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侧面描写技法之六：借他人之口评介对象一、技法通关钱钟书在《管锥编》中介绍这种侧面描写：“不直书甲之运为 ,而假乙眼中舌端出之。
”如《红楼梦》中借小厮兴儿之口 ,评价介绍王熙凤：他说一是一 ,说二是二 ,没人敢拦他。
……或有好事 ,他就不等别人去说 ,他先抓尖儿。
或有不好的事 ,或他自己错了 ,他就一缩头 ,推到别人身上去 ,他还在傍边拨火儿。
……“嘴甜心苦 ,两面三刀” ,“上头笑着 ,脚底下就使绊子” ,“明是一盆火 ,暗是一把刀”：他都占全了。
这里通过兴儿之口的侧面介绍 ,王熙风那种言行专横、投机取巧、八面玲珑、见风使舵、面善心毒的性格特点都反映出来。
还表现了一般人对王新凤的看法和评价 ,一举两得。
又如微型小说《惹事了》：儿子：爸爸 ,今天惹事了 ,我把老师都气哭了。
爸爸：你个小兔崽子 ,把老师怎么了？儿子：我上课玩吸铁石 ,被老师发现 ,没收了。
爸爸：这不算啥大事啊！以后注意点。
儿子：但老师一拿 ,就吸在她的大金镯子上 ,当场就哭了 ,还跑去找校长打了一架……好一顿挠啊 ,把校长脸都挠出血了！我也不知为啥……爸爸：好了 ,没事了 ,你去玩吧——以后拿吸铁石离你妈“金镯子”远点……这篇微型小说构思巧妙,紧凑精炼。
通篇采用借助“儿子”和“父亲”对话的侧面描写,将儿子、老师、校长、母亲的故事转述出来。
其中既有校长与女教师的暧昧 ,又有父亲对母亲的狡黠 ,还有孩童的懵懂天真……凝练含蓄,以一当十,妙趣横生。
包含着丰富的内蕴和弦外之音 ,令人联想丰富 ,忍俊不禁。
一个对话细节和孩子独特的视角 ,反映出错综复杂的人际关系和现实社会生活。
再如鲁迅的《祝福》中借卫老婆子之口 ,侧面介绍祥林嫂被迫再嫁贺老六的情景：新正将尽 ,卫老婆子来拜年了 ,已经喝得醉醺醺的 ,自说因为回了一趟卫家山的娘家 ,住下几天 ,所以来得迟了。
她们问答之间 ,自然就谈到祥林嫂。
“她么?”卫若婆子高兴的说 ,“现在是交了好运了。
她婆婆来抓她回去的时候 ,是早已许给了贺家坳的贺老六的 ,所以回家之后不几天 ,也就装在花轿里抬去了。
正侧面描写阅读练习题一、现代文阅读1.阅读下文，回答问题。
每朵花本应芬芳①一些年轻的父母聚在一起，话题不知不觉扯到孩子身上。
有人提议，每个人讲个自己孩子有趣的片段，提议得到了一致赞同。
要说自己孩子的趣事，做父母的都是几箩筐也盛不完啊。
②一位妈妈先讲了自己两岁半宝宝的故事。
她说，自己的宝贝女儿非常调皮，带女儿的姥姥根本对付不了她。
有一天，这位妈妈正在上班，宝宝又在家里淘气了，这位妈妈就打电话回去，想吓唬吓唬女儿，故作严肃地对女儿说：“你要是不乖，等会儿妈妈回去，一定给你点颜色看看。
”女儿不吱声了。
这位母亲暗自高兴：“哈哈，一定是被吓唬住了。
”没想到，一会儿，女儿突然嗲嗲地说：“妈妈，你别忘了，我喜欢的颜色是红色哦。
”多可爱的妞妞啊！众人都笑翻了。
③另一位孩子的妈妈接着说，她家的宝宝，是个不到三岁的男孩，似乎有问不完的问题。
这不，问题又来了：“妈妈，为什么地球在转，我们却感觉不到呢？”妈妈想了想，告诉他：“那是因为我们太小，地球很大，所以感觉不到。
”儿子说：“但是我有个办法可以感觉得到它在转。
”说完就在原地转起了圈圈，一连转了十几圈，最后东倒西歪地停了下来，晕晕乎乎地说：“妈妈，我现在感觉到地球在转了！”多伶俐的孩子啊！众人笑得东倒西歪。
④一个孩子的爸爸接了茬。
那天，带四岁多的儿子骑车出去玩，骑到半路上，突然下起了雨。
仲秋的雨，打在身上，已带有丝丝寒意，慌乱之中，赶紧拿出雨衣穿上，怕儿子淋雨，所以，用雨衣将坐在后座上的儿子挡了个严严实实。
儿子躲在雨衣下面，两只小手将雨衣撑起一角，高兴地大叫：“洒水了，天上洒水了！”多乐观的孩子啊！众人纷纷竖起了大拇指。
⑤又有一位孩子的妈妈讲起了自己儿子的趣事。
她的儿子刚上幼儿园的时候，午睡的时间到了，幼儿园老师让孩子们上床睡觉。
可是，她的儿子翻来覆去，就是睡不着，老师问他，为什么还不睡觉啊？这小子看着幼儿园老师，一本正经地回答：“我是来幼儿园学本领的，不是来睡觉的。
侧面描写：以人衬人
【思考】学学方法
侧面描写：以人衬人不直接描写人物的特点，而是通过其他人物的反应和评价，从侧面表现人物特点，让人物形象更鲜明。
