太阳升起──动作补间动画

属性
包括缩放、旋转、倾斜和透明度等，这些属性可以在关键帧 中设置，并在过渡帧中进行平滑的过渡。属性的变化可以产 生丰富的动画效果。
03
动作补间动画的创建与编辑
创建动作补间动画
确定动画主题和目标
在开始创建动作补间动画之前，需要 明确动画的主题和目标，以便更好地 规划和设计动画内容。
设置时间轴
在时间轴中设置每个关键帧之间的时 间间隔，以便软件根据时间间隔自动 生成中间帧。
多媒体制作
在多媒体作品中加入动作 补间动画，可以增强视觉 效果，提高作品的表现力 。
02
动作补间动画的原理
关键帧与过渡帧
关键帧
定义动画中的起始和结束状态，是动 画中最重要的帧。关键帧中的内容决 定了动画的整体效果。
过渡帧
连接关键帧之间的帧，用于平滑地过 渡动画效果。过渡帧的内容根据关键 帧的内容和补间类型进行计算。
补间动画
通过改变对象的关键属性，如位 置、大小、旋转等，在起始关键 帧和结束关键帧之间自动生成中 间帧，实现平滑过渡。
动作补间动画的特点 之间创建补间，软件会自动计算 并生成中间帧，实现平滑的动画
效果。
可控性高
可以通过调整补间的属性、运动轨 迹等参数，实现精细控制动画效果 。
成小球弹跳的中间帧。
实例二：旗帜飘扬动画
总结词
旗帜飘扬动画通过模拟旗帜在风中摆动的动作，展现出动态的美感。通过设置旗帜的形 态、摆动幅度和频率等参数，实现逼真的飘扬效果。
详细描述
首先确定旗帜飘扬的中心点，然后在关键帧中设置旗帜在不同状态下的形态，如静止、 摆动和飘扬等。通过调整摆动幅度和频率等参数，使旗帜在风中呈现出自然的飘动效果
动画更加自然流畅。
调整运动曲线

师：下面我们来看看动画效果。
师：我再演示一遍，这次请大家观察帧面板中的帧指示器。（屏幕广播演示）
师：怎么样，请大家也把你们的太阳升起来吧。
学生操作，教师巡视指导。
⑸、改变图层顺序
师：可能同学们已经发现了一个问题，太阳从草地前面升起来了，这是一个常识性错误。怎么办？（实物，把太阳幻灯片放到后面）在flash中我们只要改变一下图层顺序（边说边操作）
C、确定起始位置：地平线下（移动元件到草地下面）
教师在机器上演示操作
⑶、创建结束关键帧
师：下面我们来表现结束状态
A、结束时间：太阳升起的时间3秒钟，所以应该在多少帧上结束？（师生思考回答60帧）
B、结束的状态：位置发生了变化，太阳升到了天空中。
⑷、创建动画
师：开始状态由起始关键帧来表现，结束状态由结束关键帧来表现。你的工作基本完成了，剩下的工作你只要右击起始关键帧和结束关键帧之间的任意一帧选择创建补间动画（边说边操作）。
自评，说出创作的主题
过程及不足
互评
更了解本课的知识点，激发学生主动学习的热情。为下一环节做好铺垫，起到承上启下的作用。
教学流程图
一、信息搜集
二、信息处理与处理信息
三、作品共享
七、教学评价设计
同学们的作品都很优秀，实际上动作补间动画不仅能改变，还可以进行角度、大小及颜色的改变，我们要以后的学习过程中要进一步探索。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与技能
⑴、明确创建动作渐变动画的必备条件、操作方法；⑵、图层的显示顺序；
2、过程与方法
⑴、会调整图层的位置；⑵、能创建起始关键帧和结束关键帧；⑶、能创建运动补间动画；
3、情感目标
促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识。

[一课一案]初中信息技术《太阳升起―――动作补间动画》八年级上册第三课_39中学_孙琦(中山区)
教材分析
本课是大连理工大学出版社八年级上册第三课《太阳升起―――动作补间动
画》，这节课主要介绍动作补间动画的制作。

它是让学生学会如何真正开始制作
“动画”的一课；从本册的教材结构体系上看，制作补间动画是动画的基础，因
此，本课虽然本课知识点少，但十分关键。

教学目标
知识与技能：
（1）比较熟练地制作动作补间动画；
（2）可以根据实际需要调整图层之间的顺序。

过程与方法：
（1）通过分析补间动间的制作方法及思想，从而学会真正掌握动作补间动画的制作方法；
（2）通过动作补间动画和调整图层顺序来表达自然界中的物体移动现象，提高动画表现能力。

