第三节 电阻教学设计

初中物理电阻教案范文一、教学内容本节课为人教版初中物理八年级下册第14章“电流与电路”的第3节“电阻”。

具体内容如下：1. 电阻的概念及其符号；2. 电阻的影响因素：材料、长度、横截面积和温度；3. 欧姆定律：电流I与电压U和电阻R之间的关系，公式为I=U/R；4. 电阻的测量工具——电阻表的使用方法。

二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握电阻的符号及其表示方法；2. 掌握电阻的影响因素，能够运用控制变量法分析电流与电阻之间的关系；3. 熟练运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻，能进行相关物理量的测量和数据处理。

三、教学难点与重点1. 电阻的概念及其表示方法；2. 电阻的影响因素及欧姆定律的应用；3. 电阻表的使用方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻箱、电压表、电流表、导线、开关等；2. 学具：学生实验器材一套、电阻表、笔记本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并思考电流是如何产生的。

2. 讲解电阻的概念：介绍电阻的定义、符号及表示方法，让学生理解电阻的含义。

3. 探究电阻的影响因素：引导学生通过实验观察电阻值的变化，分析材料、长度、横截面积和温度对电阻的影响。

4. 讲解欧姆定律：阐述电流、电压和电阻之间的关系，让学生掌握欧姆定律及其应用。

5. 电阻的测量：介绍电阻表的使用方法，让学生学会测量电阻值。

6. 随堂练习：布置一些有关电阻的题目，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 电阻的概念及其符号；2. 电阻的影响因素：材料、长度、横截面积和温度；3. 欧姆定律：I=U/R；4. 电阻的测量方法。

七、作业设计1. 填空题：电阻的符号是____，它表示____。

2. 选择题：下列哪个因素会影响电阻的大小？A. 材料B. 长度C. 横截面积D. 温度3. 计算题：一个电阻值为10Ω的电路，通过它的电流为2A，求电路中的电压。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对电阻的概念和表示方法掌握较好，但在运用欧姆定律计算时，部分学生存在误差。

《电阻》教学设计（精选4篇）《电阻》教学设计篇16.3 电阻教学设计1、学问和技能知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能依据打算电阻大小的因素，推断、比较不同导体电阻的大小。

2、过程和方法重点培育同学的科学探究精神与自主学习方法。

3、情感、态度、价值观通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野；让同学建立将物理学问应用于生活，服务于人类的意识。

重点：电阻的概念；影响电阻大小的因素。

难点：电阻是导体本身的性质。

自制电阻定律演示器，一节干电池，一只演示电流表，一个开关，废日光灯管的灯丝（图1），或固定在胶木板上的用直径0.3毫米以下的铁丝绕成的螺旋状线圈（铁丝线圈），酒精灯一个，小灯泡一只，电源一个，导线若干。

