识字5（第一课时）
教学目标：
1、认识字词，正确，流利地朗读韵文。
2、了解冬天的特点，通过已有的生活经验回忆冬天，感受冬天的寒冷和快乐，培养学生不畏严寒的意志。
教学重难点：
重点：认读生字词，图文结合，理解生字词的意思。
难点：初步了解冬天，懂得冬天虽然寒冷，但仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。
教具准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？指名说，出示四季图。
2、师：春天一切都是新的，夏天想一个茁壮成长的小姑娘，秋天为我们送来了累累的果实，冬天就像一位胡子花白的老爷爷。
今天我们就来学习一组有关冬天的词串，请同学们跟我一起板书课题：识字5，齐读课题。
二、整体感知，反复练读词串
1、下面请你轻轻地打开你心爱的语文书，借助拼音把识字5的每个字音读准确，遇到不认识的字多读几遍。
2、读完用姿势告诉老师。
同学们读得可专心了，谁愿意来试试？
指名读，正音：刺猬，轻声读得又轻又短，齐读：刺猬。
再指名读，还有谁来试试？跟我读：蚂蚁，三声读到位。
3、如果把拼音去掉，你还记得它吗？
出示词串，读给同桌听听。
谁愿意来试试？指名读，师：每个字的字音不仅读得准确，声音还很响亮。
还有谁愿意试试？
4、按照顺序你记住了，打乱顺序你还记得吗？我们来开火车读，好不好？师出示词语卡片。
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每个字的字音大家都读得很准确，我们一起来看屏幕，一起读一读。
5、这篇韵文非常有趣，里面还藏着不少秘密呢，自己小声地读读，看看你发现了什么？
6、生自由读后，师：说说你的发现。
（冬天植物动物活动）你真是个善于动脑的孩子。
三．学习第一行词语
1、每一行词语为我们描述了不同的画面，要想读好这些词语，我们可以边读边想象，想象它所对应的画面，读出自己的感受。
想不想用这种小窍门读读第一行的词语？
齐读。
2、你好像看到了什么？听到了什么？指名说。
3、今天我把北风也请到了课堂上，放风录音。
师：这就是北风，想
这样北风发出高而长的声音我们称之为“北风呼啸”（课件出示）。
呼呼地北风刮在你的身上，脸上，你有什么感受？（指名几位同学说）像这样特别特别冷的感受我们称为“寒风刺骨”（课件出示）。
你能带着这种感受来读读“北风”这个词语吗？
想象北风现在刮到你的身上了，冬天头上要戴上厚厚的帽子，身上要穿上厚厚的棉袄，受伤要戴上手套，你能带着这样的感受再读这个词语吗？
咱们一起来读一读，齐读：北风。
4、你还看到了什么？（出示大雪房屋图）指名说。
像这样下了这么大的雪，我们称为“鹅毛大雪”（出示）
看到鹅毛大雪下了起来，农民伯伯可高兴了，因为这预示着来年是一个丰收年，这就是“雪兆丰年”（出示）
谁能读好“大雪”这个词？指名读，师：小雪花可喜欢你了。
还有谁想和小雪花交朋友？指名读。
谁再来试试？
咱们一起来吧这种冷的感受读一读，齐读。
5、呼呼的北风刮了起来，鹅毛大雪下了起来，这是为什么呢？冬天到了，气温下降了，从北方来了一股强冷空气，这股强冷空气叫做“寒流”。
把这副场景带到课堂上？、谁能把这一行的词语，6．
指名读。
读出了寒冷的感受。
齐读，读出自己的感受。
四、学习第二行词语
1、学到这里，我们来放松一下，来猜一则谜语，如果你猜到了，请你悄悄地放在心里，一会儿再说出来。