情感态度和价值观：
（1）通过“动”起来来激发学习Flash的积极性，并体验动画制作带来的乐趣；
（2）制作动作补间动画只需要前后两个关键帧，其它的工作交给Flash来操作，充分体验使用信息技术所带来的便利。

教学重点、难点
重点：
制作动作补间动画
难点：
如何确定动作补间起始关键帧和结束关键帧
学情分析
本课为制作动画“动”起来效果的第一课，是十分重要的，应给学生足充分
的操作和练习时间，否则会挫伤他们的学习的信心与兴趣，并造成囫囵吞枣的后
果。

课前准备。

Flash“动画补间”动画——移动的太阳一、教学目标知识与技能：1.理解关键帧、层的意义；2.掌握“动画补间”动画制作的一般步骤，学会“动画补间”动画的制作方法；3.进一步熟悉常用工具的使用方法；4.进一步理解动画制作的原理。

过程与方法：1.通过制作“一个太阳从左向右移动的动画”，了解“动画补间”动画制作的一般步骤；2.通过自主探究学习，制作“旋转的风车”动画，提高学生制作动画的水平；3.通过拓展学习，达到分层学习的目的。

情感、态度与价值观：1.激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平。

2.培养学生自主探索、协作研究的精神。

二、教学重点和难点重点：“动画补间”动画的制作方法难点：理解关键帧、层的意义三、教具和教学手段教具：多媒体网络教室教学手段：讲解与演示相结合，自主学习与合作学习相结合四、教学过程1.创设情境，导入新课：教师播放“一个太阳从左向右移动的动画”。

提问：这个动画好不好看，同学们想不想学习制作一下，导入新课。

设计意图：激发学生的学习兴趣。

2.师生互动，自主学习：制作动画—“移动的太阳”⑴教师演示，学生根据教师的演示，并参照教材进行制作。

⑵学生依照教材中文字描述的操作步骤独立操作，教师巡视做个别指导。

制作步骤：①建立一个新文档，双击图层1，改名为“背景”；②执行“文件-导入-导入到库”命令，将一幅名为“绿色家园”的背景图导入到元件库中；③执行“窗口-库”命令，打开元件库。

选择“背景”层的第一帧，将元件库中的“绿色家园”图片拖入到场景，并调整好大小和位置；④选中第40帧，按F5键插入帧，使动画延长到40帧，即在1-40帧均能显示这幅图片，再锁定“背景”层；⑤单击图层区左下角的“插入图层”按钮创建图层2，改名为“太阳”；⑥执行“文件-导入-导入到哭”命令，将“太阳”图片导入到元件库中，并拖放到场景的左上方；⑦选中“太阳图片”，执行“修改-位图-转换为矢量图”命令，将“太阳”图片转换为矢量图。

图1 《国旗升起》逐帧动画的时间轴 图2 《国旗升起》动作补间动画的时间轴
36 中国信息技术教育
tougao4@ 信息技术教学
引出本课《动作补间动画——国旗 升起》，如上页图1、图2所示。
设计意图：让学生将学习与日 常生活联系起来，并能将日常现象 抽象出来，转换成学习的模 型范 式，达到学用结合。
JUL. 2021 NO.13 37
信息技术教学 tougao4@
行展示分享。 小组学生互相欣赏、评 价作
品，推选最佳作品代表小组展 示 交流。
教 师提出要求—— 分享 者要 阐述自己作品的亮点和创新点，其 他同学进行客观评价。
小组代表展示和讲解作品，其 他同学评价作品。教师根据情况给 予鼓励性评价或合理性建议。
补间动画进行作品创作。 过程与方法目标：借助微课
及学习任务单，逐级完成课 堂任 务，培养自主学习、协作探究及勇于 创新的能力。
情感态度与价值观目标：通 过制作国旗升起动画，提高分析、 解决问题的意识和能力，感受信息 技术的神奇魅力，激发创作热情和 爱国情怀。
● 教学重点与难点 重点：掌握动作补间动画的 制作方法。 难点：灵活运用动作补间动 画进行作品创作。
学对本课内容进行总结。 教师结语：今天，我们通过信 息技术让五星红旗冉冉升起。但我 们知道，五星红旗飘扬在中国的每
一寸土地上，飘扬在国际赛场上， 飘扬在联合国总部的上空，飘扬在 太空之中……不仅仅是凭借信息技 术，还凭借追梦路上不折不扣的精 神，凭借着我们强大的民族自信！期 待并相信同学们可以让五星红旗因 为你的不平凡、因为你的了不起而 飘扬在你站立的地方！
从理论上掌握动作补间动画的制 作方法。
教 师 布置 任 务二——参照制 作步骤，模仿制作足球射门动画。

