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北师大版小学数学三年级上册《去游乐场》教学实录去游乐场》教学实录教学内容：北师大版教材三年级上册30-31 页：两、三位数乘一位数（二）。
教学目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法，并能正确进行计算。
2、结合具体的情境、逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法，并能正确进行计算。
教学难点：培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学准备：多媒体课件。
一、创设情境小朋友，你一定去过游乐场吧！你都玩过哪些项目？今天，是六一儿童节，淘气和笑笑他们高高兴兴的来到了游乐场，咱们也一起走进游乐场，继续学习笔算乘法：（出示课题：两、三位数乘一位数（二））（教学思考：通过谈话去游乐场游玩，充分激发学生的学习兴趣。
）二、探究学习（出示主题图）小朋友快看，游乐场到了，哇，这里的人可真多！他们在干什么呢？原来是淘气和笑笑他们班的同学在游乐场的门口排队买票呢！小朋友，请你仔细观察一下，在这个售票处，你发现了哪些数学信息？你观察的可真仔细呀！游乐场的售票处的墙上贴有价目表，价目表里的游乐项目可真多，瞧，有太空船、蹦蹦床、电动火车，还有摩天轮呢，价目格表上还写着：太空船单价4 元；蹦蹦床单价3元；电动火车单价2 元；摩天轮单价21元。
你知道这个价格表，表示什么意思吗？赶快想一想吧！淘气是这样想的：如果坐太空船的话，每人需要4元；坐蹦蹦床，每人需要3 元；坐电动火车，每人需要2元；坐摩天轮，每人需要21 元。
你和淘气想的一样吗？这么多的项目，到底先去坐什么呢？经过一番商量，大家一致决定，先去坐太空船，赶快数一数这次一共来了多少人吧？哦，一共是16 人，16 人都坐太空船，需要多少钱呢？我们赶快帮淘气算一算吧！新课标第一网想一想：坐太空船每人需要4元，一共是16人，16个4。
你会列个算式吗？反应的可真快，算式应该是：16X4 或4X16。
请你先估计一下，16X4大约等于多少呢？（出示课件）有的小朋友说：我把16看作20,20 X=80, 16X4大约等于80,还有的小朋友说：我把16看作15, 15 X=60, 16X4大约等于60。
三年级上册数学教案-6.2 去游乐园（两位数乘一位数的进位乘法）｜北师大版 (2)教学目标1.知道两位数乘一位数的进位乘法规则，能熟练运用2.通过实际生活情境，巩固和拓展进位乘法的应用能力3.培养学生的观察力、思维力和创造力教学重难点1.掌握两位数乘一位数的进位乘法规则2.通过故事情境，加深学生对进位乘法的应用理解教学准备1.北师大版三年级上册数学教材P69的故事《去游乐园》2.黑板、白板、彩笔、毛巾、教具卡片等教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过引入故事情境“去游乐园”，调动学生的兴趣和积极性。
引导学生从实际生活中找到进位乘法的应用场景，并提出问题引导学生回答：“如果我们一家人去游乐园，门票一共要多少钱呢？”2. 探究（35分钟）针对问题，教师提出新的问题：“如果门票每张23元，我们去的人数不同，需要买不同的门票，你们会怎么计算门票的总价呢？”引导学生通过实际操作，发现两位数乘一位数的进位乘法规律。
教师以黑板为例，出示以下算式让学生尝试计算：23×14、23×17、23×28。
让学生分别观察个位数和十位数相乘的积然后再相加的规律，并让学生自己总结进位乘法的规律。
3. 拓展（15分钟）教师可以通过讲解进位乘法的拓展应用，培养学生的出奇思维，通过加入一些新的元素来加强学生的进退步。
例如，教师可出题如下一道题：“如果小张家有10个相同大小的仿真恐龙玩具，每个玩具价值98元。
请问小张家共需要多少钱买这些玩具？”这样不仅能帮助学生拓展进位乘法的运用能力，更加鲜活生动的教学形式。
4. 小结（5分钟）教师可通过让学生互相检查彩卡作品，小结本节课学习的重点内容，回顾学生已经掌握的进位乘法规则，加深学生印象。
常见错误在学习进位乘法的过程中，学生容易犯如下错误：1.计算时没有注意进位；2.没有掌握将所有位数对齐，从右向左进行逐一计算的方法；3.对相关规则不熟悉。
教学反思在教学进位乘法的同时，通过引导学生发现进位乘法的应用场景，使学生相关的兴趣和知识逐步提高，在故事情境中简单例题的帮助下，通过学生相互探讨，自己总结出了进位乘法规则。
三年级上册数学教案－去游乐园北师大版教学目标1. 知识与技能：让学生通过游乐园的情景，掌握加减乘除的基本运算，并能应用于实际问题中。
2. 过程与方法：培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探索和学习的欲望。
教学内容1. 数的认识：让学生了解和掌握游乐园中的各种数字，如门票价格、游乐设施的价格等。
