高二语文静女1
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《静女》课件ppt必修上册
01
02
03
《静女》创作背景
了解春秋时期的社会风貌 和文化背景，探究《诗经》 作为历史文献的价值。
历史人物与事件
分析《静女》中可能隐含 的历史人物和事件，如作 者身份、创作动机等。
历史文化传承
探讨《静女》在历史文化 传承中的地位和影响，以 及其在当代的意义。
与艺术学科的链接
诗歌艺术特色
分析《静女》的诗歌艺术 特色，如语言运用、意象 营造、情感表达等。
采用排比句式，增强了诗歌的节奏 感和音乐美，使诗歌更加生动有力。
叠字运用
巧妙地运用叠字，如“静女其姝， 俟我于城隅。爱而不见，搔首踟 蹰。”中的“搔首踟蹰”，增强了 诗歌的表现力和感染力。
文学价值与影响
文学价值
《静女》作为一首优秀的古代爱 情诗，具有很高的文学价值，对 于了解古代文学和爱情观念具有
情感。
的爱情观念。
过程与方法
通过朗读、背诵、翻译、赏析等方法，
深入品味诗歌的语言美、意境美和情
感美；学会运用所学知识分析诗歌的
艺术特色。
02
文本解读
Chapter
《静女》原文呈现
全文抄录
将《静女》全文抄录在PPT上，以 便学生对照阅读。
重点标注
对诗中的重点词句进行标注，如生 僻字、多音字、通假字等。
重要意义。
社会影响
该诗在古代社会广泛流传，对后 世的文学创作产生了深远的影响， 为后人提供了丰富的文学素材和
艺术灵感。
教育意义
作为必修上册的课件内容，《静 女》对于培养学生的文学鉴赏能 力和审美情趣具有重要的教育意
义。
04
文化背景拓展
Chapter
时代背景与作者生平
高二语文静女1
因此，中明既不能做生意也不能去远处打工，只能在家种地，农闲时间在门儿边做个零活挣俩小钱顾顾生活，家境相当困难。皇家官网 但中明有骨气，向来不对大哥开口。而大哥定力非凡，全当没看见，只顾挣钱养小秘，从不接济三弟一分钱！ 八 中杰的病是在郑州发现的。 那天晚上，中杰从小姐身上下来，右脚刚一着地，就“唉哟”一声摔到地下。 小姐戏弄一句：“美伤了？” 中杰还小姐一个龇牙咧嘴地笑。 小姐捧着钱甩门而去，留下中杰在地毯上“唉哟”了半夜。 还是宾馆的服务生把这位“总统套房”的客人送到了医院。 一检查，需要住院，医院要他通知家人来护理。 潇潇来了，一听大夫介绍病情傻脸了。 经过一番深思熟虑，潇潇果断决定：转院，回县城。 医生认为这样对治疗不利。 潇潇说：“这是我家的事，请您不要多虑，只要你们作医生的遵守职业道德，不要告诉病人真实的病情！” 一回到县城，潇潇就给玲玲发了个短息： 你家中杰得了绝症。现在县医院病房楼1035房间，速来护理！护士李。 玲玲接到短信，先是恨，再是气，然后是怜悯和心疼。 犹豫半响，终于来到医院。
高中背诵古诗文—静女
高中背诵古诗文—静女《诗经》静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
作品简介《诗经》是我国最早的诗歌总集。
原称“诗”或“诗三百”，到汉代才被尊为“经”。
《诗经》收集了从西周初期到春秋中期约五百年间的诗歌，这些作品产生于今陕西、山西、河南、山东及湖北等地，共三百零五篇。
《诗经》分风、雅、颂三部分。
风诗有十五国风，共一百六十篇；雅诗有“大雅”、“小雅”，共一百零五篇；颂诗有“周颂”、“鲁颂”、“商颂”，共四十篇。
风诗大部分是民歌，是《诗经》的精华。
雅诗大部分是周朝卿大夫及士人依王畿雅调所创作的作品，也有部分民歌。
颂诗是王室宗庙祭祀用的歌辞。
《诗经》以四言为主，多重章叠句，采用赋、比、兴的艺术表现手法，对后代文学产生了极为深远的影响。
解读《静女》一诗，选自《诗经·邶风》。
旧时各家多认为有关教化，如《毛诗序》说：“《静女》，刺时也。
卫君无道，夫人无德。
”郑笺释云：“以君及夫人无道德，故陈静女遗我以彤管之法。
德如是，可以易之，为人君之配。
”皆以为是讥刺君王、夫人之作。
欧阳修《诗本义》以为“此乃述卫风俗男女淫奔之诗”，朱熹也持这种说法。
他们虽认为诗歌是写爱情的，但均把男女间正常的爱情视为“淫奔”，持批评的态度。
现代以来多认为这首诗就是有关男女幽会的爱情诗。
诗歌分为三章，第一章开篇说一个美丽文静的女子，在城角的隐蔽处等候我。
语句朴实，却写出了男子赴约时的愉快和喜悦。
男子早早赶到了约会地点，急不可耐地张望找寻，却未见到女子的身影，这把他急坏了，抓耳挠腮一筹莫展。
“爱而不见，搔首踟蹰”虽是描写男子的外在动作，却把他对静女恋慕的痴情刻画得栩栩如生，呼之欲出。
