物理实验分类讲解 (3)

在物理教学中‎，教师必须熟悉‎物理教学中的‎一些基本课型‎，才能很好地组‎织教学活动，顺利地完成教‎学任务。

根据物理学科‎的特点和物理‎教学的特点，我们把物理教‎学中的课的类‎型主要划分为‎三种，即实验课，概念、规律课和习题‎课。

（一）实验课物理实验教学‎的方式主要有‎四种，即演示实验，学生实验，随堂实验和课‎外实验。

１. 演示实验所谓演示实验‎是指教师在讲‎授知识的过程‎中为配合教学‎内容而演示给‎学生看的实验‎。

因此主要是使‎学生获得感性‎认识，培养观察能力‎和思维能力，引起学习兴趣‎，同时也能对培‎养学生的实验‎操作能力起一‎定的示范作用‎。

为了确保演示‎实验成功，并取得良好的‎实验效果，课堂演示实验‎要首先做好准‎备，力求演示的现‎象清楚，并配合必要的‎说明和讲解。

２. 学生实验学生实验是物‎理实验教学的‎一种重要形式‎，是培养学生实‎验能力，掌握实验技能‎，使学生受到物‎理学研究的实‎验方法的初步‎训练的主要措‎施。

进行学生实验‎教学要做到以‎下几点：第一、努力创造条件‎，开出物理教学‎大纲中规定的‎所有实验。

第二、关于实验能力‎的培养要具体‎落实，要明确要求，严格训练，逐步做到由学‎生自己设计实‎验方案，进行实验操作‎并完成实验报‎告。

第三、实验中要及时‎给学生以具体‎指导，巡回检查，及时发现并帮‎助学生解决操‎作中的问题，纠正实验上的‎错误。

３. 随堂实验这种实验是物‎理实验教学的‎补充形式，可作为实验作‎业布置给学生‎，也可作为建议‎，由有兴趣的学‎生自愿进行。

（二）概念、规律课物理基础知识‎中最重要最基‎本的内容是物‎理概念和物理‎规律。

教好物理概念‎和物理规律，并使学生的认‎识能力在形成‎概念、掌握规律的过‎程中得到充分‎发展，是物理教学的‎重要任务。

物理概念和物‎理规律的教学‎，一般要经过以‎下四个环节：１. 引入物理概念‎和规律这一环节的核‎心是创设物理‎环境，提供感性认识‎。

专题03光学实验一、平面镜成像实验：1.实验器材：平板玻璃（透明）、两支相同的蜡烛、白纸、刻度尺、笔；2.实验环境：光线暗一点；3.注意事项：玻璃板垂直桌面、玻璃板薄一点；4.平面镜成像的原理：光的反射；5.平面镜成像特点：等大、等距、垂直、虚像；（1）正立的、等大的、虚像；（2）像、物分居平面镜两侧；（3）像、物到镜面的距离相等：u=v；（4）像、物的连线与镜面垂直；（像与物关于平面镜对称）（5）物体靠近平面镜，像也靠近平面镜，靠近的速度大小相等；（6）注意：像的大小与平面镜的大小、位置、形状，以及物体到平面镜的距离等无关。

6.平面镜成像实验考点总结：（1）选择玻璃板代替平面镜进行实验的目的是便于准确确定像的位置；（2）在探究活动中对玻璃板放置的要求是竖直放置；若玻璃板没有竖直放置：玻璃板后面的蜡烛与前面蜡烛的像不能重合；（3）选取两段完全相同的蜡烛的目的是为了比较像与物的大小关系；（4）实验中使用刻度尺，是为了测量像与物到玻璃板的距离；（5）移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上不能接收到蜡烛烛焰的像；（6）小明将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像大小不变；（7）为便于观察，该实验最好在较黑暗环境中进行；（8）采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时，也（9）点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像完全重合为止，这时发现像与物的大小相等；若直接将蜡烛放在直尺上进行实验，进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现：像和物的连线与玻璃板垂直；像和物到玻璃板的距离相等；（10）观察A蜡烛的像时，会发现两个几乎重叠的像，这是由于玻璃板的两个面反射各成一个像；这两个像的间距为两倍玻璃板的距离；实验应该选用较薄的玻璃板，这是为了使玻璃板两个面反射成的像尽量重叠，便于准确确定像的位置；（11）多次进行实验的目的：寻找普遍规律。

