下载文档原格式
目录第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物（1） (3)第一节腔肠动物和扁形动物（2）……………………………………………………5第二节线性动物和环节动物 (7)第三节软体动物和节肢动物 (9)第四节鱼类……………………………………………………………………………12第五节两栖动物和爬行动物（1）……………………………………………………14第五节两栖动物和爬行动物（2）……………………………………………………16第六节鸟类……………………………………………………………………………18第七节哺乳动物 (20)第二章动物的运动和行为第一节动物的运动 (22)第二节先天性行为和学习行为 (24)第三节社会行为 (26)第三章动物在生物圈中的作用 (28)第四章分布广泛的细菌和真菌 (30)第一节细菌和真菌的分布 (30)第二节细菌 (32)第三节真菌 (34)第四节细菌和真菌在自然界中的作用 (36)第五节人类对细菌和真菌的利用 (38)第五章病毒 (40)第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类 (42)第二节从种到界 (44)第二、三章认识和保护生物的多样性……………………………………………………46第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物（1）一、回顾已知，引入新课1．七年级上册我们了解了植物的主要类群包括：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物等五个主要类群，本学期我们要学习动物的类群及其他生物的相关知识，请同学们思考一下，植物和动物的主要区别是什么？二、自主学习，边学边导（阅读教材P3～4）2．生活在海洋中的腔肠动物主要有__________，_________，___________，__________；生活在淡水中的腔肠动物主要有______________。
3．水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的_____________淡水中，认真观察淡水中的水螅。
八年级上册生物教课方案 (2017 年新版人教版 )篇一： 2016-2017 学年八年级生物上册生物教课计划人教版八年级生物教课计划一、指导思想以全面提升学生的科学修养为主旨，以培育学生的创新精神和实践能力为要点，以促使学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动研究式学习为打破口，侧重学生的素质教育，提升学生各方面的能力，培育学生的个性特色。
教课与育入相联合。
二、学生状况剖析：本学期，我任教了八年级 4、 5、 6 三个班的生物，因为是半途接手班级，所以对学生的认识不是很充分。
从一些科任老师那边得悉：有两个班学生学习生物不太踊跃，有一个班学生主动学习的能力较强。
在这个基础上我相信经过我们师生的共同努力，能够圆满的达成本学期的学业课程。
进入八年级，生物这门课我们所面对的最大考验就是把好会考关，固然不可以说是为了考而学，但我们要学好并考好就一定下必定的功夫。
三、教材剖析第五单元包含动物和细菌、真菌两大多数内容。
对于前三章动物部分，教材先商讨生物圈中有哪些动物，再商讨它们在自然界中的作用以及与人类的关系。
按进化次序逐门逐纲叙述各种群形态构造和生理功能。
考虑到人体构造和生理的内容已在第四单元叙述，本单元对于动物的构造和生理的内容做了较大幅度的简化，以防止重复。
第四章和第五章主要解说了在生物圈中饰演了分解者的细菌和真菌在生物圈中的作用。
经过这两个章节的学习，使学生对我们生计的环境更为熟习，同时也更为认识在我们生计的环境中好多微小的东西常常在生活中起侧重要的作用。
第六单元认识生物的多样性，是中学生必备的生物学基础知识，是其行为的基础之一，保护生物的多样性，是其认识和行动的必定结果。
作为一个现代公民，应该理解每种生物都有其存在的价值，保护生物多样性就是保护人类自己，而且应该言传身教。
所以，第六单元生物的多样性及其保护，在本册教材中据有相当重要的地位，他既是对前面所学知识的总结、回首和发展，是学生生物科学修养的重要的构成部分，也是现代公民必备的基础知识和基本行为，同时，为学生的连续发展，由自然人转变成社会人打下了必定的基础。
八年级生物上册教案八年级生物上册教案(13篇)八年级上册生物教案篇一一、说教材㈠.教材分析“水中生活的动物”是新教材八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。