2. 加减乘除运算：通过购买门票、游乐设施等实际问题，让学生掌握加减乘除的基本运算。
3. 解决问题：通过解决游乐园中的实际问题，让学生学会运用数学知识解决生活中的问题。
教学重点与难点1. 重点：掌握加减乘除的基本运算，并能应用于实际问题中。
2. 难点：理解和掌握加减乘除运算的原理和规律，并能灵活运用。
教具与学具准备1. 教具：游乐园的图片或模型，数学题目卡片，计算器。
2. 学具：数学书，笔记本，计算器。
教学过程1. 导入：通过展示游乐园的图片或模型，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 新授：讲解加减乘除的基本运算，通过游乐园的实例进行演示和讲解。
3. 练习：让学生进行加减乘除的练习，通过解决游乐园中的实际问题来巩固知识。
4. 合作交流：让学生分组讨论，共同解决游乐园中的实际问题。
板书设计1. 三年级上册数学教案－去游乐园2. 内容：加减乘除的基本运算游乐园中的实际问题解决问题的步骤和方法作业设计1. 书面作业：设计一些加减乘除的题目，让学生在家里完成。
2. 实践作业：让学生和家长一起去游乐园，实际应用加减乘除运算。
课后反思本节课通过游乐园的情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，达到了预期的教学效果。
在教学中，我注重了学生的参与和实践，让学生在实际问题中学会运用数学知识。
在今后的教学中，我将继续采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学过程详细补充和说明1. 导入展示游乐园图片或视频：展示游乐园中各种游乐设施的图片或视频，让学生直观感受游乐园的乐趣。
三年级上册数学教案去游乐园北师大版今天我要为大家带来的是三年级上册数学教案——去游乐园。
本节课的主要内容是认识千克和克，以及它们之间的换算关系。
通过游览游乐园的情境，让学生在实际情境中感受质量单位，并能够进行单位换算。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级上册的数学课本，本节课主要涉及第八章《质量单位》中的内容。
具体包括：认识千克和克，了解它们之间的换算关系，以及运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标1. 了解千克和克的概念，知道它们之间的换算关系。
2. 能够运用千克和克的知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握千克和克的概念以及它们之间的换算关系。
难点在于如何让学生理解并运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 游乐园的图片和介绍。
2. 各种重量的小物品，如糖果、书本、水果等。
3. 称重工具，如电子秤、天平等。
4. 练习题和答案。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示游乐园的图片和介绍，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道游乐园里有哪些项目吗？它们各自需要多少重量呢？”2. 认识千克和克：我会给学生介绍千克和克的概念，并通过实物演示让学生感受它们之间的差别。
3. 换算关系：我会引导学生思考千克和克之间的换算关系，并让学生通过实际操作来验证这个关系。
4. 解决实际问题：我会给学生提供一些实际问题，如“如果一个小朋友有20千克，他能够坐过山车吗？”让学生运用所学的知识来解决。
5. 巩固练习：我会给学生发放练习题，让他们在课堂上完成，然后我会进行讲解和解答。
六、板书设计我会根据教学内容设计板书，主要包括千克和克的概念，以及它们之间的换算关系。
七、作业设计作业题目：1. 判断题：（1）1千克等于1000克。
（）（2）20克等于0.02千克。
（）（3）一个苹果的重量大约是200克。
北师大版小学三年级上册数学第四单元《去游乐场》教案（精选5篇）北师大版小学三年级上册数学第四单元《去游乐场》篇1教学目标：1.知识与技能：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地计算；结合具体的情况，逐步培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。
2.数学思考：经历观察、选择数学信息、估测、交流等数学活动，发展学生的抽象思维能力。
3.解决问题：初步培养学生从数学的角度提出问题、理解问题，并综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
4.情感与态度：引导学生积极参与到数学活动学习活动中来，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
