下载文档原格式
将相和学习目标1. 理解课文主要内容。
感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇知错就改的优秀品质。
2. 在理解课文内容的基础上，了解事情的前因后果，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。
3. 懂得遇事要顾大局、识大体、讲团结的道理。
4. 掌握本课生字新词。
教学重难点感悟人物特点，理清各段内容之间的内在联系。
教学方法自读感悟，讨论交流。
第一课时一、介绍历史背景，进入故事主题二、找准矛盾焦点，形成探究主题：同学们，上节课我们已经预习了《将相和》这篇课文，现在，我想请同学告诉我：1、这个故事是由哪三个事件组成的？（完璧归赵、渑池之会、负荆请罪）2、题目中将指谁？相指谁？这个题目的意思是什么？既然是和好，说明以前有过——（不和）。
他们为什么不和呢？看看廉颇是怎么说的？找到廉颇的话，指名读。
出示：我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
我碰见他，得给他个下不了台！A同学们，想一想，廉颇在说这些话的时候心里是什么滋味？为什么？B你读出了一个怎样的廉颇？C找到矛盾焦点了吗？小结：对啊，想当年，廉颇将军身经百战，征战沙场，横扫千军，为赵国立下了赫赫战功。
而如今，他认为这蔺相如竟光凭一张嘴皮子就爬到他头上去了，心里当然不平衡。
指导朗读“声情并茂”，想象说话时的动作、心理。
来，大家齐读这句话，读出他的“很不服气”。
三、深入研读，认识相如其人1、一石激起千层浪：蔺相如立功，真的是仅仅靠一张嘴吗？（不是）2、那么蔺相如究竟是一个怎样的人？他是不是光靠嘴上功夫就立功的？他的官该升不该升？这就是这节课我们要重点研究的问题。
让我们一起进入《完璧归赵》这个故事。
请你默读课文，画出描写蔺相如言行的句子，从中找到依据，证明蔺相如立功不仅仅是靠一张嘴。
（1）、学生自主研究（2）、同桌、前后练说（3）、指名说教师相应点拨（一）、临危受命蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。
《《将相和》参考教案（第一课时）将相和的公开课教案》摘要：（二）学课生词理理屈、示弱、能耐、绝口不提、完璧归赵这几词语思，《将相和》这故事出司马迁《史记廉颇蔺相如列传》，这课是由完璧归赵、渑池会、廉蔺交（或荆请罪）三故事组成将相和教学目标．理课容从蔺相如了国利益对敌不畏强暴机智勇敢和对友胸怀宽广忍辱退让品质受到启示和教育．理课容基础上分清事情前因3．学会课生新词．复述荆请罪这故事5．有感情地朗课教学重、难．理三故事原因和结．了三故事系教学二课教学设计课、教学目标（）初课了将、相分别指是谁全共讲了哪几故事（二）学课生词理理屈、示弱、能耐、绝口不提、完璧归赵这几词语思（三）按不故事容给分段二、教学重、难（）学和理课生新词（二）按不故事容给课分段三、教学程（）揭示课题引发兴趣教师可以先板课题让学齐问看到课题你们想知道什么呢？设计这问题实际是引发学生学习兴趣等他们提出些问题诸如我想知道将和相是谁；我想知道他们发生了什么事；我想知道他们什么和等；教师可以适激趣请你们己先看能否到己想知道答案（二）学生初课再给他们谈论然教师再给些让学们遍不认识标出并借助和生表学课生虽然不多只有7但有几都是学生特别容易错音允(组成词允许不要误成r(颇#组词廉颇不要误成b#侮(组词侮辱不要误成．指导认清形课有许多生形都容易错可采用以熟带生方法掌握形如璧与壁相近壁是熟墙壁与土有关所以是土底而璧是种宝玉是无价宝所以下面是玉如允与充相近侮与悔相近颇与波相近教师定要指导学进行区分从而记住形3．理词因有道题就是要学们理词所以教师可以提出让学或词理词无价宝形容物品特别珍贵用多少钱也买不到完璧归赵璧古代玉器种平圆形有孔课和氏璧指是用楚国人卞和氏发现块玉制成璧完璧归赵指把和氏璧完地送回赵国这成语现常用表示物归原主理屈理亏绝口不提因回避而不说示弱表示比对方软弱不敢较量推辞谦让不干理直气壮理由充分说话有气势能耐技能领攻无不克攻城夺池没有拿不下战无不胜形容强无比每战必胜攻无不克战无不胜这两成语多指善打仗荆请罪背着荆荆条用打人东西课指廉颇光着上身背着荆条到蔺相如请罪现用表示向人认错赔罪心协力协合团结致共努力（三）简单介绍历史背景《将相和》这故事出司马迁《史记廉颇蔺相如列传》这课是由完璧归赵、渑池会、廉蔺交（或荆请罪）三故事组成完璧归赵璧指就是和氏璧它是块宝玉名称有段不平凡历相传春秋期楚国有叫卞和人楚山拾到块玉璞（即加工美玉）把它奉献给了楚厉王厉王就叫辨别玉专鉴定鉴定结说是石头厉王怒认卞和欺骗戏弄己就以欺君罪名砍了卞和左脚不久厉王死了武王即位卞和又把这块玉璞奉献给武王武王也使辨别玉专鉴定结样说是石头武王又以欺君罪砍卞和右脚武王死王即位卞和抱着玉璞到楚山下哭直哭了三天三夜眼泪哭干了哭出了血王听说就派人问他说天下被砍脚人很多都没有这样痛哭你什么哭得这样悲伤呢？