第一节地球的宇宙环境导学案

第一节地球的宇宙环境一、地球在宇宙中的位置1．天体(1)主要类型：□01恒星、星云、□02行星、流星体、□03彗星等。

(2)概念：□11宇宙间物质的存在形式。

2．天体系统(1)形成：运动中的天体相互吸引、□12相互绕转。

(2)级别：由低到高依次为□13地月系、太阳系、□14银河系、可观测宇宙。

1．判断正误。

(1)最基本的天体是恒星和行星。

(×)(2)光年是时间单位。

(×)2．月球不属于()A．地月系B．太阳系C．银河系D．河外星系答案 D解析月球属于地月系，地月系属于太阳系，太阳系属于银河系；月球不属于河外星系。

3．试举例说明哪些是自然天体、哪些是人造天体。

提示自然天体：太阳、北极星、月球等。

人造天体：宇宙飞船、嫦娥二号、空间站等。

二、行星地球1．行星的类别2．地球的普通性与特殊性(1)普通性运动特征：八大行星围绕太阳公转，公转方向具有□05同向性，公转轨道具有□06共面性，□07公转轨道形状具有近圆性。

表现：□08距日远近、□09自身的体积、公转方式等方面，地球是太阳系中一颗普通的行星。

(2)特殊性表现：地球是八颗行星中唯一存在□10高级智慧生命的星球。

条件：地球上具有适宜高级智慧生命生存和繁衍的□11温度、大气、□12水等条件。

1.判断正误。

(1)土星是太阳系中最大的行星。

(×)(2)地表温度适宜仅指地表平均温度适宜。

(×)2．有关行星的组合，不正确的是()A．水星—类地行星B．木星—巨行星C．金星—类地行星D．海王星—巨行星答案 D解析海王星属于远日行星。

3．地球表面具有适宜的温度是生命存在的条件，形成地表温度适宜的主要条件是什么？提示日地距离适中、地球的自转和公转周期适中等。

任务探究天体和天体系统材料一北京时间2018年3月17日15时10分，由上海航天技术研究院研制的长征二号丁运载火箭在酒泉卫星发射中心顺利升空，成功发射陆地勘查卫星四号，卫星随后顺利进入预定轨道。

1.1 地球的宇宙环境导学案学校年级课题地球的宇宙环境课型课时主备教师徐丽授课教师授课班级学习目标1.了解天体及天体系统的概念，识别宇宙中的各种天体；2.用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置；3.运用资料说明八大行星绕日公转的运动特征和结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星；4.分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。

自主学习一、地球在宇宙中的位置1.宇宙：地理学的“宇宙”是指总星系，是人类目前所能观测到的最大物质体系。

宇宙的特点：、2. 天体(1)概念：宇宙间的存在形式。

(2)类型：①、、、流星、彗星等。

②人造天体【针对训练1】晴朗的夜晚，我们用肉眼观察下列各种天体的感觉，叙述正确的是（）①星光闪烁的恒星②在星空中有明显移动的行星③一闪即逝的彗星④轮廓模糊的流星A.①②B.②③C.③④D.①④3．天体系统(1)概念：运动中的天体、，形成天体系统。

(2)层次①名称：A是，B是，C是，D是。

②层次：级别最高的天体系统是，最低的是。

二、行星地球1．八大行星(1)填写太阳系中八大行星的名称：A水星、B金星、C 、D 、E 、F土星、G天王星、H海王星。

(2)分类：按照距日远近、体积、质量等特征，将八大行星分三类。

(3) 运行特征： ：绕日公转都是自 向：绕日公转面大致都在一个平面上 ：绕日公转轨道都近似一个圆2.地球是太阳系的一颗 星。

3.存在生命的星球太阳系中唯一一颗存在 的行星。

(1)外部条件：① ：② ：(2)内部条件：① ：② ：③ ：分类 包含的行星特点表面体积类地行星 巨行星远日行星课堂拓展1. 不同类型天体的特点2. 地球存在生命条件的原因以练促进 2019年1月14日，国家航天局副局长、探月工程副总指挥吴艳华表示，2019年年底前后将发射“嫦娥五号〞。

