆山市独具影响力的一大品牌。
今年5月16日下午，一场以“青春、梦想、责任、担当”为主题的成人仪式在开发区高中隆重举行，全校师生、高三学生家长及与会领导齐聚操场，共同见证这一神圣的时刻。
高三学生的红色着装，高一、高二学生的白色校服，组成一幅绝美的画卷，气势逼人、盛况空前！成人仪式上，校长致辞、教师祝福、学弟学妹助威、跨成人门等环节一一呈现。
最令人感动的是子女和家长互赠书信环节，两位家长代表上台宣读了《给子女的一封信》，表达了家长对子女成长的深情祝福与殷切期盼，而孩子对父母的感恩之情也在字里行间清晰流露，从未有过的真挚表达，让许多孩子与家长都热泪盈眶。
宣誓环节，全体高三学子面对国旗庄严宣誓：“捍卫神圣宪法，维护法律尊严；以我火红青春，建设锦绣中华；以我壮志激情，创造崭新未来……”铮铮誓言燃烧着青春的激情，把成人仪式推向了高潮！一个半小时的成人仪式让所有人都经历了一场灵魂的洗礼！有个学生平时成绩不佳，父母三番五次地教育他都听不进去。
但那天，他郑重地对妈妈说：“妈妈，我一定会好好学习，不再让你失望！”他的妈妈感动地泪流满面：“我感觉儿子一下子懂事了，我相信他能够独立面对高考，面对人生！”还有一个学生说：“成人仪式让我意识到，我已经18岁了，高考是我的一份责任，是我义无反顾的事！”以今天超越昨天，让明天超越今天。
高中3年，德育指引学生不断树立愿景、砥砺德行、健全人格，从而走向更好的自己。
校园文化活动实现素质的超越达尔文曾说：“我之所以能在科学上成功，最重要的就是我对科学的热爱，对长期探索的坚韧，对观察的搜索，加上对事业的勤奋。
”大科学家的名言折射出一个真理——人的非智力因素与智力因素同等重要。
对此，邬金福十分认同：“我们的学生或许在智力因素方面不如四星级高中的学生，但非智力因素与发展潜力并不逊色，教育的一大职责就是通过活动把非智力因素开发出来。
”基于此，开发区高中精心策划了多姿多彩的校园文化活动，通过活动挖掘学生的兴趣潜能，体现学生的全面发展。
学校创办了舞蹈、合唱、动漫、美术、广播、篮球、足球、文学、书法等几十个学生社团；每年冬季开展高一年级拔河比赛和高二年级跳长绳比赛；开春之后是为期两个月的大型艺术体育节，包括学生最喜爱的“三对三篮球赛”“十佳歌手大赛”，还有器乐大赛、舞蹈大赛、朗诵比赛、书画比赛、摄影比赛等。
艺术体育节是学生最为投入的节日，也是学校文化活动的亮点所在。
即使天赋不算太高，但真正的热爱总能令人走向成功。
2014年，开发区高中的舞蹈《糯米飘香》获昆山市首届中小学文艺会演一等奖并代表昆山参加苏州市舞蹈大赛摘得银奖；2013年，校篮球队获昆山市中学生篮球比赛高中组团体第一名；2014年，校足球队获昆山市普职高足球赛第一名……在今年5月举行的昆山市中小学合唱比赛中，开发区高中与昆山一所名校选中了同一首曲子，这让合唱队备感压力。
比赛前，邬金福给学生开了3次会，他动情地说：“或许这是你们3年中唯一一次大合唱的机会，这也必将是你们青春中一段美好的回忆，所以大家一定要非常珍惜。
全心投入就是优秀，全力以赴就是成功，我相信你们如果能做到，最后的成功也是必然。
”事实证明，学生真的做到了！有的学生因为和声一直跟不上，练到最后都哭了，但哭过以后，笑就来了。
经过两个月的刻苦训练，开发区高中最终以0.01分的优势获得了一等奖第一名，这是所有人都没有想到的结果！“这些闪光的第一让我们的学生欣喜若狂，自信心得到了极大的提升。
要知道，他们曾是不受关注的学生，这些成功让他们知道…天生我材必有用‟，只要肯付出，就一定能超越。
一旦学生得到了认可，他们的思想与行为会慢慢地发生变化，也会迁移到学习上去。