可以和比喻、夸张等修辞手法结合使用哦！例：行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著绡头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
－－汉乐府民歌《陌上桑》
【运用】试试身手
你有什么特点呢？别人对你的特点又有什么评价呢？运用“以人衬人”的技巧，结合夸张的修辞手法，完成一段侧面描写。
1、写唱歌“难听”
我一开口唱歌，爷爷就皱起了眉头，奶奶就翻起了白眼，妈妈嘴角抽
搐，爸爸往耳朵里塞满了棉花·····
（通过描写爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的动作和反应，来表现我唱歌“难
听”的特点。
）
2、写“淘气
爷爷说我是个“混世魔王”，妈妈说我“鸡嫌狗厌”，奶奶说我“屁股上长了钉子”，爸爸说我“三天不打上房揭瓦”！这就是我，一个不折不扣的“淘气包”。
（通过妈妈、爷爷、奶奶和爸爸的评价，来表现人物“淘气”的特点。
）
3、写“书呆子
体育课，别人出去玩，他在看书；吃饭了，别人去打饭，他在看书；放学了，别人一溜烟往外跑，他捧着本书慢吞吞地边走边看·····
他就是我的同桌，一个可爱的“书呆子”。
第13练：侧面描写训练【知识讲座】正面描写与侧面描写正面描写，也叫直接描写，它是最主要的描写手段，是直接描写人物的语言、行动和心理或直接描写景物的方法。
苏轼诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”生活的内涵是丰富复杂的，明言直语往往不能尽述其意。
一般说来，正面描写常受事物定势框架的限制，而侧面描写天地广阔，无所束缚。
所以尽管正面描写是描写的主要手段，但有时还必须进行侧面描写，正如茅盾所说：“要考虑到读者必有的想象力，在正面描写以外，还要辅以侧面描写。
”所谓侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法，简言之，侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法，又叫衬托法。
常见的侧面描写的方法有：1.以人衬人：意即写此人是为衬彼人。
如著名的汉乐府民歌《陌上桑》对罗敷外貌美的描写：“行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著绡头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
”作者意欲极写敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面的描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，把读者的联想向篇外延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果。
这种“以不写写之”的侧面描写法，能充分地调动读者的自由联想和丰富想象，产生一种不定型的、没有限度的“揽之若无，思之则有”的审美效果。
难怪茅盾先生赞扬道：“不写罗敷的美貌，而罗敷的绝世美貌跃然纸上，这真是前无古人的艺术描写。
”2.以物衬人：要写人，先避开不写，而写有关的景或物，如《七根火柴》歌颂了一位无名战士，作者用大量的笔墨描绘自然环境：“整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声，被暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，躺倒在烂泥里，连路也给遮没了。
天，还是阴沉沉的，偶尔还有几颗冰雹洒落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一朵朵浪花。
诗歌专题训练----正面、侧面描写一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
戏题牡丹韩愈幸自同开俱隐约，何须相倚斗轻盈。
凌晨并作新妆面，对客偏含不语情。