教材分析：《去游乐场》是义务教育课程标准实验教科书数学（新世纪版）三年级上册30页～31页的内容，在本课之前，学生已经掌握了有关的口算乘除法以及笔算两位数乘一位数（不进位）的知识，因此在本课引导学生通过“去游乐场”这一系列活动，使学生掌握进位乘法的计算方法，培养学生的问题意识及解决问题的能力。
在教学中，教师要重视学生的情感体验，采用多种形式（如采用形式多样的练习的方式、开展丰富多彩的游戏活动等）调动学生的学习积极性，另外教师还要特别重视学生的差异，对学习有困难的学生有针对性地进行辅导，帮助他们解决学习上的困难，树立学好数学的自信心。
学生分析：我校是一所寄宿制学校，学校筹备建校时，正值我区作为国家基础教育课程改革实验区开始进行课改实验之时，而现在的三年级学生正是建校时的第一批学生，学生大部分来自城市，极个别来自农村，学生基础相对均衡，学生在经过两年多的学习后，已经能够根据学习内容尝试着去提出数学问题、分析问题并解决问题，能够有效地进行小组合作学习。
教学过程：一、讨论“如何过周末”师：转眼间，一周紧张、有序的学习生活就要结束了，你打算怎样度过这个周末呢？【作为一个寄宿制的学校，“如何过周末”是一个温馨的话题，周末了就可以与家人团聚，享受父母的爱。
教师利用这样一个学生感兴趣的话题导入新课，在课始就紧紧吸引学生参与到学习活动中来。
第六单元乘法·第2课时去游乐园·教案班级：课时：课型：一、学情分析三年级的学生已经具备了根据数学信息提出简单数学问题并解决的能力，且在上节课刚掌握了两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
本节课的学习是与两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法类似，加之学生在加减笔算时对满十进位的思想已有较深的认识，因此对学生来说并不算困难。
二、教学目标1.探究并掌握两位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，并能正确进行计算。
2.体会算法的多样性，会运用相关知识解决生活中的简单问题。
三、重点难点【教学重点】掌握两位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。
【教学难点】掌握向前一位进位的方法。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：请同学们跟老师一起来口算，看谁回答得又快又准！1.快速口算出结果。
11×2= 22×4= 211×3=2×31= 123×2= 320×2= 学生抢答，老师出示答案。
师：同学们真棒！回答的都非常准确。
那我们现在继续来看下一个问题。
2.用竖式计算。
21×3= 42×2= 123×3=抽三明学生上黑板完成，其余学生在练习本上完成，老师巡视。
核对答案。
师：谁能说一说两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法？生：相同位数对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘两、三位数各个数位上的数，与哪一位上的数相乘，积就写在那一位的下面。
师：同学们对两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法掌握的很牢固啊！今天一起来学习两位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。
（板书课题：去游乐园）设计意图：通过复习旧知，唤起学生对两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法的记忆，为新课的开展打下基础。
【答案】1.22；88；633 62；246；6402.（竖式略）63；84；369第二板块【合作交流探索新知】1.两位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法。
北师大版三年级数学上册《去游乐场》教学设计第1篇：北师大版三年级数学上册《去游乐场》教学设计教学目标：1.知识目标：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2.能力目标：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3.情感目标：认识数学知识的应用价值，激发学习数学的兴趣。
教学重点：探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学用具：幻灯、挂图、小黑板。
教学设计：一、情境导入同学们，你们喜欢去公园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？二、探索新知1.提出数学问题。
