欧洲语言教学与测试标准(CEF)

Know-how of the devision of the levels of Cambridge ELT materials教你看懂剑桥英语难度划分The Common European Framework(CEF) 欧洲现代语言教学大纲The Council of Europe's Common European Framework of Reference for Languages (CEF/CEFR) is a useful tool for anyone involved in English language learning, teaching and testing. It allows language achievement to be benchmarked against a shared understanding of each level.CEF levels are based on the ALTE (Association of Language Testers in Europe) key competencies which highlight what learners 'can do' with the language and which focus on real-world language tasks.A Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment，简称CEF，一般翻译做“欧洲语言教学共同纲领”，也有人翻译成“欧洲语言学习、教学、评估共同参考框架”。

该标准是由欧洲委员会制订并于2001年正式公布，2003年修订出版。

该框架就是欧盟各国外语教学和评估的标准，旨在为欧洲语言教学的课程设计、大纲制订、语言测试和教材编纂提供一个共同的基础和参考。

欧洲语⾔教学⼤纲CEF级别说明A Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment，简称CEF，⼀般翻译做“欧洲语⾔教学共同纲领”，也有⼈翻译成“欧洲语⾔学习、教学、评估共同参考框架”。

该标准是由欧洲委员会制订并于2001年正式公布，2003年修订出版。

该框架就是欧盟各国外语教学和评估的标准，旨在为欧洲语⾔教学的课程设计、⼤纲制订、语⾔测试和教材编纂提供⼀个共同的基础和参考。

该标准详细地描述了语⾔学习者进⾏有效交流时所必须掌握的技能和达到的标准。

1、CEF的语⾔能⼒分级标准CEF将语⾔的实际运⽤能⼒分成三等，共六个级别：⼀等：Basic User 初级使⽤者（A），包括⼊门级（A1）和基础级（A2）；⼆等：Independent User独⽴使⽤者（B），包括进阶级（B1）和⾼阶级（B2）；三等：Proficient User熟练使⽤者（C），包括流利运⽤级（C1）和精通级（C2）。

值得注意的是以上六个级别并不是各⾃封闭的，我们还可以根据每⼀等的标准在其基础上继续细分。

它只是⼀个标准框架，是可修改和可扩展的。

2、CEF的语⾔能⼒描述和语⾔交际活动CEF将语⾔能⼒分为“⼀般语⾔能⼒”和“语⾔交际能⼒”。

前者包括知识、技能、个性、学习能⼒等；后者包括语⾔学能⼒、社会语⾔学能⼒和语⽤能⼒三⽅⾯。

CEF以⾏动为导向（Action Oriented），它把语⾔交际活动分为“语⾔理解”、“语⾔产出”和“互动”，强调通过现实的语⾔交流来实现交际任务。

3、CEF的语⾔运⽤环境和语⾔交际策略CEF将语⾔突出为⼀种交流的⼯具，注重语⾔的社会效⽤它把语⾔运⽤的环境分成了4个⽅⾯：个⼈交际环境、公共场合的交际环境、⼯作环境和教育环境。