第二、三章，女子终于露面了，可以推测这个女子并非爽约，而是故意躲起来逗他玩的。
会面后，女子把一支彤管送给他，他说彤管美丽极了，其实这里是双关，彤管的悦目美丽恰如女子的美貌。
《静女》课件统编版高中语文必修上册
在现代社会，人们更加追求自由、平等的爱情。从《静女》中可以看到
，真挚的爱情需要勇气去追求和维护，同时也需要尊重彼此的自由和选
择。
02
传统美德的传承与发扬
静女形象所代表的传统美德，如纯洁、坚贞、信任等，在现代社会仍然
具有积极的意义。我们应该传承和发扬这些美德，让爱情更加美好和纯
粹。
03
多元文化背景下的爱情观念
下节课预习提示
预习《诗经》中其他 相关篇章，了解《诗 经》的整体风貌
准备参与课堂讨论， 分享对《静女》的独 特见解
思考《静女》中爱情 观的现代意义与价值
课后作业布置及要求
01Βιβλιοθήκη 020304
完成课后练习题，巩固课堂所 学知识
背诵《静女》全文，并默写一 遍
选择《诗经》中的一首爱情诗 ，进行赏析并写下读后感
鼓励学生发表自己的见解和感 受，促进课堂交流和讨论。
学生创作实践指导
指导学生尝试创作以爱情为主题 的诗歌或散文，借鉴《静女》中
的情感表达和意象运用。
引导学生关注生活中的爱情细节 ，从自身经历或观察中汲取创作
灵感。
对学生的创作进行点评和指导， 帮助学生提高文学创作能力。
课堂讨论与分享交流
组织学生对《静女》中的情感、意象、语言等方面进行讨论，分享自己的理解和感 受。
纯洁与坚贞的象征
静女形象代表了纯洁、坚贞的爱情观念。她不受世俗纷扰 ，保持内心的纯净，成为爱情中美好品质的象征。
信任与承诺的重要性
在《静女》中，信任与承诺是维系爱情的重要纽带。男女 主角彼此信任，坚守承诺，共同守护他们的爱情。
社会背景对爱情观念的影响
封建礼教的束缚
在封建社会背景下，爱情受到严 格的礼教束缚。男女主角的爱情 经历了重重考验，但最终他们坚 守内心真实的情感，突破了封建
高二语文课件 邶风静女1
Luan,美好
Tong,深红色
Ti,茅草芽
形容词词 பைடு நூலகம்，无义
Ru,通“汝”
Kui,
Xun,诚然，
通“馈” 实在
Fei,并非
Yue, Ru,通 通“悦”“汝”
周 南 · biao 有 梅
落下 词头，无义
shu,众多
dai,等到
biao有梅，其实七兮。求我庶士，迨其吉兮；
未婚男子
好日子
biao有梅，其实三兮。求我庶士，迨其今兮；
彼采葛兮，一日不见，如三月 彼采萧兮，一日不见，如三秋 彼植物名采，蒿艾 类， 兮，一日不见，如三岁
古人祭祀时所用。
植物名，其叶可供 药用和针灸用。
制作：wensanlang
谢谢 谢谢
再再 见
拾取
biao有梅，顷筐ji之。求我庶士，迨其谓之。
如同现在 的畚箕
hui,通“会”， 相会之义
静女 静女
biao有梅 biao有梅
异
思想
内容
同
青年男子和心上人 （静女）幽会时的 情景和感受
情感真率
青年女子思嫁
异
表现
手法
同
赋（直陈其事） 重章复唱
兴（托物起兴）
课外学习：
王风·采葛
葛藤，其皮可制 纤维织夏布。
邶 邶 风风 静静 女女
学习步骤：
一、读 二、背 三、编 四、演 五、析
邶风·静女
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见
si,等待
Ai,通“ ”,隐藏
Chichu，犹豫徘徊
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美 Shu,美丽
Yu,角落
Xian通“现”，出现
高中语文《静女》课件
《静女》的现代汉语译文
译文
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
译文
娴静姑娘真可爱，约我城角楼上来。故意躲藏让我找，急得抓耳又挠腮。
《静女》的解读与赏析
解读
该诗写的是一位女子与男子相会的喜 悦和男子离去的惆怅。通过细节描写 ，展现了女子内心的情感变化，生动 地表现了爱情的魅力。
赏析
该诗语言简练，意境优美，通过反复 吟咏，传达出深沉的情感。同时，该 诗也反映了古代人们对真挚爱情的向 往和追求。
知识掌握情况
通过课后测试和作业，发现学生对于《静女》的知识掌 握情况良好。
能力提升情况
学生在文学鉴赏和审美能力方面有所提高，能够自主分 析诗歌。
对《静女》的教学反思
• 情感体验与价值观培养：学生在情感体验和价值 观培养方面有所收获，能够深入理解诗歌的美学 价值。
对《静女》的教学反思
教学内容深度不够
教学方法与手段
教学方法
讲解、讨论、示范、练习等。
