四年级语文教案《难忘的一课》

《难忘的一课》教案设计濮阳县实验小学万丽霞学习目标：1、认识本课2个生字，会读本课词语。

2、有感情的朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

教学流程：一、导课（出示课件中国政区图）同学们很熟悉这幅图吧，她就像一只报晓的雄鸡，给我们中国人民带来了光明。

再看这儿（点击鼠标）是什么地方？看到这个地方，让我想起了咱们在四年级时学过一篇和它相关的文章，还记得内容吗？台湾青年为什么不顾自己的生命危险，要挽救大陆青年小钱的生命呢？因为他们有一个共同的祖国母亲，那就是中国，这种对祖国母亲的爱源远流长，今天我们走进23课，再次感受台湾人民对祖国的爱。

（板书课题，学生齐读）二、自学检测这是一篇略读课文，课前有三个自学任务，完成了吗？检测1，出示学习方案1，指名说自己的学习过程，老师补充。

了解资料，有助于我们更好的理解课文内容。

检测2，出示学习方案2，指名读词语并理解意思。

词语都会了，课文的朗读就没问题了，自由快速阅读课文，再次思考课文按什么顺序写了哪些些事？会读书的学生会把厚书读薄，这么长的文章能用一两句话概括吗？指名回答。

同学们的课前预习做得很充分，这节课还有新的任务要完成，有信心吗？三、自学、小组合作交流出示本节课的学习方案，4、“我是中国人，我爱中国”这句话在文中出现几次？请用波浪线画出来。

每次是在什么情况下出现的，表达了怎样的情感。

写在这句话旁边。

5、“我是中国人，我爱中国”这句话为什么会让作者如此激动，用“——”画出相关的句子，并试着在句子旁边写出自己的体会。

6、不懂的句子画出来，向大家请教。

提出要求：先自学，然后二人小组交流学习收获，小组长记录不懂的问题；再四人小组合作交流自己不懂的问题，解决不了的大组长做记录。

教师巡视，发现学生存在的问题，根据学情及时调整要讲的内容。

四、交流展示，相机评价对于第一个问题，学生基本能解决。

对于批注的句子，要做好引导，以朗读为主，体会感情。

《难忘的一课》教案及反思（精彩7篇）难忘的一课作文篇一今日授课，作文班的孟老师拿了一堆小薄纸回来，神密地对大家说：“今日，我们要做一个真情测试小游戏---“爱的温度”。

”我很怪异，此次老师胡芦里卖的什药呢？老师把那一叠薄纸分发送给大家，说：“如今，你们把餐桌整理整洁，只留有这张薄纸和笔。

随后，在紙上写上五个最爱你的人或者你深爱的人名称。

”“哪些只有写五个？”大伙儿纷纷议论。

我也想：我爱的人有20好几个呢！最终，我不断思索后，下决心写上父亲、母亲、外公、弟弟和老师。

孟老师然后说：“第一轮开始游戏了，你们要划去一个人，意味着你们从此见不上他了。

”我心很迟疑，有一种瞻前顾后的觉得。

再看他人，有的一笔就划掉，果断；有的跟我一样瞻前顾后，犹豫不定。

最终我咬了咬紧牙，把老师划去了。

老师尽管平易近人，但相比由小到大守候我的亲人们，老师不太可能始终倍伴我。

第二轮，老师又使我们划掉一位家人。

我在内心逐渐憎恨老师，可它是游戏的规则，务必划掉一个。

我很难过，最终担心地划掉了弟弟。

由于弟弟平常一直很顽皮，爱跟我对着干，还一直打我，自打拥有弟弟，我也并不是家里的大哥了。

但我划去他后，突然想到之前我与弟弟玩耍时的场景，内心极其难过。

第三轮，可恨的老师又让划去一个人。

天呐，剩下三个全是我非常亲但是的家人啊！该怎么办？我认为头一下子都变大……老师过来了，拿出了我的小纸条，我赶忙一把夺过去，内心十分地舍不得。

最后我只能绝情地划掉了母亲。

内心猛然十分内疚，想到了妈妈爱我、激励我的一幕幕旧事，痛彻心扉……最终，老师使我们把剩下两人都划掉。

我的心情复杂无比！内心翻江搅海，撕心裂肺的痛，恨不能用自身的生命换她们的生命……此次残酷又难忘的一课，让我明白了许多。

过去感觉亲大家守候我是很平常的事，但这堂课要我体会到，丧失家人是多么的的残酷，多么的不可以承担的痛楚。

沒有家人的每分每秒都要我孤单。

我喜欢她们，我明白她们也说爱我，我之后再也不骄纵顽皮了，要爱惜和她们在一起的每分每秒！难忘的一课作文700字篇二我上过许多有趣的课，但游戏课有趣的还真不多！记得那天太阳特别大，火热的阳光烘烤着大地，教室里却非常清凉。

