一、教学名称：少儿手英语口语课家庭人物介绍
二、教学目标：Let’s learn 能听、说、认读本课有关家庭成员的主要单词man: brother,,father(dad), grandfather(grandpa); woman: sister, mother(mom), grandmother(grandma)。
三、教学重点：英语口语的发音
四、教学难点：新词grandfather(grandpa), grandmother(grandma)
新句子：This is my family. There are 5 people in my family.
五、教学准备(Teaching aids)：一张家庭照（包括grandpa、grandma、dad、mom、brother、sister）、5张家庭成员照片、单词卡片、在黑板画一个家庭树。
六、教学流程：
1、直接导入课题
（1）、热身/复习(Warm-up/ Revision)
a、日常口语练习：
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Cheng
T: Hi, boy. I’m from Chongqing. Where are you from?
S1: I’m from Zhejiang.
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
T: Hello, girl. What’s your name?
S2: My name is A. ………………
b、老师拿出自己的家庭照介绍：This is my family photo. Look, this is my dad, this is my mom, this is my grandpa and this is my grandma, this is my brother. Oh, it’s me.
（2）、新课导入(Presentation)
a、出示5位家庭成员照片，如下自己的照片：My family Grandfather(grandpa) grandmother(grandma) father(dad) mother(mom) sister I brother
b、老师指着黑板的家庭树说：This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.
c、然后指着本课要学的单词教读grandfather，反复几遍后，将grandfather的单词图卡贴于黑板上，向学生指出grandpa，grandma 象dad, mom一样更多地用于日常口语中。用同样的方法教读grandma, father, mother，(brother, sister不属于我们该课掌握的内容。)并将相应的单词图卡贴在黑板上。
（3）游戏：看谁拿得快
a、分组比赛，分别请两组的两位同学上台比赛，老师做出某个单词的口型，但不出声。台下的同学根据老师的口型分辨出单词并大声的说出来，台上的两位同学一个要迅速的取下黑板上相应的图卡，一个要迅速重复一遍单词。反应快，读得准的同学可为该组赢得一分。
b、图卡取下后，黑板上就只下单词了，老师指着单词，让学生分组认读，读对的得一分，分数最多的组为胜。
（4）、趣味操练(Practice)
游戏：老师事先准备好单词卡，请三位同学上台，一位同学说出单词，如dad, 一位同学要迅速的把正确的图卡找出来贴在家庭树(family tree)的相应位置，然后大声说：Dad, this is my dad.对表达正确的同学给予奖励
足字旁门字框
教学目标
1、初步掌握足字旁和门字框这两个偏旁的书写要领。
2、写好“踩、蹈、跳、闪、闲、闯”，写得正确、端正、比例恰当。
教学过程
（一）、创设情境
今天,老师带着大家一起乘坐”胜利号”航天飞机去汉字王国遨游。瞧，汉字王国已经到了，让我们一起去认识一下这里的汉字朋友吧！
出示：踩、蹈、跳
仔细观察这些字，你发现了什么？
学生领悟偏旁的表意功能。
（二）、观察例字，领悟偏旁的要领
1、教学“踩”
（1）学生观察例字
（2）学生口述，教师范写
（3）、学生试写，大家评价。
2、练习书写“蹈、跳、踩、闪、闲、闯”。
七、课堂小结
1、回家后对着爸爸妈妈介绍自己的家庭，并让家长填写学生情况跟踪表。
2、没写完的字帖，回家后继续练习字帖，下次上课交上来