卞和回答说我不是我脚被砍而悲伤、痛哭我所悲伤是有人竟把宝玉说成是石头给忠贞人扣上欺骗罪名王是就派人对这块玉璞进行加工然是块罕见宝玉是就把这块宝玉命名和氏璧由这块宝玉珍奇加历不平凡因便成了世所公认至宝价值连城这也是秦王不惜以十五座城诱饵骗取和氏璧原因所蔺相如不畏强暴甘冒丧失性命风险完璧归赵方面是了维护国利益不辱使命；另方面也和氏璧珍贵廉颇是战国期赵国名将赵惠王封上卿屡次战胜齐、魏等国赵国立了功长平战坚壁固守三年赵孝成王了秦国反计用赵括代替廉颇将遭致惨败燕国乘机攻赵赵孝成王重新起用廉颇战胜燕军赵王封廉颇信平君任相国赵悼襄王廉颇不得志投奔魏国魏国不太信任直不重用又奔楚任楚将老死楚国蔺相如战国期赵国臣赵惠王得到世上稀有宝玉楚国和氏璧秦国强以5座城换取和氏璧蔺相如奉命带璧出使秦国与秦王当庭力争完璧归赵赵王封相如上夫公元前79年他又随赵惠王到渑池（今河南渑池西）与秦王相会使赵王受辱秦归国因功封上卿地位廉颇上廉颇愤愤不平蔺相如以国安危重对廉颇容忍谦让使廉颇愧悟荆请罪二人成至交将相和故事传美谈（四）三课把将、相名用画下想想这讲了几故事？学生完人回答这几问题将指是廉颇相指是蔺相如共讲了三故事可以用完璧归赵概括二可以用渑池会概括三可以用将相和概括（五）统观全给课分段并概括段全可以分成三段段（～0）然段写蔺相如出使秦国机智勇敢保护国宝立了功二段（～5）然段写蔺相如渑池会上不畏强暴维护国威又立新功三段（6～8）然段写廉颇荆请罪将相和（六）布置作业．熟课写词．想想每故事发生原因和结是什么。
18、将相和教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。
感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
教学重难点：1、读讲故事，感受人物形象。
2、把握三个故事之间的联系。
教学时数：三课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引发兴趣1、同学们，“战国七雄”时期，秦国是最强大的一个国家，它总有吞掉其他国家的野心。
因此，当时一些中、小国家在军事和外交方面的措施就具有关系到国家兴亡的重大意义。
今天，我们就学习发生在当时的秦、赵两国之间的故事。
板题，读题。
2、读了课题，你有什么疑问吗？二、初读课文，整体感知1、过渡：就让我们带着这些问题，读读课文。
2、自由读文，思考刚才的问题。
3、想想课文主要讲了一件什么事？三、引导学生进行理清课文顺序、归纳小标题的阅读训练。
1、读课后问题二，知道本课由三个故事组成。
2、带着课后问题二默读课文，找找这三个故事分别在课文的哪些自然段？3、学生汇报。
4、采用多种形式引导朗读，从各个故事中找出能归纳小标题的语句，指导归纳。
如：A、这就是“完璧归赵”的故事。
??小标题《完璧归赵》。
B、过了几年，秦王约赵王在渑池会见。
??小标题《渑池会见》。
C、蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。
??小标题《负荆请罪》。
四、在《景阳冈》《猴王出示》两课学习的基础上，复习小说的学习方法，了解本课的时代背景。
（资料袋）启发接下来的学习重点：那么在这篇课文中蔺相如和廉颇两个重要人物有什么性格特点？三个故事又是怎样塑造人物的形象的呢？板书设计：18、将相和将相廉颇蔺相如。
将相和教案公开课一、教学目标通过本节公开课的教学，学生将能够：1. 理解历史人物将相和的背景和故事情节；2. 分析将相和教案的教学目标，掌握主要知识点；3. 运用合作学习方法，提高学生的思维能力和表达能力；4. 培养学生的团队合作精神和创新意识。
二、教学准备教师准备：1. PowerPoint幻灯片，包括将相和的图片和教案内容；2. 预先制作好的小组活动任务卡片；3. 黑板，粉笔，教学标志。
学生准备：1. 阅读了解将相和的相关材料。
三、教学过程1. 导入教师向学生展示一幅描绘将相和的图片，并引发学生思考：你们对将相和这个人物有了解吗？他在历史上扮演了什么样的角色？请谈谈你的想法。
2. 学习任务1：了解将相和教师利用幻灯片讲解将相和的背景和故事情节，引导学生对其进行深入了解。
教师可以穿插提问，促使学生积极参与。
3. 学习任务2：分析教案内容教师将将相和教案内容展示在幻灯片上，并简要介绍教学目标和教学重点。
让学生仔细阅读教案内容，并分小组进行讨论。
教师给每个小组分发任务卡片，要求小组成员合作完成卡片上的任务，例如归纳本节课的主要知识点，提出问题等。
4. 学习任务3：合作学习学生根据小组任务卡片的要求，展开讨论并合作完成任务。
教师在小组活动过程中给予必要的指导和辅助，并监督小组活动的进程。
5. 学习任务4：展示与总结每个小组派出一名代表，向全班呈现他们讨论的结果，包括主要知识点的归纳和解答的问题。
其他组员可以提出补充和评价。
6. 拓展延伸教师鼓励学生在总结和展示的基础上，进一步思考将相和故事的启示和意义，并给予适当的引导和反馈。
四、课堂要点1. 学生主动参与：通过小组讨论和合作学习等形式，让学生主动参与教学过程，提高他们的思维能力和表达能力。
