吉吉和磨磨

幼儿园两分钟童话小故事精选【四篇】【篇一】幼儿园两分钟童话小故事：吉吉和磨磨吉吉是小兔子，磨磨是小乌龟。

吉吉说话好快好快：“从前，有一只乌龟住在小溪旁，有一只兔子住在大树下，它们是好朋友”。

磨磨说话呢，好慢好慢：“吉吉你是我的好朋友。

”磨磨说一句话的时间，吉吉能够讲完一个故事，但是它们说话都很清楚。

吉吉喜欢种长得很快很快的花，磨磨喜欢种长得很慢很慢的花，吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢，但是它们的花都非常好看。

吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢好慢，吉吉一本接一本地看了好多书，磨磨才仔仔细细地看完一本书，但是它们都学到了很多东西。

吉吉打鼓，咚咚咚咚!磨磨打鼓，咚--咚--咚--咚!吉吉敲三角铁，叮叮叮叮!磨磨敲三角铁，叮--叮--叮--叮!这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听，怎么办呢?它们想了一个办法，叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听!从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情，它们一起参加两人三脚的赛跑，一二、一二，吉吉跑得稍微慢一点，磨磨跑得稍微快一点，它们还得了第一名。

吉吉很快，磨磨很慢，不过吉吉和磨磨是很好的朋友!【篇二】幼儿园两分钟童话小故事：丢失的花朵春天来了，阳光明媚，小精灵们知道每年的这个时候，精灵爷爷的果园里就会盛开着各种鲜花。

大家约定好日期，就迎着春风去果园里赏花。

但奇怪的是，一路上，他们没有像往年一样闻到花香。

大家来到果园里，发现果树竟然光秃（tū）秃的。

枝头上除了稀稀拉拉的几片叶子外，什么也没有。

精灵爷爷正站在一棵果树下唉声叹气。

大家都奇怪地问：“精灵爷爷，这是怎么回事？”精灵爷爷又难过又疑虑地说：“我也不知道啊。

昨天还是满树的花朵，今天怎么就不见了呢？”好好的花朵怎么会不翼（yì）而飞呢？大家都觉得莫名其妙。

思来想去，大家觉得花仙子或许知道答案。

于是，大家一起结伴找到正在忙着播撒鲜花的花仙子。

大班语言活动：《吉吉和磨磨》活动简介本次活动的主题为儿童文学作品《吉吉和磨磨》。

这是一本讲述两只小狗的故事，它们一起生活、游戏、学习，通过这些活动，表达出友善、互助的精神。

通过读这本书，孩子们可以获得很多的教育启示，如友谊、合作、分享、信任等。

在这个活动中，老师将选取故事中的一些场景，组织孩子们进行朗读、演讲、讨论、创作等几个环节，旨在让孩子们通过有趣的故事，培养孩子们的语言表达能力、沟通能力和合作精神。

活动准备1.准备材料–《吉吉和磨磨》绘本–纸板、颜料、画笔、剪刀等绘画用具–小狗造型的玩具或塑料水果、蔬菜等2.准备场地–教室或活动室，保证活动的室内温度适宜、空气流通。

–活动场地布置：可在教室或活动室内悬挂一些与故事情境相关的图片或文字，营造温馨、友善的氛围。

3.准备活动时间–活动时间为1小时至1小时半。

活动流程1. 朗读首先，老师让孩子们分成小组，每组一本《吉吉和磨磨》的绘本。

然后，老师帮助孩子们了解故事中的人物和相关的情境，并提醒孩子们注意故事中的重点内容。

接下来，老师安排同组的孩子们轮流朗读故事内容，让孩子们感受故事的情境和氛围，培养孩子们的语音语调表达能力。

2. 演讲在朗读完故事后，老师可以随机提出一些问题，让孩子们按照轮流回答，让孩子们可以通过说出自己的想法，自由地表达出内心的想法和情感。

问题的内容可以包括，孩子最喜欢故事的哪部分、故事中哪个人物最吸引自己的原因等等。

3. 创作在这个环节，老师根据故事中给出的情形，分别处理出吉吉和磨磨的形象，再根据孩子们的意思，可以为这些形象建造一个具有相应故事场景的背景，让孩子们参与进来，用自己的创意来绘画整个场景。

