《练习三》的数学课程教学设计

人教版五年级数学上册第一单元《练习三》集体备课教案一、教学目标1.能够熟练运用加法和减法法则进行计算。

2.能够灵活运用数轴思想解决问题。

3.能够理解并应用问题求解的策略。

二、教学准备1.教材《人教版五年级数学上册》2.讲台黑板及彩色粉笔3.教学PPT4.数学练习册5.数轴绘制工具三、教学重点和难点重点：1.运用加法和减法进行算术计算。

2.灵活运用数轴思想解决问题。

难点：1.理解数轴思想在解题中的应用。

2.运用数轴解决较为复杂的问题。

四、教学步骤步骤一：导入1.教师出示一道简单的加减法计算题，让学生进行口算解答。

2.引导学生讨论加减法的运算规则。

步骤二：学习新知识1.教师介绍本节课的主题：运用数轴解决加减法问题。

2.通过PPT展示数轴的基本知识和运用场景。

步骤三：示范演练1.教师在黑板上示范数轴解决一道简单的加法问题。

2.学生跟随老师一起做题，并讨论解题思路。

步骤四：小组合作实践1.学生分组，完成教师布置的加减法练习题。

2.提倡学生之间相互讨论、合作解题。

步骤五：展示分享1.每组学生选择一道难度适中的题目展示解题思路。

2.其他同学提出自己的看法，进行讨论。

步骤六：课堂总结1.教师总结本节课的重点和难点。

2.强调数轴思想在解题中的重要性，并鼓励学生多加练习。

五、课后作业1.完成教材《练习三》相关题目。

2.拓展阅读与思考：如何用数轴解决实际生活中的问题？以上就是本节课集体备课教案的全部内容，希望能够帮助学生更好地掌握数学知识，提高解题能力。

四年级上册数学教案-练习三（2）∣苏教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生的数学思维能力，使他们能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

3. 培养学生良好的学习习惯，如细心观察、认真思考、积极讨论等。

教学重点：1. 两位数乘两位数的计算方法。

2. 解决实际问题，培养学生的数学思维能力。

教学难点：1. 两位数乘两位数的计算方法的理解和运用。

2. 解决实际问题时，对问题的分析和解答。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、计算器等。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些生活中的实际问题，如购物、计算距离等，引导学生思考如何解决这些问题。

2. 学生分享自己的解决方法，教师总结并导入本节课的内容：两位数乘两位数的计算。

二、新授（15分钟）1. 教师通过PPT展示两位数乘两位数的计算方法，并详细讲解计算步骤。

2. 教师通过例题演示计算过程，并强调注意事项，如进位、对齐等。

3. 学生跟随教师一起进行计算练习，巩固计算方法。

三、练习（10分钟）1. 教师布置练习题，学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 学生完成练习后，教师进行点评和讲解。

四、巩固（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用所学的计算方法进行解决。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 教师总结学生的解答方法，并进行点评。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结两位数乘两位数的计算方法。

2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评和鼓励。

教学反思：本节课通过导入、新授、练习、巩固和总结等环节，使学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，并能熟练地进行计算。

在教学过程中，教师注重启发学生的思维，培养学生的数学思维能力，使学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

同时，教师还注重培养学生的良好学习习惯，如细心观察、认真思考、积极讨论等。

北师大版二年上册数学《练习三》教学设计一. 教材分析《练习三》是北师大版二年级上册数学教材中的一部分，主要涉及整数的认识和运算。

本节课内容是在学生已经掌握了100以内数的认识和简单运算的基础上进行进一步的巩固和拓展。

教材通过一系列的练习题目，帮助学生巩固对整数的认识，提高运算能力，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对100以内数的认识和简单运算有了初步的了解。

但是，学生在运算过程中可能会出现运算速度慢、准确性不高、对运算符号的理解不深刻等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学，提高学生的运算能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、快速地进行整数运算，提高运算能力。

2.过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动学习的态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地进行整数运算。

2.教学难点：提高学生的运算速度和准确性，使学生能够灵活运用运算规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作交流，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动、有趣的教学课件，帮助学生直观地理解运算规律。

