2020中考语文复习--名著人物形象分析

2020年中考语文专项复习——名著阅读《水浒传》【作者简介】施耐庵(约1296－约1370)，号子安，别号耐庵。

泰州兴化人，祖籍苏州，舟人之子，生于兴化白驹镇(今盐城市大丰区)，13岁入私塾，19岁中秀才，29岁中举人，36岁中进士。

36岁至40岁之间官钱塘二载，后与当道不合，复归苏州。

至正十六年(1356)六十岁，张士诚据苏，征聘不应；与张士诚部将卞元亨相友善，后流寓江阴，在祝塘镇教书。

朱元璋屡征不应；最后居淮安卒，终年74岁。

著作是四大名著之一的《水浒传》。

【作品导读】《水浒传》，中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。

全书通过描写梁山好汉聚义梁山、接受招安并最终走向悲惨失败的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。

《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。

其中梁山好汉就有一百零八个，再加上其他人物，有数百人之多。

这些人物大多形象鲜明，给人留下深刻印象。

《水浒传》的结构也很有特点，作者采取先分后合的链式结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐渐发展到水泊梁山大聚义。

第七十回之后，写他们归顺朝廷，走向失败。

这使小说环环相扣，线索分明。

【人物形象】【写法鉴赏】《水浒传》之所以成为中国文学史上影响巨大的作品，不仅在于它思想内容的丰富，而且也由于它艺术的成熟。

它的艺术成就，最突出地显示在英雄人物的塑造上。

全书巨大的历史主题，主要是通过对起义英雄的歌颂和对他们斗争的描绘中具体表现出来的。

因而英雄形象塑造的成功，是作品具有光辉艺术生命的重要因素。

在《水浒传》中，至少出现了一二十个个性鲜明的典型形象，这些形象有血有肉，栩栩如生，跃然纸上。

1．在人物塑造方面，最大特点是作者善于把人物置身于真实的历史环境中，扣紧人物的身份、经历和遭遇来刻画他们的性格。

中考语文专题复习：人物形象分析刻画人物形象是记叙文的主要目的之一，所以分析人物形象，概括人物性格特征就成为中考语文记叙文阅读最重要的考核点之一。

人物形象分析，不是指外表特征，主要是通过分析人物的言行、事迹，获得对人物的身份、性格特征、思想倾向、道德品质等方面的准确认识。

一、人物形象分析的方法1.从人物的正面描写（直接描写）入手通过描写人物的语言、动作、肖像、心理、神态等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。

（如果要求结合具体语言或动作，分析时一定要将具体词语找出来。

某动作或语言表现出……）1.1行动描写和语言描写人物行动最能体现人物的性格特点。

言为心声，人物的语言也体现着人物的心理，体现人物的思想性格或品质。

记叙文阅读中，大多依据人物的事件来分析人物性格及品质。

所以，在概括人物形象时，大家要紧紧抓住事件，从中体会表现了人物的哪些性格及品质。

1.2肖像描写(也叫外貌描写)它的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征，而是为了以“形”来传“神”，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。

注意区分外貌描写和神态描写：前者刻画人的长相和衣着等，是一种先天的和经常性的状态；后者是指某一具体情境下人物的神情状态。

1.3心理描写分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。

心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。

有时描写了人物的外貌、行动、语言，同时也反映了人物的内心世界。

2.从人物的侧面描写（间接描写）入手概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。

如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。

3.从人物的细节描写入手所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、场面、环境的细微处进行具体描写。

分析细节描写，首先要注意细节的真实性，要经得起推敲；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。

4.从对比、抑扬结合等写作手法入手不同人物形象的对比，人物自身不同言行、境遇的对比，多人对同一事物的不同态度对比等，都能有力地揭示人物性格。

专题名著阅读
十、《红岩》
(2011版课标，统编七年级下册P77自主阅读推荐)
【作者简介】罗广斌、杨益言都是重庆“中美合作所”集中营的幸存者，他们亲身经历了黎明前血与火的考验，目睹了许多革命烈士坚韧不拔的英勇斗争和壮烈牺牲的场面。

【思想意义及价值取向】
(1)传承革命传统文化和革命精神。

《红岩》描写了诸多革命志士意志坚定、为革命献身的场景，启示人们不要忘记来之不易的美好生活，要铭记无数为革命献身的烈士，并将这种革命精神一代代传承下去。

(2)爱国主义的教育。

《红岩》所塑造的英雄形象身上闪烁着耀眼的爱国主义光芒，激发了人们的爱国热情，让爱国主义的种子深深扎根于人们的心中。

【人物形象】。

2020年中考语文专项复习——名著阅读《西游记》【作者简介】吴承恩(1506－1583)，字汝忠，号射阳山人，明代小说家，淮安府山阳县河下人(现江苏省淮安市淮安区)。