让孩子们表达自己的想法与好奇。

4. 游戏最后一个环节是游戏，这一次，让孩子们带上自己的游戏角色，用故事中的场景进行角色扮演。

孩子们可以在游戏中再次体验故事中的情景，增强孩子们的情感认知能力。

活动本次活动不仅是一次语言表达的锻炼机会，还是一次情感认知的提升，是一次合作参与的体验。

幼儿园故事教案：《吉吉和磨磨》教案名称：《吉吉和磨磨》一、教学目标：1. 培养幼儿的听故事能力和理解能力。

2. 通过故事引导幼儿理解友谊和合作的重要性。

3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学内容：本节课我们将讲述《吉吉和磨磨》的故事，这是一个关于两只小动物——吉吉和磨磨如何通过合作解决问题的故事。

三、教学准备：1. 故事绘本《吉吉和磨磨》。

2. 吉吉和磨磨的角色卡片。

3. 与故事相关的互动游戏道具。

四、教学过程：1. 引入：教师出示吉吉和磨磨的角色卡片，引导幼儿猜测他们的关系和可能发生的故事情节。

2. 讲述故事：教师以生动的语言和丰富的表情讲述《吉吉和磨磨》的故事，同时展示故事绘本的画面，帮助幼儿更好地理解和记忆故事内容。

3. 互动讨论：故事结束后，教师提出一些问题引导幼儿思考和讨论，如“为什么吉吉和磨磨最后能成功？”、“你有没有和朋友一起解决问题的经历？”等。

4. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演活动，让他们亲身演绎吉吉和磨磨的故事，加深对故事主题的理解。

5. 游戏环节：设计与故事相关的互动游戏，如“合作过河”等，让幼儿在游戏中体验合作的乐趣和重要性。

五、教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中尝试与同伴合作解决问题，体验和实践故事中的道理。

六、教学总结：回顾本节课的内容，强调友谊和合作的重要性，鼓励幼儿在日常生活中积极建立和维护友谊，学会与他人合作。

七、教学评估：1. 观察和记录幼儿在听故事、讨论、角色扮演和游戏环节中的表现，评估他们对故事主题的理解和应用程度。

2. 设计简单的问卷或访谈，了解幼儿对故事的感受和收获，以及他们在日常生活中的行为变化。

3. 家长反馈：邀请家长提供幼儿在家中的行为表现和变化，作为教学效果的参考。

大班语言活动教案《吉吉和磨磨》精选一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《故事与寓言》中的《吉吉和磨磨》。

该故事讲述了两个性格迥异的动物——急性子的吉吉和慢性子的磨磨，如何在生活中互相帮助、互补不足的故事。

详细内容包括：故事梗概、角色分析、情节解读及寓意阐释。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，把握故事情节，学会故事中的生词和短语。

2. 培养幼儿倾听、表达、合作的能力，提高语言运用水平。

3. 通过故事让幼儿认识到自己的性格特点，学会与同伴互相帮助、取长补短。

三、教学难点与重点难点：理解故事中的性格特点，学会与同伴互相帮助、取长补短。

重点：把握故事情节，学会故事中的生词和短语，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、PPT、生字卡片、动物角色头饰。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演吉吉，邀请一名幼儿扮演磨磨，进行简短的角色表演，引导幼儿关注故事主题。

2. 故事梗概及生词学习（10分钟）教师讲述故事梗概，引导幼儿关注故事中的生词和短语，讲解生字卡片，帮助幼儿理解。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中的一个情节，分析吉吉和磨磨的性格特点，引导幼儿学会取长补短。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的情节，练习运用新学的生词和短语。

5. 板书设计（5分钟）在黑板上展示故事的主要角色和情节，引导幼儿通过观察，回顾故事内容。

六、板书设计1. 故事《吉吉和磨磨》2. 主要角色：吉吉、磨磨3. 故事情节：吉吉急性子、磨磨慢性子、互相帮助、取长补短七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述故事，并画出故事中的一个情节。

2. 答案：根据幼儿的绘画和复述，评价其对故事的理解程度。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达、合作交流方面的进步和不足，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和幼儿园中观察、了解同伴的性格特点，学会互相帮助、取长补短，将所学运用到实际生活中。

大班语言教案《吉吉和磨磨》教学目标通过本节课的学习，孩子们将能够：1.熟练掌握识字、听、说、写、诗歌等方面的语言技能；2.培养孩子的团队协作意识；3.增强孩子的阅读理解能力和实践操作能力；4.培养孩子的情感和思维能力。

