(精品推荐)八年级语文上册第五单元17中国石拱桥习题教案稿新人教版本

17 中国石拱桥知识与能力1．认识说明文的文体特点。

2．了解中国石拱桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。

过程与方法揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。

情感态度与价值观了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感。

重点1．理清文章的结构；理解怎样去抓住事物特征进行说明。

2．品味说明文语言的准确性和严密性。

难点以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，探究说明的技巧。

比较阅读法、合作探究法。

有关赵州桥和卢沟桥的图片及文字资料。

2课时同学们，你们一定见过一些桥，它们为我们的出行减少了障碍，使我们能越过水面到达彼岸。

我们可以毫不夸张地说，几乎自从有了人类，就有了桥。

在我国，我们的祖先发挥了他们的聪明才智，建造了各种各样的桥梁，距今已一千多年的隋代时李春建造的赵州桥就是世界桥梁史上的一个奇迹。

你们有谁能告诉我这座名桥属于哪一种桥的类型？对了，石拱桥。

(板书：中国石拱桥)茅以昇(1896—1989年)，江苏省镇江市人，著名的桥梁专家。

毕业于唐山工业专门学校，后赴美留学，获土木工程博士学位。

20世纪30年代，设计并主持修建了我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。

半个世纪以来，他为我国桥梁设计、建设事业做出了杰出的贡献，同时致力于研究和教学工作，培养了大批专门人才，并撰写了大量介绍桥梁知识的文章和其他科普读物。

著有《中国桥梁史》等。

1．赵州桥简介赵州桥又名安济桥，建于隋大业(605—618年)年间，由著名匠师李春建造。

桥长50.82米，跨径37.02米，是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。

因桥两端肩部各有两个小孔，不是实的，故称敞肩型，这是世界造桥史上的一个创造(没有小拱的称为满肩或实肩型)。

赵州桥的建成距今已近1400年，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年邢台发生的7.6级地震。

邢台距这里只有40多公里，这里也有四点几级地震，赵州桥却没有被破坏，著名桥梁专家茅以昇说，先不管桥的内部结构，仅就它能够存在1300多年就说明了一切。

17 中国石拱桥第1课时1．朗读课文，明确说明对象。

(重点)2．整体感知，理清说明顺序。

(重难点)一、导入新课有这样一个人，他在十岁那年，亲眼看见了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故，他内心震动，立下了桥梁梦：长大后，我一定要造出最坚实的桥！伟大的梦想引领着他，他果真干出了一番大成就，他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。

他就是中国桥梁之父——茅以升。

今天，我们就来学习茅以升所写的说明文——《中国石拱桥》。

二、教学新课目标导学一：朗读课文，明确说明对象提问1：默读课文，思考：本文的说明对象是什么？其总体特点是什么？明确：本文的说明对象是“中国石拱桥”。

特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。

提问2：根据课文内容，说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。

目标导学二：整体感知，理清说明顺序提问3：阅读第一、二自然段，思考：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两自然段写一般石拱桥的特点？明确：开头第一自然段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。

第二自然段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。

这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥做了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。

这是由一般到特殊的顺序。

提问4：默读第四、五自然段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？明确：第四自然段写赵州桥的地理位置、建造时间及新中国成立后的修整。

第五自然段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。

接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。

从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。

提问5：指名朗读第六自然段，教师强调“桥长……11个半圆形的石拱……每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，这一部分写卢沟桥是按什么顺序？明确：由整体到局部。

17 中国石拱桥1．理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。

2．学习有关举例说明的知识，体会分析举例的典型性。

3．学习列数字、引资料等说明方法，了解其作用。

4．品味本文说明语言的准确性。

5．了解我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能，增强民族自豪感。

1．默读，圈点勾画；2.引导、讨论、合作探究相结合。

第1课时步骤一创设情境导入新课茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。

他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中杰出代表之作”。

《中国石拱桥》这篇说明文就具体地为我们介绍了这两座著名的大桥以及有关的知识。

步骤二自学互研自我感悟1．作者简介茅以升(1896～1989)，江苏镇江人。

我国著名桥梁专家、工程教育家，被誉为“中国桥梁之父”。

主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用现代化大桥钱塘江大桥。

2．文体知识(1)什么是说明文：说明事物的状态、性质、功能的文体叫做事物说明文；阐明事理的文体叫做事理说明文。

说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识。

(2)说明顺序。

常见的说明顺序有三种：①时间顺序：即以时间的先后为说明顺序。

一般用于介绍人物的生平、记录科学家研究历程、说明事物的发生及发展过程或讲解制作步骤等。

②究竟顺序：即按照事物的空间的存在形式，以前后左右、上下高低、东西南北、从整体到局部等为顺序，一般用来说明事物的构造或形态。

③逻辑顺序：即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等。

认识事物的过程则指由浅入深、由现象到本质、由具体到概括等。

事理说明文一般以逻辑顺序为主要的说明顺序。

(3)说明方法及作用此外，还有引资料、摹状貌、列图表、作诠释等说明方法。

3．字词积累拱．桥(gǒng)弧．形(hú)郦．道元(lì)惟妙惟肖．(xiào) 张· (zhuó) 洨．河(xiáo)和谐．(xié) 饮涧．(jiàn) 桥墩．(dūn)匀称．．(yún chèn)古朴：朴素而有古代的风格。

