【最新】秋四年级语文上册 第六单元 19 一只窝囊的大老虎教学

部编版语文四年级上册一只窝囊的大老虎教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册一只窝囊的大老虎教案第【1】篇〗《一只窝囊的大老虎》教学设计【教学目标】1.学习批注方法，并借助批注进行阅读。

2.结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句，说出“我”的心情变化及原因。

3.能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，可以怎么开导“我”，学习关心弱者。

【教学重点】学习批注方法，并借助批注进行阅读。

【教学难点】结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句，说出“我”的心情变化及原因。

【课时安排】２课时【教学过程】第二课时一、导入新课1.出示老虎的2.上是一只什么样的老虎？一只的大老虎3.作者笔下是一只什么样的老虎什么是“窝囊”？今天就让我们一起来见一见。

4.板书课题：19、一只窝囊的大老虎5.回顾课文：这篇课文主要讲了什么内容？按照课文的写作顺序，可以归纳为四部分，依次是：第一部分（第1～2自然段），写“我”一直想上台表演。

第二部分（第3～19自然段），写“我”排练节目的情况。

第三部分（第16～19自然段），写“我”演出时的紧张和狼狈。

第四部分（第20～21自然段），写“我”演出失败后寻找失败原因。

二、品读感悟（一）学习第一部分1.自主学习：（1）自由朗读课文第1-2自然段，边读边做批注。

（提示作批示的角度：疑惑、体会、写法、启示）（2）交流探讨：从哪里看得出我渴望上台演出的心情？2.出示第2自然段：我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。

我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。

3.有一个短语能表现作者非常想上台演出,你发现了吗？4. 如果咱们班有比赛要选同学参加，你会是怎样的心情呢？5.指导朗读。

（二）学习第二部分1.同桌合作学习：（1）自由朗读课文第3-15自然段，边读边做批注。

（2）交流探讨：找出描写“我”动作、心理、神态的句子，体会“我”的心情变化。

四年级上册语文教案《19、一只窝囊的大老虎（第一课时）》部编版一、教学目标知识目标1.通过学习课文，让学生了解故事情节，掌握故事的基本内容。

2.学习生字词“窝囊、调皮、筋疲力尽、发抖”，提升词汇量。

3.能够正确朗读课文，掌握基本的语音语调。

4.引导学生正确理解课文包含的道德寓意，培养学生的价值观念。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力，能够用简短的语言描述课文内容。

2.培养学生的想象力和思维能力，通过课文内容引导学生展开猜想和推理。

情感目标1.培养学生热爱阅读的意识，激发学生对知识的渴望。

2.培养学生的合作意识，鼓励学生在小组讨论中交流和分享观点。

二、教学重点和难点重点1.理解课文的故事情节，掌握关键词汇的意义。

2.引导学生探讨课文包含的道德寓意，引起学生的思考和讨论。

难点1.部分学生可能不太理解课文中较为抽象或复杂的词语，需要教师借助具体情景或动作进行解释。

2.学生在理解故事中的隐含意义时，可能需要教师适时引导和提示，以帮助他们更深入地理解。

三、教学准备1.备好课文教材《19、一只窝囊的大老虎》。

2.准备相关词汇卡片及教学辅助工具。

3.打印相关教学素材，如小组讨论指导问题等。

4.教室环境布置，确保学习氛围舒适。

四、教学过程1. 开场导入首先通过图片或视频引入故事背景，引起学生兴趣，激发学生想象力。

2. 导入新知教师呈现生字词“窝囊、调皮、筋疲力尽、发抖”，并通过图片、动作等形式让学生理解词义。

3. 教学核心让学生阅读课文并理解故事情节，引导学生讨论课文中包含的道德寓意，提出问题引导学生思考。

4. 拓展训练分小组讨论故事中的反思问题，鼓励学生表达自己的看法，培养学生的思辨能力。

5. 温故知新复习本节课的重点内容，对生字词进行操练和巩固，确保学生的消化吸收。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生对故事内容有了初步的理解，提高了词汇量和阅读理解能力，同时也培养了学生的价值观念和思考能力。

六、作业布置布置相应的课后作业，要求学生复述课文内容或进行相关练习，巩固所学知识。

教案：部编版语文四年级上册19 一只窝囊的大老虎教学内容：本课选自部编版语文四年级上册第19课《一只窝囊的大老虎》，作者叶圣陶。

文章以第一人称的视角，讲述了一只窝囊的大老虎的故事。

通过阅读课文，学生可以了解到老虎的外貌特征、生活习性以及与其他动物的关系。

同时，文章也揭示了人类对野生动物的破坏，引发学生对生态环境保护的思考。

教学目标：1. 知识与技能：认识本课的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、课堂讨论等方式，提高阅读理解能力，培养观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对动物的兴趣，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