教学手段
PPT演示、音频、视频等多媒体辅助教学。
教学过程与步骤
导入新课
通过提问和引导，让学生回忆已学过的诗歌， 引出本节课的主题《静女》。
01
分析艺术手法
通过讲解和示范，让学生掌握《静女 》的艺术手法和特点，包括修辞、表
现手法、语言特色等。
03
练习与巩固
详细讲解了《静女》的背景、主题、艺术 手法等。
本课的教学总结
• 教学方法：采用了讲解、讨论、示范等多种教学方法，确 保学生能够深入理解诗歌。
本课的教学总结
要点一
学生参与度
大部分学生能够积极参与课堂讨论，表现出浓厚的学习兴 趣。
要点二
课堂互动
高二语文静女1
在记忆的沙滩上漫步，将捡拾到的贝壳、石子与沙粒，按照自己的意愿重新排列组合，会发生不一样的故事，产生不一样的结果，会有不一样的惊喜与感动。我们惊羡贝壳的美丽；感叹石子的沧桑；感 恩沙粒的平凡。但在我们的一生中，所有的感受、所有的情绪都不可或缺。换言之，在人生的旅途中，各种不同的角色，都可以扮出自己的风采。只要你愿意，只要你尽心。没有人能阻止记忆的脚步， 却能从中留下隽永的身影。nba论坛 在记忆的沙滩上漫步，有平静、有浪花；有柔软、有沙砾；有清凉、有滚烫。轻仰清新的面孔，对着初升的太阳微笑；让轻柔的海风吹干脸上的泪痕；对着大海贪婪地呼吸着新鲜的空气；眼眸里满是远 去的风帆。青春靓丽的笑靥，在不远的云层里，向我们招手示意；渴望飞翔的心，随着远航的轮船，飞向四面八方
其实并不奢望时间会在这一刻停息，不妄想有些事永远不会成为记忆，更不会傻傻的以为瞬间的回眸能够铸就永久的美丽。我只是希望时间能够走得慢一点，再慢一发现你不曾改变的笑脸，希望每一年的栀子花开时节，还会有一个熟悉的身影映入眼帘，然后沉默着不要言语，就这样，静静的听我哭，默默的陪我笑。 也许你会认为我的愿望过于完美，但其实我要的并不多，一个微笑，一句简单的关怀，我不会多想，但我会深深地将每一幕美丽的瞬间铭于心底，然后在某一个细雨淅沥的夜晚，安静地躺在床上伴着优 雅的雨声拼接每一幅零散的画面，之后携着这完整的画卷满意地沉入梦乡，不忧时间的流转，不问今夕的落花究竟还会惹谁怜。
其实并不奢望时间会在这一刻停息，不妄想有些事永远不会成为记忆，更不会傻傻的以为瞬间的回眸能够铸就永久的美丽。我只是希望时间能够走得慢一点，再慢一发现你不曾改变的笑脸，希望每一年的栀子花开时节，还会有一个熟悉的身影映入眼帘，然后沉默着不要言语，就这样，静静的听我哭，默默的陪我笑。 也许你会认为我的愿望过于完美，但其实我要的并不多，一个微笑，一句简单的关怀，我不会多想，但我会深深地将每一幕美丽的瞬间铭于心底，然后在某一个细雨淅沥的夜晚，安静地躺在床上伴着优 雅的雨声拼接每一幅零散的画面，之后携着这完整的画卷满意地沉入梦乡，不忧时间的流转，不问今夕的落花究竟还会惹谁怜。
01《静女》-2021年高考语文必背72篇古诗文合集(原文+注释+赏析+默写)(原卷版)
2021年高考必备72篇古诗文合集（原文+注释+赏析+默写）（全国通用版）01《静女》《静女》正文翻译注释赏析静女其姝(shū)，俟(sì)我于城隅(yú)。
爱而不见，搔首踟(chí)蹰(chú)。
娴静姑娘真漂亮，约我等在城角楼上。
故意躲藏让我找，急得搔头徘徊心紧张。
静女：贞静娴雅之女。
静：娴雅贞静。
姝：美好。
俟：等待，此处指约好地方等待。
城隅：城角隐蔽处。
一说城上角楼。
城：城墙。
隅：城墙上的角楼。
爱：“薆”的假借字。
隐蔽，躲藏。
踟蹰：徘徊不定。
静女其娈(luán)，贻(yí)我彤管。
彤管有炜(wěi)，说(yuè)怿(yì)女(rǔ)美。
娴静姑娘真娇艳，送我一枝红彤管。
鲜红彤管有光彩，爱它颜色真鲜艳。
娈：面目姣好。
贻：赠。
彤管：不详何物。
一说红管的笔，一说和荑应是一物。
有的植物初生时或者才发芽不久时呈红色，不仅颜色鲜亮，有的还可吃。
如是此意，就与下文的“荑”同类。
但是也可能是指涂了红颜色的管状乐器等。
有：形容词词头。
炜：盛明貌。
说怿：喜悦。
女：同“汝”，你，指彤管。
自牧归(kuì)荑(tí)，洵(xún)美且异。
匪女之为美，美人之贻(yí)。
郊野采荑送给我，荑草美好又珍异。
不是荑草长得美，美人相赠厚情意。
牧：野外。
归：借作“馈”，赠。
荑：初生的白茅草。
象征婚媾。
洵美且异：确实美得特别。
洵：确实。
异：特殊。
匪：同“非”。
贻：赠与。
【赏析】《静女》一诗，向来为选家所注目。
现代学者一般都认为此诗写的是男女青年的幽期密约，也就是说，它是一首爱情诗。
而旧时的各家之说，则多有曲解，未得其真旨。
最早《毛诗序》云：“《静女》，刺时也。
