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《美丽的地球》教学课件《漂亮的地球》教学课件1教学目标1、学问与技能(1)学习并把握本课生字、新词。
(2)理解课文内容，熟悉地球的漂亮与，了解地球有关学问。
(3)有感情地朗读课文。
2、过程与方法(1)以读为主，一边读一边思索，一边做旁批。
(2)图文结合，借助直观、形象的感知帮忙体会地球的美以及了解有关地球的学问。
3情感、态度与价值观(1)增加学生对地球的喜爱。
(2)增加爱惜环境、爱护地球的意识。
教学重点：1、明白“我们只有一个地球”的道理，增加爱护地球意识。
2、了解地球有关学问。
教学难点：明白“我们只有一个地球”的道理，增加爱护地球意识。
教学过程第一课时一、提醒课题，导入新课1、板书课题：今日我们学习课文《漂亮的地球》2、导入：说起地球，我们心中就会涌起无限暖和的情感。
由于她是我们的家园。
今日我们一起走进漂亮的地球。
二、出示学习目标1、朗读课文，自主学习并把握本课生字新词。
2、整体感知课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍地球的。
3、有感情的朗读课文。
三、出示自学指导(一)(1)自由读文，画诞生字、新词。
(2)读后说说课文抓住哪些要点来写的。
(3)完成课后习题3.(4)思索：课文1、2自然段和最终一自然段有什么关系?(6分钟后看谁最棒)1、学生按要求自读课文，完成自学指导2、集体反应，整体感知(1)教师出示生字词语卡片，指名读读，强调要点。
(2)指名分段读文，检查读通课文的状况。
(3)出示课后习题3中的词语，用哪个词语最能表达阅读课文后的感受。
(4)指名反应：课文是抓住哪些要点来介绍地球的?(5)学生扫瞄课文，找出相应段落。
(3-7自然段)(6)课文一、二自然段写了什么?最终一自然段又写了什么?它们之间有什么关系?(指名反应)四、课堂小结教师小结：这篇课文文章构造严谨，前后照顾，课文首先提出问题：我们对于这颗哺育我们自己的行星又有多少了解，面对有关地球的问题，毕竟应当做出什么样的答复，接着详细从颜色、年龄、外表有大量的水、自转和公转等方面绽开了介绍;最终，得出结论：我们要熟悉到这样得天独厚的地球只有一个，才能拥有美妙的明天。
四年级下册《美丽的地球》环保主题课件课件内容：一、引言欢迎大家来到今天的课堂。
今天我们将学习关于环保的知识，了解我们每个人都应该为保护地球做出贡献。
地球是我们共同的家园，我们要一起努力，使地球更加美丽。
二、环保的重要性1. 地球目前面临的环境问题：空气污染、水污染、垃圾问题等。
2. 环保的重要性：保护地球生态平衡、维护人类健康、可持续发展等。
三、节约能源1. 关灯节能：养成随手关灯的好习惯，减少电能的浪费。
2. 关水节能：用水要节约，每天少洗一分钟的热水澡，节约能源。
3. 使用环保能源：鼓励使用太阳能、风能等可再生能源。
四、减少垃圾1. 分类垃圾：将垃圾分为可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾，进行分类投放。
2. 垃圾分类的意义：减少垃圾对环境的污染，提高资源的利用率。
3. 参与垃圾回收：购买可再生资源制成的产品，如再生纸等。
五、保护环境1. 植树造林：植树有助于改善空气质量，保护水源地，还可以提供栖息地给动物。
2. 节约用纸：减少用纸量，充分利用纸张的正反面。
3. 不乱扔垃圾：主动参与环境整洁行动，不随地乱扔垃圾。
六、案例分享1. 环保英雄：介绍一些环保英雄的事迹和贡献，激发学生的环保意识。
2. 学校环保行动：介绍学校参与的环保活动，鼓励学生参与其中。
七、环保小贴士1. 养成良好的环保习惯：节约用水、节能减排、垃圾分类等。
2. 推广环保知识：鼓励学生向家人、同学宣传环保知识，共同参与环保行动。