教学难点：1. 理解课文内容，把握文章主题。

2. 培养学生的观察能力、分析能力及解决问题的能力。

教具学具准备：1. 教师准备：多媒体课件、课文插图、教学卡片。

2. 学生准备：预习课文、笔记本、文具。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示老虎图片，引导学生观察老虎的特点，引发学生对老虎的兴趣。

2. 学生分享自己对老虎的了解，教师总结并引入本课课题。

二、自主学习1. 学生自读课文，圈画出自己不认识的生字词。

2. 教师出示生字词卡片，学生认读并理解字词意思。

3. 学生再次阅读课文，理解课文内容，思考课文主题。

三、小组合作1. 学生分组，每组选择一个角度（如：老虎的外貌、生活习性、与其他动物的关系等）进行深入阅读。

2. 小组内交流讨论，总结本组的研究成果。

3. 各小组汇报研究成果，教师点评并总结。

四、课堂讨论1. 教师提出问题，引导学生思考：为什么说这只老虎“窝囊”？人类对野生动物的破坏有哪些？2. 学生举手发言，分享自己的观点。

3. 教师点评，总结讨论成果。

五、板书设计一只窝囊的大老虎1. 老虎的外貌特征2. 老虎的生活习性3. 老虎与其他动物的关系4. 人类对野生动物的破坏六、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。

部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识目标1.理解故事情节，掌握故事中的重要事件和人物；2.掌握生字词的意义和正确发音；3.能够流畅朗读故事内容。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的表达能力和合作意识；3.激发学生的想象力和创造力。

情感目标1.培养学生珍惜友谊，勇敢助人的品质；2.培养学生的团队意识，培养学生乐于分享和合作的素质。

二、教学重点和难点教学重点1.故事情节的理解；2.生字词的掌握和应用；3.各角色的语音语调的模仿和表演。

教学难点1.部分生字词意义的理解；2.故事情节的整体把握。

三、教学过程一、导入（5分钟）在黑板上写下“窝囊的大老虎”，让学生围绕这个标题，谈一谈他们对这个故事的猜想和想象。

二、学习新课（15分钟）1.教师播放故事录音或由自己讲解故事情节，引导学生理解故事。

2.学生反复跟读故事，让他们熟悉新课内容。

3.分组讨论，学生互相分享对故事的理解。

三、课文学习（25分钟）1.教师带领学生逐段阅读课文，指导学生快速理解重要内容。

2.拆解生字词，让学生掌握词语意思。

3.学生分角色朗读课文，加强对话部分的理解。

四、小组合作（20分钟）1.分组让学生准备小短剧表演，每个小组扮演不同的角色。

2.学生互相合作，尽力发挥各自的长处，演绎故事。

五、展示和总结（10分钟）1.各小组表演完毕后，全班同学一起观看。

2.教师带领讨论，总结表演中的优点和不足，对理解故事有何帮助。

四、课堂反思本节课在教学过程中，学生的表现积极，参与度高。

但在小组合作环节，部分学生表现较为passively。

下节课可能需要调整分组方式，让学生更有动力地合作。

教师在引导学生理解故事情节时，可能需要更多关注部分学生的理解情况，通过个别辅导来帮助他们更好地理解故事内容。

通过本节课的教学，学生的阅读理解能力得到了提高，也培养了学生的合作意识和表达能力。

在后续的教学中，教师将继续巩固学生的阅读能力，培养其对故事的理解能力，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到课堂活动中来。

部编版四年级语文上册第六单元《一只窝囊的大老虎》优秀教案一. 教材分析《一只窝囊的大老虎》是一篇部编版四年级语文上册的课文，讲述了一只老虎在森林里被其他动物嘲笑，因为它不会捕猎，不会游泳，也不会爬树。

但它渴望证明自己，最终在一场大雨后，它展示了自己的勇敢和聪明。

课文旨在培养学生的自信心，告诉他们每个人都有自己的长处和短处，关键是要勇敢地面对自己，发挥自己的优势。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

但部分学生可能对一些词语和句子还需要进一步解释。

此外，学生可能对课文中的一些动物特点和行为不够了解，需要补充相关知识。

学生在情感态度上可能存在对自己的不足和缺乏自信的现象，需要通过课文学习来得到启发和鼓舞。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过讨论、表演等形式，培养学生的合作意识和创造力。