出示“去游乐场”挂图。
（1）理解图意。
先引导学生*认真观察情境图，提出自己感兴趣的数学问题。
学生可能会提出：①花10元，坐电动火车可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？……（2）教师提出：16人坐太空船需要多少钱？让学生思考：怎么列式？2.列出算式，探索算法。
（1）学生列出算式：16×4（2）教师指出：现在用1根小棒代表1人，并引导学生进行如下*作活动：先第一行摆1捆（每捆10根），另摆6根，再摆同样的三行小棒，每行都是16根。
然后让学生观察，问：每行有多少根小棒？有几行？求一共有多少根小棒怎么计算？教师边引导学生摆小棒边启发学生发现：要算4个16根一共是多少根，可先算4个未完，继续阅读 >第2篇：北师大版数学三年级上《去游乐场》教学设计范文【教学目标】1、探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法，并能正确的进行计算。
2、结合具体的情景，逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
3、培养学生迁移、类比、推理能力。
【教学重难点】1、掌握两三位数乘一位数（进位）的计算方法。
2、理解两三位数乘一位数（进位）的算理。
【教学准备】课件作业本【教学过程】一、情境引入师：转眼间，一周紧张、有序的学习生活就要结束了，你打算怎样度过这个周末呢？（同学们刚刚度过的中秋节你是怎样度过的呢）生：指名回答师：听了同学们的打算，老师同学们真会安排自己的节假日。
《6.2 去游乐园（2）-》北师大版课堂实录一、导入（5分钟）教师带领学生回顾上节课所学的游乐园相关知识，引导学生复习巩固。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师出示游乐园门票，引导学生观察门票上的信息，发现门票上的数字表示票价，单位是元。
2. 教师提出问题：“如果一张门票是4元，那么5张门票一共需要多少钱？”3. 学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生用加法计算5张门票的总价。
4. 教师邀请学生分享计算过程和答案，并对学生的回答给予评价和鼓励。
5. 教师出示一张游乐园的地图，引导学生观察地图上的景点和价格标签。
6. 教师提出问题：“如果你有20元，你最多可以买几个4元的门票？”7. 学生独立思考，教师巡回指导，引导学生用除法计算20元可以买几个4元的门票。
8. 教师邀请学生分享计算过程和答案，并对学生的回答给予评价和鼓励。
9. 教师总结本节课的主要内容，强调两位数乘一位数和除法的计算方法及应用。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2. 教师选取部分学生的作业进行评价，给予表扬和鼓励。
3. 教师针对学生的错误进行讲解，引导学生正确掌握计算方法。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学的知识，引导学生总结两位数乘一位数和除法的计算方法及应用。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据课堂所学，完成课后练习题。
2. 家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学反思（课后教师撰写）1. 教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况。
2. 教师针对学生的错误和不足，思考改进教学方法的措施。
3. 教师总结本节课的亮点和不足，为下一节课的教学做好准备。
注：本课堂实录仅供参考，实际教学过程中，教师需根据学生的具体情况调整教学内容和进度。
三年级上数学教案去游乐园北师大版一、教学目标1. 让学生理解并掌握100以内的加减法运算，并能灵活运用到实际问题中。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性。
二、教学内容1. 100以内的加减法运算。
2. 运用加减法解决实际问题。
3. 游乐园场景的创设，让学生在实际情境中感受数学的魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内的加减法运算，以及在实际问题中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生将加减法运算与实际问题相结合，培养学生的数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：游乐园场景图、计算器、加减法卡片等。
2. 学具：铅笔、橡皮、草稿纸等。
