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三年级下册数学教案-3.1 三位数除以一位数的口算教学目标1.知道三位数除以一位数的口算方法；2.学会通过口算解决三位数除以一位数的算式；3.发展学生的口算能力。
教学重点1.三位数除以一位数的口算方法；2.通过口算解决三位数除以一位数的算式。
教学难点通过口算解决三位数除以一位数的算式。
教学准备1.教材：《三年级数学》（西师大版）下册；2.已准备好的口算题目。
教学过程导入新课1.老师出示三位数除以一位数的算式：265 除以 5， 462 除以 3，734 除以7等例题，让学生想一想怎么算；2.解答学生提出的问题，引导学生通过口算解决算式。
提供趣味活动1.将口算题贴在教室墙上，让学生通过自主选择口算题并正确解答，提高学生的口算能力；2.利用数学游戏，如“小学生快乐数学游戏”等，在快乐中提高学生的数学学习兴趣。
让学生归纳口算方法1.培养学生总结口算方法的能力；2.老师出示三位数除以一位数的算式，让学生自主解题，然后通过讲解和讨论，总结口算方法，如将被除数的个位数与除数相乘再与前面的数相加。
练习巩固1.通过排队进行口算练习，引导学生在有限时间内完成最多口算题目；2.让学生自己编出口算题目，发挥他们的创造性和口算能力。
课堂小结本节课主要讲授了三位数除以一位数的口算方法，通过教材和趣味活动的形式提高学生的口算能力。
作业布置1.完成教师分配的口算作业；2.提高学生的口算能力，让学生自己编写口算题目。
教学反思通过导入新课，提供趣味活动，归纳口算方法等多种教学方式，从而让学生在不知不觉中理解并习得本节课的知识点，这既有利于学生的掌握，也使得学习变得更加生动有趣。
不过，在教学中还存在一些缺点，比如拓展思维和提升口算能力的方面还需更好地发挥，需要结合实际情况，进一步完善和改进教学策略。
三位数除以一位数的估算教学目标：1. 知识目标：探索并掌握三位数除以一位数的估算方法，能解释估算的过程。
2. 能力目标：体会估算在实际生活中的应用，培养估算的意识和能力。
3. 情感目标：在与他人交流估算方法的过程中获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识。
教具准备：多媒体课件。
教学重点：掌握三位数除以一位数的估算方法。
教学难点：综合运用所学知识解决实际问题，发展应用意识。
教具准备：多媒体课件。
教学方法：引导—自学法。
教学过程：一、谈话导入在我们的日常生活中经常会碰到计算结果不能整除，也不需要算出准确的结果，那么我们就该用估算的方法来解决。
这节课我们来学习三位数除以一位数的估算。
二、引导探究1. 让学生先在小组内交流、讨论预习提示，说一说：在估算时，应把被除数看成什么？估算的方法是什么？2. 点拨提示：三位数除以一位数的估算方法与两位数除以一位数的估算方法是一样的，应把被除数看成整十数或整百数来除。
3. 反馈练习：（1）出示例1，理解题意，列出算式。
①情境图中给我们提供了哪些信息？问题是什么？②求“平均每批大约能进入多少人？”这个问题应怎样列式？结果应用什么方法得出？（2）探索估算的方法。
学生先独立思考怎么估算，再在小组内交流估算的过程及结果。
（3）全班交流，展示不同的估算方法。
先让学生说一说574÷3的商是几位数。
再让学生口述具体的估算过程及结果，学生可能会提供不同的估算方法，只要合理，教师都应给予肯定。
（4）练习。
估算421÷4≈指名口术估算的过程及结果，进行全班反馈。
（5）课件出示例2情境图。
①情境图中给我们提供了哪些信息？问题是什么？②求“平均每班大约可以分到多少本？”这个问题该怎样解决？探索估算的方法，全班交流，展示不同算法。
③练习。
483÷8≈ 323÷6≈④小结。
你认为怎样估算三位数除以一位数？通过交流，引导学生明确：估算时，先判断商是几位数，再把被除数看成与它大小接近的整十整百数后，用除法口算，也可以用其他方法口算，只要合理均可。
三年级下册数学教案三位数除以一位数的估算 1西师大版教案：三年级下册数学教案三位数除以一位数的估算一、教学内容今天我们要学习的是三位数除以一位数的估算。
我们将使用西师大版的教材，具体章节是第三单元的第46页到第48页。