教学环节热身活动（10分钟）在热身环节中，老师可以让孩子们围成一个圈，互相自我介绍，并介绍自己最喜欢的动物和为什么喜欢它们。

正式学习（30分钟）1.背诵儿歌《吉吉和磨磨》吉吉磨磨两个好朋友不分春秋互相体贴吉吉是只松鼠个头小小的磨磨是只麻雀翅膀薄薄的他们时常出去玩一起嬉戏快活过得真幸福2.情境复述老师让孩子们结合歌曲，复述吉吉和磨磨的小故事，让孩子们更好地理解故事情节，加深对语言的理解和记忆。

3.听力练习让孩子们听老师朗读故事，并在听完后回答问题，提高孩子们的听力理解和口语表达能力。

创作活动（30分钟）让小朋友们根据故事中的人物或场景，自由发挥创意，进行手工绘画、唱歌、话剧表演等课堂活动，提高孩子们的绘画、表演和想象力。

思考与反思（20分钟）1.反思教学活动让孩子们回顾今天的授课内容，自我评价自己的感受和学习成果，满足孩子自我认知和自尊的心理需求。

2.反思教学方法老师们在本节课的授课方法上，可以自我检讨，学习反思，找到自己的不足，提高教学水平，更好地为孩子们服务。

教学反思通过本节课的学习，孩子们在熟练掌握语言技能的同时也获得了情感体验和思维锻炼的机会。

针对本节课的反思和总结，我认为：1.在教学环节中，要把握好热身环节的时间，避免过分浪费时间，保证正式授课的深度和广度；2.在注重内容的同时，注意孩子们的动手能力的培养，提高实际操作的实践活动；3.老师与学生之间的互动是本节课教学成功的关键，要加强与学生的沟通和互动，优于了解孩子自我认知和自尊心的体验；4.对于孩子们的不同反应，老师们要及时调整方法，实现教学的个性化和差异化。

总之，本节课的设计是中心教学法的实施和创新教学的落实，让课堂的内容更加丰富多彩。

大班语言教案《吉吉和磨磨》及教学反思教案概述教学目标通过教学，使学生能够:1.掌握故事中的人物、事件、情节以及主旨；2.学会使用适当的语言表达方式，如描写场景、塑造角色形象、解读情感等；3.能够拓展自己的想象能力，增强自信心和探索精神。

教学内容1.阅读故事《吉吉和磨磨》；2.分析故事内部构造和主题；3.开展语文演练，如表演、角色扮演、讨论等；4.书写相关作业，如日记、读后感、故事延续等。

教学重难点1.故事的内部构造和主旨的理解；2.如何运用语言表达方式，将故事中的角色形象和情感描画得更加逼真；3.如何拓展自己的想象空间，在故事讲述的基础上进行延伸。

教学反思本次教学设计旨在通过故事阅读，提高学生的语言表达和思考能力，以及对人生价值的理解。

在实施教案过程中，我注意了以下几点:教学准备认真备课很重要。

在准备教学过程中，我认真理解了故事的构造，把握好故事的主题和人物性格，用深入浅出的方式解释。

此外，我还设计了很多练习来帮助学生掌握故事的精髓。

预备充分，确保学生能够注重到教学内容和表现。

以学生为本本次教学活动中，我以学生为本。

通过多种教学方式，我让学生更好理解故事的某些细节，以近似于游戏的形式来表演角色，获得了学生的高度评价和热情的参与度。

并积极鼓励学生积极表达自己，对其他同学的见解有着开放、温馨的气氛。

这样，学生常常能够从本次教学中受益匪浅。

提升学生的参与度在本次教学中，需要维持学生的主动性和参与性。

我鼓励他们提出问题、分享自己的想法和其他感受。

通过小组的模式来表现他们的感觉，让他们丰富阅读体验，培养他们的思考能力。

自我反思通过本次教学活动，在理论和实践方面我收获了很多。

我了解到本次教学活动中的不足之处，我将继续努力提升我的能力，更好的为学生们服务。

例如，本课程适用的班级范围应当小一些，这样可以使学生更加亲身感受教学的氛围和内涵。

我还需要加强学生对于阅读故事的哲学意义的理解，此外，语文教学是非常关注个别发展的，我应当在下次教学中更加注重学生的个性差异。

大班语言活动吉吉和磨磨教案【含教学反思】背景介绍在幼儿园的教学中，语言能力的培养一直是关注的焦点。

而在大班的教学中，为了提高幼儿的口语表达和语言表达能力，语言活动的设计显得尤为重要。

吉吉和磨磨是一款幼儿语言教学游戏，通过游戏的方式让幼儿学习汉语拼音及增强语言表达能力，这也是本文的教学主题。

教学目标1.学习汉字音形义的基本认识及汉语拼音的基础知识；2.科学的口语表达和语言表达能力的提升，能用简单的语言正确表达自己的想法和感受；3.增强幼儿对外部环境的感知能力，并培养幼儿的观察能力和记忆能力。