3.情感态度与价值观：学生能够理解课文主题，认识到每个人都有自己的长处和短处，要勇敢面对，自信自强。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.对课文内容的理解和情感态度的把握。

3.课文中一些动物特点和行为的解释。

五. 教学方法采用情景教学法、讨论法、表演法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备课文课件、生字词卡片、相关动物图片、表演道具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入课文中的动物角色，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随朗读，边读边理解课文内容。

教师适时停顿，解释生字词，让学生发表自己的理解。

3.操练（10分钟）学生分角色表演课文，增强对课文内容的理解。

教师引导学生参与讨论，发挥想象力，对课文进行拓展。

4.巩固（10分钟）学生回答与课文相关的问题，巩固所学内容。

教师及时给予反馈，鼓励学生积极思考。

5.拓展（10分钟）学生分享自己身边的例子，讨论如何面对自己的不足，如何发挥自己的优势。

部编版语文四年级上册《19.一只窝囊的大老虎》【优质教案】一、课文内容介绍《一只窝囊的大老虎》是部编版语文四年级上册的一篇课文，讲述了一只自称是大老虎的老鼠，因为被其他动物发现了真相而被揭穿的故事。

通过这个故事，作者传达了诚实、谦虚等美德的重要性。

二、教学目标1.理解故事情节，把握故事主题。

2.能够用简单的语言描述故事内容。

3.培养学生的品德修养，强调诚实的重要性。

三、教学重点与难点重点1.理解故事情节。

2.谈论诚实与谦虚的重要性。

难点1.理解老鼠自称是大老虎的行为背后的寓意。

四、教学过程第一课时1.师生共同朗读课文，了解故事情节。

2.分组讨论老鼠为什么要自称是大老虎，引导学生思考。

第二课时1.学生展示讨论结果，引导学生认识到老鼠的行为不诚实。

2.引导学生谈论诚实的重要性，展开讨论。

第三课时1.教师讲解诚实的重要性，让学生明白诚实是做人的基本准则。

2.配合课文内容，让学生进行小组互动，教育学生从小事做起，培养诚实品质。

五、教学评价与反思通过本节课的教学，学生能够理解故事情节，明白诚实的重要性。

但也发现了一些问题，如学生在讨论中缺乏深度思考，需要进一步引导。

教师在后续教学中应该加强对学生的引导和启发，让学生在课文中找到更多的启示。

六、课后作业1.思考并写下一个你自己的故事，讲述一个关于诚实的故事。

2.思考自己在日常生活中如何体现诚实的品质，并写下自己的心得体会。

通过以上教学内容，相信学生能够深入理解《一只窝囊的大老虎》这篇课文，同时也能够在日常生活中更加注重诚实这一美德。

部编版语文四年级上册19.《一只窝囊的大老虎》（教学设计）教学内容：《一只窝囊的大老虎》是人教版语文四年级上册第19课。

本文讲述了一只窝囊的大老虎，因不会豁虎跳，在一次演出时，把虎皮大衣搞丢，最后，在小朋友的帮助下，终于找到虎皮大衣，并学会了豁虎跳。

课文情节曲折，引人入胜，语言生动活泼，富有童趣。

通过学习本文，学生可以培养阅读兴趣，提高阅读能力，同时学会助人为乐、团结协作的美好品质。

教学目标：1. 知识与技能：（1）正确认读“豁、露、砸、臀”等11个生字，正确书写“段、砸、锅、逃”等10个生字新词。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者的心情变化。

2. 过程与方法：通过品读、想象、体会，理解课文内容，体会课文语言的特点，提高阅读能力。

3. 情感态度与价值观：感受课文中的童真童趣，学会助人为乐、团结协作的美好品质。

教学难点：1. 体会课文中的童真童趣，感受作者的心情变化。

2. 理解课文中的重点词语和句子，提高阅读能力。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道老虎吗？谁来说说老虎的特点？2. 学生回答，教师总结：老虎是森林之王，威武勇猛，但是今天我们要学习的故事，却讲述了一只窝囊的大老虎，这是怎么回事呢？让我们一起来学习《一只窝囊的大老虎》。

二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 教师检查学生朗读情况，指导学生朗读。

3. 学生齐读课文，教师点评。

三、细读课文，深入理解1. 学生自读课文，画出自己喜欢的段落，并思考：为什么喜欢这个段落？2. 教师引导学生交流自己喜欢的段落，并引导学生品读、体会课文的语言特点。

