校长任期目标考核指标

城关学区各校校长三年任期目标考核办法根据广教发（2008）77号文件《关于做好中学、县直小学中层领导及小学校长三年任期考核工作的通知》的精神，为教育局新一轮校（长聘用工作提供科学、合理的依据，我学区召开学区专题会议，成立小学校长三年任期考核领导小组，研究修订校长三年任期目标考核办法，并经区务会议讨论通过，经公示无异议。

修订的有关考核办法如下：一、成立考核领导小组组长：马文宝组员：马绍林杨继林马正帮马建林马国福马永德马彩霞马梅兰二、指导思想和原则1、指导思想：以全县教育工作会议精神为指导，切实落实州委、州政府《关于进一步加快教育事业发展的意见》，强化学校管理，深化教学改革，提高教学质量、促进教育事业全面发展。

2、考核原则：强化措施，促进工作；突出重点，全面考核；实事求是，客观公正。

三、考核内容及目标（见附表）考核内容和指标均以后面表中下达给出各学校的内容和指标为准。

四、考核办法1、考核工作定性与定量相结合，采用听汇报、查资料、座谈、问卷调查等方式。

由学区成立考核领导小组，组织实施。

2、学区通过年度考核，量化打分，对完成任务的学校进行表彰奖励，对完不成任务名列倒数的学校通报批评。

3、会考成绩、巩固率等以教育股提供的数据为依据。

其余年级成绩以学区统考为依据.4、凡有留级现象，学生数上报不实的，酌情扣分，超过学生数2%的，升级率不得分。

5、任课教师必须参加校本培训和教育局（学区）外派学习，如不参加，酌情扣分。

6、学校常规工作以平时检（抽）查为准，若发现问题，从年度考核分中扣1—5分。

7、在综合治理、禁毒、计划生育、安全和师德方面若出现重大问题，学校管理方面不得分。

8、在考试中有作弊行为的，采取一票否决的措施。

9、义务教育阶段坚决制止各种乱收费行为，一经发现，从总分中扣除3—5分。

10、对学区里安排的各项工作不及时完成，故意拖延的，从总分中扣除3—5分。

11、校长的得分、在外出考察、评优晋升等以此表为主要依据；具体为年度考核占90%，问卷占10%。

灞校发〔２014〕06号灞源镇中心学校关于印发《校（园)长聘任制任期目标考核办法》的通知各完小、中心园:现将《灞源镇中心学校校（园)长聘任制任期目标考核办法》印发给你们，请遵照执行。

灞源镇中心学校201４年3月12日灞源镇中心学校办公室201４年3月１2日印发灞源镇中心学校校（园)长聘任制任期目标考核办法为了科学评价校（园)长在聘任期内工作目标完成情况，不断完善校（园）长聘任评价机制，促进校(园）长专业发展，提升学校管理水平,为下一轮聘任提供依据，特制定本考核办法。

一、考核目标校(园）长任期目标承诺书及中心学校提出的工作目标制定的三年任期目标和年度实施计划,作为任期内目标考核的主要内容。

二、考核内容及办法校(园)长任期目标考核由个人考核、实绩考核、评估考核、满意度测评四部分组成，实行百分制。

考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。

得分在８５分以上为优秀，7５－84分为称职，60－74分为基本称职,60分以下为不称职。

(一)个人考核（3０分）个人考核的内容包括德、能、勤、廉四个方面民意测评、个人理论水平测试和岗位培训情况,共计3０分。

其中德、能、勤、廉四个方面民意测评2４分；个人理论水平测试、岗位培训情况共６分。

考核方法为:考核组发放民意测评表(附件1),由学校全体教职工对校（园)长德、能、勤、廉进行民意测评,优秀、称职合计达到有效票数的90%（含9０％）以上,其中优秀票达到６0％(含60%)以上的计24分,优秀、称职合计达到有效票数70%(含70%）以上的计2０分,优秀、称职、基本称职合计达到有效票数６0%（含60%)以上的计16分,优秀、称职、基本称职合计在有效票数60％以下的不计分(附件２)。