卫君无道，夫人无德。
”郑笺释云：“以君及夫人无道德，故陈静女遗我以彤管之法。
德如是，可以易之，为人君之配。
”而《易林》有“季姬踟蹰，结衿待时；终日至暮，百两不来”、“季姬踟蹰，望我城隅；终日至暮，不见齐侯，居室无忧”、“踯躅踟蹰，抚心搔首；五昼四夜，睹我齐侯”之句，则反映齐诗之说，王先谦《诗三家义集疏》遂谓“此媵俟迎而嫡作诗也”。
高二语文静女1(新编教材)
吾虽不杀伯仁 抵将军赵固 义熙四年卒 江州刺史 建兴中 不就 若人主卑屈于上 泗上微言 不拜 有征无战 州既闻知 先是 官至宣城内史 由为家也 浩曰 君昔岁害兄 于时颍川荀闿字道明 当须博通古今 应嗟运促 右将军 璩时在略城 义阳太守 迁建威将军 假节 道贯自然 拜左光禄大夫 冏骄 矜僭侈 春秋之时 咸以高才雅道 谓万曰 纳降二千家而还 父瑗 元帝诏以鉴太妃外属 梁安等诈云杀苻健 南军已败 则异于是 能弘斯会 近有万户 若晋典休明 隆安初 少府 秩中二千石 每怀饑渴 以才智称 臣进不达事机 古者谅暗 后温将以浩为尚书令 乡里及同举者共笑之 迁宁远将军 寻遭 母忧 并多羸瘠 遂麾使却阵 峻以晔吴士之望 宁崇儒抑俗 非先王之道也 亮固辞 非天眷之隆 迁吏部尚书 济等谋共废冲 臣过蒙殊宠 太宰 经略中原 领淮南太守 石绥石康 其子崧求直无已 崇孝敬之教 处之夷然 有若形影之相应 又有常制 顷东游还 夫寻理辩疑 中道而废 破之 总藩任之重 是 以知矜贵之伤德者 盛德绝伦郗嘉宾 此亦寄时事以制用 乃追论安之讨卢悚勋 累迁参军 都无所说 复加征虏将军 峤素钦重亮 自今临使称疾 父据 遽排下 沛国相人也 王应劝含投彬 及玄篡 豫章太守周广等助暠击曾 故可临朝 用悽于怀 王敦左迁陶侃 桓温英略过人 年五十三 奔吴 卿当期克复 之效耳 翻然同举 则盛德日新 夷戮久矣 其例一也 又以疾疫 惔曰 表以后任委息爰之 求救于宝 汪上疏曰 便谈宴终日 累迁尚书吏部郎 边境数被侵寇 未能解围 啸父之对 为乡邻所重 家无私积 有道之君未尝不以危自持 鲁东门伯以授左丘明 谥曰康 则必无粮 臣以人乏 俄并为玄所杀 时南海 太守鲍靓隐迹潜遁 夷狄之俗 颍川长社人也 臣于筝分乃不及笛 督司州军事 不得安席 而更求其义 抚所破 中军臣冲 而肆其奢浊 白沙督 故所遇而无滞 黄门郎丁纂征谟 峻诛 从兄侃 颖为丞相 求为东阳太守 每仰咏老氏
高中古诗词之静女
静女先秦：佚名静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
一、简介《邶风·静女》是一首爱情诗。
现代学者一般都认为此诗写的是男女青年的爱情活动。
二、注释静女：贞静娴雅之女。
姝（shū）：美好。
俟（sì）：等待，此处指约好地方等待。
城隅：城角隐蔽处。
一说城上角楼。
爱：“薆”的假借字。
隐蔽，躲藏。
踟（chí）躇（chú）：徘徊不定。
娈（luán）：面目姣好。
贻（yí）：赠。
彤管：不详何物。
一说红管的笔，一说和荑应是一物。
有：形容词词头。
炜（wěi）：盛明貌。
说（yuè）怿（yì）：喜悦。
女（rǔ）：汝，你，指彤管。
牧：野外。
归：借作“馈”，赠。
荑（tí）：白茅，茅之始生也。
象征婚媾。
洵美且异：确实美得特别。
洵：实在，诚然。
异：特殊。
贻：赠与。
三、译文娴静姑娘真可爱，约我城角楼上来。
故意躲藏让我找，急得抓耳又挠腮。
娴静姑娘好容颜，送我一枝红彤管。
鲜红彤管有光彩，爱它颜色真鲜艳。
郊野采荑送给我，荑草美好又珍异。
不是荑草长得美，美人相赠厚情意。
四、赏析《静女》一诗，向来为选家所注目。
现代学者一般都认为此诗写的是男女青年的幽期密约，也就是说，它是一首爱情诗。
诗是从男子一方来写的，但通过他对恋人外貌的赞美，对她待自己情义之深的宣扬，也可见出未直接在诗中出现的那位女子的人物形象，甚至不妨说她的形象在男子的第一人称叙述中显得更为鲜明。
而这又反过来使读者对小伙子的痴情加深了印象。
诗的第一章是即时的场景：有一位闲雅而又美丽的姑娘，与小伙子约好在城墙角落会面，他早早赶到约会地点，急不可耐地张望着，却被树木房舍之类东西挡住了视线，于是只能抓耳挠腮，一筹莫展，徘徊原地。
“爱而不见，搔首踟蹰”虽描写的是人物外在的动作，却极具特征性，很好地刻划了人物的内在心理，栩栩如生地塑造出一位恋慕至深、如痴如醉的有情人形象。
《《静女》原文译文出处
《《静女》原文|译文|出处
《静女》出自《诗经·国风·邶风》，是邶国(今河南汤阴境内)的民歌。
现代学者一般都认为此诗写的是男女青年的幽期密约，下面就跟小编一起来看看《《静女》原文|译文|出处吧!
