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河北省理综合试题结构分析试卷分数：总分120分，其中物理部分55分,化学部分35分,综合部分30分。
考试时间：120分钟试卷难度：试卷难度分为容易题，中等难度题和难度题三部分，整套试卷三种试题分值比例约为5：3：2。
试题类型及分值：一、选择题（22个小题，共47分。
其中1-19题为单选题，每个2分；20-22为多选题，全选对得3分，选对但不全得2分，错选、多选、不选得0分）1---7化学部分：常考点：1-5题（易）考查内容有：物理变化、化学变化，营养元素和疾病，化学材料，实验器材和基础操作，化学用语，水的过滤，小实验（每年考点考查顺序不确定）；6题、7题（难）考查内容有：金属活动性顺序探究，化学反应和图像，溶液相关知识等。
8--14理综部分：常考点：节能环保，物理性质化学性质，物理学史，流体压强、电荷间作用、大气压、声音的特性、噪声、摩擦力，导体、杠杆、质量测量、电流热效应、物质分类等（每年考点考查顺序不确定）。
15--22物理部分：常考点：15题（易）估测题；16题、17题、18题、19题（易）考查内容有：物理学史、声现象、光现象、物态变化、凸透镜成像、二力平衡、相互作用力、摩擦力、惯性、分子热运动、电磁现象、生活用电等知识（每年考点考查顺序不确定）；20、21多选题（中等）2017考查光具座上凸透镜成像，滑轮组机械效率2016电磁学，弹力2015内能、滑轮组2014凸透镜成像、力和运动2013杠杆、力2013年以前多考查液体压强、压力、浮力等知识；22多选题（难）电学综合2013-2017近5年电学题以电路图形成考查，考查内容有：电路故障、极值问题、动态分析、比值等问题二、填空和简答（共9个小题，31个空，每空1分，共31分）23-26理综部分：23、24、25、26题考察方向结合电能表考查电能、电功率，比热容、热值，平面镜成像、安培定则判断螺线管磁极、速度计算等问题。
知识多为基础，贴近生活，关注能源环保，需要有一定的计算能力。
2023河北中考理综化学试卷分析试卷总评：河北省中考理科综合化学（含综合部分）试题保持了河北省理综命题的一贯风格，稳中求变，不论是主干内容，试题结构，题型分布，各题分值都基本不变，力求将试题背景以不同方式呈现。
与2022年相比，有几点变化：1.1、2题顺序调换且实验操作中增加了情景，取一定液体加热至沸腾；2.第6题溶解流程图考查，数据的分析处理放到了该题，而原来的计算题数据分析难度有所下降；3.从整体难度上，28、30、35、36题来看，相较于2022年略有下降，学生更容易上手得分。
具体分析：一、联系实际应用，注重基础考查——体现化学主干知识在教学中的主体地位。
试题内容覆盖面广，联系实际生活紧密，如2、3、4、5、8、9、10、12、29题，其素材都来源于学生熟悉的生活中的一些问题。
纵观近几年的中考题趋势，越来越突出对化学主干知识的考查，如合成材料、常见物质（氧气、氢气、水、二氧化碳、金属、酸碱盐）的性质、化学用语、质量守恒定律、溶解度、金属活动性顺序、分子特点、物质分类、化学方程式等，主干知识不变，更多的强化知识的迁移应用。
二、加强实验考查，贯穿过程方法——体现实验探究对发展学生实践能力的价值。
本套试题共有7个题是从实验的视角对学科知识和方法进行考查的，累计分值23分。
其中第1题考查基本操作，6题考查了溶解流程图，增加对数据的处理和分析，10题分子的特点，14题考查对实验现象和原理的分析，28题氢氧化钠和二氧化碳反应的探究，应用物理知识中的压强，30题考查了浓硫酸的稀释，氧气的制取和性质，35题考查气体制取，氢气的性质，碳酸盐与酸的反应，数据传感器中数据图形的分析。
