五年级语文上册第六单元回顾与拓展

小学五年级语文上册第六单元教案（10篇）小学语文五年级上册教案篇一【教学目标】知识与能力：认识4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中成语的意思，积累文中的好词佳句。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。

情感、态度与价值观：感悟的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。

【教学重点】联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

【教学难点】链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其他方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义，学习本文的写作方法。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课1、同学们，俗话说：“条条大道通罗马”，今天我们要学习的故事就发生在罗马。

你知道罗马在哪里吗？你还了解到罗马的哪些知识？（学生交流课前搜集的有关罗马的资料）2、课件出示图片：瞧，这就是罗马的城市广场，是个美丽而古老的地方。

这是通往广场前面的一条大道，这是广场的侧面风景，这是华灯初上的城市广场。

这是登塔远眺时看到的整个罗马城市的风景。

看到这幅图，你感受到了什么？是的，这正是课题所告诉我们的──（板书课题：通往广场的路不止一条）学生齐读课题。

今天，让我们一起走进课文，去寻找它所告诉我们的人生哲理。

二、自读课文，整体感知1、出示自学提示1，学生自学。

（1）自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考课文主要讲了什么内容。

2、检查生字词的读音。

（出示课件）3、学生根据提示概括主要内容。

（板书：登塔远眺、克服困难、受用不尽）三、研读课文，感悟情感（一）结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义1、师：当父亲带女儿伊尔莎登上广场中央的高塔，目睹脚下的一切，他们看到了──（出示：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。

）利用画面直观理解“星罗棋布”“如蛛网般交叉”等词，也就是──通往广场的路不止一条。

人教版五年级语文上册第六单元：语文园地+习作指导+口语交际指导方案一、语文园地1.1单元主题回顾在这个单元里，我们学习了关于“观察与发现”的主题。

孩子们通过观察大自然、生活中的事物，锻炼了细致观察、用心感受的能力。

我们就来回顾一下这个单元的主要内容。

1.2词语盘点1.2.1形容词积累在这个单元中，孩子们学会了很多形容事物特征的形容词，如：美丽、可爱、高大、娇小等。

我们可以让孩子通过造句来巩固这些词语。

1.2.2动词积累动词是表示动作的词，如：观察、发现、感受、倾听等。

孩子们可以通过仿写句子，运用这些动词。

1.3句子仿写例1：我喜欢观察大自然，因为它让我感受到生命的美好。

仿写：我喜欢________，因为它让我感受到________。

例2：我发现小鸟在枝头欢快地唱歌，仿佛在欢迎春天的到来。

仿写：我发现________在________，仿佛在________。

二、习作指导2.1习作主题本次习作主题为“我的观察日记”，要求孩子们以日记的形式，记录自己在生活中的观察和发现。

2.2习作指导2.2.1选材指导孩子们可以选择观察大自然、生活用品、人物等，关键是选择自己感兴趣的事物进行观察。

2.2.2写作指导1）观察要细致。

要用心去感受事物的特征，抓住事物的细节，如颜色、形状、声音等。

2）表达要清晰。

用简洁明了的语言描述事物，使读者能够感受到你所观察到的内容。

3）结构要合理。

日记要有时间、地点、人物、事件等要素，使文章条理清晰。

4）情感要真挚。

在写作过程中，要表达出自己的真实情感，让读者感受到你的喜悦、愤怒、悲伤等。

三、口语交际指导3.1交际主题本次口语交际主题为“我的观察故事”，要求孩子们分享自己在观察过程中的有趣经历和感受。

3.2交际指导3.2.1表达要流畅在讲述观察故事时，要注意语言的流畅性，避免出现断句、重复等现象。

3.2.2语言要生动运用形象的语言，使听众能够感受到你所描述的场景和情感。

3.2.3态度要自信在讲述过程中，要自信地表达自己的观点，不要害怕出错。

五年级语文上册第六单元
五年级语文上册第六单元是一个包含多篇课文和多个知识点的单元。

以下是一些课文的介绍：
《窃读记》生动细致地描写了作者“窃读”的独特感受，表现了作者对书的热爱和对知识的渴望。

《小苗与大树的对话》是一篇访谈录，通过苗苗与季羡林的对话，展现了苗苗积极向上的学习态度和季羡林对青少年读书、学习的指导和建议。

《走遍天下书为侣》讲述了作者环游世界的经历，强调了读书的重要性，并表达了作者对读书的热爱。

《我的“长生果”》则通过作者对童年时代的读书经历的回忆，表达了对阅读的热爱和感悟。

此外，这个单元还包含一些词语盘点、句子、段落、古诗词等内容，例如《日积月累》中的四字词语、《回顾·拓展六》中的名言警句等。

总之，五年级语文上册第六单元是一个充满知识和趣味的单元，通过学习这个单元，学生们可以更好地了解阅读的意义和价值，提高自己的阅读能力和文化素养。

小学五年级语文上册教案回忆·拓展四
【 - 小学语文五年级语文上册教案】
这篇《小学五年级语文上册教案：回忆·拓展四》是为大家的，希望对大家有所帮助。

以下信息
学习目标
1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句.
2.了解、积累生活中的座右铭.
3.阅读成语故事《水滴石穿》
课前准备
课外书中有启示意义的语句.
交流平台
◆从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受.
◆把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流.
◆把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上.
日积月累
◆自己读一读5个句子，注意读准字音.
◆简单说一说5个句子分别是什么意思.
◆用自己喜欢的方法背诵.
◆在作业本上抄写.
成语故事
◆自己练习读短文，读准生字“吏、懈”.
◆跟同桌合作练习读，互相帮助、点评.
◆指名读，比一比谁的读音最准确.
◆交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事.
◆齐读第2自然段，理解成语的含义.
◆练习讲述这个故事.。

