《打秋千》

1、《打秋千》教学设计一等奖课题：《打秋千》教学目标：通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。

重点难点：两声部的音准。

课前准备：荡秋千录像。

教学过程：一、二声部发生练习二、导入1、观看荡秋千录像。

2、简单介绍仡佬族的风土人情。

三、学唱歌曲1、听录音范唱，感受二声部的音响效果。

2、哼唱歌曲旋律，学生以模唱的形式学唱高声部。

3、指导、纠正（1）用欢快的情绪演唱歌曲。

（2）注意下滑音的演唱。

（3）结尾处衬词的`演唱要干净利落，注意八分休止符的时值。

4、学生以模唱的形式学唱低声部。

5、指导、纠正（1）指导学生唱准八分休止符的时值，以表现铃铛的清脆。

（2）纠正“叮当”的咬字、发音。

6、二声部合唱。

7、指导、纠正（1）两声部要互相倾听，切忌大声喊唱。

（2）低声部为伴唱，音量要适当。

2、《打秋千》教学设计一等奖教学目标：1、通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领悟“仡佬族”儿童的快乐生活。

2、指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方法歌唱。

教学重点：1、运用正确的感情来演唱歌曲。

2、培养学生全面参与音乐、表现音乐的能力。

教学难点：1、准确掌握歌曲的节奏。

2、准确掌握结束句的唱法。

教学方法：听唱法、教唱法教学用具：课件、录音机、钢琴。

学生自备：报纸、塑料袋、矿泉水瓶若干。

教学过程：一、创设情景：播放开场音乐，设置鲜艳背景，让学生在浓浓的音乐氛围中进入教室。

二、组织教学：（激发兴趣）大家好，今天老师很高兴在这里与你们一起上音乐课，希望大家听得准、唱得的好、表演热烈，和老师合作愉快，大家能不能做到？三、导入练习：首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：这首歌曲是几拍子的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（播放四拍子的歌曲，指导学生运用手中的道具拍出四拍子的节奏型。

）同学们做的真好，老师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：好学生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、认真听、习惯好。

人教版三年级音乐下册（五线谱）《打秋千》教案一. 教材分析《打秋千》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱记谱。

歌曲旋律欢快，节奏轻快，富有童趣。

歌曲描绘了一群孩子在秋千上玩耍的场景，通过歌曲可以让学生感受到快乐、自由、童真的氛围。

歌曲难度适中，适合三年级学生学习。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，掌握了简单的乐理知识和基本的五线谱识谱能力。

他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿和创造，对于富有童趣的歌曲表现出较高的兴趣。

但在音准、节奏、合唱等方面仍需加强训练。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《打秋千》这首歌曲，并能用欢快的情绪进行表演。

2.进一步巩固五线谱识谱能力，提高学生的音乐素养。

3.培养学生良好的音乐审美能力，激发学生对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏把握。

2.五线谱的识谱能力。

3.合唱部分的协调性。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组进行合唱，培养团队协作能力。

3.练习法：针对音准、节奏进行专项练习，提高学生的音乐技能。

4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、五线谱、图片等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.秋千道具：用于营造课堂氛围。

4.合唱架：用于合唱练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《打秋千》歌曲，引导学生跟唱。

然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示五线谱，引导学生认识谱号、音符、节拍等基本乐理知识。

然后逐句教唱歌曲，让学生跟唱，注意纠正音准和节奏问题。

3.操练（10分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

过程中可采用游戏形式，如“找不同”、“接龙”等，增加课堂趣味性。

4.巩固（5分钟）教师选取具有代表性的句子，让学生进行单独演唱，检查学习效果。

对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行音乐创作，如改编歌词、创作旋律等。

《打秋千》音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习《打秋千》这首歌曲，感受音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 通过歌曲学习，让学生了解打秋千的传统习俗，增加对中国传统文化的了解。