化学课程标准（2022年版）指出，科学探究与化学实验作为大概念统领，更全面、突出地反映化学研究的重要方法和主要方式，凸显化学实验探究的思路和方法，发展科学思维。
三、突出能力应用，关注核心素养——体现新课程理念在化学教学中的引领作用。
Educational Practice and Research 一、2021年河北中考化学试题的特点自2010年至今，河北省初中毕业生升学文化课考试理科综合试卷———化学部分（以下简称“河北中考化学”）的结构一直保持稳定。
化学部分12道题共40分，综合部分9道题共20分；题型依次是选择题、填空及简答题、实验探究题和计算应用题，每种题型均是由易到难排布。
2021年的河北中考化学试题，紧扣《课标》，并密切联系生活实际，关注社会热点，注重融入新材料、新科技，以彰显化学在促进社会发展、提高生活品质方面的重要价值。
试题弱化了对概念的机械记忆，而侧重基于应用背景对基础知识进行考查；同时试题还着力体现对教材实验的理解，突出科学探究，体现学科本质；此外试题还特别关注对运用化学知识解决实际问题能力的考查。
整套试卷对教师的教学起到了重要的引导作用，即要落实“知识为基、价值引领，能力为重、素养导向”的教学理念，以此促进学生化学学科核心素养的发展。
（一）精选情境，体现学科价值2021年的河北中考化学着力从生活、社会、科技前沿、绿色环保等方面选取情境素材，以引导师生关注我国社会、经济、科技的发展进步，彰显化学为人类服务、促进社会发展、使我们的生活更美好的学科价值，并着力增强学生的安全意识、环保意识，同时很好体现了“以核心素养为测试宗旨、以真实情境为测试载体、以实际问题为测试任务、以化学知识为解决问题的工具”命题原则。
第4题以最新的科技成果“生产5G 芯片”的关键材料之一氮化镓为情境，考查学生从原子结构示意图、元素周期表中提取原子、元素关立足基础凸显价值提升素养———2021年河北中考化学试题分析及2022年备考复习建议许九奎（河北省教育科学研究院，河北石家庄050061）摘要：按照教育部的要求，全国各地的中考都已经取消考试说明和考试大纲，因此研究《义务教育化学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）成为指导教学的重要法宝。
河北省2022年中考：理科综合考试真题与答案解析一、选择题本大题共22个小题，共47分。
1~19小题为单选题，每小题的四个选项中，只有一个选项符合题意，每小题2分；20~22小题为多选题，1．蛋白质是人体所需的重要营养物质。
下列食物富含蛋白质的是A．鸡蛋B．白菜C．大米D．苹果2．图1所示为实验室制取二氧化碳的部分操作，其中错误的是3．下列有关空气的说法错误的是A．空气是一种宝贵的资源B．空气中含有稀有气体C．空气中的氧气极易溶于水D．空气中氮气的体积分数最大4．金银花作为一种中药具有悠久的历史，其有效成分之一是绿原酸（C16H18O9）。
下列说法错误的是A．绿原酸属于有机物B．绿原酸由碳、氢、氧三种元素组成C．绿原酸中碳元素的质量分数最大D．1个绿原酸分子含有9个氧分子5．2021年12月9日，中国空间站“天宫课堂”中航天员介绍，他们所需的部分水是由呼吸产生的二氧化碳通过化学反应生成的，实现了循环利用，图2是该反应的示意图。
