《我的空中楼阁》教案示例

我的空中楼阁优秀教案我的空中楼阁教案一教学目标本文托物言志，抒发了作者追求超脱尘世，追求宁静自由独立的志向。

重点和难点：1、景物描写和志向的抒发2、清丽脱俗的文笔，优美动人的语言课时：1教学教程1、导入：“山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵;斯是陋室，惟吾德馨”，这是浸透刘禹锡德馨的陋室;“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动”，这是融入归有光悲喜的阁子;今天我们一起学习李乐薇的《我的空中楼阁》，欣赏她的空中楼阁的美丽，品析作者融入其中的志趣。

3、朗读提问A、作者是从哪个视角描绘小屋与山的?(远观，全景)B、小屋与山有何特点?蕴涵了作者怎样的情感?(小屋点缀了山，使山富有生气和情调)5、小屋与树，作者的描写视角是什么?景物有何特点，蕴涵了作者的什么情感?(4-7，近视、局部;8，仰望、远观。

树点缀了小屋，使小屋有绿的背景，有活力、精神，使小屋含蓄而有风度;又使小屋若隐若现，凌空而起，轻灵而自由)6、小屋点缀了小山，树点缀了小屋，小屋与周围的自然景物构成和谐的统一。

作者反复描写山、树与小屋，表达了作者怎样的情感?(对自由的热爱)7、作者对自然充满了无限的热爱，接下来，作者侧重描绘了人对自然景物的感受，作者站在小屋，欣赏自己的领土和领空，她看到了什么?(领土有限，领空无限;花园袖珍，院子开放，有形的围墙围住的是一些花，无形的围墙展示着大自然，显示了小屋的开放性)9、作者通过直抒胸臆，抒发了她快乐和幸福的情感，但作者仍意犹未尽，用诗一般的语言，用画家的彩笔，为我们展示了一幅小屋夜景图，接着描写小屋白天清晰，夜晚朦胧，迷于雾失楼台之中，成为作者的空中楼阁，它没有室内的装饰，却有室外的鸟语，门外的巨画，小屋与周围的尘世比较起来，有超脱尘世、宁静、自由的美丽，使作者有回归自然的快乐。

通过对全文的学习，你知道“我的空中楼阁”的寓意是什么吗?(自然的山上小屋，又指幻景中空中楼阁，理想中独立、安静、超脱尘世的生活环境，追求独立的人格)你对作者的这种志趣有何评价?11、结束语：人人都有自己的梦，人人都有自己的志趣追求。

《我的空中楼阁》教案（一）教学目标：1.知识目标：理解文章主旨，学习本文托物言志的写作手法。

2.能力目标：培养学生鉴赏美的能力。

3.情感目标：树立科学的人生观，培养热爱大自然、回归大自然的情怀。

（二）教学重点：托物言志的写作手法。

（三）教学难点：理解作者抒发的独特感情。

（四）教学方法：学生讨论，教师点拨。

（五）教学手段：制作幻灯片，使用多媒体进行教学。

（六）教学过程：1.组织教学2.知识引入:仔细观察画面，体会画面特点。

教师：大家看了这些图片有什么感受吗？屋子简陋，环境清幽、安静。

这让我想到八年级时学过的文章《陋室铭》（打出画面）大家齐读。

问题：全文运用了什么表现手法，哪句话揭示了文章主旨？学生回答:托物言志，“斯是陋室，惟吾德馨”教师明确：全文表达了陋室不陋，室主人品德高尚，含有作者对自己激励，对社会愤懑的感情。

今天我们大家接着学习一篇托物言志的美文《我的空中楼阁》作者李乐薇。

下面我们先了解一下有关作者的情况。

作者介绍（见幻灯片）“我的空中楼阁”中“空中楼阁”原指海边或沙漠中由于光线折射而出现的虚幻的楼台景物，后多比喻虚幻的事物或脱离实际的理论，计划等。

而本文作者在文中反其意行之，学习本文之后大家理解“我的空中楼阁”有哪几层含义文章托物言志又言了什么“志”呢？我们共同看课文。

问题：作者分别立足于何处，从哪些观察角度来描写小屋之美？在山和树的映衬下，显示小屋哪些不同特征？学生阅读、讨论分析（略）教师明确：立足于山外：远观全景——山如眉黛，小屋似痣立足于山上：近观局部——静、小巧、别致出色含蓄而有风度立足于山下：仰望远观——由局部到全景总结：作者立足于小屋之外真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”写出小屋的形势，情态。