双燕无机还拂掠，游蜂多思正经营。
长年是事皆抛尽，今日栏边暂眼明。
本诗从正面描写和侧面描写两个方面表现了牡丹之美，请简要分析。
二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秦中吟十首·五弦琴白居易清歌且罢唱，红袂亦停舞。
赵叟抱五弦，宛转当胸抚。
大声粗若散，飒飒风和雨。
小声细欲绝，切切鬼神语。
又如鹊报喜，转作猿啼苦。
十指无定音，颠倒宫徵羽。
坐客闻此声，形神若无主。
行客闻此声，驻足不能举。
嗟嗟俗人耳，好今不好古。
所以绿窗琴，日日生尘土。
2．“大声”六句正面描写音乐的魅力，运用了哪些手法？请结合内容简要分析。
三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
洛中晴月送殷四①入关刘希夷②清洛浮桥南渡头，天晶万里散华洲。
晴看石濑③光无数，晓入寒潭浸不流。
微云一点曙烟起，南陌憧憧④遍行子。
欲将此意与君论，复道秦关尚千里。
【注释】①殷四：诗人的同乡晚辈。
②刘希夷，初唐诗人。
③濑：从沙石上流过的急水。
④憧憧：往来不定的样子。
3．请从正面描写和侧面描写的角度分析诗歌中晴月的特点。
四、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
张良王安石留侯美好如妇人，五世相韩韩入秦。
倾家为主合壮士，博浪沙中击秦帝。
脱身下邳世不知，举国大索何能为。
素书一卷天与之，谷城黄石非吾师。
固陵解鞍聊出口，捕取项羽如婴儿。
从来四皓①招不得，为我立弃商山芝。
洛阳贾谊才能薄，扰扰空令绛灌②疑。
注：①四皓：即商山四皓，秦氏隐士，居住于商山深处的四位白发皓须、德高望重、品行高洁的老者。
②绛灌：汉绛侯周勃和颍阴侯灌婴的并称，均辅佐汉高祖定天下，建功封侯。
4．这首诗从正面和侧面两方面塑造了张良的形象，请结合全诗简要分析。
五、阅读下面这首唐诗，完成小题。
从军行王昌龄大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
【注】吐谷浑：鲜卑族的一支，此批其首领。
侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。
但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，侧面描写很多几乎所有的作家都喜欢。
解释侧面描写是作家在进行文章或小说写作时所使用的表现手法之一，是描写手法的其中一种。
比如：“那个人好坏，这个人和他一样”。
利用的就是侧面描写手法，它的作用在于使文章或小说更加生动和感人。
描写方法（1）以旁面写正面，即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象。
例如《夜走灵官峡》，通过成渝的描述和介绍，表现了成渝的父母不畏艰险、忘我劳动的精神；（2）以对面写正面。
如《社戏》中写“我”因看戏等得不耐烦而兴味全无，没有正面写“我”扫兴，而是写舞台上演员的脸在自己眼中变得模糊了来表现；（3）以反面写正面。
如用敌人的愚蠢来突出革命者的机智编辑本段主要形式一．正面与侧面描写相结合，以侧面烘托为辅[1]这是侧面描写使用最广泛的一种。
正面描摹时，或以人物映衬，或用环境烘托，或通过事物加以点染。
比如鲁迅的小说《孔乙己》，全文详细地从正面描写了孔乙己第一次出场和最后一次出场的情景，但文中有关孔乙己被丁举人毒打的事是通过顾客交代的，属于侧面描写，这种侧面描写推动了故事情节的发展，使文章过渡非常自然、巧妙。
又如白居易的《琵琶行》在正面描写琵琶女的精彩弹奏后，用了“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”从外部环境上加以烘托，侧面表现琵琶女弹奏的魅力。
二．不宜正面描写的，用侧面描写加以渲染侧面描写不仅能填补正面描写难以言说的空白，还能淋漓尽致的呈现描写对象难为人知之妙点、美点。
鲁迅先生的小说《药》中对夏瑜的描写，主要是通过刽子手和茶客的谈论完成的。
写作指导：借柳画风赋华章——侧面描写写作技法导引一、导入教学：同学们，请听这么一段话：“原本喧闹的教室突然安静了下来，同学们的目光齐刷刷地投向正走向讲台的老师。