教学过程第一步：注意力导入在教学开始之前，老师可以在课堂上制作一些具有吸引力的道具或小礼物，引导孩子的兴致。

例如，教师可以在黑板前放置一些颜色鲜艳的图画或者小动物模型等。

教师在课堂上引导孩子们观看、触摸、品尝等，切实调动孩子们的兴趣。

第二步：吉吉和磨磨的游戏1.游戏规则的说明：吉吉和磨磨是一个幼儿语言教学游戏，吉吉和磨磨会说汉字、会唱歌、会配对，会展现最原汁原味的汉语拼音。

孩子们可以通过与吉吉和磨磨游戏来学会一些汉字、汉语拼音以及练习一些口语表达和语言表达的技巧。

2.游戏的设计：本场游戏分为两部分，第一部分是吉吉默拼传信。

老师会在黑板上写出一个词汇，首先由老师拼读该词的拼音，并让孩子们重复。

接下来，由吉吉默拼该词，孩子们喊出来。

最后由老师写下该词的汉字，让孩子们喊出来并根据汉字进行传话，最后到达最后一位孩子，该孩子需要说出全部词汇。

第二部分是磨磨语病治疗。

老师会故意犯一些语病，让孩子尝试纠正错误语言表达，帮助孩子们克服害羞和不自信的问题，积累丰富的语言表达和听写的经验。

3.游戏的目的：通过这个游戏的设计，使孩子们能够更好地学习汉字、汉字拼音和口语表达，同时增强逻辑思维能力和语言表达能力。

第三步：教学反思该教学活动让幼儿在快乐的学习中充分体验语言表达的乐趣，提高了幼儿们的口头表达能力和语言表达能力，并增强了幼儿们对外部环境的感知能力。

幼儿园大班教案《吉吉和磨磨》含反思教案名称：吉吉和磨磨适用年龄：幼儿园大班教案目的：1.了解儿童的人际交往本领；2.认得友情的紧要性；3.培育儿童情感交往、合作协作的意识和本领；4.培育儿童表达本身想法和情感的本领；5.提高儿童的阅读理解本领。

老师准备：1.制作头花（用彩纸做两根小麦，把吉吉和磨磨的头固定在上面，戴在本身的头上）。

2.准备一个大型图书，名为《吉吉和磨磨》。

假如没有图书的话，可以制作一份PPT或者手写故事讲解。

3.准备好椅子或者墩子，一面小黑板和黑板笔。

4.准备小组活动所需的画纸、颜料、笔、剪刀等。

教学过程：第一环节：热身活动（10分钟）1.老师佩戴吉吉和磨磨头花，先给孩子们简单介绍一下两只小动物，让他们谙习吉吉和磨磨的形象。

2.随后，老师可以运用“听词选图”的游戏，将吉吉和磨磨的形象和名字进行绑定，让孩子们听到对应的名字后，认出对应的形象。

3.最后，老师跟孩子们说：“今日我们要一起听一个吉吉和磨磨的故事，看看他们在故事中会发生什么呢？”第二环节：故事讲解（20分钟）1.老师将《吉吉和磨磨》这个故事进行讲解。