经过作者精心描绘小屋已经具有灵性。

作者对它具有特殊的感情，所以这里“我的空中楼阁”指建在山上的家居“小屋”。

小屋在作者笔下，眼中如此魅力十足。

那么我们随着作者的脚步去看看它周围的环境又会是什么样的胜景呢？问题：作者抓住哪些事物的哪些方面来写小屋周围的环境？它们又有怎样的特点？（见幻灯片）教师总结：作者对小屋周围的环境充满着喜悦的赞叹，那么作者为什么要让小屋踞于“高高的山坡上”而且“山路，山坡不便行车”然而“这座空中楼阁占了地利之便，可以省去许多室内设计和其他装饰”“不用养鸟”“无须挂画”？学生讨论（略）教师明确：作者故意让小屋远离人为的“文明”装饰，大自然才是作者的追求，小屋是超然脱俗的。

高中语文教案：我的空中楼阁高中语文教案：我的空中楼阁精选2篇（一）教案名称：我的空中楼阁教学科目：语文教学年级：高中教学目标：1. 了解《我的空中楼阁》的背景、作者及主要内容。

2. 掌握文章的基本词汇以及阅读技巧。

3. 提高学生的理解能力和文学鉴赏能力。

4. 培养学生的创作能力和表达能力。

教学重点：1. 掌握文章的主要内容和核心思想。

2. 分析文章的表达方式及修辞手法。

3. 运用文字描述和图像展示再现空中楼阁。

教学难点：1. 理解文章中的寓意和象征意义。

2. 运用文字和图像展示再现空中楼阁。

教学准备：1. 课本《我的空中楼阁》篇章；2. PPT或黑板；3. 学生的个人电脑。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）老师通过展示一张空中楼阁的图片向学生引入话题，引发学生的兴趣和好奇心。

然后，提问学生对于空中楼阁的理解和想法。

Step 2：阅读理解（15分钟）学生自主阅读《我的空中楼阁》篇章，并对文中的生词和短语进行解释和学习。

然后，进行讨论，分享对于文章的理解和反思。

Step 3：分析文本（15分钟）老师通过PPT或黑板，将文章的关键词和核心内容呈现给学生，引导学生分析文章的表达方式、修辞手法和寓意。

鼓励学生提出问题和观点，进行讨论和交流。

Step 4：再现空中楼阁（20分钟）学生分组进行讨论和合作，运用文字和图像展示再现文章中的空中楼阁。

学生可以使用个人电脑进行设计和绘制，或者使用手工制作成品。

每个小组需要以一种创新的方式展示他们对空中楼阁的理解和想象。

Step 5：展示与分享（10分钟）每个小组轮流展示他们的作品，并陈述他们对于空中楼阁的理解和想法。

其他学生可以提问和发表评论，进行互动交流。

Step 6：总结（5分钟）老师对学生的表现进行肯定和总结，回顾本节课的学习内容和重点。

鼓励学生思考和总结他们从本堂课中学到的知识和技能。

教学延伸：1. 鼓励学生通过阅读其他相关文章，进一步了解并比较不同的空中楼阁形象。

《我的空中楼阁》备课教案（通用6篇）《我的空中楼阁》备课教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《我的空中楼阁》备课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《我的空中楼阁》备课教案篇1学习目标：一、把握托物言志的手法。

二、鉴赏散文清新、自然、含蓄的语言，学习语言表达的技巧。

三、体会文章的主旨学习重点：鉴赏散文清新、自然、含蓄的语言，学习语言表达的技巧学习难点：体味作者对大自然，对独立生活的向往和迷恋之情。

课时安排：1课时教学步骤：一、导语设计：首先我想问大家一个问题，如果你们有一笔足够的钱，可以修建一所自己的小屋，你们会把它修在哪里呢？生1：我心目中的房子应该建在水上的。