下列说法正确的是A．乙和丁中氢元素的化合价相同B．参加反应的甲和乙分子个数比为1：3C．丁可电解生成供航天员呼吸的氧气D．参加反应的甲和生成的丙质量比为1：16．下列实验设计不能达到相应实验目的的是选项实验目的实验设计A鉴别H2O2溶液和H2O加入MnO2B鉴别NaCl溶液和NaOH溶液滴加CuSO4溶液C除去H2中混有的少量CO通过灼热的CuOD除去木炭粉中混有的氧化铁加入足量稀盐酸，过滤、洗涤、干燥7．向含有酚酞的氢氧化钠溶液中慢慢滴加稀硫酸，该过程中溶液pH的变化如图3所示。
下列分析正确的是A．N点时的溶液一定呈红色B．P点时的溶液能与纯碱发生反应C．M→N过程中溶液的碱性逐渐增强D．M→P过程中生成的硫酸钠不断增加8．2021年河北省PM 2.5平均浓度同比下降15.3%，改善幅度为“十三五”以来最高。
下列举措不能改善空气质量的是A．开发利用新能源B．推进低碳交通运输C．提高森林覆盖率D．增高炼铁厂的烟囱9．中华文化博大精深。
河北中考理综考点题型统计
河北中考理综包括物理和化学两门科目，考点题型统计如下：物理部分：
1. 声现象（14%）
2. 光现象（16%）
3. 透镜及其应用（16%）
4. 物态变化（12%）
5. 电流和电路（8%）
6. 电压和电阻（10%）
7. 欧姆定律（10%）
8. 电功率（16%）
9. 电与磁（14%）
10. 信息的传递（6%）
11. 能源与可持续发展（6%）
化学部分：
1. 身边的化学物质（24%）
2. 物质构成的奥秘（12%）
3. 物质的性质（14%）
4. 物质的变化（14%）
5. 物质的运动和构成（10%）
6. 化学与社会发展（10%）
7. 科学探究（20%）
根据考试大纲要求，理综试卷中物理部分共26个试题，其中选择题8-14为综合题，15-22为物理题；填空与简答题中23-26是物理题，27、28是综合题；实验探究题中32-34是物理题，计算题中37、38是物理题。
化学部分共7个试题，其中第1-7题为化学题，第8-14题为理化综合题。
填空题28-31为化学题。
以上是河北中考理综考点题型统计，仅供参考。
具体考试题型和分值分布可能会根据不同年份和地区有所差异，建议查阅当年考试大纲或咨询当地教育部门获取最新信息。
2024年河北省秦皇岛市青龙满族自治县九年级中考二模理综试题-初中化学一、选择题1．2024年1月17日晚，天舟七号货运飞船发射成功，为空间站的航天员送去“年货大礼包”，其中食品种类丰富，营养充足。
下列食物中富含蛋白质的是A．牛奶B．面条C．苹果D．面包2．如图所示为“氧气的实验室制取与性质”实验中的部分操作或装置，其中正确的是A．检查装置气密性B．制备氧气C．收集氧气D．铁丝燃烧3．下列关于化肥的说法正确的是A．硝酸钾属于钾肥B．根据外观可区分氮肥和磷肥C．为保证粮食增产应大量使用化肥D．硝酸铵与熟石灰混合使用可提高肥效4．额温计的红外温度传感器所用的材料含有钽酸锂（LiTaO3），其中锂元素（Li）的化合价为+1，如图所示为钽元素（Ta）在元素周期表中的部分信息。
下列有关说法错误的是A．钽酸锂中有两种金属元素B．钽原子核内的中子数为73TaO C．钽原子的相对原子质量为180.9D．钽酸根离子可表示为-35．如图所示为汽车尾气净化装置中某反应的微观示意图。
有关分析错误的是A．该反应中共涉及三种氧化物B．反应前后碳元素的化合价发生了变化C．生成物中有空气中含量最多的气体D．参加反应的“”和“”的分子个数比为3：26．t℃时，在盛有等质量水的甲、乙两烧杯中分别加入等质量的M和N固体，实验过程及现象如图所示。