小学语文五年级上册《回顾拓展六》教案
教案：小学语文五年级上册《回顾拓展六》
一、教学目标：
1.复习巩固课本上已学的知识点，培养学生对语文知识的运用能力。

2.通过课外拓展对知识点进行巩固和拓展。

二、教学内容：
1.复习巩固课本上已学的知识要点。

2.进行课外拓展，增加学生的语文知识。

三、教学过程：
1.复习巩固：教师可以通过提问、游戏等方式对已学的知识点进行复习。

例如：
（1）通过朗读课文、答题等方式复习课文内容。

（2）通过填空、解释词语、画画等方式巩固课文的语义理解。

（3）通过情境对话、口头表演、讨论等方式练习运用语言。

2.课外拓展：教师可以根据学生的实际情况和课本内容选择拓展的知识点。

例如：
（1）引导学生在课外读相关主题的文章或故事条目。

（2）学生进行类似的创作练习，如写一篇自己的故事、作文等。

（3）学生可以进行小组合作，互相交流和讨论，展示他们的创造力和表达能力。

四、教学总结：
1.复习巩固：
（1）通过复习课文内容，加深对知识点的理解和记忆。

（2）通过提问、游戏等方式巩固课文的应用能力。

2.课外拓展：
（1）通过阅读拓展相关的内容，增加学生的知识面和阅读能力。

（2）通过写作、讨论等方式培养学生的表达能力和创造力。

以上是一份小学语文五年级上册《回顾拓展六》的教案，希望对您有所帮助。

五年级语文上册单元拓展阅读第六单元挥手—怀念我的父亲素材新人教版深夜，似睡似醒，耳畔得得有声，仿佛是一支手杖点地，由远而近……父亲，是你来了么？骤然醒来，万簌俱寂，什么声音也听不见。

打开台灯，父亲在温暖的灯光中向我微笑。

那是一张照片，是去年陪他去杭州时我为他拍的，他站在西湖边上，花影和湖光衬托着他平和的微笑。

照片上的父亲，怎么也看不出是一个八十多岁的人。

没有想到，这竟是我为他拍的最后一张照片！一个月前，父亲突然去世。

那天母亲来电话，说父亲气急，情况不好，让我快去。

这时，正有一个不速之客坐在我的书房里，是从西安来约稿的一个编辑。

我赶紧请他走，还是耽误了五六分钟。

送走那不速之客后，我便拼命骑车去父亲家，平时需要骑半个小时的路程，只用了十几分钟，也不知这十几里路是怎么骑的，然而我还是晚到了一步。

父亲在我回家前的十分钟停止了呼吸。

一口痰，堵住了他的气管，他只是轻轻地说了两声：“我透不过气来……”便昏迷过去，再也没有醒来。

救护车在我之前赶到，医生对垂危的父亲进行了抢救，终于无功而返。

我赶到父亲身边时，他平静地躺着，没有痛苦的表情，脸上似乎略带微笑，就像睡着了一样。

他再也不会笑着向我伸出手来，再也不会向我倾诉他的病痛，再也不会关切地询问我的生活和创作，再也不会拄着拐杖跑到书店和邮局，去买我的书和发表有我文章的报纸和刊物，再也不会在电话中笑声朗朗地和孙子聊天……父亲！因为父亲走得突然，子女们都没有能送他。