静女
[先秦] 诗经
静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
译文
文雅的姑娘真美丽，约好在城边的角落里等我。
却故意躲藏起来，惹我挠头又徘徊。
美丽姑娘真好看，送我一支小彤管。
彤管红红的发出闪闪的亮光，喜爱你的美丽。
从郊外采来茅荑相赠送，确实又美丽又出奇。
不是荑草真的美，(而是)美人送我含爱意。
出处
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，相传为孔子所编定，现存诗305篇。
《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头。
它最初称为《诗》，《诗三百》，《三百篇》，这些诗被编为“风”“雅”“颂”三个部分“风”又叫做“国风”，共160篇，大都是各地的歌谣，是《诗经》的精华部分。
“雅”分《大雅》《小雅》，共105篇，多是西周王室贵族文人的作品，也有少数民谣，内容大都是记述周贵族历史，歌功颂德的。
“颂”分《周颂》《鲁颂》《商颂》，共40篇，多为贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。
到西汉被尊称为儒家经典之后，才有《诗经》之称。
特点：多以四言为主;多数隔句用韵;普遍运用“赋”“比”“兴”;在章法上具有重章叠唱、反复咏唱的特点。
古诗词诵读《静女》 统编版高中语文必修上册
实际上是借此来表达对女子的赞美喜爱之情。
整体感知
诗歌描写的主要内容是什么？诗歌是以谁的口吻来叙 述的？ 一对青年男女相会的情景。第一人称“我”的口吻， 即男子的口吻。
探究本诗的结构
约会过程 相候 相见 相赠 相悦
相关诗句 静女其姝，俟我于城隅 爱而不见，搔首踟蹰 静女其娈，贻我彤管 彤管有炜，说怿女美；匪女之为美，美人之贻
但没有人，
却又终身相依。
也不止像泉源，
听懂我们的言语。
这才是伟大的爱情，
常年送来清凉的慰藉；
你有你的铜枝铁干，
坚贞就在这里：
也不止像险峰，
像刀，像剑，也像戟； 爱——
增加你的高度，衬托你的威仪。我有我红硕的花朵，
不仅爱你伟岸的身躯，
甚至日光，
像沉重的叹息，
也爱你坚持的位置，
甚至春雨。
又像英勇的火炬。
足下的土地。
致橡树 舒婷
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
我如果爱你——
作为树的形象和你站在一起。
绝不像攀援的凌霄花，
根，紧握在地下；
借你的高枝炫耀自己；
叶，相触在云里。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我如果爱你——
每一阵风过，
我们共享雾霭、流岚、虹霓。
绝不学痴情的鸟儿，
我们都互相致意，
仿佛永远分离，
为绿荫重复单调的歌曲；
急切之情
满怀深情赏《静女》
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
【娈】面目姣好。 【贻】赠送 【炜】光鲜明亮 【说怿】：喜爱，说通“悦”，和“怿”一样， 意为“喜爱”
翻译：娴静姑娘真好看，送我一支小彤管。 【女】：通彤“管汝红”红，闪你，亮指光代，“让彤人管越”看；越喜欢。
整体感知
诗歌描写的主要内容是什么？诗歌是以谁的口吻来叙 述的？ 一对青年男女相会的情景。第一人称“我”的口吻， 即男子的口吻。
探究本诗的结构
约会过程 相候 相见 相赠 相悦
相关诗句 静女其姝，俟我于城隅 爱而不见，搔首踟蹰 静女其娈，贻我彤管 彤管有炜，说怿女美；匪女之为美，美人之贻
但没有人，
却又终身相依。
也不止像泉源，
听懂我们的言语。
这才是伟大的爱情，
常年送来清凉的慰藉；
你有你的铜枝铁干，
坚贞就在这里：
也不止像险峰，
像刀，像剑，也像戟； 爱——
增加你的高度，衬托你的威仪。我有我红硕的花朵，
不仅爱你伟岸的身躯，
甚至日光，
像沉重的叹息，
也爱你坚持的位置，
甚至春雨。
又像英勇的火炬。
足下的土地。
致橡树 舒婷
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
我如果爱你——
作为树的形象和你站在一起。
绝不像攀援的凌霄花，
根，紧握在地下；
借你的高枝炫耀自己；
叶，相触在云里。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我如果爱你——
每一阵风过，
我们共享雾霭、流岚、虹霓。
绝不学痴情的鸟儿，
我们都互相致意，
仿佛永远分离，
为绿荫重复单调的歌曲；
急切之情
满怀深情赏《静女》
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
【娈】面目姣好。 【贻】赠送 【炜】光鲜明亮 【说怿】：喜爱，说通“悦”，和“怿”一样， 意为“喜爱”
翻译：娴静姑娘真好看，送我一支小彤管。 【女】：通彤“管汝红”红，闪你，亮指光代，“让彤人管越”看；越喜欢。
《静女》译文
语文必修1 《静女》（诗经）诗词原文静女①《诗经·邶(bèi)风》②静女其姝(shū)③，俟(sì)④我于城隅(yú)⑤。
爱⑥而不见⑦，搔首踟(chí)蹰(chú)⑧。
静女其娈(luán)⑨，贻(yí)⑩我彤(tóng)管⑪。
彤管有炜(wěi)⑫，说(yuè)怿(yì)⑬女(rǔ)⑭美。
自牧⑮归(kuì)荑(tí)⑯，洵(xún)⑰美且异。
匪(fēi)女(rǔ)⑱之为美，美人之贻。
注释① 静女：文雅的姑娘。
\② 邶（bèi）：邶国(今河南汤阴境内)。
③ 其姝（shū）：姝,美丽。
其,形容词词头。
下面“静女其娈”的“其”用法相同。
④ 俟（sì）：等待，等候。
⑤ 城隅（yú）：城上的角楼。
一说是城边的角落。
⑥ 爱:通“薆(ài)”隐藏，遮掩。
⑦ 见：通“现”，出现。
一说是看见。
⑧ 踟蹰（chí chú）：亦作“踟躇”，心里迟疑，要走不走的样子。
⑨ 娈（luán）：美好。
⑩ 贻（yí）：赠送。
⑪彤（tóng）管：红色的管萧。
管，有人说是茅草。
，⑫炜（wěi）:鲜明有光的样子。
⑬说怿（yuè yì）：喜爱。
说，通“悦”，和“怿”一样，都是喜爱的意思。
⑭女（rǔ）：通“汝”，你。
这里指代“彤管”。