小学信息技术六年级上册试题一、选择题。

（共20小题）1、必须将整个动画的场景分解成许多张手绘的图片，再拍成胶片播放出来而形成动画的是（）。

A、FLASH动画B、GIF动画C、传统动画D、三维动画（试题答案：C。

试题解析：传统动画必须将整个动画的场景分解成许多张手绘的图片，再拍成胶片播放出来而形成动画。

考查知识点：了解动画的起源与发展。

预估难度值：易）2、下面动画片不是三维动画片的是（）。

A、《熊出没》B、《米老鼠和唐老鸭》C、《猪猪侠》（试题答案：B。

试题解析：《米老鼠和唐老鸭》是二维动画，考查知识点：了解动画的分类。

预估难度值：中）3、让静态图片动起来可以用我们以前学过的（）软件。

A、PowerPointB、WordC、ExcelD、画图（试题答案：A。

试题解析：通过PowerPoint软件设置放映方式可以让一组静态图片动起来。

考查知识点：了解动画的原理，是否懂得利用学过的知识进行创新活动。

预估难度值：中）4、下面哪个动画作品的帧频率高。

（）A 、B、C、（试题答案：B。

试题解析：帧频率是指在播放动画过程中每一秒播放的图像的数量，也就是1秒时间里播放的帧数，考查知识点：理解动画作品中的帧频率，理解帧频率的概念，并会比较帧频率高低。

预估难度值：中）5、在Ulead GIF Animator软件中，我们可以选取工具面板中的（）来输入文字。

A、B、C、D、（试题答案：A。

试题解析：认识工具面板中的文本工具，考查知识点：熟悉Ulead GIF Animator软件中常用工具。

预估难度值：易）6、在保存Flash文档时，如果选择“文件”菜单下的“导出影片”命令，文件则以（）格式保存。

A、.swfB、.flaC、.gifD、.bmp（试题答案：A。

试题解析：选择“文件”菜单下的“导出影片”命令，文件则以“.swf ”格式保存。

考查知识点：Flash文件保存的类型是多种的，强化学生对“.fla”和“.swf”文件的认知。

A.UPDATE INSERT 产品 VALUES('01008','花生','20')
B.INSERT 产品 VALUES(01008,花生,20)
C.INSERT INTO 产品 VALUES ('01008','花生','20')
D.INSERT * FROM 产品 VALUES ('01008','花生','20')
print("yes")
else:
print("no")
A.yes
B.no
C.1
D.0
二、简答题（本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分）
16.简述计算机网络组成。
17.算法是计算机程序设计的灵魂，同一问题可以用不同算法进行求解，请用两种 不同算法实现两个数交换。
3
18.写出高中信息技术课程标准结构。
D.合理、合规、慎重
2.某流程图如下图所示，执行该算法，下列说法错误的是（ ）。
A.s 的值最终为-5
B.语句“k=k+1”共执行 4 次
C.语句“s≤0”共判断了 5 次
D.该算法转化 VB 代码时，能用 DO 循环语句实现
3.云计算能根据用户的需求将计算和存储等资源分布在大量的分布式计算机上，而
A.两者根本没有关系
B.缩放舞台上“地球”图片，“地球”元件也随之改变
C.修改“地球”元件大小，舞台上“地球”图片也随之改变
D.删除舞台上“地球”图片，“地球”元件也随之消失
11.三网融合是一种广义的、社会化的说法，广泛来说是指电信网、计算机网和（ ）