下列分析正确的是A．充分溶解后，两溶液的质量相等B．充分溶解后，两溶液的溶质质量分数相等C．t℃时，M和N的溶解度不相等D．充分溶解后，甲中一定是M的不饱和溶液7．向盛有AgNO3和Cu（NO3）2混合溶液的烧杯中加入一定量的锌粉，充分反应，烧杯中固体质量与时间的关系如图所示。
下列说法正确的是A．t l时，烧杯中的固体有Zn、Ag和CuB．t2时，烧杯内的溶液中有三种溶质C．t3时，烧杯内的溶液可能呈无色D．t4时，烧杯内的固体中加入稀盐酸一定会出现气泡8．“这么近，那么美，周末到河北。
”美丽河北需要我们共同维护和建设。
2020年河北省初中毕业生升学文化课考试理科综合试卷注意事项:1.本试卷共10页，总分120分，考试时间120分钟.2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上.3.答选择题时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，将答案写在答题卡上.写在本试卷上无效.4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回可能用到的相对原子质量：H-1 O-16 S-32 Zn-65一、选择题(本大题共22个小题，共47分.1-19小题为单选题，每小题的四个选项中，只有一个选项符合题意，每小题2分:20~22小题为多选题，每小题的四个选项中，有两个或两个以上选项符合题意，每小题3分，全选对的得3分，选对但不全的得2分，有错选或不选的不得分)1、下列物质主要用有机合成材料制成的是（）A.塑料水杯B.纯棉衬衫C.羊毛围巾D.不锈钢盆2、下列物质能在空气中剧烈燃烧，发出耀眼白光的是（）A.硫B.镁C.红磷D.铁丝3.下列有关水的说法不正确的是（）A.煮沸可给水杀菌消毒B.过滤可使海水转化为淡水C.用肥皂水可区分硬水和软水D.用活性炭可除去水中异味4.下列化学用语与所表达的意义对应正确的是（）A.Fe2+—铁离子B.—铝原子C.2He—2个氦元素D.2NO2-2个二氧化氮分子5.利用催化剂可消除室内装修材料释放的甲醛，图1所示为该反应的微观示意图.下列说法不正确的是（）A.甲醛的化学式为CH2OB.生成物丙和丁中氧元素的化合价相同C.生成物丙由1个碳原子和2个氧原子构成D.参加反应的甲和生成的丁分子个数比为1:16.图2所示实验方案不能达到实验目的的是（）A.证明待测溶液呈酸性B.探究硝酸钾溶解度与温度的关系图2C.探究水的组成元素D.验证质量守恒定律7.向盛有一定量铜和氧化铜混合物的烧杯中滴加稀盐酸，边滴边搅拌，反应过程中剩余固体的质量与加入稀盐酸的质量关系如图3所示.下列说法不正确的是（ ）A.M 点时，剩余固体是铜和氧化铜B.M 、N 点时，溶液中的溶质均只有CuCl 2C.N 、P 点时，溶液的pH ：N>PD.混合物中铜的质量为(a -b)g8.2020年世界环境日中国宣传主题是“美丽中国，我是行动者”.下列做法与这一主题不相符的是（ ）A.垃圾分类投放B.野炊明火烧烤C.控制汽车鸣笛D.坚持绿色出行9.下列过程中发生了化学变化的是（ ）A.气体膨胀B.石蜡熔化C.火药爆炸D.光的色散10.图4所示实验操作正确的是（ ）A.取用块状固体B.移走蒸发皿C.测量液体温度D.检验物体是否带电11.下列事实能够说明“分子在不停地运动”的是（ ）A.公园里花香四溢 C.海面上浪花飞溅B.春天里柳絮飞扬 D.天空中乌云翻滚12.下列对生产生活实际问题的解释不正确的（ ）A.炒菜时油锅着火用锅盖盖灭—隔绝空气C.铵态氮肥不能与碱性物质混合施用—两者反应放出氨气B.体操运动员在手上涂防滑粉—增大摩擦力D.