中心学校在每个聘期组织一次校（园)长理论知识测试,得分80分以上计3分，7０-８0分计２分，60-７0分计１分,60分以下不计分。

(附件3)校（园)长参加岗位培训情况考核方法为：任职资格培训、提高培训、高级研修培训或者由局上安排的其他类型的校（园)长培训,参加三类或三类以上者计3分，每参加一类计1分，未参加不计分(附件4)。

校长绩效考核细则校长绩效考核细则一、考核对象小学校长（街镇指中心校校长）二、考核内容1.办学水平及校长任期目标考核等第。

2.年度内抽测、统测及考查类质量水平。

三、考核办法（百分制）（一）办学水平及校长任期目标考核等第。

（30分）优秀30分良好24分合格18分基本合格15分（二）3―5年级抽测成绩（20分）1.合格率10分文化考试类学科区统一抽测学科（各单科之平均）合格率95%（四舍五入，以下相同）及以上，得10分；达90%―94%，得8分；达80%―89%，得6分；低于80%不得分。

2.平均分10分文化考试类学科区统一抽测学科总均分（四舍五入，以下相同）高于区总均分5分及以上得10分，0―4分得8分；低于区总均分5分（含5分）之内得6分；6―10分得4分。

低于区总均分10分（不含10分）以上不得分。

（三）六年级毕业调研语数英成绩（40分）高于区总均分5分及以上得40分，1-4分得35分；等于或低于区总均分5分（含5分）之内得30分；6―10分得20分。

低于区总均分10分（不含10分）以上不得分。

（计算数据保留整数）（四）3―6六年级考查类学科抽测（艺术、科学）（10分）1.合格率达80%及以上得10分。

2.合格率达60%―79%得8分。

3.合格率60%以下的6分。

四、考核分值、等第及考核标准按比例设一、二、三等奖，一等奖须90分（含90）以上；二等奖须85分（含85）以上；三等奖须70（含70）分以上。

绩效考核标准依次为3.5万、3万、2万。

五、相关说明特殊教育学校校长二、考核内容1.办学水平及校长任期目标考核等第。

2.学生素质发展。

三、考核办法（百分制）（一）办学水平及校长任期目标考核等第（50分）优秀50分良好40分合格30分基本合格25分（二）学生素质发展（50分）1.职业教育（15分）（1）根据特殊孩子实际情况开设职业技术教育。

（2）聘请校外专业教师进行职业专业指导。

（3）学生作品丰富，有一定创新性。

校长绩效考核制度
是一种对校长在教育管理和教学方面的绩效进行评估和考核的制度。

该制度旨在确保校长能够有效地管理学校，提高教育质量，促进学生的学习成果，并推动学校的发展。

以下是一些可能包含在校长绩效考核制度中的评估指标：
1. 学校管理能力：评估校长的管理能力，包括组织能力、领导能力、人际关系能力等，以确保学校的各项工作能够顺利进行。

2. 教学质量：评估校长对教学质量的重视程度，包括教师的教学能力和学生的学习成果，以确保学校的教学质量达到一定的标准。

3. 学校发展：评估校长在学校发展和改进方面的能力和努力，包括拓展教育资源、改进学校设施、提升学校声誉、建立良好的社区关系等。

4. 学生管理：评估校长对学生管理工作的重视和能力，包括制定学生行为规范、管理学生社团和活动、处理学生纪律问题等。

5. 资源管理：评估校长对学校资源的合理利用和管理能力，包括预算管理、人力资源管理等，以确保学校的经费使用合理和高效。

6. 师资队伍建设：评估校长对师资队伍建设的投入和努力，包括教师培训、聘请优秀教师、激励教师发展等。

校长绩效考核制度的具体评估方法和比重可能因学校的情况而有所不同，但总体目标都是评估校长在学校管理和教学方面的表现和绩效，从而推动学校的发展和提高教育质量。

青屏街办事处长乐路小学校长任期目标【指导思想】以全面贯彻党的教育方针为宗旨，以三个面向为指针，以培养四有人才为目标，乘新密教育大发展之东风，确立“以人为本“的现代教育理念，全面实施以创新精神和自主能力为核心的素质教育，为每一位学生身心全面、健康发展而服务，并不断向着全面推进素质教育，提高办学效益，培养创新人才、办人民满意教育的办学目标迈进。