2.练习题目：准备适量的练习题目，针对不同水平的学生进行有针对性的训练。

3.教学奖品：准备一些小奖品，以激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作，完成练习题目。

人教版五年级数学上册第一单元《练习三》集体备课教学设计一. 教材分析人教版五年级数学上册第一单元《练习三》主要是对分数和小数的进一步理解和运用。

本节课通过一系列的练习题，让学生在解决问题的过程中，加深对分数和小数的认识，提高他们的数学思维能力。

教材内容共有8道练习题，分别涉及到分数和小数的互换、比较大小、四则运算等知识点。

二. 学情分析五年级的学生已经初步掌握了分数和小数的基础知识，对分数和小数的互换、比较大小等有一定的了解。

但在实际运用中，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握分数和小数的互换方法，能熟练地进行分数和小数的互换。

2.培养学生运用分数和小数解决实际问题的能力，提高他们的数学思维能力。

3.培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通交流能力。

四. 教学重难点1.分数和小数的互换方法。

2.在实际问题中，如何运用分数和小数进行计算和比较。

五. 教学方法1.采用小组合作的学习方式，让学生在讨论、交流中解决问题。

2.运用案例教学法，让学生在具体的问题情境中，掌握分数和小数的互换方法。

3.运用启发式教学法，引导学生主动探究，培养他们的独立思考能力。

六. 教学准备1.准备相关练习题，用于课堂练习和巩固。

2.准备多媒体教学设备，用于展示案例和讲解。

3.准备学习小组分工表，确保每个学生都能参与到课堂讨论中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的实际问题，引导学生运用分数和小数进行解答。

通过解决问题，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的练习题，让学生独立思考，尝试解答。

教师在这个过程中，注意观察学生的解题情况，为接下来的讲解和讨论做好准备。

3.操练（10分钟）学生在小组内进行讨论，共同解决问题。

教师在这个过程中，要关注学生的讨论情况，适时给予指导和启发。

讨论结束后，选取部分小组进行展示和讲解。

人教版小学一年级上册数学教案：第三单元练习三人教版小学一年级上册数学教案: 第三单元练三教学目标1. 学生能够理解数学中的加法概念。

2. 学生能够运用加法方法解决简单的数学问题。

3. 学生能够在实际生活中应用加法解决问题。

教学内容本次教学将重点讲解以下内容：1. 数字1到10的加法计算。

2. 图形和物体的数量相加。

3. 加法计算表达式的书写。

教学步骤1. 引入概念：教师通过展示数字卡片并口头问答的方式，引导学生了解加法概念。

例如，教师可以问：“1加1等于几？”学生回答“2”等，教师与学生一同完成1到10的加法口算。

2. 数学游戏：教师设计数学游戏，让学生进行图形和物体数量的加法计算。

例如，教师可以给学生展示一张纸上有三个苹果的图片，然后给学生展示一张纸上有两个苹果的图片，让学生计算两张纸上一共有几个苹果。

3. 加法计算表达式：教师示范如何书写加法计算表达式。

例如，教师可以讲解如何将数字和加号组合起来，写出简单的加法表达式。

4. 练：学生进行书写练，完成练册上有关加法的练题。

5. 温故知新：教师对本节课的内容进行简要复，确认学生对加法的理解和运用。

教学评估教师可以通过以下方式评估学生的研究情况：1. 随堂口头问答，检查学生对加法概念和计算的理解。

2. 观察学生在数学游戏和书写练中的表现。

3. 教师可以为学生设计小测验，检查他们对加法的掌握情况。

教学延伸为了进一步提高学生对加法的理解和运用能力，教师可以：1. 设计更多有趣的数学游戏，让学生在游戏中灵活运用加法知识。

2. 带领学生进行实际生活中的加法运算实践，例如购物结账时的物品数量计算。

总结通过本节课的研究，学生们应该对加法有了更深入的理解，能够灵活运用加法计算解决简单的数学问题，并能在实际生活中应用加法解决问题。

教师可以根据学生的研究情况进行巩固和拓展的教学安排。

新北师大版小学一年级数学上册《练习三》
教案
教学目标
- 了解数学中的加法运算
- 掌握小于20之内的加法运算
- 运用加法进行简单的计算
教学内容
1. 数字0-20的认识和书写
2. 加法运算符号的认识和使用
3. 小于20之内的加法运算练
教学步骤
步骤一：数字的认识和书写（15分钟）
1. 准备数字卡片，展示数字0-20，并向学生解释每个数字的含
义和书写方法。