2. 合作学习：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和创新意识，促进他们的社交能力和协作能力的发展。
3. 教学有效性评估：通过学生的讨论和展示，可以对教学的有效性进行评估，及时调整教学策略和给予反馈。
将相和教案公开课一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生理解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系。
3、体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质，懂得“国家利益高于一切”的道理。
二、教学重难点1、教学重点理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事的内容和内在联系。
感受蔺相如机智勇敢、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾全大局的爱国品质；体会廉颇勇于改过的精神。
2、教学难点理解蔺相如的“机智勇敢”和廉颇“负荆请罪”的行为表现及深层次原因。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段有关战国时期的历史视频，引出课文的时代背景。
2、提问学生对战国时期的了解，激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音和理解。
3、思考：课文围绕哪几个人物展开？主要讲了什么故事？（三）精读课文，深入理解1、“完璧归赵”默读“完璧归赵”部分，思考：蔺相如为什么要出使秦国？他是怎样与秦王斗智斗勇的？小组讨论，交流汇报。
引导学生抓住蔺相如的语言、动作描写，体会他的机智勇敢。
分角色朗读蔺相如与秦王的对话，感受紧张的气氛。
2、“渑池之会”自主阅读“渑池之会”，思考：在渑池之会上，蔺相如又是怎样维护赵国尊严的？同桌交流，教师点拨。
重点体会蔺相如的临危不惧和秦王的无可奈何。
3、“负荆请罪”自由读“负荆请罪”，思考：廉颇为什么要向蔺相如负荆请罪？引导学生理解廉颇的知错能改和蔺相如的宽容大度。
讨论：从“将相和”中，你明白了什么道理？（四）总结升华1、回顾三个故事，总结它们之间的内在联系。
2、引导学生思考：在生活中，当个人利益与集体利益发生冲突时，我们应该怎么做？（五）拓展延伸1、让学生讲讲自己知道的历史上其他爱国人物的故事。
2、布置课后作业：写一篇关于“将相和”的读后感。
五、教学反思在这堂公开课中，我通过多种教学方法引导学生理解课文内容，感受人物形象。
最新人教统编版小学五年级语文上册《将相和》第1课时优质公开课教学设计教学目标1.会认16个生字，会写12个生字，掌握3个多音字。
2.理解课文内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。
3.能尽量连词成句地读课文，提高阅读速度。
【语文要素】4.结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。
教学重难点1.能尽量连词成句地读课文，提高阅读速度。
2.结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。
教学过程一、游戏导入1.组织学生做“词句快读”游戏。
课件出示一些词语和句子（显示时间不超过三秒）从易到难地显现，让学生快速地读。
每组词语或句子闪现后，让学生说说刚刚看到了什么内容，并且自己是如何读到屏幕内容的。
2.引导学生明确“连词成句地读”就是一眼过去，要尽可能多地看到词语或句子，不要一个字一个字地读。
二、实践方法，检测阅读效果1.让学生快速阅读全文，梳理课文主要内容。
2.检测学生的实际阅读效果。
3.了解阅读效果，学生交流阅读过程中遇到的困难和使用的提高阅读速度的方法。
预设：连词成句地读，尽可能扩大视域，如，读“我愿意带着和氏璧到秦国去”一句时，能一眼看到一整句话就比看到“我愿意”“带着和氏璧”“到秦国去”要快得多。
再如，读“有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧”一句时，如果按照逗号的间隔拆开来读，就比较慢，如果眼睛直接扫过一整句话，就快多了。
三、初读课文，理清脉络1.自学生字新词，通读课文。
2.“将”“相”分别指的是谁？他们为什么和好，之前又为什么不和呢？请同学们带着问题再次阅读课文，记录阅读时间，并有意识地用学过的方法提高阅读速度。
3.理清课文围绕廉颇和蔺相如讲了几个小故事，找出每个故事的起因、经过和结果，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。
讨论交流后明确:讲了三个小故事。
第一个故事（第1~9自然段）完璧归赵；第二个故事（第10~14自然段）渑池会面；第三个故事（第15~17自然段）负荆请罪。
