• 这一效应来源于库利（Kuli）的 “镜中我”理论（identical image i n mirror theory）。
• 库利指出，所谓“镜中我”是指 人们通过观察别人对自己行为的 反应而形成的自我概念。
• 每一个人对于别人来说都犹如一 面镜子。观看时总以一定的标准 来衡量自己，如果符合标准就会 感到高兴；否则就会不高兴。同 样，个体在想象他人心目中关于 自己的行为、态度、性格等，也 会时而高兴，时而沮丧。
比利时的一项心理学研究表明，4-5岁的儿童被问及有关他们 价值感的问题，他们通过操作手偶娃娃来回答，比如“你（手偶娃 娃）喜欢和他（被试）一起玩吗？”“他（被试）是一个乖（坏） 男孩/女孩？”等。
研究表明，比起非安全依恋的儿童，和母亲有安全依恋的儿童 不仅通过手偶娃娃认为自己很可爱，而且老师也认为他们又更强的 社交技能和交往能力（Verschueren,Marcoen&Shoefs,1996）。
第九章 自我意识的发展
本章寄语
我是什么样的人？ 我是一个心直口快的人，从不或一套做一套。我很 幸运。没有酒精和毒品，我一样能神采飞扬。我热爱生 活。我对许多商业领域都很感兴趣……什么我都想尝试 一下。人们觉得我不同寻常，我希望他们将我作为对手， 因为我会用实力证明自己。 ——贺契尔.华克（Herschel Walker）大学时成为奥林匹 克雪橇运动员、职业橄榄球运动员（引自Blount,1986）
库利(C. H.Cooley, 1864～1929年)
影响社会自我的发展因素
• 我们扮演的角色（我是父亲、大学 生、售货员等等）。
• 社会认同（我的民族、信仰、性别、 学术专业等）
• 社会比较（我是富有疑惑贫穷；聪 明抑或愚蠢）
• 成功与失败（日常生活经验） • 其他人的评价（公认的成就增强自