因为我比较喜欢在水边的生活，我可以下水游永，钓鱼，我觉得那样的生活很适合我。

生2：我心目中的房子应该是建在空中的。

因为我比较喜欢站在高空往下看的感觉,然后我可以和云朵作伴，还有，上面的空气一定很新鲜的。

这样有因为我比较喜欢站在高空往下看的感觉,然后我可以和云朵作伴，还有，上面的空气一定很新鲜的。

这样有一览众山小的感觉。

生3：我喜欢在大海边生活。

每天面对大海，我的心情就很好。

生4：我喜欢山村里的生活，因为我这个人喜欢清静，喜欢一个人独处，喜欢和大自然作伴。

喜欢远离尘嚣脱离世俗的那种生活。

师总结：刚才同学们的发言都很精彩，我想，每个人心目中都会有向往已久的房子，我们暂且称它为小屋吧，温馨点。

这小屋它可能在毛泽东笔下的湘江畔，在徐志摩的康桥边，也可能有在郑愁予达达的马蹄走过的江南小镇，在舒婷浪漫的橡树林里，在狄金森充满诱惑的篱笆下。

这小屋也许像海子的房子那样，面朝大海，春暖花开，也许在陶渊明的世外桃源，或者干脆就是归有光的一间陋室。

这小屋是我们心灵的港湾，是我们精神的家园，选择什么样的小屋，往往能看出我们什么样的性情和志趣。

那么，今天，我们来看看作家李乐薇她心目中的小屋又是什么样子的呢？二、体会文章的语言美同学们都预习过，那么我给几分钟时间请同学为我们用说明文的语言客观的介绍一下这间小屋（意图让学生初步体会文章中语言的诗意和超然）颜色：蓝墙白窗外形：整齐的屋瓦屋檐翘起位置及周围环境：利于山脊一个柔和的角度在一座有着浓郁树阴的小山上三、把握文章脉络请同学们主动选择自己愿意朗读的段落，老师朗读剩下的段落，完成全文的阅读。

第二单元我的空中楼阁教案示例教学目标一、知识教育目标1．鉴赏本文诗的语言和画的结构，体会作者独特的感受。

2．掌握文章托物言志的方法，领悟意境美。

二、能力培养目标1．训练学生通过诵读感受美的能力。

2．培养和提高学生的审美鉴赏力。

三、德育渗透目标1．激发学生热爱自然、热爱生活的情感。

2．提高学生发现美、感受美、表现美的能力。

重点、难点及解决方法重点：通过对文章诗化的语言、绘画结构的赏析把握意境之美。

难点：托物言志手法的理解。

解决方法：1．指导学生反复诵读，文中生动的比喻、对称的句式、排比的语段可背下来。

2．引导学生思考和讨论相关问题。

3．启发学生调动审美感受，运用联想，深刻理解作品的意蕴。

学生活动设计1．课前预习，通过诵读，初步感受语言之美。

2．分析作者描摹小屋的观察角度。

3．积极思考参与课堂记忆。

课时安排2 课时第一课时教学步骤一、明确目标本文是一篇辞意双美的散文佳作，在学生课前预习完成审美准备的前提下，从语言入手整体感知课文，认识小屋的美好。

二、整体感知李乐薇：某某作家，早期肄业于某某大夏大学，后来一直从事文化教育工作。

本文通过描写作者心爱的小屋和小屋周围环境，表现了大自然的美好、小屋的可爱。

三、重点、难点的学习与目标完成过程1．导入新课：读好文章，如饮美酒，久而弥笃。

李乐薇先生的《我的空中楼阁》就是一篇充满诗情画意令人回味无穷的抒情散文。

今天的学习要从鉴赏文章灵巧的表现手法、诗化的语言人手去深刻体会作者描摹事物的独特感受。

2．创设美好氛围，进行配乐朗读。

3．分析观察角度，理出“文脉”，初步感知课文。

观察角度：远望—近看—远眺—仰视—俯瞰理清“文脉”，山间小屋何以成为“空中楼阁”？开头描写小屋“立于山脊——个柔和的角度上”已易使人产生悬空之感；其次“近看改为远观”，树遮掩了小屋，只看到建筑的线条、屋檐、窗等，颇有“凌空而起”之势；再次，它有无限大的“领空”作“开放性院子”，而山路被称为“空中走廊”；最后点明，夜间小屋是“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”。

我的空中楼阁语文教案汇总1篇我的空中楼阁语文教案 1教学目标：知识目标：1、掌握本文的生字、词。

2、把握作者的语境和写作思路。

德育目标：激发学生热爱自然，热爱生活，独立自由的情感品质。

能力目标：培养学生阅读理解能力。

领会文章诗化语言，理清文章结构，体会作者独特感受。

学习托物言志的方法，领悟如诗如画的意境。

教学重难点：1、通过文章诗化的语言的赏析和结构的疏通鉴赏意境之美。

2、托物言志的手法的理解。

教学方法：诵读法，探究引申法、讨论法。

课时安排：2课时。

教学过程：一、导入新课。

1、我想问一下在坐的各位同学，假如你有足够的钱的话，你会把你心目中的房子建在哪里？怎么设计？2、老师总结：刚才同学们的发言很精彩，我想，每个人心目中都有向往已旧的房子，我们暂且称它为小屋吧，温馨点。