大家的目光不约而同地围绕着老师，一下也不曾离开，仿佛一游离就会丢掉什么重要的东西似的。
”刚才老师讲了什么？谁能概括一下。
（提示学生完整地复述出全部信息）幻灯展示，你知道说这段话的真正意图是想表达什么？（老师的出现深深地吸引了同学们的注意力，表明老师讲课的精彩）二、目标定向：以同学们的表现来突出老师讲课的精彩，我们称这种写法为侧面描写，今天我们就来学习这种写法。
出示课题，生齐读。
“柳枝西出叶向东,此非画柳实画风。
风本无质不上笔,巧借柳枝来形容。
”什么叫侧面描写呢？（生发言）你能举个例子吗？（预设：生例举《口技》宾客的反应）三、技法借鉴：1、侧面描写的定义（投影）生读，并作大致阐释。
刘熙载说:“春之精神写不出,以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之。
”2、展示《口技》例举：(1)满座宾客无不伸劲、侧目、微笑、默叹，以为妙绝。
……宾客意少舒，稍稍正坐。
这里作者是从什么角度写宾客反应的？哪一处最能突出口技艺人表演艺术的高超？（动作和神态，“伸劲”、“侧目”表示好奇、注意力完全被吸引了；“微笑、默叹”表示心领神会、发自肺腑地赞许；“意少舒”和“正坐”表示宾客的神情和坐姿都已经随着口技表演者演绎的内容而变化，表明宾客渐入佳境，口技表演已发挥了一定的效能。
）从这里你明白了侧面描写有什么秘诀？（概括出：从对应者（事物的对立面）的神态、动作表现（呈现的外部形态）来作细致描述）教师例示：生析巩固、小结（李白：云想衣裳花(ˇˍˇ) 想容——清平调词三首李白云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。
借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。
）《西厢记》描述众和尚见到美貌的莺莺时不能自持的生动场面：[乔牌儿]大师年纪老，法座上也凝眺；举名的班首真呆，觑着法聪头做金磬敲。
侧面描写阅读理解训练稿子一嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊侧面描写这个有趣的话题。
你知道吗？侧面描写就像是个神秘的小魔法，能让我们在不直接描述的情况下，感受到那些精彩的东西。
比如说，我们要写一个人很勇敢，不直接说“他超级勇敢”，而是通过别人看到他面对困难时坚定的眼神，或者听到别人对他勇敢行为的夸赞，这就是侧面描写啦。
就像看电影，主角在战斗，旁边的小伙伴都被他的气势震撼到，那不用主角自己说，我们也能知道他厉害得不行。
再比如，要写一个地方很美，不只是说花有多艳、山有多高，而是说游客们来了都不想走，不停地拍照留念，这是不是就让我们能想象到那个地方有多迷人啦？做侧面描写的阅读理解训练的时候呢，咱们得像小侦探一样，从字里行间去发现那些隐藏的线索。
看看作者是怎么通过别人的反应、环境的衬托来表现主要的东西。
有时候作者可能不会明说，但咱们得聪明地猜到他的意思。
所以呀，多做这样的训练，咱们的阅读能力就会像坐火箭一样飙升，能更懂作者的小心思，感受更多文字的魅力！怎么样，准备好和我一起探索侧面描写的奇妙世界了吗？稿子二嘿，朋友们！今天咱们来好好琢磨琢磨侧面描写的阅读理解训练。
想象一下，你走进一个房间，没有直接看到里面的宝贝，但从周围人的惊叹声和羡慕的表情，你是不是能猜到这房间里有好东西？这就是侧面描写的魔力哟！比如说写一个运动员很厉害，不是光说他拿了多少奖牌，而是写他的对手在比赛前就紧张得不行，观众们都为他疯狂呐喊，这就能让我们感受到他的强大。
又比如说写一位老师很有耐心，不直接讲，而是说同学们不管问多少遍问题，老师都始终微笑着解答，这是不是一下子就让这位老师的形象变得亲切起来啦？在做阅读理解的时候，咱们得多长几个心眼儿。
注意作者提到的那些看似不经意的细节，也许那就是解开侧面描写谜题的关键钥匙。
有时候，一个小小的表情、一句轻轻的感叹，都藏着大秘密呢！而且哦，多做这种训练，咱们以后自己写东西的时候，也能巧妙地运用侧面描写，让我们的文字变得更加生动有趣，吸引更多人的目光。
运动会正面描写和侧面描写相结合的作文今天，我们学校举行了一年一度的运动会。
这场运动会可真是热闹非凡啊！同学们个个精神抖擞，充满了斗志。