五、教学过程1. 导入：通过游乐园的场景图，引导学生进入游乐园的情境，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解100以内的加减法运算，让学生理解并掌握运算规则。
3. 实践操作：让学生分组进行游乐园项目的体验，运用加减法运算解决问题。
六、板书设计1. 三年级上数学教案去游乐园2. 主要内容：100以内的加减法运算、实际问题解决、数学思维培养3. 板书设计：清晰、简洁、重点突出七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固加减法运算。
2. 实践作业：让学生在家中或学校，运用加减法运算解决实际问题，并记录下来。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师要关注学生的学习进度，对学生的学习情况进行及时反馈，帮助学生提高。
3. 教师要关注学生的兴趣，激发学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整堂课的核心环节，直接关系到学生对知识的掌握和应用，以及教学目标的实现。
一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要环节。
在本节课的导入环节，我将通过游乐园的场景图，引导学生进入游乐园的情境，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
北师大版三年级数学上册《去游乐园》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学三年级上册第六单元乘法的第2课《去游乐园》，主要内容是学习两位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。
通过游乐园的场景，引导学生理解乘法的意义和运算规则，并掌握向前一位进位的方法。
二、教学目标：1. 知识与能力目标：学生能够掌握两位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，正确进行计算。
2. 过程与方法目标：学生能够通过分析问题、解决问题的方法，将乘法运算与真实情境相结合。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力和创造思维。
三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握两位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。
教学难点：掌握向前一位进位的方法。
四、学情分析：学生已经学过两位数的加法和减法，对于进位的概念有一定的了解。
他们对真实情境的理解能力较强，喜欢通过实际问题进行数学运算。
五、教学过程：步骤一：导入教师可以通过以下问题导入课程：教师：同学们，上节课我们学习了两位数的加法和减法，你们还记得吗？学生：记得。
教师：非常好！今天我们要学习一个新的运算，就是乘法。
请大家想一想，乘法在我们日常生活中有什么应用呢？步骤二：引入新知教师通过引入新知，解释乘法的意义和运算规则：教师：乘法是一种快速计算的方法，可以帮助我们解决一些重复的加法问题。
比如，小明和小华去游乐园玩耍，小明买了3个相同的冰淇淋，每个冰淇淋2元，那么小明一共花了多少钱？学生：6元。
教师：对，小明花了6元。
我们可以用什么方式来计算小明花了多少钱呢？谁来告诉我？学生：可以用加法来计算。
教师：没错！我们可以用加法来计算6 = 2 + 2 + 2。
但是，如果冰淇淋的个数更多，我们用加法来计算就会很麻烦。
所以，我们可以用乘法来解决这个问题。
请大家看黑板上的计算式：3 ×2 = ? 这里的3表示冰淇淋的个数，2表示每个冰淇淋的价格。
那么3 ×2等于多少呢？谁来告诉我？学生：6。
《去游乐场》教学实录教学内容：北师大版教材三年级上册30-31页：两、三位数乘一位数（二）。
教学目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法，并能正确进行计算。
2、结合具体的情境、逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法，并能正确进行计算。
教学难点：培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学准备：多媒体课件。
一、创设情境小朋友，你一定去过游乐场吧！你都玩过哪些项目？今天，是六一儿童节，淘气和笑笑他们高高兴兴的来到了游乐场，咱们也一起走进游乐场，继续学习笔算乘法：（出示课题：两、三位数乘一位数（二））（教学思考：通过谈话去游乐场游玩，充分激发学生的学习兴趣。