中国石拱桥第一课时学习目标:1、了解说明对象，把握对象特征，整体感知文章。

2、掌握文章所用的说明方法。

一、自主学习：1、给下列词语注音。

推崇（）匀称（）古朴（）惟妙惟肖（）绝伦（）洨（）河2、根据意思写出相应的词语（1）描绘得十分精妙逼真。

（）（2）巧妙高超，独一无二，没有可以相比的。

（）（3）超过一般水平的好作品。

（）（4）雄伟美丽而又罕见的景象。

（）3、搜集说明文的相关知识：4、文章说明的对象是什么？二、合作探究：（一）抓住事物主要特征1、学生快速浏览课文，组内讨论：中国石拱桥的总特征是什么？2、提问：作者为了说明中国石拱桥的特征，主要举了几个例子？3、出示一些关于桥的图片，让学生从中选出赵州桥。

提问：为什么选择这一幅？读出文中对应的内容来。

4、出示另一组图片，让学生从中选出卢沟桥。

提问：这一幅的特点是什么？符合卢沟桥的特点吗？那么卢沟桥的特点是什么？（二）细读全文，举例说明作者使用了哪些方法来介绍中国石拱桥的。

1、为了说明中国石拱桥的特点，作者举了两个例子，一个赵州桥，一个卢沟桥，这种说明方法叫做——举例子。

2、在写赵州桥和卢沟桥时，作者列举了许多精确的数字，这种用数字来说明事物的方法叫做——列数字。

3、为了让人们更清楚的认识中国石拱桥的特点，作者的语言很具有逻辑性，例如课文第五自然段，在写赵州桥时，先介绍了桥的长度、宽度、设计施工的精巧。

再分四点用数字分别说明。

层次性很强。

4、作者在介绍两座桥时，既抓住了它们之间的共同点，又注意到了它们之间的不同点，请同学们找出来。

（共同点是都介绍了地点，修建年代，及它们的结构特点。

不同点是在介绍赵州桥时顺便说明了桥的设计者，介绍卢沟桥时作马可•波罗的话来赞扬其高度的技术成就和艺术价值，还介绍了卢沟桥的的特殊历史价值。

这不但使行文有所变化，而且增强了文章的可读性。

）三、总结：同学们：通过以上的分析，我们知道作者抓住赵州桥和卢沟桥的特点，来说明中国石拱桥的特征。

《中国石拱桥》教学目标：1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。

2、理解怎样抓住事物特征进行说明。

3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。

教学重点：1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。

2、理解怎样抓住事物特征进行说明。

教学难点：理解怎样抓住事物特征进行说明。

教学方法1．学生自读和教师点拨相结合。

让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。

2．讨论法。

讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。

通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。

教学过程：师：现在是秋天，这几天呢老师感觉身体不舒服。

怎么样的表现呢？就是心烦意乱，口干舌燥。

然后呢我去看中医，一个老中医给我一把脉，说：“你这病呀，不需要吃药。

你只需要吃一种水果就可以了。

这种水果可以生津润燥，止渴化痰。

什么水果呢？生：梨。

师：对，梨,去买点梨吃就行了。

大家都知道什么梨最好。

生：雪梨。

师：是的，雪梨。

我就买雪梨。

到水果市场上一看啊，那么长一长溜摊都说自己的是雪梨，我懵了。

大家能不能告诉我，我怎么来辨别雪梨呢？雪梨有什么特征？（生交头接耳，但没人举手。

）师：你来说一下吧？（那个男生摇头）那你吃过雪梨吗？（男生又摇头。

）师：没吃过啊！太可惜了，回头让爸妈买点儿尝尝。

咱班有没有吃过的？你来说一下雪梨的特征吧？生：皮上很多点儿。

点儿比较多。

师：颜色呢？生：发黄。

师：嗯，发黄。

这是外观，那么口感有什么特点？生：甜。

师：特别的甜是吧？好。

其他同学有没有要补充的？（学生还是不吭声）个大个小有没有特征？（不吭声）师：我呢，离雪梨产地比较远，没办法见实物，就上网搜查了一下资料：雪梨有什么特征呢？显示的是以下几个：个大、皮薄、肉厚、汁多、渣少、糖高。

然后我就按照这六个特点到市场上去买去了。

捡颜色黄的，皮薄的，一尝口感好的，汁多渣少特别甜的去买。