”邬金福说。
2014年，吴江市一个校长考察团来到开发区高中交流考察，学校将应届毕业生3年的活动制作成视频“成长纪念册”播放给他们看，军训、运动会、十佳歌手大赛、社会实践、成人仪式等一一展现。
校长们不禁感叹：“我们看不到学生读书是多么累的事，反而看到学生的生活是那样丰富多彩，精神面貌是那样积极向上。
”从单一发展到全面发展，校园文化活动让学生实现了综合素质的超越，也为未来开启了更加广阔的天空。
高效课堂实现教学的超越德育是第一生产力，然而“超越”的主阵地还需在课堂。
为了改变过去教师“灌”、学生“装”的费时低效课堂，有效提升课堂效率，开发区高中提出了“主导加主体，课外加课内，教材加学案，自主加合作”的高效课堂新模式，作为学校课堂教学的主流模式。
导学案是新课堂的一大亮点，是引导学生学习的路线图。
开发区高中的导学案将课堂45分钟分成“5+25+15”三段，前段时间组织学生展示预习的内容，中段时间教师带领学生交流总结知识点，后段时间练习巩固提高，具体包括学习目标、自学内容、问题讨论、归纳小结、当堂检测等五大环节。
新课堂还提倡四个“五”：一是每堂课设计五个有价值的问题，二是连续讲课的时间不超过五分钟，三是把每堂课最后五分钟留给学生，四是每堂课要有五次鼓励性点评。
这样的课堂改变了学生学的方式与教师教的方式，使学生真正成为学习的主人，使教师成为与学生共同成长的“学”者。
为了将课改真正落到实处，开发区高中十分注重教学过程管理。
课前抓积极备课，备课组备课必须定时间、定地点、定人员、定中心。
如今，每个教师都养成了好习惯，规定时间必然准时到场。
导学案的编写要求极高，各学科形成了“导学案编制模板”，分解编制任务，集体讨论定稿，最后由备课组长审核签字付印。
每个教师通过集体备课、个人备课、课后反思3次生成，制定出最佳教学方案。
此外，学校还推行行政听课制度，校领导推门听课，每月将听课汇总在教职工大会上进行点评。
听课点评是对课堂教学的宏观监控，也是对教师的一个指导，让教师清楚自己课堂的优点和问题。
扎实的课改带来了教学成绩的超越。
2014届高三在高一入学时中考630分以上仅有12人，仅占全市中考学生数的1%，高考时二本及以上上线190人，二本上线率达50%。
苏州市教科院的领导说：“从进口看出口，说明开发区高中是一所优秀的学校！”在这里，原本上不了本科的学生上了本科，原本上不了二本的学生上了二本，原本上不了一本的学生上了一本，每个人都超越了自我，学生体验到了成功的喜悦,家长从内心感激学校3年的培养。
开发区高中的台商家长中口口相传着这样一个故事：有一个台湾学生初中时让家长操碎了心，父母三天两头往学校跑。
来到开发区高中仅仅一个学期，学生的思想品德与学习成绩都发生了质变。
如今，这个学生的成绩在年级排名前十，还被评为昆山市优秀学生干部。
他的妈妈激动地说：“我的孩子到了开发区高中以后，真的像变了一个人，连我都难以相信！”许多学生家长听说了这件事，迫不及待地要把孩子送到开发区高中来。
2014年，开发区高中7名台湾学生分别考进了南京大学、南京航空航天大学、苏州大学、暨南大学等重点校，本地学生也获得了长足的进步，学校的社会美誉度越来越高。
近年来，昆山经济技术开发区高级中学以“超越”为核心文化，书写了一段令人振奋的教育佳话，“超越”至少体现了3层含义：一是学生的超越，从三四类生源到名牌大学，是进口到出口的超越；二是学校的超越，从教学成绩到各类比赛的捷报频传，使学校树立了超常规、跨越式发展的良好形象；三是文化的超越，以“超越”为核心的学校文化是对昆山经济技术开发区精神的传承与创新。