2.在讲解过程中，老师可以边讲边演示吉吉和磨磨的表情动作，让孩子们更好地理解故事内容。

3.同时，老师可以引导孩子们关注故事中的友情，让孩子们理解友情的紧要性。

第三环节：情感交流（20分钟）1.老师可以将孩子们分成小组，并给每个小组一张画纸和颜料。

2.在活动前，老师先跟孩子们解释，让他们知道这个活动的目的是为了让他们表达本身的想法和情感。

3.在活动过程中，老师可以供应一些问题，例如：“在故事中，你最爱好哪一个小动物？”“你想和哪个小动物做好伙伴？”等等，引导孩子们进行绘画和描述。

第四环节：小组合作（20分钟）1.在活动前，老师可以将小组随机调配，然后告知他们他们是小组的成员，并且希望他们能够相互帮忙，完成小组任务。

2.任务可以是在黑板上写下吉吉和磨磨的名字，然后让小构成员一起画出对应的形象，或者是让小构成员围成一个圈，手拉手，一起唱《好伙伴》等。

大班语言教案及教学反思《磨磨和吉吉》一、教学目标1.能够认读中文汉字“磨磨”、“吉吉”并理解其意思。

2.能够听懂、理解、重复故事中的词语、句子。

3.通过音乐、游戏、互动等形式，激发学生学习语言的兴趣。

二、教学内容1.《磨磨和吉吉》故事导入，让学生了解故事背景。

2.认读中文汉字“磨磨”、“吉吉”。

3.听讲故事，学生认知词语和句子。

4.运用游戏和互动的方式帮助学生巩固所学内容。

三、教学过程1. 故事导入第一步，教师通过图片或多媒体设备呈现故事《磨磨和吉吉》，让学生了解故事的主人公。

第二步，教师讲述故事，引出关键词汇“磨磨”、“吉吉”。

2. 词汇认知第一步，教师出示卡片，让学生认读中文汉字“磨磨”、“吉吉”。

第二步，教师进行汉字的笔画教学，通过习惯笔画顺序，让学生更加有针对性地认读汉字。

3. 听讲故事第一步，教师进行故事讲述，带领学生认识故事中的生词和句子。

第二步，教师让学生重复故事中的生词、句子，确保学生掌握了所学内容。

4. 游戏互动为了巩固所学内容和激发学生的学习兴趣，可以通过游戏和互动的方式进行教学。

教师可以设计多道游戏问题，与学生互动交流，让学生在轻松愉悦的氛围下，积极参与学习。

四、教学反思与学生一同阅读故事、认读汉字还是容易引起学生的兴趣，而听讲故事可认识词汇和句型，适合学龄前幼儿。

在教学中，需要注意的是要使用寓教于乐的方法，以游戏、音乐、互动等方式引起学生的兴趣，提高教学效果和学效。

最后，小组可进行简单交流，声音大的处罚或者点名回答问题的方式都会很有趣味性，同学们学习的效果也会非常不错。

大班语言教案《吉吉和磨磨》及教学反思1. 教学目标1.1 知识目标•了解童话故事《吉吉和磨磨》。

•能听懂故事的大致内容，理解其中的道理。

•掌握相关词汇：小溪、溜冰、帐篷等。

1.2 能力目标•培养学生的阅读理解能力。

•提高学生的表达能力和口语交际能力。

1.3 情感目标•培养学生的聆听能力和观察力。

•培养学生的合作意识，鼓励他们互相帮助和合作。

2. 教学内容2.1 故事讲解本堂课的故事主要讲述了两只小兔子吉吉和磨磨的故事。

故事一开始，吉吉和磨磨在小溪边溜冰，后来磨磨不小心掉进了小溪里，吉吉就去找了许多办法来救磨磨。

最后，它们合力才把磨磨救出来，然后一起在帐篷里温暖地度过了一夜。

通过这个故事的讲解，我希望学生能理解到故事里的情感与友情，并且懂得在他人需要的时候互相帮助。

2.2 词汇练习根据故事中出现的生词和词组，我会设计一些练习，让学生能够掌握和运用这些词汇。

例如：•小溪：画出一条小溪，让学生说出小溪的英文单词。

•溜冰：让学生模仿溜冰的动作，并说出溜冰的英文单词。

•帐篷：让学生了解帐篷的样子和用途，并说出帐篷的英文单词。

2.3 测验测试在课程的结尾，我将会进行一次测验测试，来测试学生对这堂课所学内容的掌握情况。

例如：•听音选词：播放一段有关小溪、帐篷等的录音，让学生根据录音选出正确的单词。

•口语表达：让学生在小组内，自由组成对话，讨论他们的感受和体会，并表达对故事的理解。

3. 教学方法3.1 讲授法在故事讲解的时候，我会用一些图片和实物来辅助讲解，让学生更好地理解故事的情节和主旨。

3.2 游戏法我会设计一些课堂游戏来帮助学生巩固所学内容，并且激发学生的兴趣。

例如，设计一个小溪钓鱼游戏，让学生模拟钓鱼的场景，并且在游戏中使用所学的生词。

3.3 合作学习法在课程的过程中，我会让学生和小伙伴一起讨论问题，互相帮助，鼓励他们在小组内积极合作，共同完成任务，提高他们的团队合作能力。

4. 教学反思本次课程教学中，我感到有些不足的地方是课程设计上的欠缺。