教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。
通过安排更多的时间去进行探究活动，以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。
本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个"观察与思考"、一个"探究"实验、一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。
㈡教学目标1、知识目标⑴举例说出几种水中动物的名称。
⑴阐明鱼类适应水中生活的特点。
2、能力目标尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究学习活动，学会设计实验方案，在小组实验过程中提高学生的动手、动脑的实践能力和语言表达能力。
3、情感目标在探究活动中体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和团队合作的精神。
㈢．教学重点1.以鱼为例，说明水生动物适于水生生活的特点。
2.探究鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官。
3.总结概述鱼类的主要特征。
㈣．教学难点1.探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验及该实验的组织教学。
2.运用以学知识，通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。
二、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。
本节的教法我选用了创设情境法，活动探究法，问题分析法，总结归纳法，启发法，对比法。
三、说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一。
倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
八上初中生物教案
教学目标：
1. 了解生物的基本特征。
2. 认识生物的组成结构。
3. 理解生物的生命活动。
教学重点、难点：
1. 生物的特征。
2. 生物的组成结构。
3. 生物的生命活动。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师通过提问引导学生回忆生物的特征，并介绍本节课的学习内容。
二、学习与讨论（20分钟）
1. 生物的基本特征：根据教材内容介绍生物的基本特征，包括生长、繁殖、代谢等。
2. 生物的组成结构：学生讨论生物的组成结构，包括细胞、组织、器官和系统。
3. 生物的生命活动：介绍生物的生命活动，包括呼吸、营养、运动等。
三、实践与练习（15分钟）
1. 分组讨论：学生分组讨论生物的组成结构和生命活动。
2. 实验探究：进行简单的实验，观察生物的生命活动。
四、总结与评价（10分钟）
教师总结本节课的学习内容，学生回答问题进行评价。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生用自己的语言总结生物的特征、组成结构和生命活动。
教学反思：
通过本节课的学习，学生应该能够清楚地了解生物的特征、组成结构和生命活动，培养学生对生物的兴趣和热爱。
同时，教师要及时梳理学生的学习进度，发现问题进行针对性辅导。
八年级生物上册全册教案第一章：生物的特征1.1 生物的生活需要营养教学目标：了解生物的生活需要营养的基本概念，理解生物与非生物的区别。
教学内容：生物的定义，生物的生活需要营养的例子。
1.2 生物能进行呼吸教学目标：了解生物能进行呼吸的基本概念，理解呼吸作用的意义。
教学内容：呼吸作用的定义，生物能进行呼吸的例子。
1.3 生物能排出身体内产生的废物教学目标：了解生物能排出身体内产生的废物的基本概念，理解废物排出的重要性。
教学内容：废物的定义，生物能排出废物的例子。
第二章：生物的生长和繁殖2.1 生物能生长和繁殖教学目标：了解生物能生长和繁殖的基本概念，理解生长和繁殖的意义。
教学内容：生长的定义，繁殖的定义，生物能生长和繁殖的例子。
2.2 生物的遗传和变异教学目标：了解生物的遗传和变异的基本概念，理解遗传和变异在生物进化中的作用。
教学内容：遗传的定义，变异的定义，生物的遗传和变异的例子。
第三章：生物的分类和命名3.1 生物的分类教学目标：了解生物的分类的基本概念，理解生物分类的意义。
教学内容：生物分类的定义，生物分类的依据，生物分类的例子。