四年级上册《难忘的一课》一、素质教育目标（一）知识教学点1. 学会本课生字词，会用“真挚”造句。

2. 有感情地朗读课文。

背诵课文最后两个自然段。

（二）能力训练点1. 培养学生质疑、自主探究的能力。

2. 培养学生课外收集资料的能力。

（三）德育渗透点通过了解台湾师生教和学的情形，体会他们强烈的民族精神和深厚的爱国情意，激发学生的民族自尊心和爱国热情。

（四）美育渗透点通过学习课文，让学生感受台湾人民的爱国情怀，体会台湾与大陆血肉相连的骨肉深情。

二、学法引导1. 引导学生从课题入手，质疑探究。

2. 读中感悟“我”的情感变化及原因。

3. 课外延伸，进行综合性学习活动。

三、重点·难点·疑点及解决办法1. 重点：体会教师和学生的爱国情感。

2. 难点：体会作者的思想感情。

3. 疑点：课题为什么叫“难忘的一课”在文章中起到什么作用？4. 解决办法：围绕课后思考题学一学，议一议；结合朗读、默读、自由读等多种形式读课文；利用多媒体手段准备资料，辅助教学。

四、课时安排：2课时五、教具准备：多媒体课件六、教学步骤第一课时（一）激发兴趣，导入新课。

同学们，你们还记得我们学过的《难忘的启蒙》一课吗？那难忘的启蒙具体指什么？今天我们再来学习一篇有关教育的文章《难忘的一课》。

（板书课题）针对课题，你有什么问题？（学生质疑）让我们一起到文章中去找答案吧！（二）初读课文，整体感知。

1. 检查生字词的预习情况。

结合上下文理解词语的意思。

教师可适当补充一些相关词语引导学生理解。

2. 初读课文后你知道了什么？3. 你对课文还有哪些不明白的地方？4. 结合课后题第一题，再读课文，并在旁边作批注，写出自己的阅读感受。

5. 练习有感情地朗读课文。

教师可提示学生注意朗读的语调和语速，使语气贯通。

6. 这篇课文主要讲了一件什么事？作者是按照怎样的顺序记叙的？7. 读了这篇课文，你有什么感受？8. 你认为这篇文章应分几个部分来理解？各部分写了什么内容？（①作者在抗日战争胜利后到台湾巡视时重返母校的所见所闻。

《难忘的一课》教案设计（最新3篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？这次漂亮的小编为您带来了《难忘的一课》教案设计（最新3篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

《难忘的一课》教案设计篇一一、教学目标（一）理解课文内容，感受中国台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。

（二）了解课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简略。

（三）练习用“真挚”、“意外”造句。

（四）有感情地朗读课文。

二、教学重点（一）理解“我是中国人，我爱中国”这句话所表达的思想感情。

（二）体会课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简略。

三、教学难点感受中国台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。

四、教学过程一导入上课前我有几个问题要问大家：1997年是哪位游子回到了祖国母亲的怀抱？1999年呢？至今还有哪位游子没有回家？板书课题，齐读二学文1、课前已经预习了，请大家在预习的基础上快速浏览课文并找出故事发生的时间、地点、作者经历了什么事情？2、汇报生：故事发生在抗日战争胜利后不久师：文中还有那个短句也讲到了故事发生的时间？生：中国台湾光复后不久师：中国台湾自古以来就是中国的一部分，清朝末年，由于清政府腐败无能，把他给让给了日本，直到1945年抗日战争胜利后，中国台湾才被中国收复，这就是课文中的光复。

地点呢？生：台湾省高雄市郊区的一所乡村小学里师：发生了什么事情？生：作者看见一个中国台湾教师正在和他的学生一起学习国家的语言文字，他走进教室，跟着教师一起朗读，并参观了他们的礼堂。

师：时间地点事件都讲清楚了，我请一位同学用一个通顺的句子把它们联贯起来，完整地概括课文内容？文中反复出现的是哪儿句话？一起读。

一共出现了几次？是的，这仅仅只有9个字的话在文章中反复出现了3次。

这是一重点句，下面我们就围绕这句话体会文章思想感情。

3、体会思想感情文章一开始交待了“我”的身份————船员接下来，“我”走进校园，看见一所教室里，一位中国台湾教师正在和他的学生学习祖国的语言文字。

人教版语文《难忘的一课》教学设计１、理解课文内容，感受台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。