早晨太阳还在地平线以下时人就可以看到它—光的直线传播13.下列分类正确的是（ ）A.冰、干冰、可燃冰都是氧化物B.金属、玻璃、石墨都是导体C.钙、锌、碘都是人体必需元素D.钳子、羊角锤、定滑轮都是省力杠杆14.图4甲 乙丙 丁图5对图5所示实验的分析不正确的是（）A.甲：燃着的木条熄灭，说明气体X一定是二氧化碳B.乙：试管外壁发烫，说明生石灰与水的反应放出热量C.丙：二极管发光，说明水果电池提供了电压D.丁：穿旱冰鞋的小红用力推墙却向后运动，说明物体间力的作用是相互的27.核能是一种(选填“可再生”或“不可再生”)能源.核电站利用核能发电，它的核心设备是核反应堆，核反应堆是通过可控(选填“核裂变”或“核聚变”)反应释放核能的设备.核电站中的汽轮机属于(选填“发电机”“电动机”或“热机”)28.按图10所示方案进行“探究燃烧条件之一是温度要达到可燃物的着火点”的实验(己知：白磷的着火点是40℃)，观察到：甲中白磷燃烧，乙中白磷不燃烧.实验后，将甲中试管倒置于水中，去掉橡胶塞，发现水进入试管中.(1)甲中白磷燃烧的化学方程式为.(2)甲中的X、乙中的Y分别为.(3)“水进入试管中”的原因是.29.科学知识在生产生活中有广泛的应用.(1)空气中含量最大且常用作保护气的是。
2014年河北省中考理综试卷分析物理部分：彰显物理学科本质，注重能力考查。
2014年河北省中考物理试题符合2014年《考试说明》的各项规定，落实《物理课程标准(2011年版)》的学习目标要求。
试卷充分体现了《课程标准》的变化。
试卷将基础性和灵活性融为一体，突出物理学科特点，注重考查学生的科学素养，注重能力考查，使人耳目一新，是一套比较理想的试题。
这套试题有以下几个显著特点。
1.试题的调整彰显了对学生能力的考核2014年物理试题，新增加多项选择题题型。
将原来的8个单项选择题每小题2分，调整为5个单项选择题和3个多项选择题，单项选择题每小题分值仍为2分，多项选择题每小题3分。
多选题至少有两个选项符合题意，全选对的得3分，选对但不全的得2分，有错选或不选的不得分。
调整后试卷的分值分配是，卷Ⅰ为选择题，占47分，卷Ⅱ为非选择题，占73分。
物理填空及简答题4个小题由原来的14分调整为11分。
这样调整有利于学生发挥其真实的物理水平，不同水平的考生都能得到充分的发挥，有利于初高中物理教学的衔接。
今年物理试题较好地体现了《标准》的变化，如对新增知识点的考查，14题考查电荷相互作用，23题考查地磁场。
对《标准》调整为必做探究内容进行考查，37题考查“探究杠杆的平衡条件”的内容，33题考查“通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关”。
《标准》降低要求的内容，如机械效率由理解降为知道，试题中都得到体现。
无论是题型还是内容的变化无不体现出对学生基本概念、规律的理解和迁移能力的考查，对教学有很好的导向功能。
2.经典试题独具匠心，继承与创新巧妙结合在继承传统的经典题型精华的基础上，注重在知识和方法的交汇处进行有机的迁移、巧妙的整合，推陈出新。
关注基础，考查能力。
例如18题考查物态变化中放热问题，19题考查运动与静止的相对性，33题考查测量液体密度的实验。
常规测液体的密度，根据密度定义，需要的器材有天平和量筒，测出被测液体的质量和体积。
河北省理综合试题结构分析试卷分数：总分120分，其中物理部分55分,化学部分35分,综合部分30分。
考试时间：120分钟试卷难度：试卷难度分为容易题，中等难度题和难度题三部分，整套试卷三种试题分值比例约为5：3：2。