3.2 生物的命名教学目标：了解生物的命名的基本概念，理解生物命名的规则。
教学内容：生物命名的定义，生物命名的规则，生物命名的例子。
第四章：生态系统4.1 生态系统的概念和组成教学目标：了解生态系统的概念和组成的基本概念，理解生态系统的作用。
教学内容：生态系统的定义，生态系统的组成，生态系统的作用。
4.2 食物链和食物网教学目标：了解食物链和食物网的基本概念，理解食物链和食物网的作用。
教学内容：食物链的定义，食物网的定义，食物链和食物网的作用。
第五章：人类与生物圈5.1 人类与生物圈的关系教学目标：了解人类与生物圈的关系的基本概念，理解人类与生物圈相互作用的重要性。
教学内容：人类的定义，生物圈的定义，人类与生物圈的关系。
5.2 保护生物多样性的措施教学目标：了解保护生物多样性的措施的基本概念，理解保护生物多样性的重要性。
八年级上册生物教案（优秀5篇）生物八年级上册教案篇一一、教学目标1、描述真菌的主要特征。
2、认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式和生殖方式的特点。
3、学会用放大镜观察青霉和曲霉的形态结构，培养观察能力。
4、了解一些食用菌养殖的过程和方法。
二、重点和难点重点：1、认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点。
2、观察能力的训练。
难点：真菌生殖方式的特点。
三、课前准备教师：用橘皮、馒头、面包片来培养青霉和曲霉，为每个小组提供长有长霉的面包和长有长霉的水果；制作有关青霉、曲霉和蘑菇结构的CAI课件。
指导学生制作孢子印、制作模型模拟孢子的传播。
学生：复习七年级上册有关单细胞生物的内容中酵母菌的结构；查阅有关真菌的知识；制作孢子印。
四、课时分配一课时五、教学设计第三节真菌观看课件，生机盎然的自然界，感受大自然的美，从生物圈的角度来认识真菌作用。
播放CAI课件，关重展现各种各样的真菌，创设问题情景，启发学生思维，导入本节课的地内容。
各种各样的真菌学生根据观看的课件内容，并观察实物标本，结合日常生活中自己的见识以及自大搜集的资料，相互交流自己对真菌的了解。
提供实物标本及自己搜集的资料，参与学生讨论，及时评价和鼓励学生从日常生活和课本外获取信息的能力。
观察与思考用放大镜观察培养皿中养好的青霉和曲霉，注意看它们的形态和颜色。
观察新鲜蘑菇的形态。
讨论：1、青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同？又有什么共同点？2、在什么地方什么时候容易采到蘑菇？这说明了什么？3、霉菌和蘑菇都是真菌，它们的营养方式有什么相同的特点？提供长有长霉的面包和长有长霉的水果。
利用观察与思考活动，引导学生按照从宏观到微观的顺序观察这些真菌，同时让学生观察青霉和曲霉以及蘑菇的结构图，了解分们的形态结构。
酵母菌的形态结构学生回忆，结合新知识说出单细胞真菌的结构。
出示酵母菌的插图，与学生共同了解有关酵母菌的知识。
真菌的繁殖观察自己在课前制作的蘑菇的必然性子印，进一步了解蘑菇孢子的位置、形态及作用，从而了解真菌的繁殖方式。
初中八年上学期生物教案【教学目标】1. 了解生物学的基本概念和研究对象；2. 能够描述生物的特点和分类方法；3. 认识植物、动物、微生物等不同种类的生物。
【教学重点】1. 生物的基本概念和特点；2. 生物的分类方法；3. 植物、动物、微生物的基本特征。
【教学难点】1. 生物的分类方法的理解；2. 植物、动物、微生物的区分。
【教学准备】1. 教材：初中生物教材；2. 多媒体设备；3. 实验器材（如显微镜）；4. 实验用品（如玫瑰花、葡萄、酵母等）。
【教学过程】一、引入通过观察、讨论，让学生提出生物的特点，并简单介绍生物学的基本概念。
二、讲解1. 生物的特点：生物是指具有生命特征的有机体，具有生长、繁殖、代谢、适应环境等特征。
2. 生物的分类方法：按照形态特征、生活方式、细胞结构等不同特点进行分类；3. 植物、动物、微生物的基本特征：介绍植物的特点（具有细胞壁、进行光合作用等）、动物的特点（多细胞结构、具有神经系统等）、微生物的特点（单细胞或简单多细胞、种类繁多等）。
三、实验通过实验，让学生观察不同生物的形态特征，加深对植物、动物、微生物的认识。
四、总结对生物的基本概念、特点和分类方法进行总结，并引导学生发现生物学的研究对象和意义。
【课后作业】1. 课后复习生物的基本概念和分类方法；2. 观察周围的植物、动物、微生物，写出对它们的描述。
