词义和语境的关系【摘要】Gedtrey Leech说：“语境是语言交际中不可忽视的一个重要因素。
”这是因为语境对于正确理解词义、活语义以及正确选择词语表达思想起着非常重要的作用。
【关键词】语境；词义；种类；影响语境在词义研究中的重要作用正日益受到人们的重视。
在英国语言分析和语言理论主要是根据语言环境来研究意义的。
语义研究离不开语境，在语言交际中，语境总是在处于不断变化状态，这就是导致了词义的转变也时刻处于动态之中。
没有语境的变化，语义的变化就没有了依托，语言就变得飘渺不定，令人费解，语境变化了，而词义不变，必然会导致交际的失败，再者，语言、语义和词义及其相互关系是研究语境和词义关系的前提和基础。
[1]换言之，分析语境和词义转换之间的关系可以更好的把握语言交际的技巧，提高语言交流过程中对语境的领悟能力，从而实现成功的语言交流。
一、语境理论的提出及其发展语境这一概念是由伦敦经济学院人类学家Malinowski首先提出的。
他认为：语言和环境是密切相关的，语言环境对理解词语是必不可少的，确切的说，在口语和书面语中，没有语言环境的词只不过是臆造出来的东西，其本身不代表任何意义，所以在口语中，言语只能在有语境的情况下才有意义。
Malinowski还认为语言是“行为方式”而不是“思想的信号”。
任何话语的意义都是某一情景语境中的行为意义。
话语是在共有的语境条件下产生和理解的，要理解语境，按Malinawski的说法，话语的意义不是由构成话语的词义获得的，而是从话语产生的语境中获得的。
伦敦语言学派的核心人物J.R.Firth接受并发展了Malinowski情景语境理论。
由Firth创立的费斯语言学习中有一个主要观点，即认为句子的意义只能在语境中确定，认为在话语与说话时情景之间存在着某种必然的联系。
Firth将其整个语义学理论构建在语境这一概念上。
他认为词义存在于语言语用中，词义就是语言机构某个层次的一个成分与其他层次的关系。
“语义是各种语境联系的一个复合体、音韵学、语法学、词汇学、语义学各自在其适当的语境中对各自的组成部分进行处理。
“Firth 将语境视为语言学家研究语言的一种工具，是描述语言的一种技巧，Firth认为符号的完整意义总是和语境有关，脱离完整的语境意义的研究是不严格的。
Firth的学生Halliday进一步发展了费斯语言学。
Halliday认为语言是一种“行为“形式，而非意识形式，他说：一切语言都是在情景语境中才起作用，所有的语言都是在情景语境中应用的语言。
他认为只有当语言在某种情景或语境下发挥作用时才会有生命力，在孤立与世隔绝中人们不会使用语言。
二、词义和语境的种类、性质语言在孤立状态下，语义是静止的，抽象的，形式上的，具有一定的局限性，但是当语言出现在一定的语境中时。
语义丰富的表现能力便被激活，语义变得具体而灵活，一般来说，语言的含义有两层意义：基本语义，即概念意义，转变语义，关联意义基本语义就是语言的直接含义，是词典含义的反映，二转变语义语境，也就是语言单位出现时的环境。
一般分为上下语境和情景语境（又叫社会现实语境）[2](255)（一）上下文语境词、短语、句子等在语流中出现时，它前面或后面出现的其他语言单位都是该单位的上下语境。
“上下文“是一个宽泛的概念，在一段话或一篇文章中凡出现在某语言单位之前的词、语、句都是该语言单位的上文。
出现在后的都是下文。
但是最切近最重要的上下文却是该词处于同一个句子的其他的词或短语。
例如：宏伟的拦河大坝高高耸立。
“宏伟”之后的“的拦河大坝高高耸立”都是“宏伟”的下文语境，“耸立”之前从“宏伟”到“高高”都是“耸立”的上文语境。