3. 通过合唱、分组等形式，培养学生的团队协作能力和表演能力。

二、教学重点1. 学会《打秋千》这首歌曲的歌词和旋律。

2. 理解歌曲背后的文化意义。

三、教学难点1. 歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握。

2. 合唱部分的协调和音准。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 音乐播放设备。

3. 合唱用具（如麦克风、指挥棒等）。

五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引入打秋千的传统习俗，激发学生的兴趣。

2. 新歌教学：教师带领学生学习《打秋千》的歌词和旋律，注意指导学生掌握特殊的节奏和音高。

3. 歌曲解析：讲解歌曲背后的文化意义，让学生了解打秋千的习俗和传统。

4. 练习合唱：分组进行合唱练习，注意协调和音准。

5. 表演展示：学生分组进行表演，展示学习成果。

6. 总结：对本节课的学习进行总结，强调歌曲中的特殊节奏和音高，以及合唱的协调和音准。

7. 作业布置：让学生回家后练习唱歌，并尝试与家人一起合唱。

六、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

2. 使用图谱教学，帮助学生更好地理解歌曲的结构和旋律。

3. 通过分组练习和合唱，培养学生的团队协作能力和音乐素养。

七、教学步骤1. 回顾上节课的内容，复习《打秋千》的歌词和旋律。

2. 讲解歌曲的节奏和旋律特点，引导学生注意特殊节奏和音高的演唱。

3. 分组进行合唱练习，注意协调和音准，教师巡回指导。

4. 组织学生进行表演，展示合唱效果，鼓励学生积极参与。

5. 总结课堂教学，强调歌曲中的特殊节奏和音高，以及合唱的协调和音准。

八、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《打秋千》歌曲，掌握特殊的节奏和音高。

3. 学生能够理解歌曲背后的文化意义，了解打秋千的传统习俗。

九、教学拓展1. 组织学生进行打秋千的游戏，让学生亲身体验打秋千的乐趣。

湘艺版音乐三年级上册《打秋千》教案一. 教材分析《打秋千》是一首富有童趣的湖南土家族民歌，歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

歌曲描绘了一群孩子在秋千上欢乐的场景，通过歌曲可以让学生了解和感受土家族的文化特色。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。

他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和参与实践活动。

但在音乐表现力和合作能力方面仍有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解土家族民歌的特点，感受歌曲的童趣和民族特色。

2.能够熟练地演唱歌曲《打秋千》，并掌握相关的音乐知识。

3.培养学生的音乐表现力和合作能力，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。

2.了解土家族民歌的特点。

3.音乐表现力和合作能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。

2.模仿教学法：引导学生模仿歌曲的演唱和动作，提高他们的音乐表现力。

3.合作教学法：鼓励学生分组合作，培养他们的团队精神和协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《打秋千》的音频、视频以及相关图片。

2.乐器：吉他、打击乐器等。

3.秋千：用于模拟歌曲中的场景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《打秋千》的图片，引导学生说出秋千的特点，然后播放歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《打秋千》，让学生跟随节奏拍手，感受歌曲的韵律。

然后教授歌曲的歌词，引导学生跟唱。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲的节奏进行演奏。

教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。

4.巩固（5分钟）学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组用打击乐器伴奏。

然后互换角色，加强学生对歌曲的理解和记忆。

5.拓展（5分钟）教师介绍土家族的文化特色，让学生了解民歌《打秋千》的民族背景。

然后引导学生创作类似的民歌，激发学生的创造力。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《打秋千》的特点和土家族的文化特色。

人教版三年级下册音乐《打秋千》教学设计一. 教材分析《打秋千》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在秋千上欢乐的场景，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有节奏感。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。

同时，歌曲中的歌词也蕴含着一些教育意义，如团结友爱、互帮互助等，有助于培养学生的良好品质。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的认识和兴趣。

但部分学生可能对节奏、音高等方面的掌握还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。

此外，学生在这个年龄段具有较强的模仿能力和表现欲望，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《打秋千》的词曲，能够熟练地演唱。

2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。

3.教育学生团结友爱，互帮互助，培养良好的品质。

四. 教学重难点1.重点：歌曲《打秋千》的词曲掌握。

2.难点：歌曲中的节奏、音高变化。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.情境教学法：创设相关情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力。

3.互动教学法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。

4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《打秋千》的曲谱、歌词等。

2.教学音频：歌曲《打秋千》的示范演唱。

3.秋千道具：用于创设情境。

4.教学奖品：用于激励学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生做简单的热身运动，如拍手、跺脚等，调动学生的积极性。

然后，教师引入本节课的主题——歌曲《打秋千》。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《打秋千》的音频，让学生初步感受歌曲的魅力。