【例题1】用如图所示装置探究平面镜成像的特点。

41个有趣的物理小实验及原理讲解一、瓶内吹气球思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口，气球没有变小讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。

可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。

二、能抓住气球的杯子思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程：1、对气球吹气并且绑好2、将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5 、轻轻把杯子连同气球一块提起说明：1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。

2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。

延伸：小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？三、会吸水的杯子思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操作：1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。

2. 在盘子中注入约1厘米高的水。

3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化讲解：1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。

2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。

创造：你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？四、会吃鸡蛋的瓶子思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操作：1、熟蛋剥去蛋壳。

高考物理实验分类高考物理实验分类一、验证性实验1.验证力的等四边形法则(1)目的：验证平行四边形法则。

(2)设备：一块方板、一张白纸、两个弹簧秤、一条橡皮筋、两个串套、一个三角、一个秤和几个图钉。

(3)主要测量：A.用两个测力计拉动绳套，使橡胶条拉伸，绳子的结达到一定的点O.节点o 的位置。

记录：两个测力计的读数F1和F2。

由两个测力计指示的张力方向。

B.用测力计重量xx将节点拉到O点。

记录：弹簧秤的拉力f和方向。

(4)绘图：比例尺和三角形(5)减少误差的方法：A.使用前校准测功机的零点。

B.方形板应水平放置。

C.弹簧的伸长方向应与测量的拉伸方向一致，并与板平行。

D.分量和合力都应该尽可能大。

E.橡胶条的细线应较长，标记两条细线方向的两点应尽可能远。

F.两个部件之间的夹角不宜过大或过小，一般为600-1200。

2.验证动量守恒定律(1)原理：两个球在水平方向碰撞，水平方向的合力为零，动量守恒。

m1v1=m1v1/m2v2本实验验证了上述公式在误差允许范围内是有效的。

两个球碰撞后，都是水平投掷，球的初速度用水平范围间接表示：op-与v1水平投掷时M1的水平范围OM-M1与v1平抛时的水平范围“当M2被水平抛向V2时的水平距离”验证的表达式：m1OP=m1OM m2O/N(2)实验仪器：滑槽、重锤、白纸、复写纸、米尺、入射球、触球、游标卡尺、刻度尺、指南针、天平。

(3)实验条件：A.入射球的质量m1大于撞击球的质量m2(m1 m2)。

B.入射球的半径等于击球半径。

C.每次入射球必须从静止位置以相同的高度从滑槽滑下。

D.滑槽端部的切线方向是水平的。

E.当两个球碰撞时，球的中心高度相等或在同一水平线上。

(4)主要测量量：A.用天平测量两个球的质量m1和m2。

B.用游标卡尺测量两个球的直径，计算半径。

C.在确定球的落点位置时，以每次实验的落点为基准，做一个尽可能小的圆，在里面圈出每次的落点位置，并将这个圆的中心设定为实验测量数据对应的球的落点位置。

JIAO XUE GUAN LI浅谈初中物理实验的分类及教学江 敏（福州市闽清县城关中学，福建 福州 350800）在初中物理教学的组成体系中，实验起到了至关重要的作用。