这小屋它可能在__的湘江畔，在徐志摹的康桥边，在郑愁予达达马蹄声的江南小镇，在舒婷浪漫的橡树林里。

这小屋也许像海子的房子一样在海边，也许在陶渊明的世外桃源，或者干脆是归有光的一处陋室！这小屋是我们心灵的港湾，是我们精神的家园，选择什么样的小屋，往往看出我们什么样的性情和志趣。

那么，今天，我们来看看作家李乐薇她心目中的小屋又是什么样呢？二、新课学习。

教师准备：山如眉黛，小屋恰似眉梢的痔一点。

也许那是上帝赏玩的牡丹或芍药。

山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空略过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。

我外出，小屋是我快乐的起点，我归来，小屋是我幸福的终点。

树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神。

我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。

本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，栖于枝头，轻灵而自由。

山峡的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也飘渺。

它给人一种朦胧美，恍若仙镜。

2、听配乐朗读。

3、朗读训练。

问：你觉得他读得怎样？下面请同学找出喜欢的句子，自由读出来，要求：读出味道来。

•••••••••••••••••我的空中楼阁教案我的空中楼阁教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的我的空中楼阁教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。

我的空中楼阁教案篇1教学目标1、领悟托物言志的艺术手法的巧妙运用，把握文章传达的思想感情。

2、体会清新、优美、生动的语言，提高学生的散文鉴赏能力和语言表达能力。

3、体味作者对大自然、对自由生活、对独立人格的向往，唤起学生对积极而坚实、乐观而执著的人生追求。

教学重点1、品味文章清新淡雅的语言，学习语言表达的一些技巧。

2、学习作者从不同侧面不同角度观察景物，定景换点的写法。

教学难点：领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。

教学方法1、诵读法。

指导学生反复诵读，尽可能背诵一些比喻句或对称、排比句。

2、比较欣赏法。

如将本文与刘禹锡的《陋室铭》的比较阅读。

3、讨论法。

如对文章托物言志中“志”的含义的理解。

课时安排：安排2课时第一课时教学要点：1、在反复诵读的基础上整体感知文章，把握文脉。

2、美读文章，品味清新淡雅的优美语言。

一、导语设计学生背诵刘禹锡的《陋室铭》。

这篇托物言志的美文借“陋室”表达了作者怎样的心态？——旨在表达陋室不陋，在于室主的道德高尚，含有对自己激励和对权贵愤懑的意味。

二、解题李乐薇江苏省南京市人。

早年曾肄业于上海大厦大学，后一直在台湾从事文艺教育工作，是台湾当代散文作家。

她的散文作品，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念，刻意于意象的经营，能够运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术信息。

三、整体感知，把握文脉1、听录音。

2、指定两名学生分节朗读课文。

提示：文章的感情基调是明快、乐观的，要带着欢快的感情，读出明快、跳荡的节奏来。

《我的空中楼阁》详案（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的空中楼阁》的主要内容，把握作者的观点和情感。

（2）能够分析并欣赏课文中运用的一些修辞手法和语言特色。

（3）能够运用课文中的观点和思想，对现实生活中的一些现象进行思考和评价。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，深入理解课文内容，提高阅读理解和批判性思维能力。

（2）通过写作和展示，培养表达和交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美好事物的追求和欣赏能力。

（2）培养学生对现实生活的批判性思考和积极面对困难的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《我的空中楼阁》的主要内容和观点。

（2）课文中的修辞手法和语言特色。

（3）运用课文中的观点和思想对现实生活中的一些现象进行思考和评价。

2. 教学难点：（1）课文中的某些难懂的句子和表达的理解。

（2）对课文中的观点和思想的深度理解和批判性思考。

三、教学过程1. 导入：（1）引导学生对空中楼阁的想象和憧憬，激发学生对美好事物的追求欲望。

（2）提问：你们对空中楼阁有什么样的理解和想象？2. 阅读理解：（1）学生自读课文《我的空中楼阁》。

（2）教师提问并引导学生讨论，深入理解课文内容，理解作者的观点和情感。

3. 分析与欣赏：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法和语言特色，进行欣赏和理解。

（2）学生举例并分享自己喜欢的句子或段落。

四、作业布置1. 回家后，学生选择一个现实生活中的一种现象，运用课文中的观点和思想进行思考和评价，写一篇短文。

2. 预习下一节课的内容《我的空中楼阁》的续写部分。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生的学习情况、课堂的互动和讨论等，思考如何改进教学方法和策略，更好地达到教学目标。