CEF⼗分强调语⾔运⽤环境，因为语⾔是帮助学习者在特定的环境下完成特定的交际任务。

欧洲共同语言参考框架-回复什么是欧洲共同语言参考框架（CEFR）以及它的重要性。

欧洲共同语言参考框架（CEFR）是一个针对欧洲语言教学和学习的标准设置的框架。

它最早于2001年由欧洲理事会制定，并被广泛应用于欧洲不同国家的语言教学和评估。

CEFR的目标是提供一个标准化的衡量语言学习者能力的工具，以便统一欧洲各国语言教育的要求和标准。

CEFR将语言学习者的能力分为六个级别，分别是A1、A2、B1、B2、C1和C2。

A1和A2级别代表初级水平，B1和B2级别代表中级水平，C1和C2级别代表高级水平。

每个级别又由数个子级别组成，例如B1级别下分为B1.1和B1.2。

CEFR的级别设置使语言学习者和教师能够更好地评估学习者的语言能力，并设定相应的教学目标。

CEFR框架中的语言能力描述包括四个方面，即听力、口语、阅读和写作。

每个级别都有具体的能力要求，从简单的基础词汇和语法运用到复杂的语言交流和理解。

这使得教师能够根据学习者的水平和需求进行个性化的教学设计，促进学习者的全面语言发展。

CEFR的重要性在于它提供了一种共同的语言标准，使得不同国家和地区的语言学习者能够进行有效的沟通和交流。

它不仅在欧洲范围内被广泛应用，而且在世界范围内也得到了认可和采用。

通过使用CEFR框架，语言学习者可以了解自己的语言能力水平，设立目标并制定学习计划。

此外，教师和评估者也可以根据CEFR的标准进行教学和评估，使得语言教育更加公平和科学。

CEFR的实施还有助于促进语言教学和学习方法的改进。

通过研究并使用CEFR框架，教师可以更好地了解学习者的特点和需求，选择合适的教材和教学策略。

同时，CEFR的使用也为教师提供了一个共同的语言，使得他们能够更好地与其他专业人士（如教育政策制定者和教材作者）合作，共同改进语言教育的质量和效果。

此外，CEFR还为学习者提供了更多的机会和灵活性。

通过参考CEFR的标准，学习者可以将自己的语言水平和证书与其他国家和机构进行对比，增加就业和学习机会。

欧洲共同语言参照标准a1-c21.概述欧洲共同语言参照标准，简称CEFR，是指欧洲语言教学框架。

它是由欧洲理事会通过的教学参考框架。

此框架共分为6个级别，从最初级的A1到最高级的C2。

2.CEFR的定义1)CEFR（欧洲共同语言参照标准）是欧洲理事会于2001年通过的一项语言教学框架，为英语以外的欧洲语言提供了统一的教学标准。

它旨在帮助语言学习者和教师更好地了解学习和教授语言的过程，以及评估语言能力。

2)CEFR将语言能力分为6个级别，分别是A1、A2、B1、B2、C1和C2。

这些级别描述了学习者在听、说、读、写等方面的语言能力，从初学者到精通者。

3.CEFR的具体内容1)A1级别：初学者A1级别的学习者能够使用最基本的日常用语和简单的句子来满足实际需求。

他们可以介绍自己和其他人，询问和回答关于个人信息的问题，以及与他人进行简单的日常交流。

2)A2级别：初学者A2级别的学习者能够更加灵活地使用日常用语，与他人进行交流并理解简单的口头和书面信息。

他们能够描述和比较日常事务、个人兴趣和活动。

3)B1级别：中级B1级别的学习者能够与母语人士进行日常交流，理解和表述熟悉的话题，参与日常生活中的交流并应对大部分日常情况。

4)B2级别：中级B2级别的学习者能够更加流利地表达自己，与母语人士进行交流并理解较为复杂的语言信息，包括一些抽象性和技术性话题。

5)C1级别：高级C1级别的学习者能够运用高级词汇和语法结构进行表达，并理解较为复杂的语言信息，包括专业领域的话题。

6)C2级别：精通C2级别的学习者可以流利地、准确地表达自己，理解并使用多种语言形式，包括各种社交、学术和专业领域的话题。

4.CEFR的应用1)CEFR的级别描述了欧洲语言学习者在语言运用上的能力，并为语言教学提供了标准和指导。

学生和教师可以根据CEFR的级别来评估、设定学习目标，并选择合适的学习资源和教材。

2)CEFR的级别也在国际语言考试中得到了广泛应用，比如德国的德语考试和法国的法语考试。

欧洲共同语言参考框架欧洲共同语言参考框架（Common European Framework of Reference for Languages，简称CEFR）是一个面向欧洲各国语言教育和评价体系的标准和指南。