“宏伟的……高高耸立”则是“大坝”的上下文语境。
上下文语境是就其语言内部说的。
同时上下文语境包括口语的前言后语、书面语的上下文。
[2](255)（二）情景语境情景语境则指说话时的人物、时间、地点、话题、场合、交际参与者以及说听双方的辅助性交际手段（包括表情、姿态、手势等非语言因素）。
在日常对话中，人们总是结合着情景语境选择词语，理解词语的。
比如说：这小伙子不错！[2]（256）如果说这话的主人公年龄不大的话，便不会用“小伙子”这样的话语称呼年轻人，再者，选用这样的词语还带有一定程度的喜爱色彩。
而且，也只有依靠当时的情景语境才能明确所指的是哪个小伙子。
三、语境对词义的影响语义的转变与语境的要求是分不开的，语境是影响语义转变的前提，在一定的语境下，语义的转变取决于词义的多重性以及语言使用者共同的语言知识。
由于语义具有多重性，语境就可以要求语言在不同的环境下实现语义转变，使多种意义单一化或使词义具体化或使之增加临时意义或呈现出一定的色彩意义。
（一）语境使词义单一化词往往是多义的，但多义词的存在为什么不会造成意义表达的混乱呢？这是因为在具体的语言环境下，多义词的义素只有一个起作用，所以，语境可以把多义词变成单义词。
例如：“打”是一个有很多义项的词，比如：用手或器具撞击物体；发生与人交涉的行为；揭、凿开等等。
[3](224)如但是在“~铁”这样的语境中只适用“锻造”这一个义项。
在“~格子”中只适用“画”这一个义项。
在“~伞”中。
只适用“撑举”这一个义项。
“打”的词义被单一化。
语境不仅可以把多义词变成单义词，而且可以把多义结构变成单义结构。
从而消除歧义。
例如：“鸡不吃了”这个句子中，如果没有相应的语境对它进行意义限制，它就有歧义。
而如果给它不同的间接语境，例如在吃饭的场合说，就只有一种意思了；也可以通过直接语境限制，例如：鸡不吃了，不要再喂它了；或“鸡不吃了，我们吃点青菜吧”如果语境不足以限定单义的义项，就有可能产生歧义。
例如：老王老了[2](256)单论“老”字，就不知道是老王岁数大了，还是死了。
因为“老”是一个多义词，其中一个义项是“岁数大”，另一个义项是“死”。
仅这句话提供的语境不足以限定是哪一个义项。
打但如果是“祥林搜老了”，读过鲁迅的《祝福》的人都知道这里的“老”是死的意思。
因为《祝福》提供的语境很明确，只可能适用“死”这一个义项。
（二）语境使词义具体化词义具有概括性。
“人”的词义概括了一切制造工具并使用工具的进行劳动的高等动物。
所有合乎这一条件的高等动物都是人。
但是，词义又可以指整类事物中的某一些或某一个个体，什么时候指整类，什么时候指个别成员，由语境决定。
例如：有人说，他是生人走阴，就是原是人，梦中却入冥去当差的，所以很有些人情。
我还记得住在离我家不远的小屋子里的一个男人，便自称是“走无常”。
[4](66)第一个、第二个、第三个“人”是泛指，可以指被“吃”的一个或一群；第五个“人”则是特指住在离我家不远处的那个男人。
这都是在上下文语境中确定的。
再如：鳦：燕子。
《诗经·高颂·玄鸟》“天命玄鸟，降而生商。
”[5](453)这个意义很抽象。
但当一个人抬头看天之时，突然飞过一只鳦。
这个人很有可能会叫一声“鳦！”这时，“鳦”的意义就具体化了。
它指的是特定时间、特定地点、被特定人遇到的鳦，即燕子。
语境可以对词义进行任意的分割，即可指其中的某一部分。
例如“球”，“又会拦网又会扣~”的“球”是排球，“铲~”“球”指的是足球。
（三）语境增加临时性意义有些词出现在一定语境中的时候，词义中增添了一些新的义素。
[3](256)例如：“观鱼”的鱼一定是活的，实现了【+活】这样的义素，“煎鱼”的“鱼”一般是死的，增添了【—活】的义素。