八、总结通过本课的学习，我们了解到环保的重要性，学习到了一些简单的环保方法和行动。
希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，共同为保护美丽的地球做出贡献。
以上是今天的课程内容，希望大家能够牢记环保知识，为创建美丽的地球贡献自己的力量。
让我们一起行动起来吧！谢谢！。
《美丽的地球》教学课件《美丽的地球》教学课件1教学目标1、知识与技能(1)学习并掌握本课生字、新词。
(2)理解课文内容，认识地球的美丽与，了解地球有关知识。
(3)有感情地朗读课文。
2、过程与方法(1)以读为主，一边读一边思考，一边做旁批。
(2)图文结合，借助直观、形象的感知帮助体会地球的美以及了解有关地球的知识。
3情感、态度与价值观(1)增强学生对地球的热爱。
(2)增强爱护环境、保护地球的意识。
教学重点：1、明白“我们只有一个地球”的道理，增强保护地球意识。
2、了解地球有关知识。
教学难点：明白“我们只有一个地球”的道理，增强保护地球意识。
教学过程第一课时一、揭示课题，导入新课1、板书课题：今天我们学习课文《美丽的地球》2、导入：说起地球，我们心中就会涌起无限温暖的情感。
因为她是我们的家园。
今天我们一起走进美丽的地球。
二、出示学习目标1、朗读课文，自主学习并掌握本课生字新词。
2、整体感知课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍地球的。
3、有感情的朗读课文。
三、出示自学指导(一)(1)自由读文，画出生字、新词。
(2)读后说说课文抓住哪些要点来写的。
(3)完成课后习题3.(4)思考：课文1、2自然段和最后一自然段有什么关系?(6分钟后看谁最棒)1、学生按要求自读课文，完成自学指导2、集体反馈，整体感知(1)老师出示生字词语卡片，指名读读，强调要点。
(2)指名分段读文，检查读通课文的情况。
(3)出示课后习题3中的词语，用哪个词语最能表达阅读课文后的感受。
(4)指名反馈：课文是抓住哪些要点来介绍地球的?(5)学生浏览课文，找出相应段落。
(3-7自然段)(6)课文一、二自然段写了什么?最后一自然段又写了什么?它们之间有什么关系?(指名反馈)四、课堂小结教师小结：这篇课文*结构严谨，前后照应，课文首先提出问题：我们对于这颗养育我们自己的行星又有多少了解，面对有关地球的问题，究竟应该做出什么样的回答，接着具体从颜色、年龄、表面有大量的水、自转和公转等方面展开了介绍;最后，得出结论：我们要认识到这样得天独厚的地球只有一个，才能拥有美好的明天。
五、布置作业1、有感情的朗读课文。
2、抄写本课生字词。
第二课时一、复习，导入新授1、出示词语卡片，指名读，在集体读。
2、教师导入：虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类的家园。
通过上一节课的学习，你们对地球一定有了更多的了解，今天我们继续走进美丽的地球。
二、出示学习目标1、理解课文内容，认识地球的美丽和，了解地球的知识，有感情的朗读课文。
2、体会解说词的准确、严谨。
三、出示自学指导(一)1、说说课文抓住那些要点来写地球的?(边读边批注在课本的右边。
)2、读课文第3—7自然段，根据对地球的认识，提出问题。
(小组讨论交流10分钟后汇报)四、反馈自学效果，交流，了解地球。
五、拓展，总结全文。
1、这是一篇介绍地球的说明文，作者运用不少说明方法，使*生动、易懂，请举例说明。
2、你们还了解哪些有关地球的知识?(学生交流搜集的地球的有关资料)3、师小结：地球确实得天独厚。
它是大自然妙手偶得的杰作，是是大自然献给人类最后的礼物，是我们的家园。
可是人类却要亲手毁掉这个家。
4、展示搜集到人类破坏地球的资料图片并播放视频资料《地球，我们的母亲》。