“嫦娥五号〞探测器由轨道器、返回器、着陆器、上升器四个局部组成。

探测器将自动完成月面样品采集，并从月球起飞，返回地球，带回约2千克月球样品。

1.1地球的宇宙环境导学案一、辅导自学（内容、方法、说明）：一、宇宙1．阅读P2教材内容，结合“知识窗”理解完成：(1)宇宙是______和______的统一体，是______、和的物质世界。

宇宙中多种多样的物质统称为。

其中，和是最基本的天体。

距离地球最近的恒星是。

(2)请你用直线将不同的天体与其相关的内容连接起来恒星由气体和尘埃物质组成的外表呈云雾状，主要成份为氢的天体星云由炽热气体组成，质量庞大，能自身发光的天体流星体绕太阳运动，呈云雾状外表，核心由冰物质组成彗星运行于行星际空间的尘粒和固体小块，残体落到地面的叫陨星2．阅读P3-4教材内容，完成：（1）宇宙处于不停地和之中，距离相近的天体因相互、相互，构成不同级别的。

（2）结合图1－1－6“天体系统示意图”，根据以下提示，请你试着完成天体系统层次图。

地球球其它恒星系统河外星系（简称：星系）（3）目前，人类所认识到的最高级别的宇宙范围叫。

3．阅读P4-5第二段教材内容和“知识窗”内容，了解人类对宇宙的探索。

4．自我小结：宇宙的基本特征是：。

二、太阳1．阅读P6-7正文和“知识窗”内容，完成：1．太阳辐射概念：太阳源源不断地以的形式向四周放射能量。

能量来源：太阳内部的反应。

太阳大气层从外向内分别为、、。

肉眼可见的太阳光亮表面叫2．对地球的主要影响：（1）直接为地球提供资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。

（2）维持着温度，是促进、和的主要动力。

（3）被古代生物固定后积累形成了。

（4）日常生活中和生产中所用的主要来源。

（二）太阳活动影响地球1．太阳大气层的结构：从外到里分为、和。

2．太阳活动的重要标志：类型黑子耀斑位置层层周期大约年大约年3．太阳活动地球的影响：（1）引起电磁层扰动，使受到影响。

（2）扰乱地球磁场，产生“”现象。

（3）产生美丽的。

（4）地球上许多的发生与太阳活动有关，如地震、水旱灾害。

三、地球1、普通性（1）八大行星：（2）八大行星的运动特征：、、类地行星：（3）结构特征：巨行星：远日行星：2、特殊性：存在（1）外部因素：①安全的②稳定的太阳光照（2）内部因素：①日地距离适中：温度适宜液态水②质量和体积适中：供生物呼吸的大气③地球自转和公转的周期适中：表面温度的日变化和季节变化幅度不太大二、讨论小结（合作探究）：探究点1：读太阳系模式图，完成下列要求：（1）图中的字母所代表的行星名称是：A___________、B___________、C___________、D___________（2）属类地行星的有___________（填字母）（3）用箭头在地球公转轨道附近表示九大行星的公转方向。

第一单元第一节地球的宇宙环境（一）【使用说明以及学法指导】预习课本内容,课前全体同学完成【基础案】，依据基础案的纲要在课本上圈点出知识要点。

课程结束后完成【扣标小结】即可以用大括号或知识树总结本课内容。

【学习目标】1.了解宇宙的特点、各种天体、天体系统。

2.通过阅读材料，探究太阳活动对地球的影响。

3.掌握太阳系八大行星的名称、位置。

【重点难点】重点：天体系统、太阳活动难点：判断天体【基础案】【基础知识】：一宇宙1.天体：宇宙中多种多样的物质。

例如、、、、、等。

最等基本的天体、2.天体系统3.天体系统示意图：（见拓展案）二、太阳1.太阳能量的来源：2.太阳大气层的结构：、、，人类肉眼可以看到的是3.太阳辐射对地理环境和人类活动的影响4.太阳活动（见拓展案）【我的质疑】：【拓展案】：【合作探究】：【探究1】根据教材p3-4，画出天体系统示意图【探究2】日本气象专家认为极端气候与太阳黑子活动有关。