【板书设计】生物的基本概念和特点- 生长、繁殖、代谢、适应环境生物的分类方法- 形态特征、生活方式、细胞结构不同生物的基本特征- 植物（细胞壁、光合作用等）- 动物（多细胞结构、神经系统等）- 微生物（单细胞或多细胞、种类繁多）【教学评价】通过思维导图、实验报告等形式，对学生了解生物的能力进行评价。
八年级上册生物电子教案全册第一章：生物和生物圈1.1 生物的特征教学目标：让学生了解生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。
教学内容：生物的特征及其表现。
1.2 生物的分类教学目标：让学生了解生物的分类方法和生物的多样性。
教学内容：生物的分类依据、生物的多样性及其保护。
1.3 生物圈教学目标：让学生了解生物圈的概念、范围和生物圈中的生态系统。
教学内容：生物圈的定义、范围和生态系统类型。
第二章：细胞的基本结构与功能2.1 细胞的概念与结构教学目标：让学生了解细胞的概念和细胞的基本结构。
教学内容：细胞的概念、细胞的基本结构及其功能。
2.2 细胞的分裂与生长教学目标：让学生了解细胞分裂和生长的过程及其意义。
教学内容：细胞分裂的过程、细胞生长的意义。
2.3 细胞的功能教学目标：让学生了解细胞的功能和其在生物体中的作用。
教学内容：细胞的功能及其在生物体中的作用。
第三章：植物的生长发育3.1 植物的生长教学目标：让学生了解植物的生长过程及其影响因素。
教学内容：植物的生长过程、植物生长的影响因素。
3.2 植物的发育教学目标：让学生了解植物的发育过程及其特点。
教学内容：植物的发育过程、植物发育的特点。
3.3 植物的生殖教学目标：让学生了解植物的生殖方式及其特点。
教学内容：植物的生殖方式、植物生殖的特点。
第四章：人体的生理功能与调节4.1 人体生理功能的基本单位教学目标：让学生了解人体的基本单位——细胞在生理功能中的作用。
教学内容：细胞在人体生理功能中的作用。
4.2 人体的主要生理功能教学目标：让学生了解人体主要生理功能及其调节方式。
教学内容：人体的主要生理功能、生理功能的调节方式。
4.3 人体的健康与疾病教学目标：让学生了解健康与疾病的概念及其关系。
教学内容：健康与疾病的概念、健康与疾病的关系。
第五章：生物的遗传与变异5.1 遗传的基本概念教学目标：让学生了解遗传的基本概念和遗传信息的传递方式。
八年级生物上册全册教案第一章：生物和生物圈第一节：生物的特征【教学目标】1. 理解生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激的反应、生长和繁殖等。
2. 掌握生物与非生物的区别。
【教学内容】1. 生物的基本特征。
2. 生物与非生物的区别。
【教学步骤】1. 引入新课：通过展示生物和非生物的图片，让学生初步了解生物的特征。
2. 讲解生物的基本特征：生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激的反应、生长和繁殖等。
3. 分析生物与非生物的区别：生物具有生命现象，非生物不具有生命现象。
4. 总结本节课的主要内容。
【课堂练习】1. 判断题：生物具有生命现象，非生物不具有生命现象。
（）A. 生命活动需要营养B. 呼吸C. 分解物质D. 生长和繁殖第二节：生物圈【教学目标】1. 了解生物圈的概念和范围。
2. 掌握生物圈是最大的生态系统。
【教学内容】1. 生物圈的概念和范围。
2. 生物圈是最大的生态系统。
【教学步骤】1. 引入新课：通过展示生物圈的图片，让学生初步了解生物圈的概念。
2. 讲解生物圈的概念和范围：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3. 分析生物圈是最大的生态系统：生物圈包括了所有的生态系统，如森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。
4. 总结本节课的主要内容。
【课堂练习】1. 判断题：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。
（）A. 大气圈的底部B. 水圈的大部C. 岩石圈的表面D. 外太空第二章：植物第三章：动物第四章：微生物第五章：人体的生理功能第六章：人体的生理功能第一节：细胞的基本功能【教学目标】1. 理解细胞的基本结构和功能。
2. 掌握细胞膜、细胞核、细胞质等组成部分的作用。
【教学内容】1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞核、细胞质等。
初中8年级生物上册教案
教学目标：
1. 知道细胞是生物体的基本单位，了解细胞的结构和功能。
2. 能够描述细胞的基本结构和功能。
3. 能够说明细胞是生命活动的基本单位。