在实验活动的开展过程中，学生的学习难度以及学习抵触性会明显降低。

其能够直观地了解到抽象的物理知识，也能够直接地感受到物理的奇妙，从而对其产生主动了解的兴趣以及欲望。

一、初中物理实验的分类第一，测量性实验。

测量性实验又可以被细化成直接测量性实验以及间接测量性实验。

其中，直接测量性实验指的是能够通过直观观察，明确实验结果的实验。

比如借助温度计测量液体温度、借助直尺测量距离等等；间接测量性实验指的是在完成测量工作后，需要通过计算得到结果的实验。

比如利用电流表电压表测量电流电压，以此为基础测量小灯泡功率。

第二，探究性实验。

其指的是结合一些实验现象，对实验原理以及实验规律进行探究推导的实验。

比如水的沸腾原理探究、光的反射定律探究等等。

第三，操作性实验。

其指的是结合已知物理知识，对实验器材进行操作，推导物理知识点的实验。

比如串并联电路的对比实验、借助滑动变阻器改变电流实验等等。

二、初中物理实验的教学对策（一）设计合适的教学情境著名哲学家亚里士多德曾经说过，思维始于惊奇[1]。

换句话说，在教学活动开展的过程中，只有学生意识到教学活动具备较强的趣味性或者具备较强的探究性，才会产生主动探究的欲望，自身的大脑才会接收到兴奋的刺激。

并且当学生能够对学习内容产生了解欲望之后，其自身的好奇心理以及疑问也会随之涌现，推动其对知识进行探索，从而有效增强整体的教学效果。

所以，在初中物理实验教学活动的过程中，教师就应该抓住这一要点，以学生的兴趣以及好奇为切入点，引导学生对知识进行理解掌握。

相比于城市初中院校的来说，农村初中院校的教学条件相对较为匮乏。

但在初中物理教学中，很多实验道具都具有较高的生活性，所以教师并不会受到较大程度的教学限制。

例如，当教师在讲解小孔成像的实验时，就可以借助简单的照相机设备；在讲解摩擦起电的实验时，就可以借助小纸屑以及塑料尺子等小工具。

在物理教学中，教师必需熟悉物理教学中的一些大体课型，才能专门好地组织教学活动，顺利地完成教学任务。

依照物理学科的特点和物理教学的特点，咱们把物理教学中的课的类型要紧划分为三种，即实验课，概念、规律课和习题课。

（一）实验课物理实验教学的方式要紧有四种，即演示实验，学生实验，随堂实验和课外实验。

１. 演示实验所谓演示实验是指教师在教学知识的进程中为配合教学内容而演示给学生看的实验。

因此主若是使学生取得感性熟悉，培育观看能力和思维能力，引发学习爱好，同时也能对培育学生的实验操作能力起必然的示范作用。

为了确保演示实验成功，并取得良好的实验成效，课堂演示实验要第一做好预备，力求演示的现象清楚，并配合必要的说明和讲解。

２. 学生实验学生实验是物理实验教学的一种重要形式，是培育学生实验能力，把握实验技术，使学生受到物理学研究的实验方式的初步训练的要紧方法。

进行学生实验教学要做到以下几点：第一、尽力制造条件，开出物理教学大纲中规定的所有实验。

第二、关于实验能力的培育要具体落实，要明确要求，严格训练，慢慢做到由学生自己设计实验方案，进行实验操作并完成实验报告。

第三、实验中要及时给学生以具体指导，巡回检查，及时发觉并帮忙学生解决操作中的问题，纠正实验上的错误。

３. 随堂实验这种实验是物理实验教学的补充形式，可作为实验作业布置给学生，也可作为建议，由有爱好的学生志愿进行。

（二）概念、规律课物理基础知识中最重要最大体的内容是物理概念和物理规律。

教好物理概念和物理规律，并使学生的熟悉能力在形成概念、把握规律的进程中取得充分进展，是物理教学的重要任务。

物理概念和物理规律的教学，一样要通过以下四个环节：１. 引入物理概念和规律这一环节的核心是创设物理环境，提供感性熟悉。

概念和规律的基础是感性熟悉，只有对具体的物理现象及其特性进行归纳，才能形成物理概念；对物理现象运动转变规律及概念之间的本质联系进行研究归纳，就形成了物理规律。

2019高中物理实验分类和总结为大家准备了高中物理实验分类，希望大家的能力更上一层楼。

一、验证性实验⑴验证力的平等四边形定则1：目的：验证平行四边形法则。

2. 器材：方木板一个、白纸一张、弹簧秤两个、橡皮条一根、细绳套两个、三角板、刻度尺,图钉几个。

3. 主要测量：a. 用两个测力计拉细绳套使橡皮条伸长，绳的结点到达某点O。

结点O的位置。

记录两测力计的示数F1、F2。

两测力计所示拉力的方向。

b. 用一个测力计重新将结点拉到O点。

记录：弹簧秤的拉力大小F及方向。

4.作图：刻度尺、三角板5.减小误差的方法:a.测力计使用前要校准零点。

b.方木板应水平放置。

c.弹簧伸长方向和所测拉力方向应一致,并与木板平行.d.两个分力和合力都应尽可能大些.e.拉橡皮条的细线要长些,标记两条细线方向的两点要尽可能远些.f.两个分力间的夹角不宜过大或过小,一般取600---1200为宜(2)验证动量守恒定律原理：两小球在水平方向发生正碰,水平方向合外力为零,动量守恒。

