西师大版数学三年级下册《对称现象》课件之一2013

判一判
(√)
(√)
(×)
(√)
(√)
(×)
(√)

(√)
猜一猜
小组合作:画一画❀剪一剪．
（１）画出美丽的轴对称图形． （２）剪出美丽的轴对称图形．
作业：
书P119第1题
如果沿某条虚线对折，对折的两部分 是完全重合的 ，那么就称这样的图形为轴 对称图形，这条虚线叫做这个图形的对称 轴 。
对称 轴
折一折，这里有轴对称图形吗? 图一:
图二:
图三:
图四:
分一分
1
2
3
4
5
6
7
找一找
下列图形有几条对称轴。
无数条
练一练
观察下列各种图形，判断是不是轴对 称图形？并找出该轴对称图形的对称轴？
西师版三年级数学下册
轴对称图形
国粹京剧脸谱：
学习目标
1. 经历观察、操作、交流等活动过程，能认 识轴对称图形，并能找出它的对称轴。 2. 充分感受数学中的对称美，激发学习数 学的信心。
1
请大家想一想： 将上图中的每一 个图形沿某条虚 线对折，虚线两 旁的部分能完全 重合吗？

教学目标：
1、联系生活中的具体事物，通过观察和动 手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认 识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称 轴。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认 识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴 对称图形，能用一些方法做出一些简单的轴对称 图形。
3、使学生在认识、制作和欣赏轴对图形的过 程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生对 数学学习的积极情感。()() Nhomakorabea()
右边的图形哪个跟左边 的组合成轴对称图形。
右边的图形哪个跟左边 的组合成轴对称图形。
A、
B、
C、
右边的图形哪个跟左边 的组合成轴对称图形。
A、
B、
C、
右边的图形哪个跟左边 的组合成轴对称图形。
A、
B、
C、
根据学法指导自主性和差异性原 则 ， 让 学 生 在 “ 观 察 —— 操 作 — — 概 括 —— 检 验 —— 应 用 ” 的 学 习过程中，自主参与知识的发生、
发展、形成的过程，使学生掌握 知识。
课堂教学是学生数学知识的获得、技能技 巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德 的养成的主要途径。为了达到预期的教学目 标，我对整个教学过程进行了系统地规划， 遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一 系列原则进行教学设计。
教学重难点： 初步体会生活中的对称现象，
认识轴对称图形的一些基本特征， 并初步知道对称轴。
根据本节教材内容和编排特点，为了更有 效地突出重点，突破难点，按照学生的认 知规律，遵循教师为主导，学生为主体， 训练为主线的指导思想，采用以实验发现 法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅。 教学中，教师精心设计一个又一个带有启 发性和思考性的问题，创设问题情景，诱 导学生自主思考，尝试练习，教师、学生 利用课件，激发学生探求知识的欲望，逐 步推导归纳得出结论，使学生始终处于主 动探索问题的积极状态，从而培养思维能 力。

3 图形的运动（一）
一、生活情境导入
二、初步认识轴对称图形
这些图片是对称的打“√”，不是√）
二、初步认识轴对称图形
这些图片是对称的打“√”，不是对称的打“×”，说不准的打“？”
（？ ）
（ √）
（ √）
三、深入认识轴对称图形
先把一张纸对折，再画一画，剪一剪。
对称轴
像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。 折痕叫对称轴，对称轴的两边一样，可以完全重合。
做一做
完成书33页1、2题。
四、火眼睛睛
找出轴对称图形
中 小 左田甲
C H DU P
欣赏
欣赏
欣赏
拓展延伸
我是小小设计师
请剪出你最喜欢的轴对称图形。

同学们在认识和制作简单的轴对称图形的过程中感受到物体或图形的对称美激发对数学学习的积极情感
西师大版三年级数学下册
学习目标
1. 联系生活，通过观察和动手操作，使同 学们初步体会生活中的对称现象，认识 轴对称图形的一些基本特征。 2. 同学们在认识和制作简单的轴对称图形 的过程中，感受到物体或图形的对称美， 激发对数学学习的积极情感。
1
看一看。
2
沿虚线折一折。
这些图形都是轴对称图形。
1.下面哪些图形是轴对称图形？
（1）
（2）（3）（4） Nhomakorabea（5）
（6）
（7）
（8）

39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
西师大版数学三年级下册《轴对称图 形》PPT课件_精品
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经

西师大版数学三年级下册《对称现象》 PPT课件_精品
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 2得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
16

本课总结
认识生活中的对称现象， 了解对称图形的特征。感受生活中的对称现象，初步建 立起“对称”的概念。 2.经历观察、操作、交流等过程， 在此过程中有积极的学习心态。 3.感受生活中物体的对称美，体验 到学习数学的乐趣。
例. 下面的图形有什么特点？
对称图形
这些图形都是对称的，左右或上下完全相同。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/172022/1/172022/1/172022/1/17

谢谢大家！
折一折，哪个图形是轴对称图形? 图一:
图二:
图三:
比一比，哪个图形是轴对称图形?
组一:
组二: B 和 Z
组三: 中和王
双和出
小组讨论：你发现了什么？
下 人 口由 出 田 欣 赏 BCDEHIOTUVWX
小组合作:摆一摆，画一画．
（１）摆一个轴对称图形． （２）画一个美丽的轴对称图形．
西师大版数学三年级下册轴对称图形课件
学习目标
1. 经历观察、操作、交流等活动过程，能 认识轴对称图形。
2. 充分感受数学中的对称美，激发学习数 学的信心。
动手做一做。
剪一只美丽的蝴蝶。 这些图形有什么特点？
观察上面的图形。这些图形有什么特点？
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形 能够完全重合，这个图形就是 轴对称图形。 折痕所在的这条直线叫做对称轴。

❖要求：充分发挥想象，借助美术手工课上 的剪纸经验，剪出具有对称现象的图案，特 别注意用剪刀时的安全。优秀作品展示在黑 板上。
❖范
➢实践之三：小组合作摆具有对称现象的 “小组全家福”pose。
❖要求：小组密切配合，在小组长的带领下 用2分钟时间摆出具有对称现象的“小组全 家福”pose，教师照相后，随即将照片导入 电脑展示，共同评价哪个小组摆的pose既具 有对称现象，又很美。
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五、展示建筑，欣赏“对称美”
欣赏对称建筑
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六、动手实践，创造“对称美”
➢实践之一：小组合作制作墨渍图。
❖要求：照数学书117页样子，充分发挥想象 ，在一张A4打印纸上用墨水制作具有对称现 象的图案。优秀作品展示在黑板上。 ❖范例：
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六、动手实践，创造“对称美”
➢实践之二：小组合作用美工纸剪出具有 对称现象的图案。
❖范例：
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敬请各位老师指导！祝大家身体健康，
万事如意！天天开心！谢谢！
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三、教学例题，理解“对称美”
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三、教学例题，理解“对称美”
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三、教学例题，理解“对称美”
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三、教学例题，理解“对称美”
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三、教学例题，理解“对称美”
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三、教学例题，理解“对称美”
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三、教学例题，理解“对称美”
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四、走进生活，寻找“对称美”
只要我们用心观察和思考，我们就能发 现生活中很多的“对称现象”
义务教育国家数学课程标准实验教材（西师版）三年级（下）