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侧面描写技法之六：借他人之口评介对象一、技法通关钱钟书在《管锥编》中介绍这种侧面描写：“不直书甲之运为 ,而假乙眼中舌端出之。
”如《红楼梦》中借小厮兴儿之口 ,评价介绍王熙凤：他说一是一 ,说二是二 ,没人敢拦他。
……或有好事 ,他就不等别人去说 ,他先抓尖儿。
或有不好的事 ,或他自己错了 ,他就一缩头 ,推到别人身上去 ,他还在傍边拨火儿。
……“嘴甜心苦 ,两面三刀” ,“上头笑着 ,脚底下就使绊子” ,“明是一盆火 ,暗是一把刀”：他都占全了。
这里通过兴儿之口的侧面介绍 ,王熙风那种言行专横、投机取巧、八面玲珑、见风使舵、面善心毒的性格特点都反映出来。
还表现了一般人对王新凤的看法和评价 ,一举两得。
又如微型小说《惹事了》：儿子：爸爸 ,今天惹事了 ,我把老师都气哭了。
爸爸：你个小兔崽子 ,把老师怎么了？儿子：我上课玩吸铁石 ,被老师发现 ,没收了。
爸爸：这不算啥大事啊！以后注意点。
儿子：但老师一拿 ,就吸在她的大金镯子上 ,当场就哭了 ,还跑去找校长打了一架……好一顿挠啊 ,把校长脸都挠出血了！我也不知为啥……爸爸：好了 ,没事了 ,你去玩吧——以后拿吸铁石离你妈“金镯子”远点……这篇微型小说构思巧妙,紧凑精炼。
通篇采用借助“儿子”和“父亲”对话的侧面描写,将儿子、老师、校长、母亲的故事转述出来。
其中既有校长与女教师的暧昧 ,又有父亲对母亲的狡黠 ,还有孩童的懵懂天真……凝练含蓄,以一当十,妙趣横生。
包含着丰富的内蕴和弦外之音 ,令人联想丰富 ,忍俊不禁。
一个对话细节和孩子独特的视角 ,反映出错综复杂的人际关系和现实社会生活。
再如鲁迅的《祝福》中借卫老婆子之口 ,侧面介绍祥林嫂被迫再嫁贺老六的情景：新正将尽 ,卫老婆子来拜年了 ,已经喝得醉醺醺的 ,自说因为回了一趟卫家山的娘家 ,住下几天 ,所以来得迟了。
她们问答之间 ,自然就谈到祥林嫂。
“她么?”卫若婆子高兴的说 ,“现在是交了好运了。
她婆婆来抓她回去的时候 ,是早已许给了贺家坳的贺老六的 ,所以回家之后不几天 ,也就装在花轿里抬去了。
正侧面描写阅读练习题一、现代文阅读1.阅读下文，回答问题。
每朵花本应芬芳①一些年轻的父母聚在一起，话题不知不觉扯到孩子身上。
有人提议，每个人讲个自己孩子有趣的片段，提议得到了一致赞同。
要说自己孩子的趣事，做父母的都是几箩筐也盛不完啊。
②一位妈妈先讲了自己两岁半宝宝的故事。
她说，自己的宝贝女儿非常调皮，带女儿的姥姥根本对付不了她。
有一天，这位妈妈正在上班，宝宝又在家里淘气了，这位妈妈就打电话回去，想吓唬吓唬女儿，故作严肃地对女儿说：“你要是不乖，等会儿妈妈回去，一定给你点颜色看看。
”女儿不吱声了。
这位母亲暗自高兴：“哈哈，一定是被吓唬住了。
”没想到，一会儿，女儿突然嗲嗲地说：“妈妈，你别忘了，我喜欢的颜色是红色哦。
”多可爱的妞妞啊！众人都笑翻了。
③另一位孩子的妈妈接着说，她家的宝宝，是个不到三岁的男孩，似乎有问不完的问题。
这不，问题又来了：“妈妈，为什么地球在转，我们却感觉不到呢？”妈妈想了想，告诉他：“那是因为我们太小，地球很大，所以感觉不到。
”儿子说：“但是我有个办法可以感觉得到它在转。
”说完就在原地转起了圈圈，一连转了十几圈，最后东倒西歪地停了下来，晕晕乎乎地说：“妈妈，我现在感觉到地球在转了！”多伶俐的孩子啊！众人笑得东倒西歪。
④一个孩子的爸爸接了茬。
那天，带四岁多的儿子骑车出去玩，骑到半路上，突然下起了雨。
仲秋的雨，打在身上，已带有丝丝寒意，慌乱之中，赶紧拿出雨衣穿上，怕儿子淋雨，所以，用雨衣将坐在后座上的儿子挡了个严严实实。
儿子躲在雨衣下面，两只小手将雨衣撑起一角，高兴地大叫：“洒水了，天上洒水了！”多乐观的孩子啊！众人纷纷竖起了大拇指。
⑤又有一位孩子的妈妈讲起了自己儿子的趣事。
她的儿子刚上幼儿园的时候，午睡的时间到了，幼儿园老师让孩子们上床睡觉。
可是，她的儿子翻来覆去，就是睡不着，老师问他，为什么还不睡觉啊？这小子看着幼儿园老师，一本正经地回答：“我是来幼儿园学本领的，不是来睡觉的。
侧面描写：以人衬人
【思考】学学方法
侧面描写：以人衬人不直接描写人物的特点，而是通过其他人物的反应和评价，从侧面表现人物特点，让人物形象更鲜明。
可以和比喻、夸张等修辞手法结合使用哦！例：行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著绡头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
－－汉乐府民歌《陌上桑》
【运用】试试身手
你有什么特点呢？别人对你的特点又有什么评价呢？运用“以人衬人”的技巧，结合夸张的修辞手法，完成一段侧面描写。
1、写唱歌“难听”
我一开口唱歌，爷爷就皱起了眉头，奶奶就翻起了白眼，妈妈嘴角抽
搐，爸爸往耳朵里塞满了棉花·····
（通过描写爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的动作和反应，来表现我唱歌“难
听”的特点。
）
2、写“淘气
爷爷说我是个“混世魔王”，妈妈说我“鸡嫌狗厌”，奶奶说我“屁股上长了钉子”，爸爸说我“三天不打上房揭瓦”！这就是我，一个不折不扣的“淘气包”。