1课时1.复习提问：将一只灯泡、一个演示电流表、一节干电池和一个开关连接成电路，并读出电流表的示数.（一位同学到前面来连接电路，其他同学审查连接过程是否正确）2.引入新课用电阻定律演示器做演示试验.将导线ab代替灯泡连入上述电路，闭合开关，读出电流表的示数；再将导线cd代替ab，接通电路，读出电流表的示数，两次示数不同.提出问题：上述两次试验，用的都是一节干电池，也就是说电压相同，那么两条导线中的电流大小为什么不同呢？3.进行新课原来，导体能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用.以金属导体为例，金属导体中定向移动的电子跟金属正离子频繁碰撞而形成对电流的阻碍作用，在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.在相同的电压下，导线ab中通过的电流大，表明ab对电流的阻碍作用小，导线ab的电阻小；导线cd中通过的电流小，表明cd对电流的阻碍作用大，导线cd的电阻大.不同导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质.（这部分教材是通过演示试验引出电阻的概念，明确怎样用试验的方法比较导体电阻的大小，为讲授打算电阻大小的因素作好预备，并说明电阻是导体本身的性质.）板书：〈一、电阻用来表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母r表示.二、在国际单位制里，电阻的单位是欧母，简称欧，符号是ω.〉提出问题：导体的电阻既然是导体本身的一种性质，你猜一猜它跟哪些因素有关？你能不能设计一组试验来证明你的猜想是否正确？（提示：电阻是否跟材料、长度、导线的粗细有关）在同学提出猜想的基础上加以归纳，用图2所示的装置做下面三组同学试验.(1)讨论导体的电阻跟制作它的材料是否有关.交代新课开头的试验所用的导线是锰铜线ab和镍铬合金线cd，将电流表示数填入表1内.表1：讨论导体的电阻跟材料的关系导线材料长度横截面积电压电流电阻ab 锰铜相同相同相同cd 镍铬合金提问：分析试验数据，可以得到什么结论？（导体的电阻跟导体的材料有关.）(2)讨论导体的电阻跟它的长度是否有关.用镍铬合金导线cd和ef做试验，将试验测出的电流表示数填入表2内.表2：讨论导体的电阻跟长度的关系导线材料长度横截面积电压电流电阻cd 相同 1米相同相同ef 0.5米提问：分析试验数据，可以得到什么结论？（导体的材料、横截面积，都相同时，导体越长，电阻越大.）(3)讨论导体的电阻跟它的横截面积是否有关.用镍铬合金线cd和gh做试验.将试验测出的电流表的示数填入表3内.表3：讨论导体的电阻跟横截面积的关系导线材料长度横截面积电压电流电阻cd 相同相同 s 相同gh 2s提问：分析试验数据，可以得到什么结论？（导体的材料、长度都相同时，导体的横截面积越小，电阻越大.）导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比方，街道越长，街面越窄，行人受到阻碍的机会越多.同理，导体越长、越细，自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多.导体的电阻还跟什么因素有关？请大家看下面的演示试验（图3）.演示试验：把铁丝线圈（或日光灯管的灯丝）按图3接入电路，用酒精灯缓慢地对灯丝加热观看加热前后，演示电流表的示数有什么变化.提问：从电流表示数的变化，得到什么结论？（导体被加热后，它的温度上升，电流表示数变小，表明导体的电阻变大，这说明导体的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高电阻越大.）板书：〈三、导体的电阻打算于它的材料、长度、横截面积和温度.〉导体的电阻由它自身的条件打算，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质.为了表示导体的电阻跟材料的关系，应取相同长度，相同的横截面积的不同材料在相同温度下加以比较，课本上的表列出了一些长1米、横截面积1毫米2、在20℃时的不同材料的导线的电阻值.提问：从查表，你知道哪些材料的导电性能好？（银的导电性能最好，因此，在相同长度和横截面积的状况下，它的电阻最小.其次是铜，再次是铝.）看课本中的小注，介绍电阻率的概念.练习题：(1)电阻的国际单位是什么？0.2兆欧=______欧.(2)为什么说电阻是导体本身的一种性质？(3)有两条粗细相同、材料相同的导线，一条长20厘米，另一条长1.3米，哪条导线电阻大，为什么？(4)有两条长短相同、材料相同的导线，一条横截面积0.4厘米2，一条2毫米2，哪条导线电阻大，为什么？(5)“铜导线比铁导线的电阻小.”这种说法对吗？应当怎么说？《电阻》教学设计篇2学习目标学问目标：1.知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质；2.知道电阻的单位及其换算关系；3.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。

第16章第3节电阻（教案）九年级上学期物理教材（人教版）教案：电阻一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动和实验探究的方式，引导学生从生活实例中认识电阻，理解电阻的概念和影响电阻大小的因素。

通过设计丰富的活动，激发学生的兴趣，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

活动的目的是让学生掌握电阻的基本概念，理解电阻的性质，能够运用电阻的知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知道电阻的概念，理解电阻的性质。

2. 掌握影响电阻大小的因素，能够运用电阻的知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：影响电阻大小的因素，电阻在实际生活中的应用。