3. 教师提问：课文中哪些地方让你觉得有趣？为什么？4. 学生回答，教师总结：课文中的童真童趣，让我们感受到了作者的心情变化，也让我们学会了助人为乐、团结协作的美好品质。

《一只窝囊的大老虎》第二课时（教案）一、教学内容《一只窝囊的大老虎》选自部编版语文四年级上册，作者叶至善。

本节课为第二课时，将继续深入学习课文内容，理解作者在童年时期扮演老虎的故事，以及作者内心的矛盾情感。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的心情变化。

2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力，提高分析问题的能力。

3. 情感态度价值观：引导学生珍惜童年，珍惜每一次成长的机会，学会在挫折中成长。

三、教学难点1. 理解作者在童年时期扮演老虎的故事，以及作者内心的矛盾情感。

2. 把握课文内容，体会作者的心情变化。

四、教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、课文插图、板书设计等。

2. 学生准备：课本、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入新课- 谈话导入：同学们，你们小时候有没有参加过学校的表演活动？有没有什么有趣的故事呢？今天，我们要学习一篇关于作者童年时参加表演的文章，看看作者有什么有趣的故事。

- 出示课题：一只窝囊的大老虎2. 自主学习- 学生自读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？作者的心情有哪些变化？- 学生分享自主学习成果，教师点评并总结。

3. 课堂讨论- 分组讨论：课文中的“窝囊”的大老虎是什么意思？为什么作者会觉得自己是“窝囊”的大老虎？- 各小组代表发言，教师点评并总结。

4. 课堂小结- 教师引导学生回顾课文内容，总结作者的心情变化及成长感悟。

六、板书设计一只窝囊的大老虎1. 课文内容2. 作者心情变化3. 成长感悟七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句。

2. 拓展作业：结合自己的生活经历，写一篇关于童年趣事的文章。

八、课后反思1. 本节课教学目标基本达成，学生对课文内容有了深入的理解。

2. 课堂讨论环节，学生积极参与，提高了学生的思维能力和表达能力。

3. 作业设计注重了学生的个性发展，培养了学生的写作兴趣。

19《一只窝囊的大老虎》（教学设计）教学内容：《一只窝囊的大老虎》选自统编版语文四年级上册，本课是一篇生动有趣的童话故事。

故事讲述了一只老虎在森林中因胆小而被其他动物嘲笑，后来在一位智者的帮助下，老虎逐渐克服了恐惧，找回了自信。

通过这个故事，学生可以学到勇敢面对困难、克服恐惧的重要性。

教学目标：1. 理解课文内容，把握故事情节。

2. 学习生字词，提高词汇运用能力。

3. 培养学生勇敢面对困难、克服恐惧的品质。

4. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

教学难点：1. 理解故事中老虎的心理变化过程。

2. 把握故事主题，学会克服恐惧的方法。

3. 培养学生的表达能力，能用自己的话复述故事。

教具学具准备：1. 课文《一只窝囊的大老虎》。

2. 生字词卡片。

3. 图片或插图展示故事情节。

4. 彩色粉笔。

教学过程：1. 导入：通过图片或插图展示故事情节，激发学生兴趣，引导学生进入故事情境。

2. 讲解课文：教师带领学生阅读课文，理解故事内容，分析故事情节，讲解生字词。

3. 分析故事主题：引导学生讨论故事中老虎的心理变化过程，理解勇敢面对困难、克服恐惧的重要性。

4. 情境模拟：学生分组扮演故事中的角色，进行情境模拟，体验故事情节。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调勇敢面对困难、克服恐惧的重要性。

板书设计：1. 课题：《一只窝囊的大老虎》2. 故事梗概：老虎因胆小被嘲笑，在智者帮助下找回自信。

3. 生字词：窝囊、老虎、智者、森林、动物、嘲笑、恐惧、自信等。

4. 故事主题：勇敢面对困难、克服恐惧。

作业设计：1. 根据课文内容，用自己的话复述故事。

2. 总结故事中老虎的心理变化过程，写出自己的感悟。

3. 画一幅与故事情节相关的图画，配以文字说明。

课后反思：1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与课堂？2. 学生对故事内容的理解和生字词的掌握情况如何？3. 教学过程中是否关注到学生的个体差异，对学生的表达能力和阅读理解能力进行了针对性训练？4. 教学方法是否得当，是否有助于培养学生的勇敢面对困难、克服恐惧的品质？5. 下一节课如何改进教学，提高教学效果？通过本节课的教学，希望学生能够理解故事内容，学会生字词，培养勇敢面对困难、克服恐惧的品质，提高阅读理解能力和表达能力。