一种花，脸儿黄，身上不穿绿衣裳，别的花儿怕冬天，只有这种花呀，开得旺。
指名说（蜡梅）同意的请坐好。
2、去年冬天，我在公园游玩时看到了美丽的蜡梅花带来跟大家一起分享。
可是它旁边有块木牌，写的名字却是这样的。
（出示：腊梅）这是怎么回事呢？遇到问题了我该怎么办？谁来教教我？
可以请教老师，也可以请教不会说话的老师—字典。
下面我们有请字典，同学们来查查虫子旁的蜡和月字旁的腊，然后读读他们的意思。
我把大家查到的意思打到了大屏幕上，谁愿意来读一读？指名分别读两个字的解释。
（出示）
3、见过蜂蜡没有？今天我把蜂蜡带来了，（出示蜂蜡图）这就是蜂蜡，咱们来对比一下，（出示蜡梅和蜂蜡图）你发现了什么？指名说。
（颜色一样）
我们以前用月字旁的腊，是因为蜡梅花开在冬天，也就是十二月的时候开放，腊月开放，现在我们用虫子旁的蜡是因为它花瓣的外层颜色是什么颜色？（黄色）而且它的花瓣上好像有一层油，就像蜡一样的东西，所以现在一般都用虫字旁的蜡。
问题解决了，看来我们手中的小字典可真有用，希望同学们以后养成勤查字典的好习惯。
4、腊梅花还带来了它的两个同样不怕冷的好朋友呢！
谁愿意来读一读？（出示：蜡梅翠竹苍松）
5、谁来说说你喜欢谁？为什么？指名说。
6、人们为什么特别愿意把竹子和松树称为“翠竹”和“苍松”？你们可以观察他们的颜色。
“翠”和“苍”就是指绿色，翠竹、苍松到了冬天仍然绿得那对了，么耀眼，所以大家称他们为“翠竹”和“苍松”。
7、冬天时，其他树木的叶子都掉光了，但是翠竹还是绿色的，一点儿也不怕冷，这就叫做“不畏严寒”。
（出示）
你来读“翠竹”一词，想象它不畏严寒的品质。
依次指导读“苍松”和“蜡梅”。
8、蜡梅、翠竹、苍松一点儿也不怕冷，在寒风中挺立，人们喜欢它们，佩服它们，给这三个好朋友起了一个名字，叫做“岁寒三友”。
9、俗话说“站如松，坐如钟”，让我们轻轻起立，像苍松一样站直，让我们读出它们坚强不屈的品质，让我们学习他们不畏严寒的品质，齐读“蜡梅翠竹苍松”，让我们想象这种品质，把画面带到课堂中，再齐读。
五、感受韵文的魅力，学会生字
1、大家看，北风、苍松，风、松音相近，读起来朗朗上口，这就是韵文的魅力，读起来就像一首小诗一样，不仅好听，而且有韵味，谁能把这种韵味读出来？（出示寒流到苍松）
2、让我们像他一样，脑子中浮现出这样的画面，读出自己心中的感受，齐读。
3、同学们把词串读得有声有色，那我们写字也要有模有样。
（出示“雪、蜡、翠”）
看这些生字，谁来给它们找找朋友？指名组词。
4、出示“雪”，你怎么记住它的？加一加、换一换的方法。
依次出示“蜡、翠”。
5、同学们注意观察三个字在田字格中的位置。
“雪”，手伸出来一起写一写。
雨在上，竖别长，四点像小雪花一样排列整齐，下面横山要写均匀，横画比较多。
“蜡”，左右结构的字左窄右宽，虫在左，提拉长，注意避让，就像我们做人一样，要懂得谦让，下面是日。
“翠”，羽做羽字头时钩要去掉，下面点横相连，两个小人头顶天，注意十字竖只出一点点头，不能写到两个人中间。
6、生练习书写。
师：注意写字姿势，身正、肩平、足安，写完用姿势告诉老师。
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六、作业
1、写几句完整的话，请尽可能多地用上课文中前两行词串活课堂上学到的词语。
2、查找有关冬天的诗歌，读一读，记一记。
板书设计：
识字5
翠蜡雪。