父亲停止呼吸后，我是第一个赶回到他身边的。

我把父亲的遗体抱回到他的床上，为他擦洗了身体，刮了胡子，换上了干净的衣裤。

这样的事情，父亲生前我很少为他做，他生病时，都是母亲一个人照顾他。

小时候，父亲常常带我到浴室里洗澡，他在热气蒸腾的浴池里为我洗脸擦背的情景我至今仍然记得，想不到，我有机会为父亲做这些事情时，他已经去了另外一个世界。

父亲，你能感觉我的拥抱和抚摸么？父亲是一个善良温和的人，在我的记忆中，他的脸上总是含着宽厚的微笑。

人教部编版语文五年级上册第六单元复习课教案
一、教学目标
1.能够复述有关神话故事的主要内容。

2.理解神话中的寓意和道理。

3.能够用自己的语言表达对神话故事的理解和感受。

二、教学重点
1.复述神话故事的主要情节。

2.理解神话中的寓意和道理。

三、教学内容
1. 神话故事复述
让学生依次复述《夸父追日》和《后羿射日》这两个神话故事的主要情节，包括主要角色、事件发展、结局等。

2. 分组讨论
让学生分成小组，讨论这两个神话故事中的道理和寓意，分享自己的理解和感受。

四、教学过程
1. 复述神话故事
1.让学生集中注意力，听老师朗读《夸父追日》和《后羿射日》。

2.学生分组，依次复述这两个神话故事的主要情节。

3.老师带领全班一起总结这两个故事的共同点和不同点。

2. 探讨道理和寓意
1.指导学生分组，讨论这两个神话故事中的道理和寓意。

2.每组选一名代表向全班汇报讨论的结果。

3.老师引导学生深入思考，对组内讨论结果进行点评和补充。

五、课堂检测
1.请学生用自己的语言简要概括《夸父追日》和《后羿射日》的故事情
节。

2.让学生写下自己对这两个神话故事的理解和感受。

六、课后作业
1.阅读课本中与神话故事相关的文本或练习题。

2.思考并写下对神话故事的反思和感悟。

本节课设计旨在让学生通过复述神话故事和深入探讨其中的道理和寓意，增强对神话文化的理解和体验，培养学生的想象力和文学鉴赏能力。

希望同学们在课后能够深入思考，发现神话故事中蕴含的智慧和价值观念，从中受益并得到启发。

五上语文第六单元知识点
五年级上册语文第六单元的知识点主要包括以下几个方面：
1.掌握本单元的生字、生词，理解课文中的重点词句。

2.了解文章中常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以及它们的表达效果。

3.学习归纳文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。

4.掌握阅读方法，如速读、跳读、精读等，并能够根据不同的阅读目的选择合
适的阅读方法。

5.学习写简单的书信，掌握书信的基本格式和礼仪。

6.了解中华传统文化中的一些元素，如对联、灯谜等，感受中华文化的魅力。

7.培养良好的阅读习惯，如定时阅读、做读书笔记等。

以上是五年级上册语文第六单元的一些主要知识点。

在学习过程中，要注意结合具体的课文内容和语言环境，进行深入理解和应用。

也可以通过多读多写，提高自己的语文综合能力。

1/ 1。

第六单元备课1.本单元主题：本单元的课文主要围绕“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”这一主题来编排。

主要由《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇文章组成。

目的是通过引导学生发现生活中父母对自己爱的不同表达方式，来感受到来自父母的爱。

2.本单元重点（1）通过具体的事件来表达情感。

本单元的3篇文章都运用了具体的事件来表达父母对孩子的爱。

如《慈母情深》中，通过介绍自己思想斗争、详细介绍母亲的工作环境以及母亲对别人的不理解的回答，体现出母亲对孩子的支持和爱；《父爱之舟》中，通过写父亲和“我”住店、带“我”逛庙会、背“我”上学、送“我”上学等事情，体现父亲对孩子的爱；《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，通过介绍父亲在生活中用“糟糕透了”和母亲用“精彩极了”对孩子的不同评价方式，来体现来自父母的不同的爱。

（2）学习用恰当的语言表达自己的看法和感受。

慈母情深教学目标1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等15个生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。

3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

教学重点 1.掌握本课的生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。

教学难点体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

第一课时教学目标1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等15个生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的作用。

教学设计一、揭示课题，聚焦“情深”1.（板书：慈母情深）2.请同学们满怀深情地齐读课题。

师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。

慈母的情深在何处？让我们有怎样的感受？就让我们走进课文去感受一下吧。

二、初读课文，解决生字词（出示课件2）1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。

五年级上册四六单元梳理
一、单元主题
第四单元：遨游汉字王国。

这个单元是综合性学习，通过开展综合性学习活动，引导学生学会利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告，并在活动中了解和继承优秀传统文化，提高对汉字的认识，更加负责地使用汉字。

第六单元：父母之爱。

这个单元都是描写“父母之爱”的文章，课文生动翔实，文情并茂地叙事。

字里行间都洋溢着至真至美的爱。

通过本单元的学习，学生将感受父母之爱的深沉与宽广，体味家庭的温馨与美好，懂得孝敬父母和珍视家庭，学会用心去发现、体验和感悟生活中的亲情。

二、主要内容
第四单元：本单元主要围绕“遨游汉字王国”这一主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点及历史，感受汉字的趣味，学会多种识字方法，初步了解汉字的文化内涵。

精读课文《汉字真有趣》《我爱你，汉字》分别从不同方面介绍了汉字的丰富内涵和有趣特点，让学生感受到汉字的独特魅力。

略读课文《从甲骨文到缩微图书》《有关人体“过客”的日记》则从不同角度展示了汉字的发展历程及其在人类文明史上的重要地位。

“口语交际”和“习作”板块则引导学生就感兴趣的领域开展调查、搜集资料、探究问题，并在此基础上写简单的调查报告或总结。

“展示台”鼓励学生将本单元的学习成果进行展示和交流，进一步激发学生对汉字的热爱和探究欲望。

第六单元：本单元主要围绕“父母之爱”这一主题展开学习。

选编的课文以生动感人的语言娓娓道来，让学生感受到父爱和母爱的伟大力量。