教学重点和难点：
重点：细胞的结构和功能。
难点：理解细胞的工作原理。
教学准备：
1. PPT课件。
2. 实验材料。
3. 细胞结构的示意图。
4. 活动题卡。
教学过程：
一、导入（5分钟）
呈现细胞结构的图片，让学生观察并提出问题：你们认为细胞是什么？它的结构是怎样的？有什么功能？
二、讲解（15分钟）
1. 通过PPT介绍细胞的结构和功能，让学生了解细胞的构成和作用。
2. 解释细胞是生物体的基本单位，是生命活动的基本单元。
三、实验（20分钟）
1. 进行细胞结构的实验，让学生亲自观察细胞的结构。
2. 学生进行讨论和记录实验结果。
四、活动（10分钟）
1. 小组活动：根据所学知识，设计一个小细胞模型，展示细胞的结构和功能。
2. 每组展示并进行讨论。
五、总结（5分钟）
总结本节课的内容，强调细胞是生物体的基本单位，是生命活动的基本单元。
六、作业（5分钟）
布置作业：总结本节课所学的内容，写一篇关于细胞结构和功能的小短文。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够初步了解细胞的结构和功能，增强对细胞的理解和认识。
在后续的教学中，可以通过实验和讨论进一步深入学习关于细胞的知识。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)八年级上册《生物》电子教案执教时间：第一周星期二累计 1 节课题：第一章第一节腔肠动物和扁形动物教学目标：知识与技能：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点过程与方法：通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力情感态度与价值观：1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
2、养成良好的生活卫生习惯。
教学重点：1、水螅的形态结构特点和生理特点。
2、腔肠动物的主要特征。
教学难点：1、和消化腔。
2、水螅的身体有多种不同形态、功能的细胞。
教学课时：2课时，本节为第1课时教学过程：一、导入新课图片导入二、探究新知腔肠动物：（一）水螅的基本特征水螅多生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，长约1厘米，身体几乎透明，一端常附着在水草等物体上，口周围有5~12条柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物教师：在大屏中出示图片让学生观察学生总结：水螅的形态点师：提出问题1、水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？2、这样的形体结构与捕食有什么关系？3、水螅怎样捕食水蚤？4、推测它如何将水蚤消化学生：通过观察总结水螅的形态结构特点。
（二）辐射对称定义通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分）水螅身体呈辐射对称，辐射对称便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
（三）水螅的身体结构水螅身体由两层细胞组成-----内胚层和外胚层。
内胚层围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通。
口周围有触手，适应固着生活；触手上有许多刺细胞，刺细胞里大多藏有毒液和刺丝。
当遇到猎物或捕食者时，水螅能迅速弹出长而中空的刺丝，并将毒液通过刺丝注射到猎物或捕食者题内，从而将其麻醉或杀死（四）水螅的繁殖方式有性生殖和无性生殖两种方式无性生殖有芽体，芽体长成小水螅后就会脱离母体，独立生活（五）腔肠动物的主要特征身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门常见的腔肠动物海葵，水母，海蜇，（六）腔肠动物与人类的关系海蜇可加工成营养较高的海产品；珊瑚虫分泌的石灰质物质构成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成岛屿，加固堤岸，还是海洋生物的主要栖息场所和庇护地。
然而由于过度采挖、环境污染等因素，珊瑚礁破坏严重。
三、课堂小结四、作业基础训练八年级上册《生物》电子教案执教时间：第一周星期四累计 2 节课题：第一章第一节腔肠动物和扁形动物教学目标：知识与技能：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点过程与方法：通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力情感态度与价值观：1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