它的制定旨在帮助学生、教师和评估者了解和评估语言学习者在不同语言技能方面的能力，并为他们提供明确的学习目标和路径。

CEFR基于语言的用途和沟通的情景，将语言能力分为六个级别，从A1（初学者）到C2（高级水平）：初级（A1、A2）、中级（B1、B2）和高级（C1、C2）。

每个级别又分为四个方面：听力、口语、阅读和写作。

这一层次划分有助于学习者和教师更好地了解学习者在每个方面的能力，并根据需要进行有针对性的教学和评估。

CEFR不仅仅是一个评估工具，它还提供了详细的语言描述，以指导语言学习者的进展。

对于学习者来说，CEFR通过明确的学习目标和能力要求，帮助他们设定学习目标，并提供了自测工具，以跟踪自己的学习进展。

对于教师来说，CEFR为他们提供了教学大纲、教学资源和评价工具，以支持他们教授不同水平的学生。

对于评估者来说，CEFR提供了评估标准和评估工具，以确保评估过程客观、公正和可比较。

CEFR还促进了跨文化和跨语言的交流和合作。

它提供了一种共同的语言参照标准，使不同语言学习者之间的沟通和比较成为可能。

通过CEFR，学习者可以更好地了解其他语言和文化所需的语言能力，从而增强他们的语言和文化意识。

然而，CEFR也存在着一些挑战和限制。

首先，CEFR主要集中在欧洲语言和欧洲文化上，可能不适用于非欧洲语言和文化。

其次，在实际应用中，CEFR的级别描述可能存在主观性和不一致性，评估和教学的结果也可能因评估者和教师的主观因素而有所差异。

尽管有一些限制，CEFR仍然是一项具有重要指导意义的工具。

它为语言学习者提供了明确的学习目标和能力要求，帮助他们更好地规划学习路径。

对于教师和评估者来说，CEFR提供了相关的教学和评估工具，以支持他们的工作。

CEF欧洲语言教学共同纲领,欧洲语言学习教学评估共同参考框架概述关键词：CEF分级,CEF标准,欧洲语言教学参考框架来源：上海外教网| 发布日期：2008-10-11 02:42A C ommon E uropean F ramework of Reference for Languages: Learning, Teach ing, Assessment，简称CEF，一般翻译做“欧洲语言教学共同纲领”，也有人翻译成“欧洲语言学习、教学、评估共同参考框架”。

该标准是由欧洲委员会制订并于2001年正式公布，2003年修订出版。

该框架就是欧盟各国外语教学和评估的标准，旨在为欧洲语言教学的课程设计、大纲制订、语言测试和教材编纂提供一个共同的基础和参考。

该标准详细地描述了语言学习者进行有效交流时所必须掌握的技能和达到的标准。

1、CEF的语言能力分级标准CEF将语言的实际运用能力分成三等，共六个级别：一等：Basic User初级使用者（A），包括入门级（A1）和基础级（A2）；二等：Independent User独立使用者（B），包括进阶级（B1）和高阶级（B2）；三等：Proficient User熟练使用者（C），包括流利运用级（C1）和精通级（C2）。

值得注意的是以上六个级别并不是各自封闭的，我们还可以根据每一等的标准在其基础上继续细分。

它只是一个标准框架，是可修改和可扩展的。

2、CEF的语言能力描述和语言交际活动CEF将语言能力分为“一般语言能力”和“语言交际能力”。

前者包括知识、技能、个性、学习能力等；后者包括语言学能力、社会语言学能力和语用能力三方面。

CEF以行动为导向（Action Oriented），它把语言交际活动分为“语言理解”、“语言产出”和“互动”，强调通过现实的语言交流来实现交际任务。

3、CEF的语言运用环境和语言交际策略CEF将语言突出为一种交流的工具，注重语言的社会效用它把语言运用的环境分成了4个方面：个人交际环境、公共场合的交际环境、工作环境和教育环境。