日本《现代周刊》（1999）上有一篇文章这样介绍：从今年夏天开始，太阳黑子的活动达到了最大。

在11年前的1988年，日本遭受冷夏的袭击，美国和欧洲却遭受酷暑和干旱的煎熬。

在意大利，由于炎热而造成铁路变形、列车脱轨。

美国从4月中旬到8月为止．几乎滴雨不下，密西西比河的水面不断下降．速船都无法行驶。

据图和文字材料，回答下列问题：(1)黑子发生在太阳大气的层，它的形成原因是。

与黑子活动同步的太阳活动还有，它们被认为是太阳活动的主要标志。

(2)一般认为太阳活动对地球的影响主要表现在三个方面：、和。

(3)太阳黑子活动的周期为11年。

而从图上可以看出，1960年是一个太阳活动高峰年，文章中说1988年又是峰年，对此应怎样解释? 。

(4)耀斑活动为什么会干扰无线电通信？。

(5)黑子在光球面有明显的往返移动现象，形状也会发生相应改变，这说明了什么现象？。

【扣标小结】：【巩固案】1、下列不属于天体的是（）A太阳 B 哈雷彗星 C 运行中的“嫦娥一号” D 陨石2、太阳大气层的名称： A ；B 。

班级：姓名：学号：第一节地球的宇宙环境（第一课时）Array一．学习目标：1．知道宇宙中的天体类别，2．理解不同级别的天体系统的关系。

3．掌握地球在太阳系中的位置。

二．自主学习（A级）（一）．宇宙1．天体：类型有、、，卫星，彗星，流星体和星际物质等。

2．宇宙中最基本的天体是和。

3．天体系统：距离相近的天体相互和相互，构成不同级别的天体系统。

以地球为中心，从低级到高级依次为，，，。

4．目前人们认识的宇宙范围约为光年，光年是一个单位。

（二）．太阳1．距离地球最近的恒星是。

它是的中心天体。

2．太阳的大气层由里向外为层，层，层。

人们肉眼所见的是太阳的层。

三．合作探究（B级）★（活动1）宇宙是由各种运动着的天体组成的物质世界，结合课本“宇宙”部分的内容，设计一幅结构图，表示不同级别的天体系统及其相互关系，并描述地球所处的天体系统。