2、养成良好的生活卫生习惯。
教学重点：涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征教学难点：涡虫和华枝睾吸虫形态结构教学课时：2课时，本节为第2课时教学过程：一、导入新课图片导入二、探究新知扁形动物：（一）生活习性教师在大屏中出示图片让学生观察涡虫生活在淡水清澈溪流的石块下面；以水中小动物为食物（二）外部形态1、涡虫的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？2、这样的形体结构与运动有什么关系？3、涡虫怎样消化食物的？学生总结：涡虫的形态点1、身体柔软、柳叶形、背腹扁平、两侧对称; 体长一般1~1.5厘米；两侧对称：又称左右对称，是指经过身体纵轴，只有一个切面将身体分为对称的两部分2、前端：前端呈三角形，背部两侧有两个可以感光的黑色眼点3、腹面：颜色浅，有口，口内有一个管状咽，吃进去的食物在肠内消化，消化后的残渣仍从口排出，有口无肛门。
4、涡虫能在物体表面作游泳状的爬行（三）华枝睾吸虫由卵巢、精巢和子宫构成，生殖器官发达，营寄生生活（四）扁形动物的主要特征身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
三、课堂小结四、作业基础训练八年级上册《生物》电子教案执教时间：第二周星期二累计 3 节课题：第一章第二节线形动物和环节动物教学目标：知识与技能：1、理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。
2、通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。
3、通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。
过程与方法：以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。
通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。
让学生树立要养成卫生好习惯的思想。
情感态度与价值观：1、通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。
2、养成良好的生活卫生习惯。
教学重点：1、蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点2．线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容教学难点：蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点教学课时：2课时，本节为第1课时教学过程：一、导入新课图片导入教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。
师出示大屏，并板书课题过渡：“大家刚才在短片中看到，医生把蛔虫，从人的肠中取出。
为什么它没有被人体消化液消化掉？下面我们就来认识一下蛔虫的形态结构特点。
二、探究新知1、认识蛔虫的形态结构教师：在大屏中出示图片让学生观察。
学生总结：蛔虫的形态特点教师提出问题：雌回虫雄蛔虫的大小一样吗形态如何？学生：通过观察总结蛔虫的形太结构特点。
雌雄异体，身体细长圆柱形，两端逐渐变细。
活虫身体为乳白色，有时微带浅色。
雄虫较小，体长15-25cm雌虫较大体长15-35cm身体表面有半透明的角质层，消化管十分简单，是一条纵向管道前端是口，接着是食和肠生端肛门。
我发达的生殖器官2、生活史：出示图片，让学生通过了解蛔虫的生活史，思考并得出蛔虫的生活方式和适于寄生生活的特点。
让学生通过预习和对蛔虫生活史的了解来总结，蛔虫的感染途径学生通过阅读，及预习谈谈蛔虫对人类的危害和思考预防的方法3、线形动物的主要特征身体细长，呈圆柱形；体表有角角质层；有口有肛门。
4、常见的线形动物钩虫和蛲虫三、课堂小结四、作业基础训练八年级上册《生物》电子教案执教时间：第二周星期四累计 4 节课题：第一章第二节线形动物和环节动物教学目标：知识与技能：1、掌握环节动物的主要特征2、学会做蚯蚓的观察实验，能说出蚯蚓的形态结构与生理功能过程与方法：通过实验培养学生的观察、分析和综合能力。
