人教版四年级语文上册19课

人教版四年级上册语文第十九课《爬山虎的脚》是一篇状物的文章，作者叶圣陶通过对爬山虎脚的细致观察，向我们介绍了爬山虎是如何一步一步往上爬的。

在这篇文章中，作者运用了丰富的修辞手法和生动的描绘，使文章充满了情趣。

以下是《爬山虎的脚》的批注示例：
1. “那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

”
批注：这句话运用了拟人的修辞手法，将爬山虎的叶子人格化，形象地写出了作者对爬山虎叶子的喜爱。

2. “爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。

”
批注：这句话通过细致的观察，向我们介绍了爬山虎脚的位置和形状，使读者能够清楚地了解爬山虎脚的特点。

3. “每根细丝像蜗牛的触角，蜗牛的触角能向前爬，爬山虎的脚也能向前爬。

”
批注：这句话通过比喻的修辞手法，将爬山虎的脚与蜗牛的触角进行比较，形象地写出了爬山虎脚的形状和功能。

4. “爬山虎的脚一触到粗糙的墙，就紧紧地巴住墙。

”
批注：这句话通过拟人的修辞手法，将爬山虎的脚人格化，形象地写出了爬山虎脚的牢固和坚韧。

5. “爬山虎的脚在墙上爬的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

”
批注：这句话通过详细的描述，向我们展示了爬山虎脚在爬行过程中的变化，使读者能够清楚地了解爬山虎脚的工作原理。

通过批注，我们可以更好地理解课文内容，深入体会作者的思想感情，并学会运用修辞手法进行写作。

语文四年级上册人教版19课
语文四年级上册人教版19课是《慢性子裁缝和急性子顾客》。

《慢性子裁缝和急性子顾客》讲述了一个慢性子裁缝和一个急性子顾客之间发生的故事。

慢性子裁缝的性子很慢，接到了一个急性子顾客的订单，顾客一会要求换布料，一会要求换颜色，一会要求换款式，结果到最后，裁缝按照顾客的要求做出来一件衣服，顾客却等不及了，穿着半成品就走了。

重点词语：
(1)裁缝：制作衣服的工人。

(2)顾客：来商店购买商品的人。

(3)慢性子：性子很慢。

(4)急性子：性子很快。

课文解析：
这篇课文讲述了慢性子裁缝和急性子顾客之间发生的故事。

慢性子裁缝的性子很慢，接到了一个急性子顾客的订单，顾客一会儿要求换布料，一会儿要求换颜色，一会儿要求换款式，结果到最后，裁缝按照顾客的要求做出来一件衣服，顾客却等不及了，穿着半成品就走了。

知识点：
(1)学习并掌握重点词语的意思。

(2)了解课文中的人物形象和故事情节。

(3)理解课文中所蕴含的道理。

学习建议：
(1)阅读课文，了解故事情节。

(2)结合生活实际，理解课文中所蕴含的道理。

(3)通过角色扮演等方式，加深对课文的理解。

人教版四年级语文上册拼音课文19《秦qín 兵bīng 马mǎ俑yǒng》秦qín 兵马俑bīngmǎyǒng 在zài 我国wǒguó西安xīān 的de 临潼líntóng 出土chūtǔ，它tā举世无双jǔshìwúshuāng，是shì享誉xiǎngyù世界shìjiè的de 珍贵zhēnguì历史lìshǐ文物wénwù。

兵马俑bīngmǎyǒng 规模guīmó宏大hóngdà。

已yǐ发掘fājué的de 三sān 个gè俑yǒng 坑kēng，总面积zǒngmiànjī近jìn 20000平方米píngfāngmǐ，差不多chàbuduō有yǒu 五十wǔshí个gè篮球场lánqiúchǎng 那么nàyāo 大dà，坑kēng 内nèi 有yǒu 兵马俑bīngmǎyǒng 近jìn 八千bāqiān 个gè。

在zài 三sān 个gè俑yǒng 坑kēng 中zhōng，一yī号hào 坑kēng 最大zuìdà，东西dōngxī长cháng230米mǐ，南北nánběi 宽kuān 62米mǐ，总面积zǒngmiànjī14260平方米píngfāngmǐ；坑kēng 里l i 的de兵马俑bīngmǎyǒng 也yě最多zuìduō，共有gòngyǒu 六千liùqiān 多duō个gè。

一yī号hào 坑kēng上面shàngmian，现在xiànzài 已yǐ盖gài 起qǐ了l e 一yī座zuò巨大jùdà的de 拱形gǒngxíng 大厅dàtīng。

人教新部编版四年级上语文19《一只窝囊的大老虎》优质课教学设计.一. 教材分析《一只窝囊的大老虎》是人教新部编版四年级上册的一篇课文。

课文讲述了一只老虎在森林里的生活，它因为胆小、懒惰、不自信而被称为“窝囊的大老虎”。

课文通过这只老虎的故事，教育学生要勇敢、自信、努力，不要被别人的嘲笑和误解所影响，要相信自己的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析课文中的故事情节和人物形象。

但是，学生在表达自己的观点和情感方面还需要进一步的引导和培养。

此外，学生可能对一些生词和短语的理解有所欠缺，需要教师的帮助和解释。

三. 教学目标1.能够理解课文内容，把握故事情节和人物形象。

2.能够流畅地朗读课文，理解生词和短语的意思。

3.能够表达自己的观点和情感，对故事进行简单的评价和讨论。

4.能够通过课文学习，培养勇敢、自信、努力的品质。

四. 教学重难点1.生词和短语的理解：学生可能对一些生词和短语的意思不太理解，需要教师的解释和帮助。

2.表达自己的观点：学生可能不太会表达自己的观点和情感，需要教师的引导和培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解和感受课文内容。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.引导式教学法：通过教师的引导，帮助学生理解和表达自己的观点。

六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容和教学环节。

2.生词卡片：用于帮助学生理解和记忆生词和短语。

3.学生作业本：用于布置和检查家庭作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入课文主题，激发学生的兴趣和好奇心。

引导学生关注课文中的人物和情节。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。

学生自主阅读课文，注意生词和短语的理解。

教师对生词和短语进行解释和帮助。

3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意语气和表情。

学生进行角色扮演，模拟故事情节，加深对故事的理解和感受。