最新整理初中信息技术教案八年级上册信息技术《太阳升起——动作补间动画》教案
八年级上册信息技术《太阳升起——动作补间动画》教案
练习素材和动画脚本
Flash软件窗口帧面板和属性面板的用法、工具箱中的箭头工具和任意变形工具的用法、库的用法
天空由暗变亮
山坡由暗变亮
灰太狼移动进入画面
介绍动画明星
展示动画剧本和脚本
演示提问
演示
分析提问
起始对象、时刻、状态
结束对象、时刻、状态
解释补间动画的含义及属性面板参数介绍
探究
展示素材，引起学生兴趣
明确任务
帮助学生回忆已经学习过并且在本节课将要用到的旧知和方法，为学生下面的操作做提示
学习动作补间动画的制作方法，强调起始、结束关键帧的设置
灰太狼独白出现、消失
喜羊羊移动进入画面
喜羊羊独白出现、消失
片名由小到大旋转出现
太阳升起
共性问题演示讲解
学有余力的同学完成
画两个关键帧中对象的唯一性以及此时图层的使用多种类型对象制作动作补间动画。

[八上][A版][Flash][第一课初识Flash MX——熟悉基本操作][庄河19中郝秀岩]庄河市2013年初中信息技术优秀课评选活动——教学设计一、教材内容分析本课是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》八年级上[A版]教材的第一单元的第一课，是Flash MX 的入门课。

做为学期初的第一课，在教学过程中，一方面要立足于激发学生学习动画制作的兴趣；另一方面，要让学生全面认识Flash MX 软件的特点，以任务驱动的方式来组织教学，完成教学目标。

旨在通过学生的自主学习、主动探究、积极思考、动手实践等活动，来培养学生的学习能力。

二、教学目标1、知识与技能:①启动Flash MX ，认识Flash MX的操作界面；②了解Flash MX 制作动画的基本知识；③创建图形元件，能使用Flash MX 中的绘图工具绘制简单的图形；④能将Flash源文件保存到指定位置。

2、过程与方法:①以任务驱动的方式学会Flash MX 中各种工具、命令的使用方法；②通过图形元件的创建，能说出椭圆工具、矩形工具和铅笔工具以及箭头工具的适用范围和使用方法。

3、情感、态度、价值观：①在操作过程中，激发学生学习Flash的兴趣；②学生通过创作和交流初步具有自主探究和交流协作的意识和能力；③通过评价元件作品，学生进一步提升了审美情趣，同时也从中体会到了成功的喜悦。

三、教学重点、难点重点：Flash绘图工具的使用难点：熟练绘制图形元件四、学习者特征八年级的学生已经学习了Word、Excel、PPT等软件，具有较强的接受能力和自主学习能力，求知欲、好奇心也很强，这些为本节课Flash MX 的学习打下了良好的基础。

五、教学策略、方法通过欣赏Flash动画短片来创设情境，激发学生的学习兴趣。

利用任务驱动教学方法，通过教师演示教学、自学、互学等方法掌握知识，引导学生将知识转化为能力。

给学生留有充分的时间，让他们尽情发挥，去研究老师没讲到的绘图工具和一些有关的命令的用法，这样不仅可以培养学生的自学能力，而且也为学生的个性发展开创了空间。

八年级信息技术教案.
教学计划
单元备课
围绕问题展开探索研究
一、师生共同分析, 完成“太阳升起”动画创建
１.制作动画
（1）、插入“太阳”图层
【方法: ①单击图层区“插入图层”按钮；
②双击图层进行重命名: 太阳。

】
2.创建“太阳升起”动画
确定动画起始状态:
（1）创建起始关键帧,
太阳位置——地平面以下
【方法: ①在“太阳”图层第25帧处右击, 选择“空白关键帧”；
②从库中调用太阳元件到场景右下角
③显示其他图层的内容（插入普通帧）】
３.确定动画结束状态:
结束时刻——结束关键帧学生操作
教师巡视
教师演示
学生操作
学生：
观察空白关键帧和
关键帧的区别。

强调在动画制
作中应利用“图
层”将静止的
元素和动态的
元素分离。

引出制作“太阳
升起”动画的两
个关键状态:
起始和结束状
态
板书设计太阳升起——
动作补间动画
1.制作动画
2.播放动画
完成后示
意图
教学反思
附注课件
课时总课时7
周次6时间2014年 4
月 1日
课题水汽蒸发－创建复杂动画课型新授。