2. 教学重点：电阻的概念，电阻的性质，影响电阻大小的因素。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻器、导线、灯泡、电流表、电压表。

2. 学具：笔记本、实验报告表格。

五、活动过程1. 引入：通过讨论生活中常见的用电器，引导学生思考电阻的概念。

2. 讲解：讲解电阻的概念，解释电阻的性质，介绍影响电阻大小的因素。

3. 实验：学生分组进行实验，观察电阻器两端的电压和通过电阻器的电流，记录实验数据。

4. 分析：引导学生根据实验数据，分析电阻与电压、电流的关系。

5. 练习：学生进行随堂练习，运用电阻的知识解决实际问题。

六、活动重难点1. 活动重点：电阻的概念，电阻的性质，影响电阻大小的因素。

2. 活动难点：影响电阻大小的因素，电阻在实际生活中的应用。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2. 拓展延伸：引导学生思考电阻在现代科技领域中的应用，如半导体器件、集成电路等。

通过本节课的教学，学生能够掌握电阻的基本概念，理解电阻的性质，掌握影响电阻大小的因素，并能够运用电阻的知识解决实际问题。

同时，学生的实验操作能力和团队协作能力也得到培养。

重点和难点解析在设计本节课的过程中，我发现有几个关键的细节是需要特别关注的。

人教版九年级物理第十六章第三节《电阻》教学设计第3节电阻普教学大纲【教学目标】一、知识与技能1.初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系；2.理解电阻是导体本身的一种性质，理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积等因素有关.二、过程与方法1.探究决定电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.2.学习研究问题的一种方法一一控制变量法.三、情感、态度与价值观1.激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣，让学生积极动手进行实验.2.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生的求知欲.【教学重点】电阻的概念.【教学难点】决定电阻大小的因素.【教具准备】接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的银铭合金丝及铜丝各一段、酒精灯、日光灯鸨丝、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时稔教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师用电池、灯泡、开关、导线组成一个简单电路，闭合开关，观察灯泡亮度；换一个规格不同的灯泡接入电路，再次观察灯泡的亮度，发现灯泡变暗了 .（以实验导入课题）人教版九年级物理第十六章第三节《电阻》教学设计师为什么电压一样，这个灯泡却变暗了呢？看来同样是灯丝，有的灯丝容易导电，有的却不容易导电，今天我们就研究导体的这种差异.【进行新课】知识点1电阻及其单位1.电阻的定义提出问题：为什么铜导线与银铭导线的用途不同呢？同是导体为什么它们导电的能力又有不同呢？（下面进行实验探究）演示实验：教师演示教材P63页《演示》中图16.3-1所示实验，把银铭合金丝和铜丝分别接入电路，观察一下灯泡的亮度有什么不同？步骤：①先将银铭合金丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度.②将银铭合金丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度.现象：接铜丝时灯泡亮，接银铭合金丝时灯泡暗.分析：实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用；相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.板书：电阻是导体对电流的一种阻碍作用.2.电阻的单位及其换算板书：（1）电阻的符号：R；电路图中的符号是.（2）电阻的单位：欧姆，简称欧，符号是。