在《西游记》中，其运用浪漫主义手法，翱翔着无比丰富的想象的翅膀，描绘了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的幻想世界。

在奇幻世界中曲折地反映出世态人情和世俗情怀，表现了鲜活的人间智慧，具有丰满的现实血肉和浓郁的生活气息。

【作品导读】《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。

这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，主要描写了唐僧师徒四人西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。

总体来看，西天取经的故事通过幻想的情节，在很大的程度上反映了中国人民克服困难、勇敢前进的精神，以及中国人民摧毁社会上一切邪恶势力以及征服大自然的愿望和信心。

1．小说通过大胆丰富的艺术想象和引人入胜的故事情节，创造出了一个神奇绚丽的神话世界。

《西游记》的艺术想象奇特、丰富、大胆，在古今小说作品中罕有其匹。

孙悟空活动的世界，有光怪陆离的天上神国，有幽雅宁静的佛祖圣境，有阴森可怕、鬼哭神嚎的阴司冥府，有碧波银浪翻滚、异草奇花不谢的“洞天福地”，也有富丽辉煌、水晶般的龙宫以及“天龙围绕”“花雨缤纷”的西天。

2．巧妙结合故事情节，在尖锐的矛盾冲突中，充分深刻显示人物复杂的内心世界，突出刻画人物性格，使其有血有肉，栩栩如生。

孙悟空的形象就是在不断地和妖魔鬼怪的斗争中逐渐成熟、充实、完善的。

3．用幽默、讽刺的手法来抨击现实，增添了故事情趣。

4．用生动贴切的对话，来突出人物性格。

如孙悟空脾气比较急，有时又急功近利，喜欢听人说些奉承话。

孙悟空被撵走，但猪八戒用言语一激将，又回来了。

5．小说虽然是长篇巨作，但是却是由许许多多的短篇小故事连缀而成的。

【主题透视】《西游记》热情赞美了孙悟空的反抗精神和英雄主义，辛辣地嘲讽了貌似威严、实则无能的天宫玉帝及诸神，深刻地揭露、批判了封建社会的黑暗腐朽和统治阶级的昏庸残暴。

简·爱“简·爱”是一个贫苦低微、其貌不扬、性格倔强、感情丰富、独立自尊、勇敢执着、聪慧过人的女孩，她对自己的命运、价值、地位有着清醒的思考和努力的把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。