六、课堂小结地球是目前一个适合人类生存的星球，我们只有认识地区的性，才能真正成为拥有光明和希望的物种。
行动起来吧!热爱地球，保护地球。
七、作业1、向家人介绍有关地球的知识。
2、以小组为单位写一份保护地球的倡议书《美丽的地球》教学课件2教学目标：1、学习并掌握本课生字新词，2、理解课文内容，认识地球的美丽和，了解有关地球的知识。
3、增强学生对地球的热爱，增强学生爱护环境、保护环境的意识。
教学重难点：理解课文内容，了解有关地球的知识，明白“我们只有一个地球”增强学生的环保意识。
教学准备：有关地球的资料。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一、揭示课题，导入新课。
教师直接板书课题，学生齐读，导入：今天我们就来学习课文《美丽的地球》。
说起地球我们的心中就会涌起无限温暖的感情。
因为她是我们人类的家园，是我们人类共同的母亲。
今天我们就一起走进美丽的地球。
昨天让同学们回家预习了课文，我们来看看同学们的预习情况。
二、检查预习。
1、学生快速巩固生字后，听写文中带生字的词语。
小组长批改，教师评点。
2、交流词语的理解。
学生小组交流后勾画出确实不理解的词语，师生共同解决。
三、自渎自悟，提纲学习。
1、教师布置任务。
(1)、说说课文史抓住那些要点来写的?(2)、完成课后练习.(3)、细读课文，把你在阅读中所增长的见识写在课文旁批处。
(4)、思考：课文第一段和最后一段有什么关系?2、学生自读课文，小组合作完成上述4个问题。
3、教师巡视个别指导。
四、集体反馈，整体感知。
学生分别汇报自学情况，教师适时引导，帮助学生整体感知课文。
问题(1)：地球的颜色、年龄、表面有大量的水、自转和公转等几个方面。
问题(2)：根据学生反馈情况，教师小结。
只要有依据即可。
问题(3)：指名汇报，或者根据巡视情况小结。
问题(4)：前后照应的关系。
作用：使*内容衔接紧凑，形式有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。
五、课堂小结这篇*结构严谨，前后照应。
课文首先提出问题“我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解”、“面对有关地球的许多问题，究竟应该做出什么样的回答”，接着具体从颜色、年龄、表面、有大量的水、自转和公转等方面展开了介绍;最后得出结论：我们要认识到这样得天独厚的地球只有一个，只有我们珍惜她才能拥有买好的明天。
第二课时一、复习导入。
指名说说课文主要介绍了关于地球的哪些知识?学生回答后师导：关于这些详细的知识，我们这节课接着学习。
二、交流学习，了解地球。
1、教师导入：我们采用一问一答的方式介绍地球。
大家可以根据自己对地球的认识提出相关问题，指名回答。
2、学生根据教师的要求设计问题。
3、学生提问，指名学生回答，教师适当地引导，加深体会。
(1)、地球的表面是什么样的?(2)、地球的年龄究竟有多大?(3)、为什么地球称为“水球”也许更为恰当?(4)、什么是地球的自转?(5)、我们为什么会有白天黑夜的轮番交替，日月星辰的东升西落?4、教师小结：的确，读了课文，再听你们的介绍，老师也了解了更多关于地球的知识。
三、拓展，总结全文。
1、教师：这是一篇介绍地球的说明文，在文中作者运用了不少的说明方法，使得*生动、易懂。
请同学们边读书边找出这样的地方。
2、学生读课文，找句子，找到后反馈。
3、除了课文中介绍的有关地球的知识之外，你还知道哪些关于地球的知识呢?4、教师小结：地球确实是一颗得天独厚的星球，她是大自然妙手偶得的杰作，是大自然献给人类的最后礼物，是我们的家园。
可是，人类却要新手毁掉这个家园。
5、教师出示有关地球受到人类破坏的资料。
学生介绍收集到的资料。
四、课堂小结。
地球是目前一个适合人类生存的星球，我们这哦呦认识地球的性，才能真正成为拥有光明和希望的物种。