这些义素是“鱼”由上下文临时赋予的，与”父亲“的义素【+有子女】不同，【+有子女】是父亲的词义中必须具备的义素，【—有子女】便不能是父亲。
而鱼不论死活却都是鱼。
（四）语境表现出的词义的选择性运用词语最应注意的是词语搭配。
词语搭配，也可以解释为词语在怎样的语境中出现。
例如：“骑马”可以说，是因为“骑”可以在“~马”这样的语境中出现；而“骑床”则不可以，是因为“骑”不能在“~床”这样的语境出现。
其实词语搭配是互为语境的，“骑马”中“骑~”是“马”的语境，“~马”是“骑”的语境。
词语搭配，除了语法方面的因素外，主要是词义能否互相组合。
能在什么语境中出现或不能在什么语境中出现，表现了词义的选择性。
词出现的语境有宽有窄。
有的词只能在特定的语境中出现，如同是动物发声，“嘶”只能在“马~”这样的语境中出现，“鸣”则可以适用于“鸟~”、“虫~”这样的语境，至于“叫”，可以出现的语境就更宽了。
所谓搭配不当，就是说词出现在不能出现的某种语境中，也就是说与某种义素或语义特征互相抵触。
词语组合影响词义的选择，组合的词语越多，在它所形成的语境框架中可出现的词就越少。
能在“~走”这样的语境框架中出现的词是很多的。
“人、小孩、盲人、狗、鸭”，深知“钟表”等都可以。
但在“~走进公园”这样的语境中，就要排除“钟表”之类。
而在“~走进公园观花”中，则连“盲人”也要排除了。
（五）语境能呈现出一定的色彩意义理性词义是词义中的主要部分，词还有附属于理性义的色彩义，也可称为附属义。
它附着在词的理性义之上表达人或语境所赋予的特定感受。
1、褒义贬用即语言的色彩义为褒义，而语言的感情色彩为贬义。
例如：总之，活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
（鲁迅的《拿来主义》）。
“进步其实是一种辛辣的嘲讽，应是贬义，但它的储存义却是褒义的。
2、贬词褒用即语言的色彩义为贬义，而语言的感情色彩为褒义。
例如：几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心中骂着自己的狠心贼。
（孙犁《荷花淀》）其中的“狠心贼”就语言感情色彩义来说是贬义的，但是在这里却是指自己日夜牵挂、今日又忍不住冒着生命危险出来寻找的丈夫，实为褒义。
3、中性词还有一些中性词，借助某些修辞格的作用也能产生言语感情色彩义。
这种情形的感情色彩义多半是比较强烈的、鲜明的。
例如：前一些日子，有一口白母猪，一胎下了12个猪娃，像一团白绒球，好看极了，谁见了都喜欢。
（马峰《韩梅梅》）把“刚生下来的猪娃”比喻成“白绒球”，透露出作者强烈的喜爱之情，为褒义。
四、结语正如黄国文认为“语言与语境是相互依赖的，特定的语言形式创造了特定的语境，而特定的语境要求特定的语言。
”因而只有正确处理好语境与词义的关系，才可在词语表达思想上起非常重要的作用。
参考文献：[1]何凤仙.试论语境和词义的关系[EB/OL].http:// / Article/ CJFDTOTAL-GSSH200201006.htm[2]黄伯荣,廖序东.现代汉语（增订四版）[M].北京:高等教育出版社，2007.[3]吕叔湘，丁声树主编.现代汉语词典[Z].北京：商务印书馆，2002:第224页.[4]鲁迅.在酒楼上〃伤逝〃阿金[M].天津：天津人民出版社，2005：第66页.[5]王力，岑麒祥，林焘.古汉语常用字字典[Z].北京：商务印书馆，2009：第453页.。
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