2. 请学生跟着老师一起大声读出每个数字，然后在纸上书写数
字零到二十。

步骤二：加法运算符号的认识和使用（10分钟）
1. 向学生展示加号“+”的符号，并解释它表示加法运算。

2. 请学生模仿老师的动作，用手指做出加法符号“+”的手势。

步骤三：小于20之内的加法运算练（25分钟）
1. 准备一些认识数字的卡片和计算题目卡片。

2. 将数字卡片随机分发给学生，让每个学生抽取一张数字卡片，并在黑板上写出这个数字。

3. 准备几道小于20之内的加法题目，例如：2 + 3 = ，4 + 5 = ，7 + 8 = ，等等。

4. 让学生根据题目上的两个数字，使用加法进行计算，并在纸
上写出答案。

5. 鼓励学生互相检查答案，并与同桌讨论。

总结与反思
本节课主要学习了小于20之内的加法运算。

通过数字的认识
和书写，加法运算符号的认识和使用，以及小于20之内的加法运
算练习，帮助学生掌握了加法的基本概念和运算方法。

在教学过程中，学生们积极参与，表现出了良好的学习兴趣和学习能力。

需要
进一步关注学生的基本计算能力，帮助他们提高快速计算的能力。

第七单元加与减（二）第九课时练习三【教学目标】1、进一步理解进位加法和不进家法的计算方法，并能正确计算。

2、能根据情境图提出数学问题，并培养学生解决问题的能力。

【教学重点】正确计算加减法。

【教学难点】重点:熟练计算20以内的加减法。

难点:培养学生运用所学知识解决问题的综合能力。

【教学准备】课件【教学过程】一、复习举例子复习不进位加法与进位加法的计算方法。

（思考过程）二、基本练习指导完成第3题。

（1）、独立完成。

（2）、选几题说说思考过程。

三、变式练习1、指导完成第1题。

（1）指导看懂题意。

（2）学生完成后交流结果。

2、指导第2题。

（1）看图理解题意。

（2）完成后校对结果。

3、指导第7题。

（1）明确方法。

（2）学生独立完成。

4、指导第6题。

（1）看图理解题意。

（2）完成后校对结果。

四、提高练习1、指导第5题。

（1）看谁算得又快又准。

（2）开火车，说答案。

五、开放性练习（指导第9题）1、先独立解题。

2、在小组中交流，讨论：怎样才能把算式更好地写出来？3、交流。

六、课堂总结这节课同学们对20以内加减法的计算方法总结得很全面,下来要有意识地多加练习,相信大家的计算能力会更高。

【教学反思】教师没有过多地复述如何计算20以内的加减法,而是引导学生自己总结归纳,充分利用一年级学生善于表现自我的心理特点,激励学生总结交流,这样一来学生能全身心地投入到课堂中,教学效果良好。

总结交流之后进行针对性练习,有助于学生及时巩固所学的知识。

练习形式多样化能有效地避免单一练习的枯燥乏味感,调动学生的积极主动性。

北师大版数学六年级上册4.5《练习三》教学设计一. 教材分析《北师大版数学六年级上册4.5》主要让学生通过解决实际问题，巩固分数乘除法的应用。

教材通过设计不同难度的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，加深对分数乘除法的理解，提高解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本运算，对分数乘除法有一定的理解。

但在解决实际问题时，可能会对复杂的数据处理和分析感到困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的思维过程，引导学生理清解题思路，提高学生解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.让学生理解分数乘除法在解决实际问题中的应用。

2.培养学生运用分数乘除法解决实际问题的能力。

3.提高学生分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：分数乘除法在解决实际问题中的应用。

2.难点：解决实际问题时，对数据分析和处理的逻辑思维能力。

五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，解决实际问题。

在教学过程中，注重学生的思维过程，鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维。

六. 教学准备1.准备相关的练习题，涵盖不同难度的实际问题。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