同学们，为了热爱这个美丽的地球、更为了保护这个美丽的地球，行动起来吧!五、作业向家人介绍有关地球的知识，并以小组为单位写一份保护地球的倡议书。
《美丽的地球》教学课件3教学目标：1、激发学生珍爱生命，善待地球的情感，感受地球的美、地球上生命的可爱。
2、通过了解生活环境变化情况，深刻的识别到环境的重要性。
3、培养学生动手和语言表达能力的同时发展想象力、创造力。
教学重点：通过对地球仪的观察和师生汇报介绍、了解地球资源丰富感受地球的美丽，同时深刻了解环保的重要性。
教学难点：体会艺术给我们带来的不同美感，并将感受加以描绘。
教学用具：图片、地球仪、音乐、卡片。
绘画纸、卡纸、记号笔、蜡笔或水彩笔。
教学过程：一、情境激趣、谜语导入说它像球不是球，肚子里面啥都有。
人物、动物和植物，全都生活在里头。
高山、森林处处见，江河、湖水向海流。
天天围着太阳转，猜猜它是什么球。
(出示地球图片)二、整体感知，了解地球现状你了解地球吗?地球到底有多大?(表面积、岁数等)人类是怎样在地球上生活的呢?地球上有哪些资源?(学生一般只会说地上资源，教师可以补充地下资源)你心目中的地球是什么样的?“地球妈妈”如此美丽，我情不自禁的拿起手中的画笔描绘了几幅“地球家园”的情境图。
接下来请同学们与我一起欣赏。
(简单介绍作品)刚才老师介绍自己作品的时候，看到一些同学已经跃跃欲试了，你们是不是也想画一画自己心目中的美丽的地球呢。
那就伴随着这美妙的音乐快些动笔吧!(播放音乐)三、学生作业，教师巡回辅导。
作业要求1、画一画你心目中最理想的地球。
2、制作过程中与同伴合作，发挥想象力，大胆表达地球的美。
四、展示作品五、总结、升华情感这么美丽的家园，却遭到了许多破坏，你能试着举例说一说吗?(人为破坏和自然灾害)自然灾害是不可避免的，人为破坏是可以努力遏制的，在遏制人为破坏的同时，也程度的降低了自然灾害的发生。
同学们，我们同在一片阳光下，共同拥有这个美丽的地球。
让我们带着一双会发现美的眼睛寻找地球的美丽，让我们伸出一双充满关爱的手，维护地球生态环境，把她的美珍藏心中，让我们大声对地球妈妈说“美丽的地球妈妈，我们永远爱你。
”边听、边猜谜语。
(地球)学生积极发言。
欣赏作品。
教师引导看书。
学生动手实践。
(及时表扬有创意的作品)自评、互评交流。
自然灾害四川地震、五常龙卷风、洪水等。
人为破坏空气污染(工厂、汽车等)、水污染(有毒废弃物)、森林(乱砍伐树木)等。
激发学生的学习兴趣，直接引入课题。
地球是人类的家园，从而激发学生对地球的热爱之情，为调动学生爱护地球的情绪铺垫。
引导学生创造，为下面绘画作铺垫。
在实践中培养学生之间协作能力及提高绘画的积极性和表现能力。
通过交流提高审美能力和语言表达能力。
加深对地球的自然灾害和人为破坏给人类带来的危害同时渗透德育教育。
对未来美好的希望和对地球妈妈的爱的延伸。
《美丽的地球》教学课件4一、对文本的处理，抓准切入口，达到“牵一线而动全身”的效果。
语文阅读教学，是师生与文本的对话过程，教师把握住这一点，在学习课文之前，廖老师让学生充分预习课文，自己提出疑难问题。
老师再从学生的疑难问题中找出最有价值的问题——宇航员遨游太空是为什么发出“我这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了”这样的感慨?并以这句中心句作为本课的切入口。
在教学整篇课文时，廖老师始终是以这句话为线索，来让学生体悟文本的。
达到“牵一线而动全身”的效果。
二、挖掘文本内在的情感，展现给学生人文的关怀。
《只有一个地球》这篇课文，文字朴实自然，写了较多地球资源丰富的内容，学生不容易被文字后面的情感所感染。
廖老师让学生反复地朗读课文，划出描写地球可爱的重点词语和句子，进行地球样子的想象描述，让学生了解地球是如此的美丽，和蔼可亲。