《新编大学基础英语》参考欧洲教学大纲，如下The Common European Framework(CEF)欧洲现代语言教学大纲The Council of Europe's Common European Framework of Reference for Languages (CEF/CEFR) is a useful tool for anyone involved in English language learning, teaching and testing. It allows language achievement to be benchmarked against a shared understanding of each level.CEF levels are based on the ALTE (Association of Language Testers in Europe) key competencies which highlight what learners 'can do' with the language and which focus on real-world language tasks.A Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment，简称CEF，一般翻译做“欧洲语言教学共同纲领”，也有人翻译成“欧洲语言学习、教学、评估共同参考框架”。

该标准是由欧洲委员会制订并于2001年正式公布，2003年修订出版。

该框架就是欧盟各国外语教学和评估的标准，旨在为欧洲语言教学的课程设计、大纲制订、语言测试和教材编纂提供一个共同的基础和参考。

该标准详细地描述了语言学习者进行有效交流时所必须掌握的技能和达到的标准。

欧洲英语标准体系
我的写作笔记欧洲英语标准体系是欧洲共同语言参考标准（CEFR）的英语考试换算标准。

该标准被国际认可，用于衡量英语学习者在口语、阅读、听力以及写作方面的进步程度。

这个标准以客观的标准来衡量语言的应用能力，把语言水平划分为3个等级，每个等级又分为2个级别：A1和A2，B1和B2，C1和C2。

欧洲英语标准体系不仅在欧洲被广泛接受，而且越来越多的运用到欧洲以外的世界范围内。

比如很多意大利大学英文授课专业都会要求英语B2级别。

雅思成绩单上有明确的CEFR等级划分，B2对应IELTS 5.5~6.5分，C1对应IELTS 7.0~8.0分，如果学校没有特别说明，则B2对应雅思最低为5.5分。

FCE（First Certificate in English）是剑桥通⽤用英语五级系列英语证书（Main Suite English）的第三级，是为具备中⾼高级⽔水平的英语学习者设计的考试。

其⽔水平相当于欧洲委员会指定的欧洲语⾔言教学⼤大纲的B2⽔水平，等同于雅思考试5.0分到6.5分的⽔水平，可以作为在英国及诸多英语为⺟母语的国家⾥里学⽣生获得⼤大学预科⼊入学的语⾔言能⼒力要求。

剑桥FCE 证书得到全球众多政府部⻔门和公司企业的认可。

CAE( Certificate in Advanced English)剑桥通⽤用五级英语证书考试由剑桥⼤大学外语考试部设置，适⽤用于测试不同级别英语学习者的语⾔言应⽤用能⼒力。

CAE( Certificate in Advanced English)⾼高级英语证书考试是剑桥通⽤用五级考试的第四级。

通⽤用五级证书考试（MSE）共分为五个级别。

PET（Preliminary English Test）是剑桥通⽤用英语五级系列英语证书考试的第⼆二级，该系列证书考试是为初级⾄至⾼高级各个⽔水平的英语学习者设计的⾼高质量的国际英语考试，是终⽣生有效的英语能⼒力证明。

PET考核考⽣生的实⽤用英语技能，⽆无论是对学习还是⼯工作，PET考试都能促进考⽣生语⾔言能⼒力的发展，并为希望参加剑桥第⼀一证书英语考试（FCE）的考⽣生打下坚实基础。

PET计算机考试也已在全球推出。

与欧洲语⾔言教学与测试标准（Common European Framework）相对应,欧洲语⾔言教学与测试标准（CEF）从低到⾼高将考⽣生的语⾔言⽔水平和所具备的实际交流能⼒力进⾏行了详尽描述（Can do statement）。

描述出考⽣生在听、说、读、写四项技能上所具备的典型能⼒力，例如“能够做⾃自我介绍”，“能够在社交，学术交流及⼯工作环境下灵活及有效地使⽤用语⾔言”。

CEF把语⾔言⽔水平划分为3个等级：A（Basic user）基础⽔水平B（Independent user）独⽴立运⽤用C（Proficient user）熟练运⽤用每个等级都分为2个级别：A1,A2,B1,B2,C1和C2.PET考试达到欧洲委员会指定的欧洲语⾔言教学⼤大纲的B1⽔水平。

cef英语等级介绍【原创版】目录1.CEF 英语等级的含义2.CEF 英语等级的分类3.CEF 英语等级的评估标准4.CEF 英语等级的应用领域5.CEF 英语等级对学习者的意义正文CEF 英语等级介绍CEF，全称为 Common European Framework of Reference for Languages，即欧洲共同语言参考框架，是欧洲委员会在 2001 年制定的一种英语能力等级划分标准。