从简·爱身上，我们看到了当今女性的新形象：自尊自重，自强自立，对于自己的人格、情感生活、选择有着坚定理想和执着追求。

罗切斯特他给人的第一印象是专制霸道，傲慢无礼，脾气古怪。

优越的物质条件和丰富的社会阅历、生活经验，这些足以支撑他的傲慢。

他在简·爱试弹钢琴时粗暴打断并给予她苛刻的评价，他对简·爱的画表示质疑等由此可见一斑。

他还是一个不计较外表、门第、财富地位，而注重思想，情趣和个性魅力的人。

第一次失败的婚姻，让罗切斯特放浪形骸地堕落，同时也令他深刻认识到门第、财富、外貌等只是外在的东西，而只有那些高尚的志趣、良好的品性和高贵的思想才是幸福的根本。

所以他不嫌弃简爱卑微的出身，不计较她平庸的外貌。

罗切斯特是一个既坚强又脆弱的人。

他有高大的身躯，脸上写满坚毅，对事有自己的判断，骄傲自负。

然而在他坚强的外表下有一颗温柔多情又脆弱的心。

他又是一个冷漠而热情的人。

冷漠的外表，潜藏着一颗温柔、多情而又热情的心。

因为遭遇婚姻失败的打击，现实没幸福可言，他冰封了自己的心。

因为对生活没有期待，所以他冷漠粗暴地看待周遭的一切。

是简·爱的爱意融化了他的坚冰，焐热了他的心。

罗切斯特的热情被点燃了，他开始对生活充满期待，眼睛常常充满柔情，放射出奇异的光彩。

《傅雷家书》傅雷他严谨、认真、一丝不苟，对亲人（主要是儿子）和国家有着无私的热爱，有良知，为人正直坦荡，秉性刚毅。

傅雷夫人（朱梅馥）她懂得因材施教，教育思想非常先进。

傅聪傅聪刻苦用功，主张先做人，后成“家”，生活有条有理，严谨，热爱音乐，同时也是一位热爱祖国的德艺具备、人格卓越的艺术家。

傅敏傅敏正直，善良，勤勤恳恳，默默无闻，不因有父亲和哥哥的光环面骄傲。

11 分析人物形象及性格特征考点解读文学作品反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。

人物形象是人物通过外貌、言谈、行为举止等具体元素向他人所展示的有关此人物性格、内质等抽象元素在他人内心中的具体反映。

人物形象的核心是人物的性格特征，但还包括人物形象的身份、职业、地位、技能、行为习惯等。

性格特征只包括人物的精神、品行和情感等内在特征。

阅读文学作品，只有把握了人物形象及性格特征，才能深刻理解文章的思想内容。

分析人物形象及性格特征是中考文学作品阅读的重要考查内容。

它主要涉及以下几个方面：区分主要人物与次要人物；概括人物的性格特征；分析人物形象的典型意义。

常见考查形式：①结合全文，简要分析文中×××的人物形象。

②×××有哪些优秀的品质？请根据文章内容概括。

③你喜欢×××这一人物吗？为什么？④×××是一个怎样的人？请简要分析。

⑤请用简洁的语言概括×××的性格特征。

课文解剖例1：朱德《回忆我的母亲》（部编版八上）“思考探究”一：文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

”阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？答案示例：母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来：①在贫苦的家境中：母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；母亲每日辛勤地劳动；“我”帮母亲劳作，母亲教“我”生产知识；母亲维系着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任劳任怨。

②在更广阔的社会背景下：父母节衣缩食培养“我”读书；母亲支持“我”参加新军和同盟会；母亲离不开土地，习惯劳作；母亲支持“我”的革命事业，一直过着勤苦的农妇生活；母亲直到老年，仍热爱劳动。

这些事例，表现出母亲勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈、有远见、识大体、支持革命等优秀品质。

文学类文本之人物形象分析【知识梳理】1、常见设问方式（1）请概括张老师的人物形象。

（此问直接答形象即可）答案：张老师是一个对工作认真负责、关心学生、正直、有原则的老师。

（2）请结合全文内容分析，张老师是一个怎样的人。

（此题需要先归纳人物形象，再对应人物形象逐条分析。

）答案：①张老师是一个对工作认真负责、关心学生、正直有原则的老师。

②从张老师每天中午到教室陪伴同学们完成作业可以看出张老师是一个对工作认真负责的人。

③从张老师帮助贫困家庭的孩子可以看出他是一个心地善良、关爱学生的人。

④从张老师拒收家长的红包和礼物可以看出张老师是一个正直、有原则的人。

注意：（1）人物性格的表达形式，一般用二字词语或四字词语且尽量用到三个或三个以上，还要注意多个角度概括；（2）抓住重点，有主到次；（3）分点概括，要点之间不要出现近义词；（4）先概括形象，再具体分析。

做到结合文本，用到三个以上，从不同角度表达，全面、客观、公正。

2、如何归纳人物形象答题方法：①根据人物相关故事情节分析人物形象；②抓住具体人物描写手法推断人物形象；③结合人物身份职业地位揣摩人物形象；④通过作者对人物的评价得出人物形象；【积累与运用】老师的优秀品质：（1）认真负责、关爱学生（2）严慈相济、温柔善良（3）风趣幽默、教导有方父母的优秀品质：（1）坚强独立、吃苦耐劳（2）温柔善良、待人和善（3）关爱孩子、教子有方医生的优秀品质：（1）（2）（3）警察的优秀品质：（1）（2）（3）答题格式（1）XX是一个（……）（……）（……）的人。

从……可以看出XX……；（2）他做了……（事件），表现了他……的性格（形象）（3）通过……描写，表现了他……的性格（形象）【例题精讲】干净刘建超①欧阳市长急匆匆从家里出来，冒着雨钻进越野吉普车，嘴里还嘟囔着，可惜那一池子热水了，没有泡成澡。

②司机小马脚下一踩，汽车闪电般钻进雨夜。

③突如其来的暴雨，恶魔般地袭击了这座城市。

制定完防涝应急预案后，欧阳回到家，媳妇刚给放好了一池子洗澡水。

义务教育基础课程初中教学资料南昌中考研讨专题讲座现代文阅读之人物形象分析一、意义：人物描写是为表现人物性格，揭示作品主题思想服务的。

阅读时只有了解人物描写的方法和作用，把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容。

记叙文是写人叙事的文体，人物形象的刻画自然是文章的重点。

二、中考试题变换各种形态，不离其宗1、文中的人物都是不熟悉的2、文中人物要做事情3、做事时，会有心理活动、有时会说话、有时做动作、也会用神态“传情”4、做的事情会从别人口中传出来5、人做完了事情，你总要评价一下三、五种分析人物形象方法1、以貌取人2、以事见人3、表现见人4、人者见人5、全面评人四、主人公的确定不看笔墨多少不看题目提示不是贯穿全文线索与中心的关系五、分析人物形象具体方法（一）以貌取人1、看看人家长什么样，穿什么衣服。