★（活动2）对地球而言，太阳是特别重要的天体。

读课本“太阳系模式图”和“太阳结构图”了解太阳概况，完成下列要求：（1）太阳是太阳系的中心天体。

太阳系八大行星，距离太阳由近到远依次是：、、、，、，、（2）太阳核心物质经反应产生巨大能量，不断向外辐射；太阳大气从里到外依次分为、、。

图1-1-1★（活动3）图1-1-1是“太阳系局部图”，读图回答：（1）在图中A 行星处标出其绕日公转方向。

（2）太阳系的中心天体是 ，图中的彗星是指著名的 彗星，其公转周期是76年。

（3）A 是 星，C 是 带。

四．当堂反馈一、选择题1．目前，人类能探测到的宇宙范围被称为( )A ．太阳系B ．银河系C ．总星系D ．地月系2．有关天体的叙述，正确的是（ ）A ．宇宙间物质的存在形式统称天体B ．返回地面的神州号宇宙飞船是天体C ．陨星是自然天体D ．宇宙中最基本的天体是恒星和星云3．有关天体系统层次的叙述，正确的是（ ）A ．天体系统层次由低到高依次是地月系—太阳系—银河系—河外星系—总星系B ．天体系统中河外星系不包括地球C ．宇宙中的“宇”是指时间的无始无终D ．最远的星系与地球的距离估计有80亿光年4．未包括地球在内的天体系统是( )A ．太阳系B ．河外星系C ．银河系D ．总星系5．2004年3月，美国“机遇号”火星车找到火星可能有过适合生命栖居环境的依据，主要是在火星表面发现（ ）A ．显示生命起源与演化的化石B ．大量被流星体撞击的坑穴C ．曾被水浸润过的迹象D ．适合生命呼吸的大气6．下列关于太阳的叙述正确的是( )A ．太阳由气体组成，主要成分是氢和氧B ．太阳内部进行着一连串的核裂变反应C ．来自太阳辐射的能量是我们生产、生活的最主要能源D ．太阳是距离地球最近的天体7．关于太阳系的叙述正确的是( )A ．九大行星绕日公转方向相同B ．太阳系是由太阳与九大行星构成的天体系统C ．太阳是太阳系的质量中心D ．彗星远离太阳时彗尾加长8．第一个成功发射人造卫星的国家是 ( )A ．中国B ．日本C ．前苏联D ．美国二、综合题：读图1-1-2“天体系统示意”，回答下列问题：（1）天体系统是由于距离相近的天体 、所构成的。

第一单元从宇宙看地球第一节：地球的宇宙环境① 主要类型：耀斑：变化周期约为______年。

（发生层次：________） 扰动电离层，影响___________________________②对地球的影响 影响地球磁场，产生_______、________________现象。

与天气、气候变化有一定的__________性（降水）[例题2]：北京时间2012年5月8日，美国《连线》杂志网站报道，太阳最近出现新的黑子活动，它可能预示着人们期待已久的下一轮太阳活动周期从2012年开始。

据此完成2～3题。

2．太阳活动最主要的标志是 ( )A ．黑子和光球B ．色球和耀斑C ．黑子和耀斑D ．光球和色球3．强烈的太阳活动所产生的高能粒子扰动电离层，影响（ ）A ．全球气候变化B ．手机通信C ．极光产生D ．磁针指向知识点三：地球1、普通的行星：结构特征：与水星、 和火星类似。

运动特征：_____________、_____________、__________2、特殊的行星：① 表现：________________________________________ 。

3、 ②存在生命的条件: ★★★(1)外部条件 安全的____________________________________稳定的____________________________________适宜的________：原因____________________________(2)自身条件 周围有_________：原因_____________________________表面温度的________变化和______变化不大：原因__________________________________________________。

[例题3] (2010年学业水平测试)4.下图为“2009年7月22日日全食发生时太阳、地球、和月球的位置 示意图”。

适用年级：高一 学科： 地理 姓名： 班别：高一地理 导01《1.1地球的宇宙环境》导学案[课标要求]运用资料描述地球所处的宇宙环境。

[目标展示]1．了解不同类型的天体及特点，理解天体系统的层次，能描述地球在宇宙中的位置； 2．识记太阳系成员的位置，运用资料认识行星绕日公转的运动特征。

3．理解地球上存在生命的条件。

[重点难点]重点：1.天体系统的层次；2.地球上生命存在的条件及原因。

难点：地球上存在生命的原因[课前预习]一．人类对宇宙的认识1.“可见宇宙”：天文学家把人类已经观测到的有限宇宙叫“可见宇宙”或“已知宇宙”，其半径约________ 光年。