m1v1=m1v1/+m2v2/本实验在误差允许的范围内验证上式成立。

两小球碰撞后均作平抛运动,用水平射程间接表示小球平抛的初速度：OP-----m1以v1平抛时的水平射程OM----m1以v1'平抛时的水平射程O'N-----m2以V2' 平抛时的水平射程验证的表达式：m1OP=m1OM+m2O/N2. 实验仪器：斜槽、重锤、白纸、复写纸、米尺、入射小球、被碰小球、游标卡尺、刻度尺、圆规、天平。

3. 实验条件：a.入射小球的质量m1大于被碰小球的质量m2(m1 m2)b.入射球半径等于被碰球半径c.入射小球每次必须从斜槽上同一高度处由静止滑下。

d.斜槽未端的切线方向水平e.两球碰撞时，球心等高或在同一水平线上4.主要测量量：a.用天平测两球质量m1、m2b.用游标卡尺测两球的直径，并计算半径。

C.确定小球的落点位置时，应以每次实验的落点为参考，作一尽可能小的圆，将各次落点位置圈在里面，就把此圆的圆心定为实验测量数据时所对应的小球落点位置。

实验目的：1. 测量物体在不同高度下的下落时间。

2. 探究重力加速度与高度的关系。

3. 验证自由落体运动规律。

实验器材：1. 刻度尺2. 钟表（秒表）3. 砝码4. 小球5. 竖直木板6. 水平桌面7. 胶带8. 记录本和笔实验步骤：一、实验准备1. 将竖直木板竖直放置在水平桌面上，并用胶带固定好。