这部分内容主要介绍了三位数除以一位数的估算方法，以及如何运用这种方法进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数除以一位数的估算方法，并能够灵活运用这种方法解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是学生们在估算过程中容易出现的错误，比如估算结果过大或过小。
教学重点是让学生们理解并掌握三位数除以一位数的估算方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备等教具，以及练习本和计算器等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生们展示一个实际问题，比如“小明有360颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的9个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”2. 例题讲解：然后我会给学生们讲解如何使用三位数除以一位数的估算方法来解决这个问题。
我会用黑板和粉笔展示计算过程，并解释每一步的原因。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些类似的练习题，让他们在课堂上进行实际操作，巩固所学的内容。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论他们在练习过程中遇到的问题和解决方法。
这样可以促进他们之间的交流和合作。
六、板书设计板书设计如下：小明有360颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的9个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？360 ÷ 9 = 40七、作业设计作业题目：a. 450 ÷ 5b. 270 ÷ 3c. 540 ÷ 6答案：a. 估算结果：90b. 估算结果：90c. 估算结果：902. 小红有240颗水果，她想把这些水果平均分给她的8个朋友，每个朋友能分到多少颗水果？答案：30颗水果八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习情况，看看学生们是否掌握了三位数除以一位数的估算方法。
⏹三年级下册数学教案3.1三位数除以一位数的口算西师大版⏹教学内容教材第48-49页单元主题图、例1、例2、51页“课堂活动”第1、2题以及练习十的1-3题⏹教学提示本节课是学生已经熟练地掌握了表内乘除法以及两位数除以一位数的基础上展开教学的。
主要学习整百数、几百几十数除以一位数的口算。
在此基础上宜采用的学习方法是迁移类推法、知识同化法等学习方法。
⏹教学目标知识与能力1.结合具体情景，探索理解整百数除以一位数和几百几十数除以一位数口算的算理与算法。
2.初步学会用类比的方法口算整百数除以一位数和几百几十数除以一位数，并能熟练地口算。
过程与方法1.经历探索整百数除以一位数和几百几十数除以一位数口算方法的过程，培养迁移、类推等数学思想方法。
情感、态度与价值观1.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度以及良好的学习习惯。
⏹重点、难点重点初步学会用类比的方法理解三位数除以一位数的口算算理，并能熟练地口算整百数、几百几十数除以一位数。
难点探索、理解三位数除以一位数口算的算理与算法。
⏹教学准备教师准备：单元主题图、例1、例2挂图或者是ppt学生准备：表内乘除法以及两位数除以一位数除法知识教学过程（一）新课导入：一、情景引入师：春季运动会刚刚落下帷幕，你看，小动物们也来凑热闹了，开起了它们的运动会。
（课件出示教材48页主题图）师；仔细观察，你发现了哪些数学问题？师：怎样才能解决这些问题？你能用算式表示吗？师：这些算式又如何计算呢？师：你们真是爱动脑筋的孩子。
不过要解决刚才同学们提出的这些问题，就要用到三位数除以一位数的有关知识。
今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”。
（板书课题）设计意图：通过读单元主题图发现已知信息和所求的问题，体验解决这些问题需要用到三位数除以一位数知识，引出今天的学习课题。
（二）探究新知：知识点1：整百数除以一位数的口算教材第49页例1一、读题理解题意师：（课件出示）读图，你能找出已知条件和所求的问题吗？（预设）生1：已知有600棵树苗要平均分给2所学校。
