最新部编版语文三年级上册 第七单元复习 优质PPT教学课件

●重点句解析：后来，那个东西停住脚，兴许是在用 力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。
这一句是对小刺猬摇动枝杈、震落枣子的侧面 描写。“掉了一地”表示的是从高处下落又快又重 的样子，好像是砸下来的，那样的话枣子就烂了。 而“落了一地”表现枣子从树上掉落下来得慢，很 轻，似乎有点飘飘悠悠的感觉，还能体会到的那个 家伙小心翼翼的样子，与前面的“弯下来”相对应。
（《大自然的声音》）
这一句让我们感受到动物们的快乐。
巩固练习
一、句子练习。
1.我恍然大悟：这不是刺猬吗？(改为陈述句)
我恍然大悟：这是刺猬
。
2.我闻到浓浓的苦苦的草木气息和鸟儿动听
的声音。(修改病句)
我闻到浓浓的苦苦的草木气息，听到鸟儿动听的声音
。
3.小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大 海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。(照样子把句子补充 完整) 遥远的夜空有一个_弯__弯__的__月__亮_____， _弯__弯__的__月__亮___下面是那_弯__弯__的__小__河_______， __弯__弯__的__月__亮________静静地站立着。
三、连一连。
雄伟的 热闹的 浓浓的 幽深的
音乐会 气息 树林 乐曲
缓慢地 暗暗地 茫茫然地 急火火地
跑 爬 猜测 望着
本单元有很多描写充满画面感 的句子，让我们一起来总结一下吧！
比喻句
1.风，也是大自然的音乐家。（《大自然的声音》） 本体2.水，也是大自然的音乐家。（《大自然的声音》）
喻体 3.动物，也是大自然的音乐家。（《大自然的声音》）
（《大自然的声音》）
“音乐家”“演奏” “翻动”，作者把风当成人来写，写出了 风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。
2.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
（《大自然的声音》）
“音乐家”“演奏” “翻动”，作者把风当成人来写，写 出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。
多音字
cōng ní
zhā
聪呢扎
zhā
chàng shùn chán zhú
提示：注
喳
畅瞬
馋
逐
意读准平 翘舌音。
翘舌音
易写错的字
奏琴柔器敲鼻翅刺 忽 匆
容易写出别字 匆—勿
容易多写一笔 琴 忽 容易少写一笔 器 鼻 匆
多义字
妙：①好；美妙。 ②神奇；巧妙；奥妙。 ③姓。
感：①感动。 ②对别人的好意怀着谢意。 ③中医指感受 风寒。 ④感觉；⑤情感；感想。 ⑥（摄影胶片、晒图纸 等）接触光线而发生变化。
掌握了这一单元的生字后， 我们再一起看一看本单元有哪些 需要掌握的词语吧！
词语积累
美妙 合奏 河流 生怕 时刻 新月 清楚
演奏 乐曲 轻快 惊动 猎人 忽然 劲头
解析：进行词语积累时要注意读准字音， 熟记字形，理解词意。
轻柔 感受 温柔 激动 音乐家 充满 乐器 雨滴 滴答 所有 父亲 茫然 轻声 童年 雾蒙蒙 气息 总是 抖动 露水 呼吸 翅膀 沉重 摆动 如同 无数 赶忙 墙根 注视 暗暗 兴许 匆匆 散落 聪明 高明 急火火
重：①重量；分量。 ②重量大；比重大（跟“轻”相 对）。 ③程度深。 ④重要。 ⑤重视。 ⑥不轻率。
巩固练习
一、选择加点字的正确读音画“√”。
扎 猎 缓···根 人 和(((zlhiā√èu√ǎnznhièāh))ǎ√n)
呢嘴喃馋(·n(ecánní)ch√án) √ 猜测··(cè z√é)
二、我会区分同音字。
4.分析句子：我茫茫然地望着凝神静气像树
一般兀立的父亲。
“像树一般兀立的父亲”运用比喻 的手法，把
父亲比作直立的树 ，形象表现出此时一动不动的
父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，
突出 父亲对鸟的喜爱
。
这一单元的课文中有哪些知 识点呢？我们一起来复习吧！
本单元知识点
●《大自然的声音》一文的主题是什么？
语文 三年级 上册
第七单元复习
亲爱的同学们，在第一单元中，我们 学习了《大自然的声音》《父亲、树林和 鸟》《带刺的朋友》以及《语文园地》， 让我们一起来复习一下本单元的知识吧！
首先让我们一起来看看本单元有哪些 需要注意的生字。
易读错的字
平舌音
zòu
zǎo

cè
昂 枣测
提示：读准
多音字在本 课中的读音。
本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然 中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让人 不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！ 表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
●《大自然的声音》一课写了大自然的哪些声音？
课文写了大自然中风吹动树叶的声音， 微风和狂风的声音，下雨时的声音，小溪、 河流、大海的声音，还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈 的歌声。
3.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大 海哗啦啦地汹涌澎湃。
（《大自然的声音》）
“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到 多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。
动作描写的句子
1.突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的 树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 （《父亲、树林和鸟》）
对比句