第3节电阻的测量【教学目标】一、知识与技能1.具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻.2.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果.3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.二、过程与方法1.通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用.2.让学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制定实验操作方案等，培养学生的实验能力.三、情感、态度与价值观1.通过学生自己的设计、操作、分析、总结，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯.2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.【教学重点】利用电流表、电压表测量小灯泡的电阻.【教学难点】自行设计科学、完整的实验操作方案.【教具准备】(学生可2人或4人一组)干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、带灯座的小灯泡（或定值电阻）、开关、滑动变阻器、导线若干、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师 同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目.例题1（多媒体展示）用电压表测出一段导体两端的电压是7.2V ，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4A ，这段导体的电阻是多少？同学们练习，教师请两个同学上讲台板书演算过程.解：根据欧姆定律I=R U 得R=I U =A4.0V 2.7=18Ω. （此题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用，并且有同类型的例题.教师对学生的演算可以不做过多的讲评，直接关注其变形公式I U R =.） 师 欧姆定律I=R U 可变形为IU R =，可不可以说导体的电阻R 与导体两端电压成正比，而与通过导体的电流成反比？也就是说，加在导体两端的电压越高，导体的电阻R 就会越大；通过导体的电流越大，导体的电阻就会越小？（学生通过对“电阻”一节的学习及课后探究已有所理解）生：电阻是导体本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系.教师肯定同学的回答并强调：对于变形公式IU R =，不能单纯从数学的角度理解，不存在R 与U 成正比，R 与I 成反比的关系，但是I U R =可以作为电阻的计算式，由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻.【进行新课】知识点 用“伏安法”测电阻（1）提出问题：师 如果我们想知道某种灯泡的电阻是多大，该怎么办呢？（2）设计方案：师 我们只要能测出灯泡两端的电压和通过它的电流，利用欧姆定律的公式变形可得出灯泡的电阻值，下面请同学们思考下列问题：a.如何能测出灯泡两端的电压值？（已知灯泡的额定电压为2.5V ）b.如何能测出通过灯泡的电流值？c.欲使灯泡连接在电路中，应该再加一些什么器材？d.要多测几次，观察灯泡在不同电压下的阻值是否相等，应怎样改变其电压值？接入什么器材好？生：器材的选取：如果灯泡的额定电压是2.5V ，则电源用两节干电池就可以；电压表使用0~3V 量程即可，电流表使用0~0.6A 量程即可，滑动变阻器应该挑选最大电流超过0.5A 的规格.教师总结实验注意事项：①注意观察电流表、电压表的指针是否指在“0”刻度线处，如果不在，还要注意先调零；②在连接电路的过程中开关要始终处于断开状态；③如果使用的导线芯是多股细铜线，连接时要将其顺时针缠绕在接线柱上，这样拧接线柱时会越旋越紧.④合上开关前，滑片应该在滑动变阻器阻值最大的位置上，以防止电路中电流突然过大.⑤读数时，眼睛正对刻度线，确保读数正确.师 下面请大家根据刚才我们设计的思路，对照自己桌前的器材选择你所需的实验仪器，并设计实验报告.教师用多媒体播放课件“实验探究报告”.第*组实验探究报告（多媒体课件）［实验目的：］测量小灯泡的电阻.［实验原理：］I U R. ［实验电路：］［实验器材：］小灯泡：额定电压为 V.滑动变阻器：最大阻值，允许通过的最大电流；电源： V；开关、导线若干.