CEF 英语等级被广泛应用于英语教学和评估中，为英语学习者提供了一个明确、科学的学习目标和评价体系。

下面我们来详细了解一下 CEF 英语等级的相关内容。

1.CEF 英语等级的含义CEF 英语等级是一种能力等级划分，用于描述英语学习者在语言知识、语言能力和语言应用方面的水平。

CEF 英语等级从低到高分为 A1、A2、B1、B2、C1、C2 六个等级，每个等级都有具体的语言能力要求和描述。

2.CEF 英语等级的分类CEF 英语等级主要分为三个层次：基础层次（A1、A2）、独立层次（B1、B2）和熟练层次（C1、C2）。

每个层次的语言能力要求逐渐提高，学习者需要通过学习和实践，逐步提高自己的英语水平。

3.CEF 英语等级的评估标准CEF 英语等级的评估标准主要包括语言知识、语言能力和语言应用三个方面。

语言知识包括词汇、语法、语音、语调等方面；语言能力包括听、说、读、写四个方面；语言应用包括实际交际、问题解决、信息获取等方面。

CEF 英语等级的评估采用多种方法，如面试、笔试、口试等，以全面、客观地评价学习者的英语水平。

4.CEF 英语等级的应用领域CEF 英语等级在英语教学、评估、招聘、移民等领域都有广泛应用。

许多英语培训机构、学校和企业都采用 CEF 英语等级作为教学目标和评价标准，帮助学习者更好地规划自己的英语学习。

5.CEF 英语等级对学习者的意义CEF 英语等级为英语学习者提供了一个明确、科学的学习目标和评价体系，有助于学习者更好地了解自己的英语水平和提高方向。

欧洲共同语言参考标准（CEFR）和EF SET标准英语测试简介欧洲共同语言参考标准（The Common European Framework of Reference for Languages，简称CEFR）是被国际认可的描述语言能力和水平的标准。

在欧洲，CEFR被广泛接受，并且越来越多的运用到欧洲以外的世界围。

EFSET英语测试是现在世界上唯一一套针对所有CEFR英语水平等级（从A1到C2六个级别）设计的试题，可以精确判断出测试者的英文能力属于哪个CEFR级别。

而托福和雅思一般只能判断B2及以上，而不是所有的英语程度。

一、CEFR是什么？CEFR全名Common European Framework of Reference for Language，即欧洲共同语言参考标准，是官方对于不同阶段外语水平的描述。

除了CEFR还有其他类似的官方标准，比如美国的ACTFL （American Council on the Teaching of Foreign Language Proficiency Guidelines），加拿大的CLB（Canadian Language Benchmarks），以及ILR（Interagency Language Roundtable scale）等等。

CEFR标准可以针对很多种语言。

二、CEFR和EF SETCEFR主要是欧洲标准，并且专门为欧洲语种设计，可以被用来描述你的英语水平、德语水平，甚至爱沙尼亚语。

在CEFR的框架下，语言能力被分为以下六个等级：1、初学者级别/ EF SET score 1-30CEFR A1级别是英语水平的第一阶段，一般这个阶段就被叫做初学者，这也是CEFR（欧洲共同语言参考标准）官方以及EFSET 的叫法。