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有 不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢 喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森 林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，
令人感受到大自然的威力。（《大自然的声音》）
“微风拂面”“狂风吹起”，作者采用对比的手法，将不同大小的风 的声音特点形象的描摹出来。“呢喃细语”和 “雄伟的乐曲”，给人身 临其境的感觉。 “温柔”“拂面”的微风多像一首摇篮曲，“激 动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。
《大自然的声音》
敲敲打打：比喻用言语刺激人。课文是指小雨滴 下落的动作。 波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或 规模宏大。
叽叽喳喳：形容杂乱细碎的声音,又作唧唧喳喳, 比喻人多嘈杂使人厌恶的现象;给人一种厌烦的感 觉。
《父亲、树林和鸟》
凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。
《带刺的朋友》
一举一动：指人的每一个动作。 噼里啪啦：拟声词，形容连续不断的爆裂、拍打的声音。
●《带刺的朋友星》一文主要写了什么内容？
本文作者通过记叙秋天的一个晚上亲眼看 到刺猬偷枣的过程，不由得钦佩起它的聪明， 从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。表达了 作者对大自然的热爱之情。
●课文多次写到小刺猬，但叫法不同，你知道为什么吗?
课文对小刺猬的称呼是这样的：那个东西一那个 家伙一聪明的小东西。因为作者对小刺猬的感情在不 断发生变化，所以对它的称呼也在不断变化。作者先 是称呼刺猬为“那个东西”，流露出作者对刺猬的好 奇；后又改称“那个家伙”，流露出作者对刺猬的喜 爱之情；最后称刺猬为“聪明的小东西”，流露出作 者对小刺猬的钦佩与由衷的喜爱之情。
恍然大悟：对某一事物突然明白、突然醒悟。
蹑手蹑脚：蹑：放轻脚步；轻手轻脚。形容走路脚步放得 很轻，也形容偷偷摸摸、很鬼鬼祟祟的样子。
ABAC式 蹑手蹑脚 一举一动
AABB式 敲敲打打 叽叽喳喳 浩浩荡荡
神态描写 凝神静气 恍然大悟 声音描写 噼里啪啦
四字词语常以仿写词语、根据意思写词语等题型出现， 这需要我们掌握词语特点并理解词语意思。
这三句话分别把风、水、动物比作大自然的音乐家，说 明大自然的声音很美妙，而且无处不在。
本体
喻体
2.当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种
不同的歌曲。
（《大自然的声音》）
把树叶比作歌手，写出了风的作用。
3.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
本体
喻体
（《父亲、树林和鸟》）
“像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法，把父亲比 作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的 样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。
●“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始 了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略 号有什么好处？为什么？”
省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。 在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点。
●作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样 声音？为什么这样写？
作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。“风， 是大自然的音乐家”主要抓住不同“树叶翻动”有不一样的声 音，“微风拂面”的轻轻柔柔和“狂风吹起”的气势雄伟； “水，也是大自然的音乐家”写到“雨滴滴落”“敲敲打打的 热闹”和“雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化； “动物是大自然的歌手”“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”。这样 写，形象生动表现大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐 家的演奏，让每一位读者不由自主地感慨“：大自然的声音是 多么美妙动听啊！
●重点句解析：“这是树林和鸟最快活的时刻。”父 亲说。我知道父亲此时也最快活。两句话中的“最” 表达的意思一样吗？
不一样。前面一个是父亲听到鸟的歌唱时说 的，表明父亲对鸟的了解和喜爱。后一个是我对 父亲的赞扬，赞扬父亲深深地爱鸟情怀。
●你认为文中的父亲是一个怎样的人?并说说你的理由。
(1)父亲喜欢树林和鸟。 (2)父亲对鸟的习性十分了解。他知道树林里有很多鸟， 知道过夜的鸟总是一群，知道它们要歌唱了，知道鸟最快 活的时刻也是最危险的时刻。 (3)父亲很善于观察。他通过观察无风而动的树叶，通过 闻气味就知道林中有很多鸟。 (4)父亲热爱自然。父亲要经过不断的观察和丰富的自身 体验，才能如此了解鸟的习性。这说明父亲喜欢亲近大自 然、热爱大自然，在他的眼里，树林和鸟的快活就是他的 快活。
排比句
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫； 坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在 水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。