试题类型及分值：一、选择题（22个小题，共47分。
其中1-19题为单选题，每个2分；20-22为多选题，全选对得3分，选对但不全得2分，错选、多选、不选得0分）1---7化学部分：常考点：1-5题（易）考查内容有：物理变化、化学变化，营养元素和疾病，化学材料，实验器材和基础操作，化学用语，水的过滤，小实验（每年考点考查顺序不确定）；6题、7题（难）考查内容有：金属活动性顺序探究，化学反应和图像，溶液相关知识等。
8--14理综部分：常考点：节能环保，物理性质化学性质，物理学史，流体压强、电荷间作用、大气压、声音的特性、噪声、摩擦力，导体、杠杆、质量测量、电流热效应、物质分类等（每年考点考查顺序不确定）。
15--22物理部分：常考点：15题（易）估测题；16题、17题、18题、19题（易）考查内容有：物理学史、声现象、光现象、物态变化、凸透镜成像、二力平衡、相互作用力、摩擦力、惯性、分子热运动、电磁现象、生活用电等知识（每年考点考查顺序不确定）；20、21多选题（中等）2017考查光具座上凸透镜成像，滑轮组机械效率2016电磁学，弹力2015内能、滑轮组2014凸透镜成像、力和运动2013杠杆、力2013年以前多考查液体压强、压力、浮力等知识；22多选题（难）电学综合2013-2017近5年电学题以电路图形成考查，考查内容有：电路故障、极值问题、动态分析、比值等问题二、填空和简答（共9个小题，31个空，每空1分，共31分）23-26理综部分：23、24、25、26题考察方向结合电能表考查电能、电功率，比热容、热值，平面镜成像、安培定则判断螺线管磁极、速度计算等问题。
知识多为基础，贴近生活，关注能源环保，需要有一定的计算能力。
2017年河北省理综中考试卷分析（化学）
一、试卷总评
1、试卷结构：试卷分为Ⅰ和Ⅱ两部分。
卷Ⅰ是选择题，卷Ⅱ是非选择题。
题型有选择、填空及简答、实验探究和计算应用四种题型。
试题设计由易到难。
选择题中1、
2、
3、
4、
5、
6、7为化学试题，8、9、10、11、12、13、14是综合试题。
填空及简答中2
7、28是综合试题。
29、30、31是化学试题，实验探究题中35是化学试题，计算应用题中36是化学试题，这样化学试题占了12个，分值是40分，而综合部分有9个题，分值是20分。
无论是从题的个数上，还是从分值上来说。
都是和2016的中考试题相符合的。
2、试题特点：试题以《课程标准》和《河北省2017年中考文化课学科说明》为依据，本次中考试卷在基本保持原有题型的情况下，部分题型沿用了多年的考察模式，并出现了大量教材中的典型题和典型配，整体难度不大。
试题与往年相比，以稳为主，同时又力争考出新意。
试题的结构、题型，重点、难点部分保持了相对的稳定，同时，从试题情境、信息的呈现方式上又有了创新。
本套题的覆盖面很全，并且难易适中，充分体现了新课程标准的理念。
二、试题分析
选择题难度不大，考察的基本是基础知识，但是需要细心。
第1题考察的空气的含量，是送分题，
第2题这种选择题容易被忽略，值得重点关注，毕竟两分不少难度也低。
2题这种题，再出，可能会出现在填空题，4种物质：下列食物中富含蛋白质的是A鸡蛋，富含维生素C凉拌黄瓜。
通常也就是到这个难度为止了。
第3题，ABC都简单，D选项酸入水还是水入酸，在以前的中考中也出现过，难度不会大，但一定会考。
第4题，典型的“牵强附会”这种题，看这个题目的意思，必须得考肥料，且要嵌入更多的知识点，还得保证这个题目让更多的同学答对。
所以就会出现这种ABC看似都复杂，但D选项太明显了。