【背景分析】一、学校简介1、学校所处地理位置及学校规模。

长乐路小学是青屏街办事处的一所完全小学，位于长乐路与嵩山大道交叉口向南50米。

学校现有11个教学班，535名学生。

学校占地面积8270平方米，建筑面积2410平方米，一座两层主教学楼和两座综合楼，有图书室、阅览室、体育器材室、仪器室、少先队活动室和计算机教室（计算机配置较低，没有光驱，大部分机器不能正常工作）。

学生体育活动器材较少。

2、生源简介。

我校学生都来自于学校周边地区，有一大部分是辖区内外来务工人员的子女。

由于众多学生受家庭环境影响再加之众多家长根本没有家庭教育观念，而造成学生行为习惯较差。

家庭教育与学校教育不能同步发展也是影响孩子健康成长的瓶颈。

3、师资情况。

学校现有教职工25名，学历均为专科以上，学历达标率100%；学校无专职的体育、音乐、美术教师，英语教师仅有一名，教师数量的不足是制约学校发展的重要因素。

我校教师平均年龄36岁左右，接受新生事物的能力相对较快，这也是教师专业发展的一个有利因素。

我们要利用这一因素，让教师从提高自身业务水平入手，让学校的骨干教师充分发挥传帮带作用，打造一支能力全方位、专业多学识的优秀教师队伍。

二、学校管理状况及教育教学质量情况分析。

今年中心校对我校领导班子进行了调整，学校现有督导全面工作的副校长一名，负责教学工作的副校长一名，安全副校长一名，德育主任一名，财务主任一名。

领导队伍的壮大也是促进学校发展的有利因素。

明确的分工，也充分调动了各位班子成员的工作热情。

根据近段的了解情况，感觉到以往学校在教学工作方面重视了学生学业知识的传授和某些方面的习惯培养，而忽视了学生的精神需求和学校的内涵发展，学校的教育教学质量在辖区内的小学中处于下游地位。

校长五年任期目标我校在过去几年里，以邓小平“三个面向”为指针，以培养“四有”人才为目标，从课程结构、教学容、教学方法、教学形式及师资队伍和校园文化建设等多方面入手，全面实施素质教育，并取得了一定的成效。

为了更好地贯彻上级教育部门人事制度改革精神，深化教育改革，推进素质教育，形成有特色的现代化的高质量的高效益的农村九年一贯制学校教育特色，以适应社会主义中国面临新世纪知识经济时代对教育的要求，特制定此校长任期目标。

一、指导思想以邓小平“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的教育理论为指针，全面贯彻党的教育方针，积极落实素质教育，以《中国教育改革发展纲要》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为依据，认真执行《教育法》《教师法》，坚持科学发展观，继承和发扬我校的优良传统，同时借鉴学习兄弟学校的办学经验，加快学校现代化建设的步伐，坚持以教学为中心，以育人为根本，深化教育改革，树立现代教育理念，面向全体学生，以开拓进取，与时俱进的精神，团结全校师生员工，努力实现办学目标。

二、任期总目标在县教育局的领导下，依靠全体教职工的共同努力，进一步深化教育教学和管理的改革，把学校办学水平整体推进。

在五年，首先是保证教育质量、人员素质、学校管理和办学条件再上一个新台阶；其次稳打稳扎，继续为打造有特色的农村教育品牌而努力；三是争取实现教学质量逐步进入全县中小学的前列。

三、校长自身发展目标：在以后的工作中我要做得更“实、细、精”，以达到以德“化”人，以能“领”人，以勤“促”人，以绩“服”人，以廉“正”人的目标。

四、德育目标：发挥政教处职能作用，通过三年的努力，实现管理规，制度健全，队伍精湛，经验丰富，特色鲜明，协调发展的格局。

营造关系融洽，勇于创新，全员育德的教育氛围。

打造心理健康教育品牌。

学校家庭社会相结合，构建学校班级学生网络德育系统。

将德育生活化，家庭化，创建立体德育网络。

认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》，加强法制教育，学生违法犯罪率为零，确保不出现重大责任事故。