）二、探究学习（出示主题图）小朋友快看，游乐场到了，哇，这里的人可真多！他们在干什么呢？原来是淘气和笑笑他们班的同学在游乐场的门口排队买票呢！小朋友，请你仔细观察一下，在这个售票处，你发现了哪些数学信息？你观察的可真仔细呀！游乐场的售票处的墙上贴有价目表，价目表里的游乐项目可真多，瞧，有太空船、蹦蹦床、电动火车，还有摩天轮呢，价目格表上还写着：太空船单价4元；蹦蹦床单价3元；电动火车单价2 元；摩天轮单价21元。
你知道这个价格表，表示什么意思吗？赶快想一想吧！淘气是这样想的：如果坐太空船的话，每人需要4元；坐蹦蹦床，每人需要3元；坐电动火车，每人需要2元；坐摩天轮，每人需要21元。
你和淘气想的一样吗？这么多的项目，到底先去坐什么呢？经过一番商量，大家一致决定，先去坐太空船，赶快数一数这次一共来了多少人吧？哦，一共是 16人，16人都坐太空船，需要多少钱呢？我们赶快帮淘气算一算吧！新课标第一网想一想：坐太空船每人需要4元，一共是16人，16个4。
你会列个算式吗？反应的可真快，算式应该是：16X4或4X16。
请你先估计一下，16X4大约等于多少呢？（出示课件）有的小朋友说：我把16看作20, 20 X=80, 16X4大约等于80,还有的小朋友说：我把16看作15, 15 X=60, 16X4 大约等于60。
那16乘4究竟等于多少呢？请你仔细的思考一下，利用以前所学的知识，能解决这道题吗？淘气是这样想的：16M,四六二十四，伸出两个手指做记号，在个位上写4, 一四得四，再加上做记号的2 一共是6,在十位上写6,是64。
哦！淘气是用口算的方法来解决的，你是这样想的吗？笑笑是用把16分开的方法来算的：16=10+6 , 10^=40, 6^=24, 40+24=64。
笑笑很会动脑筋呀！亮亮的方法就更独特了，他是用列竖式的方法来计算的，快来看一看吧。
（出示课件）无论是16M还是4X16,用竖式计算时，通常为了计算方便，一般把较大的数作为第一个乘数。
用竖式计算16乘4时，首先要注意写竖式的顺序：先写上16, 1和6之间要留些距离，这样进位时就会看得很清楚，再写乘号，然后写上4,注意末位上的6和4一定要对齐，最后划上一条横线，小朋友，你知道这条横线表示什么意思吗？对了，这条横线就表示等号，这时就可以开始计算了。
计算时要注意从个位乘起，用个位的6先与4相乘，四六二十四，二十四要向十位进2,在个位上写4,注意要把进位的2写在十位的下面，要写得小一些，由于我们刚开始学习笔算，还不熟练，进位的小数字要记录下来，等慢慢熟练以后，就可以不写了。
然后再用十位上的1与4相乘，一四得四，4个十，再加上刚才进位的2个十，一共是6个十，最后在十位上写6,这样16X4就等于64。
16人坐太空船，需要64元。
小朋友，你知道人民币单位是什么吗？对了，是元、角、分。
坐太空船每人需要4元，16 个4元就是64元，因此64的单位应该是元，而不是钱。
小朋友，刚才我们估算的结果有：80、60,哪一个结果最接近准确值呢？对了，是 60。
淘气和笑笑他们玩过了太空船，又来到了蹦蹦床的前面，看到蹦蹦床里小朋友跳得这么开心，淘气和笑笑他们全都动心了，最后他们决定都去跳蹦蹦床，让我们帮他们算一算都去跳蹦蹦床的话，需要多少钱？跳蹦蹦床每人需要3元，一共是16人，16个3。
淘气反应的真快，他说可以列式为：16$或3X16,你列对了吗？小朋友，这次请你拿出练习本试着来笔算一下：算好了吗？我们来看看淘气是怎么算的？（出示课件）他先写上16,再写乘号，然后写3,划横线，笔算时要注意末位上的6和3要对齐，然后从个位乘起，三六十八，在十位上进1,在个位上写8,记住进位的1一定要写的小一点，接着用十位上的1与个位上的3相乘，一三得三，得3个十，3个十再加上刚才进位的1个十，一共是4个十，在十位上写4，这样16X3就等于48, 16人跳蹦蹦床，需要48元。
你算对了吗？淘气和笑笑他们玩得太开心了，不知不觉又来到了电动小火车的前面，电动小火车一路呼啸的声音又一次深深吸引着他们，怎么办？买票吧，还等什么呢？快帮淘气笑笑他们算一算一共需要多少钱吧，他们快等不及了！1kejia 坐电动小火车，每人需要2元，16人坐电动火车，需要多少钱呢？一共是 16人， 16个2。
请你在练习本上列一个算式吧。
笑笑说算式是16>2或2X6。
你列对了吗？快开始笔算吧，相信你一定会计算的又对又快！小朋友，算好了吗？笑笑是这样算的：（出示课件）她先写上16、乘号、2、划横线，注意要让6和2对齐，然后从个位乘起，二六十二，向十位进 1，把进位的小1写在十位的下面，在个位上写2。
接着算，一二得二，得2个十，再加上刚才进上来的1 个十，就是3个十，在十位的下面写3,最终结果就是32, 16人坐电动小火车，需要32元。
这次你算对了吗？淘气和笑笑他们是越玩越刺激，越玩越开心。
这不，他们又来到了摩天轮的前面，看着漂亮高大的摩天轮在空中转个不停，小朋友们的心也跟着转了起来，哎呀！一定非常好玩吧！真想挑战一下自己，上去试一试。