2. 将小球放在竖直木板的顶部，确保小球在释放时能够自由下落。

3. 在小球的下方放置刻度尺，确保刻度尺与地面平行。

4. 准备好秒表，确保秒表能够准确计时。

二、实验操作1. 将小球从竖直木板顶部释放，同时启动秒表计时。

2. 观察小球下落过程中的位置，当小球下落到刻度尺的特定位置时，立即停止秒表计时。

3. 记录小球下落到该位置所用的时间。

4. 重复步骤2和3，至少进行5次实验，以确保数据的准确性。

5. 改变小球的初始高度，重复步骤2至4，至少测量3个不同高度的小球下落时间。

三、数据处理1. 将实验数据记录在表格中，包括不同高度下的下落时间。

2. 计算每个高度下小球下落时间的平均值。

3. 根据实验数据，绘制下落时间与高度的关系图。

4. 分析实验数据，得出重力加速度与高度的关系。

四、实验结论1. 通过实验数据分析，验证自由落体运动规律。

2. 计算重力加速度的平均值，并与理论值进行比较。

3. 分析实验误差，探讨可能影响实验结果的因素。

注意事项：1. 在实验过程中，确保小球在释放时能够自由下落，避免受到空气阻力的影响。

2. 释放小球的高度要一致，以减小实验误差。

3. 观察小球下落过程中的位置时，要准确判断小球的位置，避免人为误差。

4. 实验过程中，注意安全，避免小球碰撞到人或物体。

实验报告：一、实验目的：探究重力加速度与高度的关系，验证自由落体运动规律。

二、实验器材：刻度尺、秒表、砝码、小球、竖直木板、水平桌面、胶带、记录本和笔。

三、实验步骤：1. 实验准备：将竖直木板竖直放置在水平桌面上，固定小球和刻度尺。

2. 实验操作：释放小球，计时并记录下落时间。

高三物理实验知识点高三物理实验是学生们加深对物理原理的理解，培养实验操作和数据处理的能力的重要环节。

以下是高三物理实验中的一些重要知识点。

1. 质量的测量在高三物理实验中，质量的测量是一个常见的实验内容。

实验中通常会使用天平来测量物体的质量。

天平的使用方法包括调整零位、放置待测物体、读数记录等步骤。

在实验过程中，要注意避免外界因素干扰，确保测量的准确性。

2. 长度的测量物理实验中常常需要测量长度，比如光学实验中测量光程差、力学实验中测定弹簧的伸长量等。

测量长度通常使用游标卡尺或螺旋测微器等仪器，需要注意读数的准确性和仪器的使用方法。

3. 时间的测量时间的测量在物理实验中也很常见，比如测量物体的运动时间、测量定常振动的周期等。

通常可以使用计时器或者示波器等设备进行时间的测量，需要注意开始和结束时间的准确记录。

4. 速度与加速度的测量在力学实验中经常需要测量物体的速度和加速度。

比如通过测量物体的位移和时间来计算速度，通过测量速度的变化率来计算加速度。

常用的测量方法包括使用光电门、加速度计等，需要正确设置实验装置并进行数据处理。

5. 电流与电压的测量电学实验中需要测量电路中的电流和电压。

常用的测量仪器包括电流表、电压表和电阻箱等。

在测量电流时要注意正确接入电路，避免对电路产生干扰。

在测量电压时要注意调整电压表的量程和选择合适的量程档位。

6. 波长与频率的测量光学实验中常需要测量波长和频率，比如测量光的干涉花样、测量声音的频率等。

测量波长和频率的方法包括光栅光谱仪、干涉仪、频率计等。

在进行测量时要注意实验装置的调整和数据的处理。

7. 温度的测量热学实验中需要测量温度的变化，常用的测温仪器包括温度计、热电偶等。

在进行温度测量时要注意选择适当的测量范围和精度，避免外界环境对测量结果的影响。

8. 误差分析在高三物理实验中，误差是无法避免的。

因此，在进行实验时需要进行误差分析。

常见的误差包括系统误差和随机误差，可以通过重复实验、比较测量结果和理论值等方法进行误差分析，得出合理的实验结果。

高中物理实验知识点专题讲解 验证力的平行四边形定则知识创新型实验。

例如设计型、开放型、探讨型实验等都有不同程度的创新，比如利用所学知识设计出很多测量重力加速度的实验方案。

其中，力学设计性实验在近年高考中有加强的趋势，应引起高度重视。

【实验目的】验证力的合成的平行四边形定则。

【实验原理】：此实验是要用互成角度的两个力与一个力产生相同的效果（即：使像皮条在某一方向伸长一定的长度），看其用平行四边形定则求出的合力与这一个力是否在实验误差允许范围内相等，如果在实验误差允许范围内相等，就验证了力的平行四边形定则 。

【实验器材】：方木板一块，弹簧秤两个，细绳套两个，图钉（若干），三角板，刻度尺，铅笔。

实验中除了上述器材外，需要的器材还有：。

其中你使用的弹簧秤的量程为 ；最小刻度为 ；【实验步骤】： 1、用图钉把一张白纸钉在水平桌面上的方木板上。

2、用图钉把橡皮条的一端固定在板上的 A 点，有两条细绳套在 橡皮条的另一端。

3、用个弹簧秤分别钩住两个细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置 O（如图所示）。

1/84、用铅笔描下结点 O 的位置和两条细绳套的方向，并记录弹簧评的读数，在白纸 上按比例作出两个弹簧秤的拉力 F1 和 F2 的图示。

利用刻度尺和三角板根据平行四边 形定则求出合力 F。

5、只用一个弹簧秤，通过细绳套把橡皮条的结点拉到与前面相同的位置 O，记下 弹簧秤的读数和细绳的方向，按同样的比例用刻度尺从 O 点起做出这个弹簧秤的拉力 F`的图示。

6．比较 F`与用平行四边形定则求得的合力 F，在实验误差允许的范围内是否相等。

7．改变两个分力 F1 和 F2 的大小和夹角，再重复实验两次，比较每次的 F 与 F`是否在实验误码差允许的范围内相等。

【注意事项】： 1、弹簧秤使用前应将弹簧秤水平放置，然后检查、矫正零点，需了解弹簧秤的量程、单位和最小刻度，读数时视线要正对刻度盘。

2、选择弹簧秤时，可将两弹簧秤自由端钩在一起，沿水平方向拉伸，看两个读数变化是否一样，若一样即适用。

大学物理物理实验分类与练习解析(很实用)大学物理实验分类与练解析实验分类大学物理实验根据实验内容和实验目的的不同，可以分为以下几类：1. 机械实验：主要涉及力、运动、摩擦、波动等机械性质的实验，如力的平衡、摩擦力的测定、简谐振动等。