实际上可能是存在低于A1级别（pre-A1）的英语水平的。

如果一个学生刚刚开始接触英语，或者从来没有学过英语，都可被归为pre-A1级别。

欧洲语言教学与测试标准（CEF）将考生的语言水平，从低到高，所具备的实际交流能力进行了详尽描述(Can do statement)。

描述出考生在听、说、读、写四项技能上所具备的典型能力，例如“能够做自我介绍”，“能够在社交，学术交流及工作环境下灵活及有效使用语言”。

CEF把语言水平划分为3个等级：A (Basic user) 基础水平B (Independent user) 独立运用C (proficient user) 熟练运用每个等级都分为2个级别：A1, A2, B1, B2, C1 和C2.基础水平A1：能理解并使用日常用语和非常基本的句子来满足具体的需要。

可以介绍自己及别人，可以提出并回答有关个人的详细情况，比如住在哪里，认识的人及拥有的东西等方面的问题。

在他人缓慢并且清楚地谈话并且随时准备提供帮助时，可以用简单的方式进行交流。

A2：能理解日常生活中常用的句子和常用语句（如有关家庭、朋友、工作、购物和周围事物等)。

在简单而常见的情景中通过直接交流表达自己对熟悉事物的意见。

根据需要用简单的词语描述背景、教育情况、周围环境以及其他话题。

独立运用B1：能用清楚并标准的语言阐述有关工作、学校或爱好等熟悉话题谈话的基本要点。

在国外旅行时能自如地应对可能发生的一般情况。

在谈到感兴趣和熟悉的话题时，能简明、连贯地表达自己的意思。

能讲述经历事件或描述梦想、希望和目标，并简要地阐述和论证计划或意见。

B2：能理解比较复杂的书面语言中实际和抽象题材的主要意思，并且能够在自己的专业范围内，积极参加技术性讨论，可以在对话中毫不费力的情况地与英语为母语的对话者交流，在交谈中能够自然、流利地表达自己的意见。

对广泛的题材能写出清楚、详尽的文件。

有能力讨论时事新闻并分析出特定情况的利弊。

熟练运用C1：能理解更广泛的大篇幅的，语言难度更高的文章并抓住文章的引申含义。

能自然地表达自己的意思而不需要搜索词汇。

在社会、学术和专业环境中自如、有效地运用语言资源。

BEC的级别划分欧洲语言教学与测试标准（CEF）将考生的语言水平，从低到高，所具备的实际交流能力进行了详尽描述(Candostatement)。

描述出考生在听、说、读、写四项技能上所具备的典型能力，例如“能够做自我介绍”，“能够在社交，学术交流及工作环境下灵活及有效使用语言”。

CEF把语言水平划分为3个等级：A(Basicuser)基础水平B(Independentuser)独立运用C(proficientuser)熟练运用每个等级都分为2个级别：A1,A2,B1,B2,C1和C2.下表列出BEC及剑桥其他考试与欧洲语言教学标准的对应关系：欧洲语言教学标准C2590-100CPE熟练英语证书考试9.08.58.0C14BECH75-89CAE高级英语证书考试7.57.0B23BECV60-74FCE中高级英语证书考试6.56.05.55.0B12BECP40-59PET中级英语考试4.54.03.5A21BECA2LEVEL20-39KET初级英语考试 3.0YLE三级2.52.0A100-191.5YLE二级1.0YLE一级ALTE级别/博思BULATS职业外语测试级别剑桥商务英语证书博思BULATS分数剑桥通用英语五级系列证书雅思IELTS英语考试剑桥少儿英语证书BEC每个级别都有一系列的语言能力描述，说明学习者在听力、口语、阅读和写作方面所具备的能力。