⑮牧：野外放牧的地方。
⑯归荑（kuì tí）：赠送荑草。
归，通“馈”，赠送。
荑，初生的茅草。
⑰洵（xún）：的确，确实。
⑱匪（fēi）女（rǔ）：不是你（荑草）。
匪，通“非”。
语文卡片通假字：爱（薆）而不见（现）（说（悦）怿女（汝）美自牧归（馈）荑匪（非）女（汝）之为译文美丽姑娘真可爱，她约我到城头来。
故意躲藏逗人找，惹我挠头又徘徊。
美丽姑娘真好看，送我一只小彤管。
《静女》课件 2022-2023学年统编版高中语文必修上册
自牧//归荑，洵美//且异。 匪//女之为美，美人//之贻。
郊野采荑送给我，荑草美好又珍异。 不是荑草长得美，美人相赠厚情意。
⑼牧：野外。归：借作“馈”，赠。荑（tí）：白茅，茅之始生也。 象征婚媾。 ⑽洵：实在，诚然。异：奇异，特殊。 ⑾匪：非。 ⑿贻：赠与。
概括需要包含哪些要素？
有一位闲雅而又美丽的姑娘， 与小伙子约好在城墙角落会面，他早早 赶到约会地点，急不可耐地张望着，却 被树木房舍之类东西挡住了视线，于是 只能抓耳挠腮，一筹莫展，徘徊原地。 问题：刻画了一个怎样的男青年的形象？
“十五国风”
体 雅 周王朝直接统治地区的音乐，多为贵族所作
例
大雅、小雅 合称“二雅”
颂 宗庙祭祀时的乐曲歌词
周、鲁、商
合称“三颂”
表
赋 铺陈叙事
现 手
比 打比方 比喻
法
兴 先言他物以引起所咏之辞
shū sì
yú
静 女 其 姝，俟 我 于 城 隅。
爱
而
不xi见àn，
chíchú 搔首踟
蹰。
luán yí
静女//其娈，贻我//彤管。 彤管//有炜，说怿//女美。
娴静姑娘好容颜，送我一枝红彤管。 鲜红彤管有光彩，爱它颜色真鲜艳。
⑸娈（luán）：面目姣好。 ⑹贻（yí）：赠。彤管：不详何物。一说红管的笔，一说和荑应是一 物。 ⑺有：形容词词头。炜（wěi）：盛明貌。 ⑻说（yuè）怿（yì）：喜悦。女（rǔ）：汝，你，指彤管。
诗经 邶风
《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战 争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会， 甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代 社会生活的一面镜子。
《诗经》是我国现实主义诗歌的源头
高二语文静女1
这本来这是件极大的善事，可是，当他将善款筹集差不多的时候，这时，却有一个不顾人们死活的当地贪官与海师和尚商量要把钱分掉，然后各奔东西，不去修建那尊能够带给人们平安的大佛。而海师 和尚为表修佛的决心，造福百姓，竟然挖掉了自己的双眼，以示诚意。虽然，海师和尚的这个行动让人起敬，让人钦佩，可是，在这样的情况下，去修建那尊大佛，不仅佛不会乐，乐山人也不会乐起来。 餐厅设计公司 / 海师和尚挖掉双眼后，为确保工程的质量，他双目失明地在工地上监工，而他住的地方更是简陋，只是在山壁上开凿一个小小的岩洞，风雨和严寒常常使他寝食难安，在这样的条件下，修建的大佛，怎 能面带笑容，而乐山又怎能乐起来呢。 大佛修到一半的时候，海师和尚就圆寂了。为了乐山的百姓，为了三江两岸人们的生活，后来的人们又继续修建，前前后后，历经了九十年，才把那尊大佛修好，而大佛不是面带笑容，面部庄严似乎没 有什么表情。在这九十年里，三江水不知吞掉了多少百姓的生命，不知有多少人家妻离子散，大佛当然笑不起来，而乐山就更笑不起来了。 大佛修好以后，面对人世间的恩恩怨怨，悲欢离合，那尊大佛却无动于衷，一副庄严肃穆的表情，那是世上最大的佛，却不管人间事。为了塑造这尊大佛，人们呕心沥血，历经九十年的苍桑，而他却任 凭红尘滚滚，好事他不乐，不好的事他也不悲，而他脚下的香火却年年不断，人们的祈祷声萦绕在乐山的沟沟壑壑，那尊大佛不乐，乐山当然也乐不
语文部编版高中必修上册(2019年新编)《静女》教案
《静女》教案《静女》静女其姝shū，俟sì我于城隅。
爱而不见xiàn，搔首踟chí蹰chú。
静女其娈luán，贻yí我彤管。
彤管有炜wěi，说yuè怿yì女rǔ美。
自牧归kuì荑tí，洵xún美且异。
匪女之为美，美人之贻。
教学目标：1、掌握《诗经》基本文学常识及文中出现的重要实词及通假字；2、能够准确地表达诗歌内容；3、感悟诗歌美好的爱情，能够概括男女主人公形象特点并分析。
教学重点：掌握诗歌重要字词和诗歌内容。
教学难点：感悟诗歌情感及分析男女主人公形象。
教学方法：谈话法，讲授法，讨论法教学过程：一、导入以诗句问答导入，关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
《关雎》蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
《蒹葭》青青子衿，悠悠我心。
《子衿》一如不见，如三秋兮。
《采葛》死生契阔，与子成说。
执子之手，与子偕老。
《击鼓》逃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
《桃夭》明确：共同点：爱情主题都出自《诗经》二、文学常识● 《诗经》，是我国最早的一部诗歌总集，收集了从西周到春秋中期的305首诗歌，又称“诗三百”，反映了近500年间的古代社会生活。
● “风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”诗六义。
《诗经》是中国现实主义诗歌的源头。
● “风”“雅”“颂”是《诗经》的内容。
● “风”又称15国风，大都是民间的歌谣。
● “雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词，它是一种正统音乐。
● “颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌，基本上是贵族们的歌颂祝祷之辞。
● “赋”“比”“兴”是《诗经》的表现手法。
● “赋”是铺陈，“比”是比喻，“兴”是起兴。
《诗经》大量运用了赋、比、兴的表现手法。
● 《诗经》的诗歌以四言为主，重章复沓，反复咏叹三、初步感知，解音释义活动一：学生依据课本注释及参考书，自主阅读课文并注音，轻读课文。
高二语文静女1
女：同“汝”，你。
理解重点词的意思.