这次是不是所有的小朋友都要坐呢？原来有几个小朋友玩累了想休息一会儿，还有几个小朋友胆子小不敢坐，最后有8个小朋友决定要坐，快帮他们算一算一共需要多少钱吧！坐摩天轮每人需要21元，有8个人坐，8个21,可以怎么列式呢？反应的可真快，算式就是：8&1或21 >8，列竖式时，为了计算方便，我们这样列式：21 >8。
马上开始笔算吧！算好了吗？把你的算法和你的小同桌交流一下吧！我们来看看亮亮是怎么算的？（出示课件），他先写上21、乘号、&划横线，让个位上的1和8对齐，然后从个位乘起，一八得八，在个位上写8,再把十位上的2和个位上的8相乘，二八十六，是16 个十，你知道16个十是几个百几个十吗？对了， 16个十就是1个百和6个十，因此要在十位上写6,不用向百位进位，直接在百位上写 1就行了，这样21X8= 168, 8人坐摩天轮，需要168元钱。
你做对了吗？小朋友真了不起，帮助淘气和笑笑他们解决了那么多的数学问题，现在我们回过头来比较一下刚才的四个竖式：（出示课件）16X 4 = 64, 16X 3 = 48, 16X 2 = 32,2 1X 8= 168,请你仔细的观察一下，在笔算的过程中，进位时有什么不同？这回淘气反应的最快，他说：前三道题都是只有个位乘个位时需要进位，十位乘个位时不需要进位；而第四道题是，个位乘个位时不需要进位，十位乘个位时超过了 10个十，需要向百位进位。
你的想法和淘气一样吗？好了，冈財的学习过程中，小朋友用不同的方法解决了新的数学问题，淘气用的是口算的方法，笑笑用的是把较大的数字拆开的方法；亮亮用的是笔算的方法，那么这三种方法，你最喜欢谁的方法呢？是啊！口算既简单又方便，但是当遇到较大的数字时，口算就有了难度，甚至还会算错；如果用拆大数字的方法，步骤很多，很麻烦；而笔算呢，无论数字再大，都能准确无误的计算出来，很方便。
关于笔算的历史，你想知道吗？（出示课件）印度人运用阿拉伯数字进行计算，就有了一定的笔算形式，经过人们的不断改进，就成为今天人人熟知的笔算。
其实，笔算就是笔录题目，数字适当对位，逐位口算出结果，再用阿拉伯数字记录下来，简单地说，笔算就是口算加笔录。
由于笔算的引入，大大简化了四则运算。
（设计思考：用去游乐场游玩为主线，再激发学生兴趣的同时，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力。
）三、反馈练习小朋友，通过刚才学习，你的收获一定很大吧！刘老师出几道题考考你，做对了下面的练习，你就是“笔算小能手”了，快来试试看吧！我们先来看第一题：笔算。
（出示课件）18X 5=，24X 4=，82X 3=，31 X 6=。
小朋友，请翻开你的数学书第30页，试着在书上做一做吧！做完了吗？来看看淘气他们是怎么做的？第一道， 18X 5=，淘气是这样做的：五八四十，在十位上进 4,在个位上写0，—五得五，5个十，再加上刚才进位的4个十，一共是9个十，所以在十位上写9,结果是90,你写的和淘气一样吗？第二道，24X4二，笑笑是这样做的：四四十六，在十位上进1,在个位上写6, 二四得八，8个十，所以在十位上写8,结果是86,你写的和笑笑一样吗？怎么？不一样？让我们来检查检查，哦，原来是忘加进位的小 1 了，8个十再加上进位的一个十应该是 9个十，应在十位上写9,结果应该是96,小朋友，你在笔算时一定不要忘了加进位的小数字呀！第三道，82X 3=，来看看小红是怎么写的：二三得六，在个位上写 6,三八二十四，二十四个十，是2个百4个十，所以在十位上写4,在百位上写2,结果是246,小红做题很细心，他注意到了当十位满十时要向百位进位，你和她做的一样吗？最后一道，31 X 6=，亮亮这样写：一六得六，在个位上写 6,三六十八，十八个十，是1个百8个十，所以在十位上写8,在百位上写1,结果是186,亮亮能够做到和小红一样细心，你做到了吗？现在请你仔细观察一下这四道题，前两道与后两道有什么不同？真聪明！前两道题都是个位乘个位时需要进位；后两道题都是个位乘个位时不需要进位，十位乘个位时超过了 10个十，需要向百位进位。
小朋友，通过刚才几道题的练习，你一定找到笔算两位数乘一位数的窍门了吧！请你仔细回想一下刚才做题的过程，在用乘法竖式计算时，我们应该注意些什么呢？淘气认为应该注意以下三方面：1、数字的末位要对齐；2、从个位乘起；3、哪一位乘积满几十，就向前一位进几。
你同意淘气的说法吗？我们在做笔算时，除了要注意数字末位对齐，还要注意计算的顺序，同时还有满十进一的规则，只有这样，笔算才能做到又对又快。
相信你掌握了笔算的窍门，做起题来就简单多了，如果让你自己列竖式，你会写的怎么样呢？快来试一试吧！第二题：用你喜欢的方法计算。
（出示课件）12X 5=, 18X 3=, 15X 6=, 27 X 3=。
赶快打开数学书第30页第二题，写在书上吧！写完了吗？淘气既用了笔算，又用了口算来验证，想得可真周到，我们来看一看：12X 5,先笔算：二五一^，向十位进1,个位写0, —五得五，5个十再加上刚才进位的1个十，一共是6个十，在十位上写6,结果是60;再口算验证：二五一^，把1记在心里，一五得五，5加上记心里的1是6,应该是60。