补间动画及其制作方法补间动画分为动作补间动画和和形状补间动画。

下面分别进行讲解。

一、动作补间动画1、什么是动作补间动画动作补间动画，也叫运动动画。

就是在一个关键帧上放置一个元件，然后在另一个关键帧上改变这个元件的大小、颜色、位置、透明度等，Flash 根据二者之间的帧的值创建的动画被称为动作补间动画。

动作补间动画（运动动画）只对单一的对象有效，如果想让多个对象同时运动，必须将它们放在不同的层上，分别制作运动动画。

2、创建动作补间动画的方法 A、在时间轴面板上动画开始播放的地方创建或选择一个关键帧并设置一个元件，一帧中只能放一个项目（对象）。

B、在动画要结束的地方创建或选择一个关键帧并设置该元件的属性。

C、再单击开始帧，在【属性】面板上单击【补间】旁边的下拉列表，在弹出的菜单中选择【动作】，或单击右键，在弹出的菜单中选择【创建补间动画】，就建立了“动作补间动画3、小结A、构成动作补间动画的元素可以是元件（包括影片剪辑、图形元件、按钮）、文本、位图、矢量组合等等，但不能是形状，只有把形状“组合”或者转换成“元件”后才可以做“动作补间动画”。

运用动作补间动画，你可以设置元件的大小、位置、颜色、透明度、旋转等种种属性，充分利用动作补间动画这些特性，可以制作出理想的动画效果。

B、用鼠标单击补间动画属性面板中【简易】右边的按钮，弹出拉动滑杆，拖动上面的滑块，可设置参数值，当然也可以直接在文本框中输入具体的数值，设置完后，补间动作动画效果会以下面的设置作出相应的变化。

在-1到 -100 的负值之间，动画运动的速度从慢到快，朝运动结束的方向加速补间。

在1 到 100 的正值之间，动画运动的速度从快到慢，朝运动结束的方向减慢补间。

如果在默认情况下，补间帧之间的变化速率是不变的。

二、形状补间动画1、什么是形状补间动画形状补间动画就是在一个关键帧中绘制一个形状，然后在另一个关键帧中更改该形状或绘制另一个形状，Flash 根据二者之间的帧的值或形状来创建的动画被称为“形状补间动画”。

[一课一案]初中信息技术《太阳升起―――动作补间动画》八年级上册第三课_庄河五中_宫淑杰(庄河)
教材分析
本课是大连理工大学出版社出版的初中信息技术八年级上第三课。

初中信息技术第八册教材主要内容是Flash MX动画制作，其教材编写的最大特点例子丰富多彩，动感十足，灵活有趣，比较容易让学生产生兴趣。

在Flash中可以创建丰富多彩的动画效果。

这节课主要是创建动作渐变动画让“太阳”升起来。

一方面通过自然界中的生动有趣的实例激发学生学习动画制作的兴趣，另一方面，培养学生的动手操作能力，并能学以至用，把学到的知识应用到生活中。

教学目标
知识与技能：
1、调整图层的位置
2、制作运动渐变动画
过程与方法：
1、创建新图层
2、创建动作渐变动画
3、将Flash文件保存到指定位置
情感态度和价值观：
1、培养学生认真的求学态度
2、培养学生愉悦学习的情绪
3、提高学生的学习积极性，培养学生的能力。

教学重点、难点
重点：创建起始关键桢和结束关键桢；根据设计改变图层顺序
难点：创建起始关键桢和结束关键桢；创建动画
学情分析
学生们已经接触到动画制作方面的部分知识，对动画充满好奇，教师在上课之初，应该让给学生播放一个用Flash MX制作的动画，让学生了解动画的原理明确本课的任务。

让学生了解制作动画的过程，实际上就是对桢进行编辑的过程，在操作过程中让学生学会创建桢。

课前准备
教师：准备一个将要为学生播放的Flash MX的动画
学生：准备好教材到微机室上课
教学方法
讲解法，演示法，操作实践法，提问法
教学过程。

Flash“动画补间”动画——移动的太阳一、教学目标知识与技能：1.理解关键帧、层的意义；2.掌握“动画补间”动画制作的一般步骤，学会“动画补间”动画的制作方法；3.进一步熟悉常用工具的使用方法；4.进一步理解动画制作的原理。

过程与方法：1.通过制作“一个太阳从左向右移动的动画”，了解“动画补间”动画制作的一般步骤；2.通过自主探究学习，制作“旋转的风车”动画，提高学生制作动画的水平；3.通过拓展学习，达到分层学习的目的。