2. 光学实验：主要研究光的性质和规律，如干涉、衍射、光的折射等。

3. 电学实验：主要涉及电荷、电流、电压等电学性质的实验，如欧姆定律的验证、电路的组合等。

4. 热学实验：主要研究热量的传递、热力学定律等，如热传导的实验、气体状态方程的研究等。

5. 声学实验：主要研究声音的性质和传播规律，如声波的传播、共振现象的实验等。

6. 核物理实验：主要研究原子核的性质和反应，如放射性测量实验、核反应堆的模拟实验等。

练解析针对大学物理实验的练，可以通过以下方法进行解析和实践：1. 仔细阅读实验指导书：在进行实验之前，要充分理解实验指导书中的实验原理、实验步骤和所需仪器等信息。

2. 实验预：在实验前进行预，了解实验的目的、操作方法和预期结果，有助于更好地理解和掌握实验内容。

3. 实验记录：进行实验时，要详细记录实验数据、观察结果和实验过程中的注意事项，以备后续分析和总结。

4. 数据分析：对实验数据进行分析和处理，通过绘制图表、计算平均值等方法，得出实验结果并进行解释。

5. 总结并归纳：在完成实验后，对实验结果进行总结和归纳，探讨实验中遇到的问题和解决办法，并对实验结果进行思考和评价。

通过分类和练习解析，学生可以更好地理解大学物理实验的内容和方法，提高实验操作技能和实验数据处理能力。

同时，培养科学思维和创新精神，为日后的研究和学习打下坚实基础。

高中物理实验讲解在高中物理学习中，实验是一项非常重要的环节。

通过实验，我们可以亲自动手操作，观察物理现象，验证理论知识，加深对物理规律的理解。

本文将为大家详细介绍几个高中物理实验，并提供实验步骤和实验原理的讲解。

1. 阻力实验实验目的：测量物体在流体中受到的阻力大小。

实验步骤：1) 将一个重物（如铁块）缓慢放入一个装满水的容器中。

2) 用测力计测量在物体下落的过程中所受到的阻力。

实验原理：物体在流体中下落时，会受到流体分子的阻力。

通过测量阻力的大小，可以了解物体与流体之间的相互作用。

2. 杠杆实验实验目的：验证杠杆平衡条件，并测量杠杆系统中力的大小和力臂的长度。

实验步骤：1) 将一个杠杆平衡，使其静止。

2) 用测力计分别测量在杠杆上两侧所受到的力的大小。

3) 测量力臂的长度。

实验原理：杠杆平衡条件要求力矩相互平衡。

通过实验可以验证杠杆平衡的条件，并计算力的大小和力臂的长度。

3. 光的折射实验实验目的：观察光线在不同介质中的折射现象。

实验步骤：1) 将一个透明的玻璃棱镜放置在平坦的水平桌面上。

2) 用光源照射棱镜，观察光线经过棱镜后的弯曲现象。

实验原理：光线在不同介质中传播时会发生折射现象。

通过观察光线在棱镜中的折射，可以验证光的折射定律。

4. 电路实验实验目的：了解电流、电压、电阻等基本概念，验证欧姆定律。

实验步骤：1) 搭建一个简单的电路，包括直流电源、导线和电阻。

2) 测量电流和电压，并记录数据。

3) 改变电阻的阻值，再次测量电流和电压。

实验原理：根据欧姆定律，电流和电压之间存在线性关系。

通过实验可以验证欧姆定律，并了解电阻对电流和电压的影响。

总结：高中物理实验是学习物理知识的重要方法之一。

通过实验的亲身体验，我们可以更加深入地理解物理规律和概念。

本文介绍了阻力实验、杠杆实验、光的折射实验和电路实验，并详细讲解了实验步骤和实验原理。

希望这些实验能够帮助同学们更好地掌握物理知识，提高实验能力。

图10实验专题 一、重力1、某校初二（1）班物理实验兴趣小组的同学在探究“影响物体重力大小的因素”实验中，进行了如下的实验探究．某小组“探究物体重力的大小跟物体形状的关系”，他们用橡皮泥为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如表一所示．表一被测物体形状 重力 橡皮泥正方形4.8N 圆形 4.2N 三角形3.6N分析实验数据,第一组的同学得出实验结论：物体重力的大小与物体的形状有关．他们的结论正确吗？请你对此实验过程及实验结论．．．．．．．．．做出评价． 评价： ．2、请利用一瓶矿泉水，设计两个不同的物理实验，并完成下表。