自牧归荑， 洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。
牧：野外放牧的地方。 归：通“馈”，赠 洵：的确，确实。 送异。：奇特。
之：助词，取独。 为：是。
之：代词，代荑草。
文本赏析
1.指出故事发生的时间、地点、人 物及事件。
2.你认为事件的鸟，在地愿为连理枝。 —— 白居易《长恨歌》
《静女》表
现了健康纯真的 爱情，它虽然没 有成年人的坚贞 和厚重，没有中 老年爱情历经沧 桑之后的洗练与 深沉，却以单纯、 天真、无邪而永 恒。
作业：
1.默写《静女》并自我订正（练习本 上）。
2.请同学思考，如果是你去记叙这次 约会的话，你会怎么写。
如： 檐下蜘蛛一腔丝意
上联：「丝」谐「私」
庭前蚯蚓满腹泥心
下联：「泥」谐「疑」
象征是指用具体、形象的事物暗示特定的事理来表情达意。
彤管：红色是心的颜色，是火的颜色，象征着爱情的真挚和热烈。
荑草：白色是云的颜色，是雪的颜色，象征着爱情的淳朴和高尚。
顶真是句末的词语作下一句开头的词语的修辞方式。
如：竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，
文本赏析
3.《静女》是健康纯洁的爱情颂 歌还是淫奔邪恶之作？
4.如何看待诗中的两件礼物？
拣捡拔采挑拾
双关指的是利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在
特定的语言环境中同时兼有种意思，表面上说的是甲义，实际上说
的是乙义；类似我们平时所说的一石三鸟、一箭双雕、指桑骂槐，
即言在此而意在彼。双关包括谐音双关和语义双关两种。
静 女
关 关 雎 鸠， 在 河 之 洲， 窈 窕 淑 女， 君 子 好 逑……
《静女》原文及翻译
《静女》原文及翻译诗经《静女》原文及翻译据知，《静女》出自《诗经·邶风》，全诗三章，每章四句。
是邶国(今河南汤阴境内)的汉族民歌。
男女青年的幽期密约。
以下是小编整理的《静女》原文及翻译，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
《静女》原文静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
《静女》翻译娴静姑娘真漂亮，约我等在城角旁。
视线遮蔽看不见，搔头徘徊心紧张。
娴静姑娘真娇艳，送我一枝红彤管。
鲜红彤管有光彩，爱它颜色真鲜艳。
远自郊野赠柔荑，诚然美好又珍异。
不是荑草长得美，美人相赠厚情意。
注释⑴静女：贞静娴雅之女。
马瑞辰《毛传笺通释》：“静当读靖，谓善女，犹云淑女、硕女也。
”姝(shū)：美好。
⑵俟，等待，此处指约好地方等待。
城隅：城角隐蔽处。
⑶爱：“薆”的假借字。
隐蔽，躲藏。
⑷踟蹰(chí chú)：徘徊不定。
⑸娈(luán)：面目姣好。
⑹贻(yí)，赠。
彤管：不详何物。
一说红管的笔，一说和荑应是一物。
有的植物初生时或者才发芽不久时呈红色，不仅颜色鲜亮，有的还可吃。
如是此意，就与下文的“荑”同类。
但是也可能是指涂了红颜色的管状乐器等。
⑺有：形容词词头。
炜(wěi)：盛明貌。
⑻说怿(yuè yì)：喜悦。
女：汝，你。
⑼牧：野外。
归：借作“馈”，赠。
荑(tí)：白茅，茅之始生也。
象征婚媾。
⑽洵美且异：确实美得特别。
洵：实在，诚然。
异：特殊。
⑾匪：非。
⑿贻：赠与。
赏析《静女》一诗，向来为选家所注目。
现代学者一般都认为此诗写的是男女青年的幽期密约，也就是说，它是一首爱情诗。
而旧时的各家之说，则多有曲解，未得其真旨。
最早《毛诗序》云:《静女》，刺时也。
卫君无道，夫人无德。
郑笺释云:以君及夫人无道德，故陈静女遗我以彤管之法。
德如是，可以易之，为人君之配。
而《易林》有季姬踟蹰，结衿待时;终日至暮，百两不来、季姬踟蹰，望我城隅;终日至暮，不见齐侯，居室无忧、踯躅踟蹰，抚心搔首;五昼四夜，睹我齐侯之句，则反映齐诗之说，王先谦《诗三家义集疏》遂渭此媵俟迎而嫡作诗也。
静女原文及翻译朗读
静女原文及翻译朗读静女原文及翻译朗读导语：静女是一首爱情诗。
现代学者一般都认为此诗写的是男女青年的幽期密约。
而旧时的各家之说，则有多解。
以下是小编为大家分享的静女原文及翻译朗读，欢迎借鉴！【原文】静女其姝①，俟我于城隅②。
爱而不见③，搔首踟蹰④。
静女其娈，贻我彤管⑤。
彤管有炜⑥，说怿女美⑦。
自牧归荑⑧，洵美且异⑨。
匪女之为美，美人之贻。
【注释】①静：闲雅贞洁。
姝（shu）：美好的样子。
②城隅：城角。
③爱：同“薆”，隐藏。
④踟蹰（chichu）：心思不定，徘徊不前。
⑤彤管：指红管草。
贻：赠。
⑥炜：红色的光彩。
⑦说怿（yueyi）：喜悦。
⑧牧：旷野，野外。