［实验步骤：］1.按电路图连接实物电路.连接电路时，开关应断开.大致估计电流表、电压表测量的最大电流值和最大电压值，选择合适的量程接入，如不能估计，则要选择量程较大的接线柱接入.2.检查电路无误后，将滑动变阻器滑片调至滑动变阻器阻值最大的位置.3.合上开关，并迅速断开开关（试触），在开关合上的瞬间观察电流表、电压表指针的变化，判断电表连接是否正确（有无接反），电流表、电压表量程连接是否合适（量程大，还是小）.4.根据试触的情况，调整电流表、电压表接入电路的量程，确保电压表、电流表连接正确.5.合上开关，移动滑动变阻器的滑片.改变被测小灯泡两端的电压，测出通过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压，分别记下三组对应的电流和电压的数值，将测量的电流和对应的电压值，填入数据表格对应的空格内.注意：在移动滑动变阻器的滑片测量时，应先将滑片移在小灯泡额定电压值的位置上，先测出额定电压对应的电流值，再使小灯泡两端的电压逐次降低，测出对应的电压和电流值（弄清楚如何移动滑动变阻器滑片可以使其电阻值增大或减小）.在读取电流表、电压表数值时，要先弄清楚电流表、电压表接入电路的量程以及该量程下每一大格、每一小格代表的数值.读数时，眼睛正对刻度线，确保读数正确.（3）进行实验:教师引导学生分组完成实验，并将实验数据填入表格内.（4）分析与论证： 学生根据公式I U R =计算出每次灯泡的电阻值，并进行比较. （5）评估与交流：师 你能从这些数值中看出还有什么规律吗？生：灯泡的电阻随电压的增加而增大，因为灯泡的电压越大，灯泡越亮，灯丝温度越高，其电阻值就越大.即灯丝的电阻随温度的变化而变化.教师总结：误差分析——电表对测量结果的影响：由于电压表和电流表本身都有一定的电阻，会使测出的灯泡电阻值与真实值间存在差异，电流表和电压表连入电路的方式有两种.①外接法：如图甲所示，在外接法中，电压表的示数表示待测电阻R 两端的电压UR 、电流表的示数表示通过电阻R 和电压表的总电流，即I=I R +I V ，待测电阻值应为RR I U R =真，而测出来的电阻值I U R R =测，由于I ＞I R ，所以R 测＜R 真，即测得的电阻值比真实值偏小.当待测电阻很小时，采用外接法可减小测量误差.②内接法：如图乙所示，在内接法中，电流表的示数表示通过R 中的电流I R ，电压表的示数表示电阻R 两端电压U R 与电流表两端电压U A 之和，即U=U R +U A .根据R U I =，待测电阻值应为RR I U R =真，而测量的电阻值I U R R =测，因为U ＞U R ，使R 测＞R 真，即测量值比真实值偏大.如果待测电阻R 的阻值很大，根据串联电路的特点，通过电阻R 和电流表中的电流相等，由欧姆定律知U R =I R R 远大于U A =I R R A ，即U 近似等于U R ，使R 测≈R 真.因此，当待测电阻很大时，采用内接法.例题教师用多媒体展示练习册中对应题目，先让学生思考，后讲解.课堂演练完成本课时对应课堂练习.【课堂延展】用其他方法测量电阻师在上一个实验中，用的是两块电表，电压表用来测电压，电流表用来测电流，那么，单独使用一种电表，如何测出灯泡的电阻呢？学生分组讨论，再由代表阐述本组创新的方案.教师总结：测电阻的其他方法（用多媒体展示）课堂演练完成本课时对应课堂练习.【教师结束语】这节课我们学习了电阻的测量方法，掌握了测小灯泡电阻的实验电路、器材的选取，知道了灯丝的电阻随温度的变化而变化，更熟悉了一些仪器的操作方法，加深了对仪器使用的理解.课后作业完成本课时对应课后练习.1.“伏安法”测电阻是个典型的电学实验，所用仪器较多，操作比较复杂，对学生能力的要求比较高，所以该实验有一定的难度，应引起高度重视.2.实验电路图要由学生自己设计得出，待画出电路图后，还要问为什么这样设计，这是很关键的，有的学生看书上这样画，他就这样画，而说不出为什么.3.注意事项可以放在实验进行中说明，或学生有问题时再指出，这样比单独占用一些时间要好一些，因为学生出错了，就知道去查错，从而加深对注意事项的认识、理解和记忆.4.对个别同学的错误数据不要一味地加以否定，而要注意引导，看是因为读数引起的还是计算引起的，帮助他们查找到问题的根源，有的电路连接有问题，也可能出现不合理的实验数据.所以我们老师还是要想得更远一些才好.5.三次实验尽量在允许的范围内拉开三组实验数据的差距，便于分析实验结论.6.本节在做测量小灯泡的电阻实验时，多测几次的目的不是为了求平均值来减小误差，而是要学生从多次计算出来的结果中能看出其中的规律.对于灯泡的电阻，受灯丝温度的影响，求平均值是没有意义的.。