2、外貌可以判断人物的生活状况，身份背景。

3、穿着的个性还可以初步判断人物的个性。

例1江西《两角钱》他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。

我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。

而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。

2、试从人物描写的角度（神态描写、动作描写、外貌描写、任选其中两种），对文中画线句子进行具体分析（4分）（特点）外貌和（）事情之间的关系，表现了人物---------------，是（）样的写作手法他穿着一身尘土仆仆的工装……个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜”，通过外貌描写点明男孩子生活的艰辛，以更好地表现他内心的善良。

例2 2010年长沙《种春风》文中描写老人外貌，这样写有什么作用？外貌特点：穿着寒酸+邋遢事情：给贫困女孩寄钱穷人给别人寄钱结论：外表寒酸和心灵美好形成鲜明对比。

写作手法：欲扬先抑（二）以事见人（什么样的人做什么事）例2010年上海《蘑菇转了一个弯》文中的父亲是一个怎样的人？作简要分析。

专题名著阅读
十四、《儒林外史》：
(统编九年级下册P62名著导读)
【作者简介】吴敬梓，清代小说家，晚号“文木老人”。

【作品概况】小说表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。

小说通过描绘士林的“群丑图”，展现功名利禄对读书人灵魂的毒害，作者清楚地表明了自己否定功名富贵的基本立场，并通过书中少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人，寄托了自己对理想社会的追求。

小说通过刻画奔走于科举道路上的众多士人形象，对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作了深刻的批判。

小说被鲁迅称为中国古代最优秀的讽刺小说。

【人物形象】。

专题名著阅读
三、
(2011版课标，统编八年级下册P133名著导读)
【作者简介】尼古拉·奥斯特洛夫斯基，苏联早期著名的无产阶级作家。

【内容概况】本书反映了乌克兰工人家庭出身的保尔与苦难生活抗争，投身革命事业，奋斗不息，最终成为忠诚的革命战士的成长历程。

小说真实而深刻地描绘了十月革命前后乌克兰地区的广阔生活画卷，塑造了以保尔·柯察金为代表的一代英雄的光辉形象。

小说分为两部分，第一部分写国内战争，第二部分写和平建设，以主人公保尔的命运为线索，把两个伟大的时代串联在一起。

【阅读收获】通过保尔从一个工人子弟锻炼成长为无产阶级战士的故事告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人、战胜自己，只有把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起，才会创造出奇迹，成长为钢铁战士。

【思维导图】
【情节梳理】(以主人公保尔的成长经历为线索梳理情节)
第一阶段苦难的生活经历，逐步迈向革命道路
退学→做工→结友→初恋→仇恨→被捕→脱险→负伤→死里逃生→破裂、觉悟
第二阶段漫长又充实的革命生涯剿匪→筑路→疗养→入党→成熟
第三阶段疗养并与命运顽强抗争病重→车祸→抗争→重生。

专题名著阅读
九、《格列佛游记》
(2011版课标，统编九年级下册P66自主阅读推荐)
【作者简介】乔纳森·斯威夫特，英国18世纪杰出的政论家和讽刺小说家。

被高尔基誉为“世界伟大文学创造者”。

【作品主题】这是一部想象丰富的游记体小说，构思奇特的讽刺性寓言，在荒诞的想象与夸张中，呼唤正义与理性。

作者运用天马行空的想象、大胆奇妙的夸张、细腻的描写以及象征、隐喻、影射、反语、幽默等多种技巧，为读者描绘出一个个荒诞诡异的幻想国度，借幻想批判时政，讽刺现实社会中各种典型人物。

【内容概况】
第一次出海
应“羚羊号”船长邀请，到南太平洋一带航海，因遇到风暴，船只触礁沉没，救生艇半途翻船，格列佛被风浪刮到小人国(利立浦特)。

后来在自己只剩下三天人身自由的紧要关头，当机立断，用国王以前“恩准”的出境护照，不辞而别，逃往不来夫斯古国，最后平安回到英国。

第二次出海
坐“冒险号”前往北美航行。

在找淡水途中与同伴失散，来到大人国(布罗卜丁奈格)。

在海边散步时，连同箱子被老鹰叼走。

箱子掉进海里，被路过的一艘船上的人们发现。

格列佛获救后乘船回到英国。

第三次出海
坐“好望号”到印度支那和马来西亚一带航海，遇到海盗，被放在独木舟上到了飞岛国(勒皮他)。

接着来到巴尔尼巴比、拉格奈格、格勒大锥、日本，然后乘船到荷兰，最后回到英国。

第四次出海
担任“冒险号”船长，到北美时被水手劫夺船只，扔到荒岛上，后来去到慧骃国。

最后乘小船离开，回到英国。

【其他人物】。