A、KNO3是复合肥料B、使用氮肥可以促进植物的茎叶生长，C、铵态氮肥不可以和碱性肥料使用。
D、化肥可以提高粮食产量，使用越多越好。
5题这种读原子结构示意图和元素中期表的。
考试说明说过，原子结构、元素周期表这种题是必考的，但是难度也不会大，所以这种题，选择题值得集中训练，注意问题集中出现的点，可以设计一些固定问法，让学生熟悉套路。
有的训练会过于深入，所以大可不必，控制往难题方向走的这个趋势，简单中等即可。
6题探究铜生锈，就是铁生锈的一个变体，用实验考查实验探究中的一种方法——对照法。
以前铜生锈就考过，看来这也是个趋势，把以前考过的再往广度方向挖，挖出一点别的知识点。
我们平时讲实验的时候，就要注意能够挖出多少条件、问题，必须要多挖增加广度，不用刻意增加深度。
7题表格题根据质量守恒定律挖掘信息，这种题很久都没出了，接下来的训练，还是要重视，重视解题的思路、方法、原理，每年都有充当区分学生能力的题目，今年这道算一个。
今年溶解度曲线没出，明年跑不了
8题不符合节能减排的是，非常明显，在田野里焚烧秸秆不符合。
9题物理性质和化学性质，其实是贯穿中学化学的结构决定性质，性质决定用途。
这是化学学科的基本思想。
所以平时讲课，必须往这里拓展，尤其是应用，给学生明确的概念和认识。
10题考科学家，应该是拓展了化学史的内容，还好化学这边还是比较明显的，但是我们是否应该反思，有多少课堂忽略了化学史的内容？所以这个给我们提醒了，下次会不会出拉瓦锡、张青莲？课本上提到的科学家看来还是要考。
11题，分子三大性质，其实就是应用：有事实，你用什么来解释，这属于化学学科思维了，必然出现在选择题、填空里面，必须要系统地训练一下。
12题这几种物质，都是平时接触过的，但是形式是把之前那个圈圈又用上了，看来以后圈圈这种形式也少不了了。
13题，操作和对应目的，能否对应的上，平时训练应该进行系统训练，1个题涉及4个实验。
除杂、鉴别今年出的选择题，将来看起来选择、填空、探究都会有。
14题，由实验得结论，由已知实验的现象说明了什么，也是学科思维。
背后体现了，我们设计题目要想中考题问题是怎么问的，引导着学生思考，这个非常重要。
27题阅读回答，这道题对培养学生阅读能力、自学能力有着积极的作用。
曾经据说没有阅读回答了，但今年又出了，这三个题都是白送的，但是学生在回答的时候，肯定会把学过的“知识”和题目中给的“信息”混在一起，这个时候，化
学学科的实事求是的威力就体现出来了。
我们平时的导学案、PPT等，给学生训练的时候，阅读量必须得上去.
28题电解水，去年没考，今年必考。
明年我猜也考。
29题这种题，探讨4题是否超纲没有意义，中考化学，本来就有一些分，不属于普通学生的，所以这1分出题的也是这个暗示不放也得放，平时训练的时候，有一种爱叫做放手嘛，拿到该拿的。
立足教材，教材任何一个重要的地方都得重点关注。
有一些犄角旮旯的，比如形状记忆合金，估计明年又要说那了。
引导着教师学生，往教材周边认真看，出题也开始更加全面，但是本质还是立足学科思维。
30题每年都有，背后体现了实验的规范性，实际上不是真正进行过这个实验，比如粗盐提纯这个实验，过滤的目的到底是什么，做过实验的都知道，但是表述必须也得规范，如果学生记不太清楚，那么经历过也好办，写出个意思。
应考，任何一个重要的点，都要反复训练。
现在一个问题就是好像很多知识都学过都见过，但是真正做起题来，好像就是那么难。
还好中考题套路越来越清晰，我们教师还是要认真地原创题目，发挥人的创造性，在这个问题上，可以用过去的卷子，但是必须注意要有选择地删题。