２、了解课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简单，引导学生进展读写知识的迁移。

３、有感情地朗读课文。

理解“我是，我爱祖国！”这句话所表达的思想感情。

体会课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简单。

师：齐读课题。

你是怎样理解课题的？生：《难忘的一课》指的是印象深刻的一节课。

生：《难忘的一课》指独特的一节课。

师：说得好！到底是怎样难忘的一节课呢？带着你们对课题的理解，自由地、大声地朗读课文。

（全班学生读课文。

）师：读了课文之后，给你印象最深的是哪句话？生：“我是，我爱中国。

”（教师板书）师：这句话分别在什么情况下出现的？你能用最简练的话吗？生：第一次是老师写出的，第二次是大家读出的，第三次是作者说出的。

师：很好。

你们读课文读得非常仔细。

师：“我是，我爱中国。

”第一次出现是老师写出的，把文中描写老师写字的找出来。

生：“他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：‘我是，我爱中国。

’他写得很认真，也很吃力。

（课件出示）师：哪些词最能表现老师写得很认真？生：一笔一画、认真、吃力。

师：你认为这句话应该怎样读？谁愿意来试一试？（教师相机指导学生的朗读：认真、一字一顿。

）（生读：个别读，小组读。

）师：老师不但写得吃力，读得也不太熟练。

（“不太熟练”学生答复）是什么原因，你能从书中找到答案吗？生：“台湾‘光复’不久，不少教师也重新学习祖国文字的。

”生：“在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。

”师：是的，台湾被日本抢占５０年，这期间人民连自己祖国的语言不能说，文字不能写。

一旦光复，台湾人民就努力地学习国语，从这里你明白了什么？生：日本人太可恨。

生：台湾人热爱祖国。

生：台湾人喜爱祖国文字。

师：老师是怎样教学生读这句话的呢？请同学们在文中划出有关的句子来。

生“接着，他先用闽南话……炽热的真挚的心。

”（课件出示）师：同学们一边读，一边标出这句话的重点词。

16、难忘的一课第二课时
科目：语文班级：四年级下学期语文第16课
教学目标：1、在朗读中理解诗歌内容。

2、在吟诵中体会作者的情感。

教学重难点：1、在朗读中理解诗歌内容。

2、在吟诵中体会作者的情感。

教具准备：ppt 课件链接：无
教学过程：一、配乐齐读，再次体会情感
1、师：香港历经百年沧桑，今天终于回来了。

这最后一分钟，带给大家的是无尽的激动、喜悦和自豪，老师给同学们配上音乐，我们一起有感情地朗读整首诗，永远记住这“最后一分钟”！
2、配乐齐读诗歌
二、播放视频，情感升华
师：刚才的学习，我们从语言文字里感受到了那份激动、喜悦和自豪。

下面老师带大家走进当时的情景，再次感受这激动人心的最后一分钟。

（播放录像，教师配画外音。

）
三、课堂练笔、小结
1、师：同学们，流浪了百年的游子--香港回来了，面对骨肉团聚的动人一幕，你最想说什么？请把它写在课文空白处。

2、集体交流
3、师小结：1997年7月1日，香港回家了；事隔两年，澳门也回家了；而如今，祖国母亲还有一个孩子在外头，你们知道是谁吗？（生：台湾）是的，虽然台湾回家的路还很坎坷，但我们有理由相信，在所有中国人的共同努力下，台湾一定会回来的！我们也有理由相信，那时的最后一分钟也会像今天我们所读到的、所看到的、所听到的那样，令人无比激动、喜悦和自豪！
四、板书设计
16、最后一分钟
激动
美好祝愿
喜悦
自豪。

《难忘的一课》学案1　学习目标1.学会本课生字、新词。

积累常用词语。

2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

2　学习过程1.预习课文，搜集有关台湾的资料，和同学共享。

2.这篇课文讲了一件什么事？3.一堂普通的语文课，为何如此让人难忘？4.最让人难忘的话语是什么？5.“我是中国人，我爱中国。

”同学们对这句话印象最深刻，为什么？6.在课文中勾画出“我是中国人，我爱中国。

”，并想一想这句话每次是在什么情况下出现的，表达了怎样的情感？7.为什么这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢？8.日本帝国主义为什么不让我们中国人学习自己的语言文字？9.日本人的阴谋诡计能够得逞吗？你从哪里感受到的？10.为什么“我”悄悄地从后门走进教室，并跟着教师朗读?11.“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”怎样理解？12.“一定要领我去”、“中国人自己的伟人”表达了什么？13.课文字里行间饱含着浓浓的"情"，有些短语一定给你留下了深刻的印象，请补充完整。

（）地握手（）的敬意　（）地朗读（）的情景（）的民族精神（）的爱国情谊14.根据课文内容填空。

　(1)《难忘的一课》讲述了抗日战争胜利后，作者在（）的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习（）的动人情景，以及在学校礼堂参观（）的深切感受，表达了台湾人民（）的浓厚感情和强烈的民族精神。