BECP标准级：能力描述听力/口语阅读写作能力描述在日常工作中能记录和传递大部分信息能够参加日常会议或是就熟悉议题进行讨论，通过提问或回答交流客观信息能够表达个人意见，在一定范围内参与辩论能理解订单，投诉，约会，问询等方面的标准信函，并将这些信息传递到相关人员以采取进一步行动能理解工作报告的大意，如关于建议的报告在自己工作范围之内能理解指令，程序等能撰写工作范围内的非日常工作信函及报告；若报告超出其工作范围，则需检查和修改能起草简单明了的指令，规定等BECV中高级：能力描述听力/口语阅读写作能力描述在熟悉的工作范围内，能够提供详尽的信息和做出详细的要求当讨论熟悉的工作话题时，能将自己的观点令人信服的表达给他人在直接参与的工作范围之内，能够处理意外的要求，回复或困难能够理解不以标准语言描述的日常文件在合理的、较短时间之内，能够理解所需处理的大部分报告能够理解指令的意图，并对之做出评价，建议等能够记录有效的信息能够按要求撰写信函及报告，即使有错误发生，也不会影响他人对信息或报告的理解BECH高级：能力描述听力/口语阅读写作能力描述能够提出问题，即使是超出其负责的工作范围能够有效的进行辩论，能准确的说明需求或对需求进行评判能就同意或是反对某项议题进行辩论，具备广泛的语言来谈论其工作的各个方面能够理解在工作中接触的大部分信函，报告，信息，甚至包括用复杂语言表述的复杂的观点能够准确地撰写会议记录能够撰写工作中需要的各种形式的信函，包括在日常工作中或非正常情况下，需要从同事或外部获得专业支持及服务。

欧洲共同语言参考标准（CEFR）和EF SET标准英语测试简介欧洲共同语言参考标准（The Common European Framework of Reference for Languages，简称CEFR）是被国际认可的描述语言能力和水平的标准。

在欧洲，CEFR被广泛接受，并且越来越多的运用到欧洲以外的世界围。

EFSET英语测试是现在世界上唯一一套针对所有CEFR英语水平等级（从A1到C2六个级别）设计的试题，可以精确判断出测试者的英文能力属于哪个CEFR级别。

而托福和雅思一般只能判断B2及以上，而不是所有的英语程度。

一、CEFR是什么？CEFR全名Common European Framework of Reference for Language，即欧洲共同语言参考标准，是官方对于不同阶段外语水平的描述。

除了CEFR还有其他类似的官方标准，比如美国的ACTFL （American Council on the Teaching of Foreign Language Proficiency Guidelines），加拿大的CLB（Canadian Language Benchmarks），以及ILR（Interagency Language Roundtable scale）等等。

CEFR标准可以针对很多种语言。

二、CEFR和EF SETCEFR主要是欧洲标准，并且专门为欧洲语种设计，可以被用来描述你的英语水平、德语水平，甚至爱沙尼亚语。

在CEFR的框架下，语言能力被分为以下六个等级：1、初学者级别 / EF SET score 1-30CEFR A1级别是英语水平的第一阶段，一般这个阶段就被叫做初学者，这也是CEFR（欧洲共同语言参考标准）官方以及EFSET的叫法。

实际上可能是存在低于A1级别（pre-A1）的英语水平的。

如果一个学生刚刚开始接触英语，或者从来没有学过英语，都可被归为pre-A1级别。

欧洲共同语言参考标准与中国英语课程标准
分级目标的对比
欧洲共同语言参考标准（Common European Framework of Reference for Languages, CEFR）和中国英语课程标准的分级目标都
是为了帮助学习者评估自己的语言能力水平。

然而，两者的评估方式
和目标略有不同。

CEFR将语言能力水平分为6级：A1，A2，B1，B2，C1，C2，其中
A1为初级水平，C2为最高级水平。

在每个级别中，CEFR规定了听、说、读、写四个方面的语言技能，并且对每个技能都有对应的描述和要求。

CEFR的评估重点在于语言能力的发展和应用能力的提升。

相比之下，中国英语课程标准分为小学、初中、高中三个阶段。

在每个阶段中，中国英语课程标准通过培养学生的语言能力、文化意
识和思维品质等方面，逐步提高学生的英语水平。

课程标准在各个阶
段中，注重听说读写四个方面的平衡，同时也注重学生的语言实际应
用能力。

两种教育标准的主要目标都是培养学生的语言能力，但是CEFR
更加注重语言水平的评估和发展，而中国英语课程标准则更加注重学
生的整体英语能力提高及其运用能力的培养。

对于学习者而言，了解
和掌握这些标准，有助于更全面、有序地学习和提高语言能力。