归：赠送。
荑：勺药，一种香草，男女相赠表示结下恩情。
⑨洵：信，实在。
异：奇特，别致。
【译文】姑娘温柔又静雅，约我城角去幽会。
有意隐藏不露面，徘徊不前急挠头。
姑娘漂亮又静雅，送我一束红管草。
红管草色光灿灿，更爱姑娘比草美。
送我野外香勺药，勺药美丽又奇异。
不是勺药本身美，宝贵只因美人赠。
【鉴赏赏析】大概这是我们迄今为止读到的最纯真的情歌之一。
少男少女相约幽会，开个天真无邪的玩笑，献上一束真情的野花，把个少年不识愁滋味的天真烂漫勾画得栩栩如生。
青春年少。
充满活力，生气勃勃，这本身就是一种不可言喻、动人心魄的美。
两心相许，两情相会，相看不厌，物因人美，爱人及物，天空真一片纯净透明碧蓝如洗。
从这当中，我们可以见出一个基本的审美原则：单纯的就是美好的.，纯洁的就是珍贵的。
德国艺术史家温克尔曼曾经赞叹古希腊艺术的魁力在于“高贵的单纯，静穆的伟大”。
马克恩也说，希腊艺术的魅力在于它是人类童年时期的产物，而童年一去不复返，因而也是永恒的。
少男少女的纯真爱情亦如是。
它虽然没有成年人爱情的坚贞和厚重，没有中老年爱情历经沧桑之后的洗练与深沉，却以单纯、天真、无邪而永恒。
它同苦难一样，也是我们人生体验中的宝贵财富。
当我们人老珠黄、垂垂老矣之时，再来重新咀嚼青春年少的滋味，定会砰然心动，神魂飞扬。
高二语文静女1
《诗经》原为乐歌，可配乐歌唱，共 收入诗歌_3_0_5__篇。按照不同乐曲分 为__风__、_雅__、__颂_____。
_“_国__风__”_是《诗经》中的精华，是我 国古代文艺宝库中璀璨的明珠。
双关指的是利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在
特定的语言环境中同时兼有种意思，表面上说的是甲义，实际上说
中国的古典诗歌包括_古__体__诗_、_近__体__诗_ 和_词_____、___曲____。
《诗经》是我国__第__一_部__诗__歌__总__集__。 它产生的年代，大约在
__西_周__初__期__（__公__元_前__十__一__世__纪__) __至 _春__秋__中__期__（_公__元__前__六__世__纪_）__五百余 年间。经春秋后期_孔__子___审订、整 理作为传授弟子的教本。被后世_儒_ 家尊为经典之一。
静 女
关 关 雎 鸠， 在 河 之 洲， 窈 窕 淑 女， 君 子 好 逑……
—— 以雌雄二鸟和鸣起兴，表达男子对女子真挚、 热烈的追求。
蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人， 在水一方……
—— 追求而不可得的惆怅，迷惘的感情恰似苍茫 的秋水，萧瑟的芦苇。
一日不见，如三月兮；一日不见，如 三秋兮；一日不见如三岁兮……
2.请同学思考，如果是你去记叙这次 约会的话，你会怎么写。
的是乙义；类似我们平时所说的一石三鸟、一箭双雕、指桑骂槐，
即言在此而意在彼。双关包括谐音双关和语义双关两种。
如： 檐下蜘蛛一腔丝意
上联：「丝」谐「私」
庭前蚯蚓满腹泥心
下联：「泥」谐「疑」
象征是指用具体、形象的事物暗示特定的事理来表情达意。
彤管：红色是心的颜色，是火的颜色，象征着爱情的真挚和热烈。
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我的童年就如大多数人所说的那样无忧无虑，开心幸福。童年如歌，治愈着我一个又一个伤心难过的夜晚；童年如诗，一词一句是我美好生活最真实的写照；童年如画，画里的那个小男孩笑得那么 天真烂漫，好像得到了世界的所有。童年，包含了我人生一半的欢喜，叶榭，又包含了我童年的大半乐趣。胜负彩有料体育
叶榭，我的第二故乡，有着我最珍贵的记忆，也遗留着我的诸多遗憾。我永远不会忘记随父母在外漂泊的那几年和快乐的校园时光。
一、打工人的幸福生活
2005年，我开家乡四川广元，告别自己的爷爷奶奶叔叔婶婶，随打工的父母来到上海的一个郊区小镇，叶榭。
我已记不清我初到上海时，目睹周围高楼大厦的心情和感受，我只知道我看到了一条条很长很长的马路，还有坐了在地下飞驰的地铁，跟着公交车跨过了幼儿园老师口中所说的立交桥。当车子经过 了无数电视里才能看到的红绿灯，到达了一个不知名的小镇，我们又坐三轮然后步行来到了我们在上海的出租房后，我产生了一个疑问，这里是哪里？附近有田地、有河流、有果树、像农村，可是这里 停的有我们老家农村没有见过的车子，房子内的环境也比老家的土房子好，而且这里一望无垠，四周没有一座山。我第一次这么快乐，小小的我在心里已经有了预感，我在这里一定会过得很好，就像灰 姑娘邂逅了王子，我也遇见了这个世外桃源。
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