（通过妈妈、爷爷、奶奶和爸爸的评价，来表现人物“淘气”的特点。
）
3、写“书呆子
体育课，别人出去玩，他在看书；吃饭了，别人去打饭，他在看书；放学了，别人一溜烟往外跑，他捧着本书慢吞吞地边走边看·····
他就是我的同桌，一个可爱的“书呆子”。
第13练：侧面描写训练【知识讲座】正面描写与侧面描写正面描写，也叫直接描写，它是最主要的描写手段，是直接描写人物的语言、行动和心理或直接描写景物的方法。
苏轼诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”生活的内涵是丰富复杂的，明言直语往往不能尽述其意。
一般说来，正面描写常受事物定势框架的限制，而侧面描写天地广阔，无所束缚。
所以尽管正面描写是描写的主要手段，但有时还必须进行侧面描写，正如茅盾所说：“要考虑到读者必有的想象力，在正面描写以外，还要辅以侧面描写。
”所谓侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法，简言之，侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法，又叫衬托法。
常见的侧面描写的方法有：1.以人衬人：意即写此人是为衬彼人。
如著名的汉乐府民歌《陌上桑》对罗敷外貌美的描写：“行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著绡头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
”作者意欲极写敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面的描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，把读者的联想向篇外延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果。
这种“以不写写之”的侧面描写法，能充分地调动读者的自由联想和丰富想象，产生一种不定型的、没有限度的“揽之若无，思之则有”的审美效果。
难怪茅盾先生赞扬道：“不写罗敷的美貌，而罗敷的绝世美貌跃然纸上，这真是前无古人的艺术描写。
”2.以物衬人：要写人，先避开不写，而写有关的景或物，如《七根火柴》歌颂了一位无名战士，作者用大量的笔墨描绘自然环境：“整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声，被暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，躺倒在烂泥里，连路也给遮没了。
天，还是阴沉沉的，偶尔还有几颗冰雹洒落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一朵朵浪花。
诗歌专题训练----正面、侧面描写一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
戏题牡丹韩愈幸自同开俱隐约，何须相倚斗轻盈。
凌晨并作新妆面，对客偏含不语情。
双燕无机还拂掠，游蜂多思正经营。
长年是事皆抛尽，今日栏边暂眼明。
本诗从正面描写和侧面描写两个方面表现了牡丹之美，请简要分析。
二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秦中吟十首·五弦琴白居易清歌且罢唱，红袂亦停舞。
赵叟抱五弦，宛转当胸抚。
大声粗若散，飒飒风和雨。
小声细欲绝，切切鬼神语。
又如鹊报喜，转作猿啼苦。
十指无定音，颠倒宫徵羽。
坐客闻此声，形神若无主。
行客闻此声，驻足不能举。
嗟嗟俗人耳，好今不好古。
所以绿窗琴，日日生尘土。
2．“大声”六句正面描写音乐的魅力，运用了哪些手法？请结合内容简要分析。
三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
洛中晴月送殷四①入关刘希夷②清洛浮桥南渡头，天晶万里散华洲。
晴看石濑③光无数，晓入寒潭浸不流。
微云一点曙烟起，南陌憧憧④遍行子。
欲将此意与君论，复道秦关尚千里。
【注释】①殷四：诗人的同乡晚辈。
②刘希夷，初唐诗人。
③濑：从沙石上流过的急水。
④憧憧：往来不定的样子。
3．请从正面描写和侧面描写的角度分析诗歌中晴月的特点。
四、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
张良王安石留侯美好如妇人，五世相韩韩入秦。
倾家为主合壮士，博浪沙中击秦帝。
脱身下邳世不知，举国大索何能为。
素书一卷天与之，谷城黄石非吾师。
固陵解鞍聊出口，捕取项羽如婴儿。
从来四皓①招不得，为我立弃商山芝。
洛阳贾谊才能薄，扰扰空令绛灌②疑。
注：①四皓：即商山四皓，秦氏隐士，居住于商山深处的四位白发皓须、德高望重、品行高洁的老者。
②绛灌：汉绛侯周勃和颍阴侯灌婴的并称，均辅佐汉高祖定天下，建功封侯。
4．这首诗从正面和侧面两方面塑造了张良的形象，请结合全诗简要分析。
五、阅读下面这首唐诗，完成小题。
从军行王昌龄大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
【注】吐谷浑：鲜卑族的一支，此批其首领。