六、教学延伸1. 小组讨论：（1）将学生分成小组，每组选择一个现实生活中的一种现象。

（2）小组成员共同运用课文中的观点和思想进行思考和评价，讨论并准备进行全班的分享。

我的空中楼阁(高一必修) 教案教学设计我的空中楼阁(高一必修) 教案教学设计「篇一」我的空中楼阁(人教版高一必修) 教案教学设计一、教学目标1、领悟本文托物言志的艺术手法的巧妙运用。

2、学习本文定景换点和定点换景从不同角度描写景物的写法。

3、会清新、优美、生动的语言，提高散文鉴赏能力和语言表达能力。

4、理解作者对安静、独立生活的向往和热爱大自然的情怀。

二、重点：1、品味文章清新淡雅的语言，学习一些语言表达的技巧。

2、学习本文托物言志的表现手法。

三、难点：领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄予小屋的生活理想。

四、课时安排二课时五、教学步骤第一课时一、导入新课同学们在初中时学过刘禹锡的《陋室铭》，“山不在高，有山则灵，水不在深，有龙则灵，斯是陋室，惟吾德馨，苔痕上阶绿，草色入帘青，谈笑有鸿儒，往来无白丁，可以调素琴，阅金经，无丝竹之悦耳，无案牍之劳形”在《陋室铭》这里，写了作者的居室，其实就是陋室，但是在诗人的眼里却是充满了清幽雅静的情趣，而且在这里作者借陋室寄托作者了一种情感，大家说这个是什么样的表现手法。

是托物言志，是吧。

今天我们来学习台湾当代作家李乐薇（女）的一篇散文，《我的空中楼阁》，这篇散文也是写自己的居室，使用托物言志的手法来表现理想生活与追求。

我们现在就来看看在一座普普通通的山上，一幢平平常常的小屋里面有何文章吧！板书：6、我的空中楼阁李乐薇抒情散文二、介绍作者作者李乐薇，1930年生，早年曾肄业于上海大夏大学，是台湾当代散文作家。

她的散文作品，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念，刻意于意象的经营，能够运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术气息。

三、初步感受全文。

有感情的朗诵全文。

这篇课文感情基调比较明快、乐观，在朗诵的过程中要带有欢快的感情。

分组朗读。

根据实际情况指出学生在朗读过程中的错误。

我的空中楼阁教案（优秀7篇）我的空中楼阁教案篇一教学设想：本文是一篇十分优美的文章。

语言美和意境美以及人文美的结合，使得任何的拆解都于心不忍，于是笔者决定将本文上成鉴赏课。

教学过程：一、导入师：每个人都有自己的梦想，很多人的梦想可能就是找一个世外桃源，享受一种安宁、和平、自由、快乐的生活，为什么呢？生：1、那儿景色美、风光好。

2、那里不受外界干扰，可以自由自在的生活。

3、更接近大自然，空气新鲜而纯净。

师：我们喜欢大自然，大自然赋予我们美好的想象，尤其在社会经济高速发展的今天，我们需要大自然的抚慰。

今天我们就来学习台湾作家李乐薇的《我的空中楼阁》。

二、作者简介：李乐薇，江苏南京人，早年肄业于上海大夏大学，后来一直在台湾从事教育工作。

他以散文见长，文笔清新脱俗，语言优美动人，风格柔和婉丽而富有情感。

他有很深的中国古典文化的积淀，又接受了西方现代派文学的影响，故而作品善于借助有质感的想象来表现无形的主观意念，刻意于主观意象的经营，能够运用有声、有色、有味、有形的物象幻境暗示出微妙的“自我情结”。

三、课文预习：师：请同学们大声朗读课文一遍，然后思考问题：1、本文主要写了哪些景物？什么是描写的重点？学生阅读课文，然后分小组讨论问题。

各组派代表到黑板上写出答案。

师生共同讨论，然后明确：主要景物：山、小屋、树、花、花园、光线、山路、灯重点景物：山、小屋、树2、研讨标题的含义。

学生分小组讨论。

生：（从课文中找）“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！即指建于山上，在烟雾迷朦中，犹如耸入天际的楼阁。

”师：同学们回答的很好，但是小屋仅仅指建在山上的小屋吗？生：不是！师：那它还指什么呢？我们从“空中”二字可以看出，它一方面是指小物的地理位置，另一方面也指那种想象的、不切实际的东西，就是作者所追求的理想，那究竟是什么呢？让我们分析完课文后再作回答。

四、课文赏析。

师：同学们读完课文后有什么感觉？生：语言优美、意境优美。