3.准备多媒体教学设备，用于展示解题过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生回顾分数乘除法的应用。

例如：小明有2/3的苹果，小华有1/4的苹果，他们一起有多少苹果？2.呈现（10分钟）教师呈现练习题，让学生独立解决。

练习题包括不同难度的实际问题，如：一块巧克力分成8份，小明吃了3份，小华吃了2份，他们一共吃了多少份？3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，共同解决问题。

教师巡回指导，关注学生的解题过程，引导学生理清思路。

4.巩固（10分钟）教师选取几个小组的解题过程，进行展示和讲解。

让学生在讲解过程中，加深对分数乘除法的理解。

5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生进行思考。

如：在解决实际问题时，如何判断何时使用分数乘法，何时使用分数除法？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确分数乘除法在解决实际问题中的应用。

北师大版数学一年级上册《练习三》教学设计1一. 教材分析《练习三》是北师大版数学一年级上册的一章练习题，主要目的是巩固学生对数字的认识和基本的数学运算能力。

本章内容主要包括加减法运算、数字的比较、数数和计数等。

通过本章的学习，学生能够进一步理解和掌握数字的基本概念，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数字和运算有一定的了解，但还不够系统和深入。

他们在学习过程中需要通过大量的练习来巩固和提高。

此外，学生的学习能力和兴趣也有所不同，需要教师在教学过程中进行差异化的指导和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地完成加减法运算，正确地进行数字的比较，能够数数和计数。

2.过程与方法：学生能够通过练习和操作活动，提高运算速度和准确性，培养逻辑思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，建立自信，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地完成加减法运算，正确地进行数字的比较，能够数数和计数。

2.教学难点：学生能够正确地进行数字的比较，特别是对于大于和小于的比较，以及数数和计数的准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.操作教学法：通过实际操作和练习，提高学生的动手能力和运算速度。

3.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，增加学生的学习乐趣，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学材料：准备练习题和相关教具，如卡片、计数器等。

2.教学环境：创设安静、整洁的学习环境，准备黑板和粉笔。

3.教学工具：准备幻灯片或多媒体教学设备，用于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入有趣的情境，如故事、图片等，引起学生的兴趣和注意力。

例如，可以讲述一个关于小动物的故事，引导学生在故事中找出出现的数字，并进行简单的加减法运算。

2.呈现（10分钟）教师展示练习题，并向学生解释题目的要求和规则。

人教版五年级数学上册第一单元《练习三》集体备课教学设计一. 教材分析人教版五年级数学上册第一单元《练习三》主要是对分数和小数的运算进行巩固和提高。

本节课通过一系列的练习题，让学生在实际操作中掌握分数和小数的互换、四则运算规则，以及解决实际问题的能力。

教材内容紧密联系学生的生活实际，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的数学素养。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数和小数的基本概念，对四则运算规则也有了一定的了解。

但部分学生在实际操作中仍存在一定的困难，如分数和小数的互换、运算速度和准确性等。

此外，学生的学习兴趣和学习习惯存在差异，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，提高课堂参与度。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行分数和小数的互换，熟练掌握分数和小数的四则运算规则，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法：通过练习题，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。

四. 教学重难点1.重点：分数和小数的互换，分数和小数的四则运算。

2.难点：分数和小数的混合运算，解决实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究分数和小数的运算规则。

2.运用案例教学法，分析实际问题，培养学生的解决问题的能力。

3.采用小组合作学习法，激发学生的团队协作精神，提高课堂参与度。

4.运用激励性评价，关注学生的个体差异，调动学生的积极性。

六. 教学准备1.教师准备练习题及相关教学资源。

2.学生准备笔记本、文具等学习用品。

3.教学场所：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引发学生对分数和小数运算的兴趣，进而引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师出示练习题，要求学生独立完成。

题目包括分数和小数的互换、四则运算等。

教师在学生解答过程中进行巡视指导，关注学生的解题思路和方法。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自的解题方法，互相学习和借鉴。