看，那些运动员们正在热身呢，他们有的在做俯卧撑，有的在做深蹲，还有的在做跳绳。
他们的动作整齐划一，仿佛一支支训练有素的军队。
比赛开始了，首先进行的是短跑比赛。
只见那些运动员们像离弦的箭一样冲了出去，他们的速度之快让人目不暇接。
其中有一个同学特别引人注目，他就是我们班的小明。
小明平时虽然不是运动健将，但今天他却表现得非常出色。
他在比赛中一路领先，最终以微弱的优势赢得了冠军。
我们都为他欢呼雀跃，纷纷向他表示祝贺。
小明激动地流下了眼泪，他说：“谢谢大家的支持，我会继续努力的！”我们都为他的拼搏精神所感动。
接下来是跳远比赛。
这个项目对我们班的小芳来说可谓是家常便饭。
她从小就喜欢运动，尤其是跳远。
这次比赛也不例外，她在比赛中发挥出了自己的最佳水平。
她一跃而起，犹如一只展翅飞翔的雄鹰，轻松地跳过了横杆。
我们都为她的出色表现而惊叹不已，纷纷为她鼓掌喝彩。
小芳笑着向我们挥手致意，她说：“我会继续努力的，争取下次再创佳绩！”还有很多其他精彩的比赛项目，比如铅球、接力赛等。
每个项目都充满了激情和活力，让人看得如痴如醉。
在这里，我要特别表扬我们班的小强。
他在铅球比赛中表现出色，不仅取得了好成绩，还为我们班争得了荣誉。
他的表现让我们深受鼓舞，也让我们更加相信只要付出努力，就一定能够取得成功。
除了这些精彩的比赛项目之外，还有一些有趣的活动让我们玩得不亦乐乎。
比如拔河比赛、踩气球比赛等。
这些活动既锻炼了我们的身体，又增进了我们之间的友谊。
在这个过程中，我们学会了团结协作，也体验到了成功的喜悦。
这次运动会让我们度过了一个难忘的日子。
在这里，我要感谢老师们的辛勤付出，也要感谢同学们的热情参与。
我相信，通过这次运动会，我们每个人都收获了很多。
在今后的日子里，让我们一起努力，共同进步吧！。
写人侧面描写作文100字哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。
一天下午，哥哥要洗头了。
他吩咐我给他拿肥皂换水。
我懊恼地想：嗯！我先给你走跑腿，然后再治身你。
一会儿，哥哥弯曲了脖子，把肥皂沫踢得满脸满脸都就是。
我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。
哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。
他忙碌去找，可以刚一睁眼，肥皂沫就杀死得他直流眼泪。
他像是盲人摸路一样，东轻拍，西轻拍，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦拭，可以眼睛还是模糊不清的，就去找他的眼镜。
果然，这时从花瓣格子窗的圆洞伸出来的那个怪相，光彩夺目，妙不可言。
狂欢激发了民众的各种想象力，什么才算是最理想的怪诞面相，他们心目中都有个谱，可是至今从窗洞钻出来的那些五角形、六角形、不规则形状的面相，都不能满足他们的要求，此时突然出现了一个奇妙无比的丑相，把全场观众都看得眼花缭乱，一举夺魁是十拿九稳的了。
科珀诺尔君亲自鼓掌喝彩；克洛潘·特鲁伊甫参加了比赛，他那张脸可以说有多丑就有多丑，也只好甘拜下风。
我们也是自愧不如。
我们并不想在这里向看官描述那个四面体的鼻子，那张马蹄形的嘴巴，那只被茅草似的棕色眉毛所堵塞的细小左眼，那只完全被一个大瘤所遮盖的右眼，那上下两排残缺不全、宛如城堡垛子似的乱七八糟的牙齿，那沾满浆渣、上面露着一颗象牙般大门牙的嘴唇，那像开叉似的下巴，特别是笼罩着这一切的那种表情，狡黠、惊愕、忧伤兼备。
如可能，请诸位看官把这一切综合起来想一想吧！作文片段训练之一——描写用语言文字等对全场一致欢呼。
大家急忙向小教堂涌去，有人把这位真福的狂人教皇高举着抬了出来。
这时，大家一看，惊讶得无以复加，叹为观止：原来这副怪相竟然是他的真面目！更恰当地说，他整个人就是一副怪相。
一个大脑袋，红棕色头发竖起；两个肩膀之间耸着一个偌大的驼背，与其相对应的是前面鸡胸隆凸；大腿与小腿，七扭八歪，不成个架势，两腿之间只有膝盖才能勉强并拢，从正面看去，活像两把月牙形的大镰刀，只有刀把接合在一起；宽大的脚板，巨大无比的手掌；而且，这样一个畸形的身躯，却有着一种难以描状的可怕体态：精力充沛，矫健敏捷，勇气非凡。