（2003年江西省）操作方法 实验现象 物理知识 示例将矿泉水瓶举起后松手瓶下落重力方向是竖直向下的实验一 实验二3、某同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表： 实测物体物体质量m (kg) 重力G (N)比值G ／m (N ／kg)物体1 0.10.98 9.8 物体2 0.21.96 9.8 物体30.32.949.8(1)在实验过程中，需要的两个测量工具是： (2)分析表中数据，能得出的结论是：二、测定物质密度实验 1、测质量小明同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如图10所示，其中的错误是：（1） ； （2） ；（3） ．2、测固体和液体密度1、用天平和量筒测定矿石的密度。

把矿石放在调节好的托盘天平的左盘中，当天平平衡时，右盘中的砝码以及游码在标尺上的位置如图所示，矿石的质量是__________ 克；矿石放入量筒前后，量筒中水面位置如图所示，矿石的体积是__________m 3，密度是__________.3、在“探究液体的密度”实验中： （1）使用天平时，应将天平放在水平台面上，游码移至称量标尺左端的 刻度线上；若指针偏向分度标尺的左边，应将平衡螺母向________调节直到横梁平衡（选填“左”或“右”）；（2）用调好的天平测量液体的质量，一位同学的测量情况如图15所示，则烧杯和液体的总质量是 g ；若烧杯的质量是20g ，则液体的质量是 g 。

2020年江苏省物理中考试题分类（3）——运动和力一．选择题（共13小题）1．（2020•常州）“握手礼”是中华传统礼节之一，“新冠”疫情期间，为更符合卫生防疫要求，某班同学倡导“夸赞礼”并绘制成宣传画如图所示，图中行“夸赞礼”两位同学的面部间距d约为()A．0.5m B．1.5m C．3m D．4.5m【解答】解：人的一只胳膊伸直了约0.5m，所以由图可知两人的脸相隔约30.5 1.5⨯=。

m m故选：B。

2．（2020•常州）小明在家进行趣味物理实验“竖辣椒”，通过不断调节，最终把一根辣椒竖立在桌面上。

下列关于辣椒的受力示意图中，正确的是()A．B．C．D．【解答】解：由题知，辣椒在竖直方向上保持静止状态，辣椒在竖直方向上受到的重力和支持力是一对平衡力。

A、图中所示辣椒受到重力、支持力的作用，二力方向相反、作用在一条直线上，都作用在辣椒上（作用点也可以都画在重心上），故A正确；B、图中所示辣椒受到重力、支持力的作用，二力不在一条直线上，故B错误；C、图中所示辣椒受到重力、支持力的作用，重力的作用点不在重心、二力不在一条直线上，故C错误；D、图中所示辣椒受到重力、支持力的作用，重力的作用点不在重心、二力方向不相反、二力不在一条直线上，故D错误。

故选：A。

3．（2020•徐州）如图所示，用气球、夹子、吸管和胶带制成“喷气火箭”。

把封口的夹子松开后，气球在轨道上以起点A向右冲出，最后停在B点，下列关于气球整个运动过程的说法正确的是()A．一直做加速运动B．先加速后减速C．做匀速直线运动D．先减速后加速【解答】解：把封口的夹子松开后，里面的气体膨胀对外做功，产生了一个推力，推力开始大于摩擦力，随着空气的排出变小并于一瞬间等于摩擦力后又小于摩擦力，直至最后等于零。

所以气球先加速后减速。

故B 正确、ACD错误。

故选：B。

4．（2020•南通）行驶的汽车内，某时刻座位上的乘客突然向汽车行驶方向前倾，说明汽车正在() A．直行急刹车B．直行急加速C．向左急转弯D．向右急转弯【解答】解：由题意可知，车内乘客突然向汽车行驶方向前倾，说明直行的汽车的速度突然减小，人的脚也随车做减速运动，而人的上身由于惯性仍保持原来的速度，所以人会向汽车行驶的方向前倾，故A正确。