九年级第十六章第3节电阻教学设计我的口吻写文档：一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过让学生动手操作，观察现象，引出电阻的概念，再通过讲解和练习，使学生理解和掌握电阻的性质和计算方法。

活动的目的是让学生了解电阻的概念，掌握电阻的计算方法，并能够运用电阻的知识解决实际问题。

二、教学目标：1. 了解电阻的概念，理解电阻的性质。

2. 掌握电阻的计算方法，能够运用电阻的知识解决实际问题。

3. 培养学生的动手能力，观察能力，思维能力。

三、教学难点与重点：重点是让学生理解和掌握电阻的概念和计算方法，难点是让学生理解电阻的性质和运用电阻的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备：教具有电阻测量仪，学具有电阻计算练习题。

五、活动过程：1. 实践情景引入：让学生观察电阻测量仪的示数，引出电阻的概念。

2. 讲解电阻的概念：讲解电阻的定义，电阻的单位，电阻的性质。

3. 讲解电阻的计算方法：讲解电阻的计算公式，电阻的单位换算。

4. 动手实践：让学生使用电阻测量仪测量电阻值，并填写练习题。

5. 讲解练习题：讲解学生填写的练习题，纠正错误，巩固知识。

6. 课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课的学习内容，提出问题，进行讨论，拓展电阻的知识。

六、活动重难点：重点是让学生理解和掌握电阻的概念和计算方法，难点是让学生理解电阻的性质和运用电阻的知识解决实际问题。

七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握电阻的概念和计算方法，能够运用电阻的知识解决实际问题。

同时，学生应该能够通过动手实践，培养观察能力，思维能力。

在课后，学生可以通过查阅资料，了解电阻的应用领域，拓展电阻的知识。

重点和难点解析：一、实践情景引入：在活动的开始，我让学生观察电阻测量仪的示数，以此引出电阻的概念。

这个环节的重要性在于，它能够激发学生的兴趣，让他们通过直观的观察来理解电阻的基本概念。

通过实际操作，学生可以更加直观地感受到电阻的存在，并初步理解电阻的测量方法。

人教版九年级物理第16章第3节电阻教学设计作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了这节电阻教学课程，旨在帮助学生理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法和影响因素，以及了解电阻在电路中的应用。

一、设计意图本节课的设计方式采用实践探究和小组合作的方式，让学生在实际操作中感受电阻的概念和作用，通过小组合作培养学生的团队协作能力。

活动的目的是让学生掌握电阻的基本概念、计算方法和影响因素，能够运用电阻知识解决实际问题。

二、教学目标1. 了解电阻的概念和符号表示。

2. 掌握电阻的计算方法：R=V/I。

3. 了解影响电阻的因素：材料、长度、横截面积、温度。

4. 能够分析电路中电阻的作用和影响。

三、教学难点与重点重点：电阻的概念、计算方法和影响因素。

难点：电阻在电路中的应用和分析。

四、教具与学具准备教具：电阻模拟器、电路图、电源、导线、灯泡等。

学具：笔记本、尺子、计算器等。

五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对电阻的好奇心。

2. 讲解：介绍电阻的概念和符号表示，解释电阻的计算方法：R=V/I。

3. 实践：让学生分组进行实验，测量不同材料的电阻值，探究影响电阻的因素。

5. 应用：让学生设计一个电路，利用电阻的知识解决实际问题。

六、活动重难点重点：电阻的概念、计算方法和影响因素。

难点：电阻在电路中的应用和分析。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够掌握电阻的基本概念、计算方法和影响因素，并在实际电路中应用电阻知识。

在课后，学生可以进一步探究电阻在其他领域的应用，如电子设备、建筑等。

同时，教师也可以引导学生思考电阻在现代科技发展中的重要性，激发学生对物理学科的兴趣和热情。

在本节课中，我注重了学生的实践操作和小组合作，让学生在实际操作中感受电阻的概念和作用，通过小组合作培养学生的团队协作能力。

在教学过程中，我积极引导学生思考和解决问题，帮助学生克服了电阻在电路中的应用和分析的难点。