(2)“（），（）。

”这句简短而又深刻的话贯穿全文，它既是文章的（），又是情感的（），集中体现了台湾人民强烈的（）的热情。

15.我能按顺序排列句子。

( )我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。

( ) 校园里很静。

( ) “我是中国人，我爱中国!”( ) 他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：。

《难忘的一课》教学设计教学目标：一、知识与技能1、认识2个生字。

2、有感情地朗读课文，了解课文次要内容，感受台湾人民热爱祖国的深沉感情和强烈的民族精神，遭到爱国主义教育。

二、过程与方法在朗读中加深感悟，把理解出的意思和领会出的感情经过朗读表达出来，在感情朗读中感遭到爱国主义情感的熏陶与感染。

三、情感、态度与价值观感遭到台湾人民热爱祖国的深沉感情和强烈的民族精神，遭到爱国主义教育。

教学重点：了解课文次要内容，理解作者的每一次感受。

感受台湾人民强烈的民族精神和深沉的爱国情意。

教学难点：理解课文中每一次出现“我是中国人，我爱中国!时，“我”的感受教学过程：一、说话导入狼牙山顶峰响起的壮烈的口号声，让我们感遭到了日寇的的残暴和中国人民的坚强不屈; 1945年台湾“光复”后，从小学校里传出的朗朗读书声，又让我们感遭到了甚么呢?今天我们一同来学习《难忘的一课》。

(板书课题)二、引导自学，全体把握1、质疑经过你的预习，你认为这一课要学习甚么?怎样学?【--经过读课文了解课文次要内容;我是中国人，我爱中国这句话为甚么回让作者那么激动;要从小学校里传出的朗朗读书声中找到本人的感受。

】(设计意图：让先生知道课文前引言就是自学的目标，学会本人自动按照提示进行自学。

)读课文，借助工具书等解决字词妨碍;找重点句子和不明白的地方和伙伴交流、查找材料学习;说出本人的感受。

(设计意图：明确语文学习的方法，)2、导学(1)考虑文题看到课题你能想起甚么呢?设问：谁给作者上的难忘的一课呢?(谁上课)这难忘的一课的内容是甚么呢?(内容)为甚么这么令人难忘呢?(难忘)(2)提示课文中作者多次提到的一句话是甚么?(这类学习方法是刚开始，因而，提示孩子本课的学习方向和学习重点。

)(3)读课文、交流带着成绩读本人认为重要的段落，然后和小组的伙伴交流。

浏览课文，组内交流。

(4)班内交流，教师引导、点拨。

捉住多次出现的句子，理解分析a、文中哪个句子多次出现? 出如今文中甚么地方?b、每次出现表达了怎样的思想感情?“我是中国人，我爱中国!”三、引导学习：第一次出现导：这句话出现的地方;老师是怎样写的?(一笔一画，认真吃力。

《难忘的一课》教学设计（精选5篇）《.难忘的一课》教学设计篇一【教学目标】【基础知识积累】会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。

【方法与能力】（1）能结合课文理解文中出现的生词的意思；（2）理解课文内容，感受中国台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

【情感与思想】有感情地朗读课文，了解课文内容，感受中国台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

【拓展与延伸】搜集一些关于中国台湾人民爱台保台的故事。

【重、难点突破】结合时代背景，理解我是中国人，我爱中国这句话的深刻含义，理解中国台湾人民的热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

【教学过程】一、导入新课我们每周都要学习新课，在这么多年，这么多节的新课的学习中，你有印象最深、最令你难已忘怀的一课吗？学生交流。

今天，我们就来学习这样一篇课文。

板书题目：难忘的一课二、学习课文1、难忘的一课学习了些什么内容？为什么说这是难忘的一课呢？学生快速默读课文，回答问题。

提示：要求学生能结合时代背景深入理解我是中国人，我爱中国这句话的情感分量。

对于第二问，则要求学生从课文中找出哪些地方令人难忘，这主要有两个方面：一是所学内容本身，一是作者与中国台湾师生的情感令人难忘。

而这就需要抓住时代背景的特殊性和所学内容负载的情感因素，师生上课时的情感，还有中国台湾师生情感与作者情感的变化来加以理解。

让学生先找出相关的内容，带着感情朗读，再说说自己的感悟。

2、课文中我是中国人，我爱中国这句话在文中出现了几次，各是在什么样的情感下出现的？提示：要求学生结合这句话出现时的情境理解人物情感的变化和重点句子的含义。

3、有感情地朗读课文。

4、交流课下搜集的关于中国台湾人民爱台保台的故事。

板书设计：我：吸引住眼睛湿润激动难忘强烈的民族精神深厚的爱国情感的写：一笔一画认真吃力一课我是中国人，我爱中国读：一遍又一遍富有感情《难忘的一课》教学设计篇二一、对句子的理解1、“我是中国人，我爱中国。

《难忘的一课》的优秀教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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