情感、态度与价值观：1.激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平。

2.培养学生自主探索、协作研究的精神。

二、教学重点和难点重点：“动画补间”动画的制作方法难点：理解关键帧、层的意义三、教具和教学手段教具：多媒体网络教室教学手段：讲解与演示相结合，自主学习与合作学习相结合四、教学过程1.创设情境，导入新课：教师播放“一个太阳从左向右移动的动画”。

提问：这个动画好不好看，同学们想不想学习制作一下，导入新课。

设计意图：激发学生的学习兴趣。

2.师生互动，自主学习：制作动画—“移动的太阳”⑴教师演示，学生根据教师的演示，并参照教材进行制作。

⑵学生依照教材中文字描述的操作步骤独立操作，教师巡视做个别指导。

制作步骤：①建立一个新文档，双击图层1，改名为“背景”；②执行“文件-导入-导入到库”命令，将一幅名为“绿色家园”的背景图导入到元件库中；③执行“窗口-库”命令，打开元件库。

选择“背景”层的第一帧，将元件库中的“绿色家园”图片拖入到场景，并调整好大小和位置；④选中第40帧，按F5键插入帧，使动画延长到40帧，即在1-40帧均能显示这幅图片，再锁定“背景”层；⑤单击图层区左下角的“插入图层”按钮创建图层2，改名为“太阳”；⑥执行“文件-导入-导入到哭”命令，将“太阳”图片导入到元件库中，并拖放到场景的左上方；⑦选中“太阳图片”，执行“修改-位图-转换为矢量图”命令，将“太阳”图片转换为矢量图。

中学教师资格考试（初级信息技术学科知识与教学能力）-试卷27(总分52,考试时间90分钟)1. 单项选择题1. 张老师将多媒体技术与自己的学科教学紧密结合起来，编制的计算机辅助教学课件操作方便，根据教学内容与学生互动协调，符合教学规律。

张老师的课件主要体现了多媒体信息的( )。

A. 实时性B. 集成性C. 交互性D. 可扩充性2. 在原稿（左图）中选取一个局部定义为图案后，应用下列选项中的( )可以得到如右图所示的（蝴蝶图形）整齐重复排列效果。

A. 修补工具B. 历史记录艺术画笔工具C. 图案图章工具D. 魔棒工具3. 电子邮箱的部分界面如下图所示，由此可知接收电子邮件的电子信箱数是( )。

A. 3B. 4C. 5D. 64. —些智能门锁能根据是否是主人的声音决定是否开门，该门锁可能采用了( )技术。

A. 智能代理B. 声音编辑C. 语音识别D. 专家系统5. 不同磁盘间直接拖动一个文件对象到另一个目标位置，这是( )操作。

A. 复制B. 移动C. 粘贴D. 剪切6. 某段未经压缩的W A VE格式音频属性如图所示，存储该文件需要的磁盘空间大约是( )。

A. 80．8MBB. 40．4MBC. 20．2MBD. 10．1MB7. 下列关于引导层说法不正确的是( )。

A. 为了在绘画时帮助对齐对象，可以创建引导层B. 可以将其他层上的对象与在引导层上创建的对象对齐C. 引导层出现在发布的swf文件中D. 引导层是用层名称左侧的辅助线图标表示的8. 在“唱片收藏”表中，有关下图表中描述正确的是( )。

A. 该数据表中有7条记录B. 该数据表中有2条记录C. 该数据表中有7个字段D. 该数据表中有2条字段9. #includevoid xyz(int *m){printf(”％d\n"，*m);}int main(){int a[]={19,9,6,3,7,l l,*p;p=a;xyz(p+1);}运行该程序后的输出结果是( )。

位置单击右键插入关键帧）
测试动画效果（“控制测试影片”或者Ctrl + Enter）
讲解“关键帧”的概念和作用（关键帧定义了一段动画的起始和终结）
7. 请同学们翻开书19页，默读“帧的类型”这一段，看大屏幕回答上面的问题。

a) 有几种类型的帧？ b) 把帧的名称和图片对应起来，并说出你是如何区分的。

c) 说出各种帧的作用或者特点。

d) 教师评讲并出示Flash实物和同学们一起辨认。

8. 一起制作“倒计时”逐帧动画（分析新建Flash文件（文件新建）写入第一个数字（文本工具、调整字体属性）插入关键帧输入数字测试逐帧动画）。