第3题，都知道气体pH要加水，但是这个是液体，加水相当于稀释，而且平时讲课就讲过，知识点内的一个综合。
31框图推断，五大核心，金属和金属氧化物最重要，承上启下。
35题，实验探究这种题，我们一直的方向就是7分保4分，用什么装置、检验方法、加稀盐酸看见什么证明有碳酸钠，碳酸钠与稀盐酸反应方程式，这4分是送的。
剩下那几个空，难度比较大。
36题，证明了所有相关化学方程式，都可以用作计算，但是难度都不大，差量法+求浓度（质量分数、纯度），明年必然还是这种题。
实验室制氢气，有多少老师会作为系统的知识来讲呢，必须要注意。
出题，就是知识点+题目形式的任意组合。
专项训练必须要教师认真出，从思维导图和实验中挖知识点，难度扁平化。
三．今后教学中应注意的问题和建议
1．重视基础，回归教材。
一些难、偏、怪题在试卷中已看不到，试卷阅读量变大，化学知识落点低，教师要重视化学基础知识和基本技能的教学，让学生熟练应用已学知识或题干给予的
信息解释一些问题；对一些概念教学如有机物，教师可淡化概念，但一定要学生能联系生活实际中的例子。
2．以课程标准和考试说明作为学习和复习备考的依据
不要学校迷信所谓的权威资料，复习和教学课程标准和考试说明进行，现在有些部分资料随意拔高教学和复习要求，强化机械记忆，总结出很多所谓的规律，有的资料重复训练严重，增加了学生负担。
按照课程标准和考试说明复习更有针对性和实效性，可以有效的减轻老师和学生的负担。
3．立足基础知识和基本技能，注重能力的培养和提高。
把近几年来课改区试卷的双向细目表列出，就会发现，试题中涉及的知识点和能力点，70%以上是初中化学最基础的知识和技能。
基础知识和基本技能的考查，大多通过给试题赋予新的背景资料来体现，但都考查的落脚点识最基础、最核心的知识。
因此，在教学和复习中要注重知识的“意义记忆”和“逻辑记忆”，避免机械识记，注重通过活动掌握知识，在运用中巩固知识、在训练中巩固知识，在反思中巩固知识，使知识学活。
重视发挥学科特色，重视化学实验探究和化学科学语言的考查。
自然科学都基于实验，一些原理、规律都离不开实验的验证。
这就要求学生除了能正确书写化学方程式并以此用化学科学语言对化学反应过程进行描述外，书写不规范、有悖于实验事实，都会引起失分。
4.科学运用教学规律，提高学生化学学习的兴趣
在初中化学的启蒙教育中，不能只重视书本知识的灌输，而要特别重视对化学教育过程和教学方法的研究。
教学上我们应采取多激励、少指责；多启发、少灌输；多放开、少强制的教学策略充分尊重每位学生，相信每位学生的学习能力。
课堂上，教师要耐心引导学生思考，及时肯定和表扬，通过创设形式多样富有启发性的的学习情景不断提高学生学习化学的兴趣，促使学生从“要我学”向“我要学”的转变。
5．要注意课本和本土资源开发和运用，将基础知识与生活实际和社会实际联系起来，关注科学技术的发展及与化学知识相联系的社会焦点、热点问题。
注重对教材的阅读和理解，复习时要认真研究教科书，包括课本上的资料、活动与探究、家庭小实验、课后习题、讨论题栏目，还有书上的那些图片，这些常常作为中考命题的素材。
新的试题往往是通过这些新的课程资源形式来体现对最基础的、核
心知识的考查，来体现对情感、态度和价值观的考查；来体现试题的探究性和开放性。
6．有效的组织复习教学，注重化学素养的培养和训练。
平时练习中要有意识地培养认真审题，规范答题的好习惯，注意对学习过程中出现的错误的积累，经常复习，慢慢地提高自己的阅读、审题、解题的能力。
注重归纳整理，适当训练解题技巧和方法，做题时不要一味追求数量，而忽视对做过题的分析和整理，只有精选精做，善于总结、归纳才能达到事半功倍。