接着，教师展示歌曲的曲谱，引导学生关注歌曲的节奏、音高变化。

3.操练（10分钟）教师分句教唱歌曲，学生跟随教师学唱。

在学唱过程中，教师注意纠正学生的发音、节奏错误。

音乐《打秋千》教学设计及反思1.学唱歌曲《打秋千》，指导学生听辨歌曲的情绪和意思，用自然、真诚的声音演唱歌曲。

2.初步感知二声部，为学唱二声部做准备。

3.通过学唱歌曲培养学生的合唱能力，在学习过程中学会与人合作。

教学重点：引导学生用欢快活泼的声音演唱歌曲。

教学难点：1.歌曲中出现的附点四分音符及下滑音的掌握。

2.培养学生的合作能力，在合唱中学会与人合作。

教学过程：一、导入：师：谁玩过秋千呀？师：好玩吗？师：怎么玩？谁来给大家做一下荡秋千的动作？师：让我们伴着音乐的节拍表演表演好吗？二、熟悉歌曲1.师：同学们，今天我们就来听一首《打秋千》的歌。

请仔细听，歌曲中都有谁在打秋千？听后讨论回答2.教师简介歌曲：师：这首歌曲是仡佬族儿歌。

出示图片欣赏：他们是仡佬族的兄弟姐妹。

打秋千是仡佬族人民在过春节时进行的一项有趣的体育比赛活动。

他们有很多种打秋千的方式，你们想了解吗？出示图表，师说：这是拜秋，这是扁担秋，这是西洋秋。

是不是很好玩？：下面，我们再来来听一听，歌曲中的小伙伴是在用什么样的方式打秋千呢？（拜秋，扁担秋是其中最常用的比赛形式，）3.感知二声部：师：这是一场热闹的比赛，我们想不想加入其中为他们加油，请你仔细看（教师示范，学生选择。

学生练习）（尝试用第二声部的节奏韵律，喊加油！）师：大家也来试一试好吗？我们跟着音乐试一试。

练习二部配唱。

4.在这场打秋千的比赛中，你觉得他们用什么规则来评判胜负呢？请认真读一读，从歌词中找一找线索，再开动脑筋猜想一下。

规则：人们在比赛过程中看谁晃得高，晃得快，谁碰到秋千最上方的铜铃的次数最多谁就胜利了！我们也来试一试好吗？学生听音乐做动作。

“哟哎嗬哟”是什么意思呀？（胜利的欢呼）试着唱一唱呀！三、学唱歌曲：（一）整体感受：1.师：老师想唱一唱这首歌，好吗？请你从老师的歌声中预测一下，这场比赛谁会胜利？教师慢唱一二段，学生看书整体感受歌曲，然后说一说2.师：请你再读一读歌词，你觉得你认为的这个队，为什么会胜利？（二）分段学习：1.重点学唱第一段师生讨论：我觉得男队会赢。

小学音乐湘文艺版三年级上册《（演唱）打秋千》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、引导学生用自然真挚的声音演唱歌曲。

2、通过学唱歌曲培养学生的合唱能力。

3、通过演唱歌曲使学生感受到童年的生活充满乐趣，培养学生积极向上的生活态度。

教学重点：
引导学生的两个声部唱出各自（推秋千和坐秋千）的感觉。

教学过程：
一、推秋千——低声部的固定音型伴唱
1、推秋千的动作与感觉——找到“推“的基本律动
师：同学们，你们都玩过些什么游戏呢？（调动学生情绪，建立互动交流）师：那你们玩过荡秋千的游戏吗？（引导学生说说游戏的特点和相应的动作）师：荡秋千的时候，下面常有一个“推”的人。

你推过秋千没有？秋千怎么“推”的呢？（让学生各自尝试推秋千的动作）
2、“推”的那股子劲儿——强调力度和韵律的感觉
师：你可以做做“推”的动作吗？（师示范，并带领学生找到“推”的感觉，找到“推”的劲儿。

反复练习多遍“推”的动作，强调力度和韵律的感觉。

）3、“晃呀么晃呀”——固定音型的伴唱声部
在学生找到韵律的基础上，师范唱出“晃呀么晃呀……”的固定音型伴唱声部。

师范唱——生用听唱法学唱（注意突出低声部每小节的重拍。

）
三、荡秋千——高声部的歌唱
1、“坐”秋千的动作与感觉——找到“荡“的基本律动
师：当你坐在秋千上，是什么感觉呢？（舒服、快乐，飘来荡去的感觉，师可示范一下“荡”起来后的律动感）
2、荡秋千——主旋律声部。