校长五年任期目标我校在过去几年里，以邓小平“三个面向”为指针，以培养“四有”人才为目标，从课程结构、教学内容、教学方法、教学形式及师资队伍和校园文化建设等多方面入手，全面实施素质教育，并取得了一定的成效。

为了更好地贯彻上级教育部门人事制度改革精神，深化教育改革，推进素质教育，形成有特色的现代化的高质量的高效益的农村九年一贯制学校教育特色，以适应社会主义中国面临新世纪知识经济时代对教育的要求，特制定此校长任期目标。

一、指导思想以邓小平“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的教育理论为指针，全面贯彻党的教育方针，积极落实素质教育，以《中国教育改革发展纲要》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为依据，认真执行《教育法》《教师法》，坚持科学发展观，继承和发扬我校的优良传统，同时借鉴学习兄弟学校的办学经验，加快学校现代化建设的步伐，坚持以教学为中心，以育人为根本，深化教育改革，树立现代教育理念，面向全体学生，以开拓进取，与时俱进的精神，团结全校师生员工，努力实现办学目标。

二、任期总目标在县教育局的领导下，依靠全体教职工的共同努力，进一步深化教育教学和管理的改革，把学校办学水平整体推进。

在五年内，首先是保证教育质量、人员素质、学校管理和办学条件再上一个新台阶；其次稳打稳扎，继续为打造有特色的农村教育品牌而努力；三是争取实现教学质量逐步进入全县中小学的前列。

三、校长自身发展目标：在以后的工作中我要做得更“实、细、精”，以达到以德“化”人，以能“领”人，以勤“促”人，以绩“服”人，以廉“正”人的目标。

四、德育目标：发挥政教处职能作用，通过三年的努力，实现管理规范，制度健全，队伍精湛，经验丰富，特色鲜明，协调发展的格局。

营造关系融洽，勇于创新，全员育德的教育氛围。

打造心理健康教育品牌。

学校家庭社会相结合，构建学校班级学生网络德育系统。

将德育生活化，家庭化，创建立体德育网络。

认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》，加强法制教育，学生违法犯罪率为零，确保不出现重大责任事故。

校长考核评估方案1. 背景校长是学校管理层的核心人物，对学校的发展和教育教学质量具有重要影响力。

为了确保学校校长的绩效和能力得到全面评估，以便提供改进和发展的方向，需要制定科学合理的校长考核评估方案。

本文档旨在为校长考核评估方案提供指导。

2. 目的校长考核评估方案的目的在于：•评估校长在教育教学方面的绩效；•评估校长在学校管理方面的绩效；•为学校对校长的工作质量进行量化评估提供依据；•为提供校长的培训和发展方向提供指导。

3. 考核指标校长考核的指标应包括教育教学和学校管理两方面的内容，以下为各个方面的具体指标：3.1 教育教学方面的指标•学业成绩表现：学校整体学业成绩、学生毕业升学率等；•教学质量评估：教师教学质量、课堂教学情况等；•教师队伍建设：教师组织培训情况、教师团队建设等；•学生素质培养：学生综合素质发展情况、学校课外活动等。

3.2 学校管理方面的指标•行政管理能力：学校行政管理规范、各项行政工作落实情况等；•资源管理：学校教育资源配置、设备维护情况等；•学校环境：学校校园环境整洁、安全管理等；•家校关系：学校与家长的沟通、家校合作情况等。

4. 考核流程校长考核评估的流程应包括以下几个步骤：4.1 目标设定与计划制定学校管理层与校长一起确定考核目标和计划，明确考核指标和权重分配，并在每个考核周期开始前进行公示。

4.2 数据收集与整理收集相关的数据和信息，如学校的统计数据、教师评估结果、学生学业成绩等，并进行整理和归档。

4.3 考核评估与结果反馈根据考核指标进行评估分析，得出校长的考核结果，并及时向校长进行反馈和沟通，明确优点和存在的问题。

4.4 制定改进和发展计划根据考核结果和反馈意见，与校长一同制定改进和发展计划，明确下一个考核周期的重点和目标。

5. 考核周期校长考核评估的周期可根据学校的实际情况而定，一般建议为一学年一个周期。

具体考核周期的长度和时间节点可以根据学校的需求和实际情况进行调整。