情感态度与价值观：1、通过对环节动物的学习，培养学生良好的卫生习惯和爱护环境的意识。
2、通过观察实验培养学生动手实验的兴趣。
教学重点：环节动物的主要特征教学难点：蚯蚓的观察实验。
教学课时：2课时，本节为第2课时教学过程：一、导入新课图片导入二、探究新知1、蚯蚓的形态结构引导学生阅读教材第9-10页观察实验，回答下列问题：学生做实验，观察、抚摸蚯蚓并总结作答，教师点评并板书。
讨论蚯蚓在自然界的作用，教师根据学生回答，作鼓励性评价。
（1）蚯蚓的身体是由什么构成的？有何意义？（2）如何区分蚯蚓身体的前后端，（3）观察蚯蚓的背面和腹面（4）摸腹面有什么感觉？（5）蚯蚓在玻璃板和纸板上运动（6）那个快？（7）蚯蚓体表粘液有何作用？（8）实验中为何要保持蚯蚓体表湿润？（9）试验后怎样处理蚯蚓？2、其它的环节动物沙蚕、水蛭3、环节动物的主要特征。
环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
三、课堂小结四、作业基础训练八年级上册《生物》电子教案执教时间：第三周星期二累计 5 节课题：第一章第三节软体动物和节肢动物教学目标：知识与技能：1、通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。
2、通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。
过程与方法：通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力。
情感态度与价值观：1、通过本课教学，培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。
2、通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。
教学重点：软体动物和人类的关系是本课重点。
因为软体动物与人类的关系非常密切，有的有益，要加以保护和发展；有的有害，要加以控制，这个道理必须让学生明白。
教学难点：软体动物的主要特征教学课时：2课时，本节为第1课时教学过程：一、导入新课“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头”请同学猜一下这是什么动物？利用多媒体展示几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态，结构是否一样？教师进一步指出：这些动物尽管在形态，结构上存在着很大差异，但是它们却都属于软体动物。
为什么它们都属于软体动物？它们之间有哪些相同之处？它们的存在与人类有什么关系？这就是我们今天要研究的问题。
二、探究新知软体动物-----缢蛏1、观察与思考：观察缢蛏的内部结构教师：观察缢蛏的内部结构思考：贝壳的作用是什么？靠什么结构运动？靠什么结构呼吸？缢蛏如何获取食物？（1）缢蛏外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。
壳内柔软身体表面包裹着外套膜，贝壳是外套膜的分泌物形成的。
（2）靠足缓慢运动。
（3）用鳃呼吸。
（4）在吸水和排水过程中摄取食物。
2、常见的其他软体动物石鳖、蜗牛、乌贼3、软体动物的主要特征是：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
4、软体动物与人类的关系（1）水产养殖：贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪（2）药用：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳（海螵鞘）、珍珠粉（3）螺壳和珍珠是很好的装饰品。
（4）有些软体动物也（5）人类有一定危害：钉螺三、课堂小结四、作业基础训练八年级上册《生物》电子教案执教时间：第三周星期四累计 6 节课题：第一章第三节软体动物和节肢动物教学目标：知识与技能：1、理解蝗虫的形态结构特点和生理特点；理解蝗虫的发育2、掌握昆虫的主要特征。
3、掌握节肢动物的基本特征。
过程与方法：通过观察蝗虫的形态结构和生理的小实验，培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。
情感态度与价值观：1、通过蝗虫的外部形态与生活习性相适应的特点，培养学生树立生物的形态、结构与功能相统一和生物与环境相适应的生物学基本观点。
2、通过我国治蝗工作取得的成就，培养学生爱国主义的思想情感。
通过了解蝗虫的生活习性和对人类农业生产的危害，树立保护生态环境意识。
教学重点：1、蝗虫的形态结构特点和生理特点2、蝗虫的发育。