2.光年：是天文学中的________ 单位，即光在“真空”中一年所传播的距离，约等于9.460 8×1012千米。

二、多层次的天体系统1．天体：宇宙间的星云、________、行星、卫星等各种物质的通称。

2．天体系统：天体在宇宙中分布是__________ ，在万有引力和天体的永恒运动下，共同组成了多层次的__________ 。

3．太阳系(1)组成：太阳系的中心天体为________ ，围绕太阳运行的天体包括________ 、和其他太阳系小天体等。

(2)八大行星：按与太阳的距离由近及远，依次为________ 、金星、________ 、火星、木星、土星、天王星、海王星八颗大行星。

①．共性：它们都沿________ 的方向在 ________ 形的轨道上绕日运行，且轨道大体在同一________ 上。

②.分类：a.________ 、________ 叫地内行星，________ 、________ 、 ________ 、________ 和________ 叫地外行星；b ．________ 、________ 为巨行星；________ 、________ 为远日行星。

(3)小天体：包括小行星、______ 、流星体和其他行星际物质，其中位于________ 和木星轨道之间的天体是小行星。

第一节地球中的宇宙环境学习目标：1．知道天体系统的概念、层次和常见天体。

2．知道太阳系的组成，理解八颗行星的运动特征与结构特征。

3．掌握地球上存在生命的条件。

自主学习一、人类对宇宙的认识1、认识历程：天圆地方地心说日心说星系总星系2、人类目前已经观测到的宇宙叫。

大小是。

二、多层次的天体系统1．天体（1）、天体的定义：宇宙间物质的存在形式（恒星和星云是宇宙中最基本的天体。

）2、天体的类型包括自然天体和人造天体自然天体：、星云、、卫星、彗星、流星体、星际物质（尘埃）等人造天体:人类发射并在太空中运行的各种人造物体。

包括航天器和空间垃圾2．天体系统：其他行星系总星系其他恒星系三、太阳系中的一颗普通行星1．太阳系中的八大行星，按距太阳由近及远的顺序依次为________、________、_______、________、________、________、________、________。

2．八大行星公转运动的特征：公转轨道________、________，公转方向________。

3．八大行星分类：____ ___ _是类地行星、____ ___ _是巨行星、_______ _ 是远日行星。

________是地内行星、_____________________________是地外行星。

四、存在生命的行星（特殊性）A、稳定的____ ___1、外部原因 B、安全的____ ___ ，大小行星各行其道，互不干扰A、充足的____ __，有_ __态水（原始海洋的形成）2. 自身原因B、恰到好处的大气_ __和大气_ __（地球体积和质量适中）C、适宜的太阳_ _和_ _范围（日地距离适中，公转和自转的周期适当）【巩固练习】1．与北极星属同一类型天体的是()A．月亮B．金星C．太阳D．哈雷彗星2．太阳系的八大行星中，地球的左邻右舍分别为()A．水星金星B．木星火星C．火星土星D．金星火星3．以下有关不同行星质量、密度、表面温度、公转周期比较正确的是()A．质量：地球>木星B．密度：金星>土星C．温度：地球<天王星D．公转周期：海王星<水星4．下列各组天体所属类型相同的是()A．木星与北斗星B．月球与小行星C．织女星与北极星D．彗星与航天飞机5．读“太阳系模式图”，完成下列要求。

XX中学“学路导引”教学范式文本内容：序言开启地理之门。

第一章第一节地球的宇宙环境编号：1 班级：____________ 姓名：____________【学习目标】1、了解什么是地理；为什么要学习地理；如何学好地理。

2、了解地球，地球的宇宙环境的样子。

3、知道地球上存在生命的基本条件。

4、通过本课学习，建立科学的宇宙观，提升民族自豪感和自信心。

【学习重点】地球在宇宙中的位置和环境；太阳系的组成和特点。

【学习难点】掌握太阳系各行星的基本情况。

【学习过程】（一）课前学习导引：同学们进入初中，将会学习一门新的课程，这就是地理课。

在日常生活中有哪些事物或现象是与地理有关的呢？（二）课堂学习导引：学习任务一：开启地理之门读“序言”，回答下列问题。

1、地理的“地”指的是____________________，“理”指的是事物的_______________。

所以“地理”指的就是____________________________________________。

2、地理学最重要的特征是_____________，即_______________________________。

地理学的诸多学问可以归纳为四大核心领域：_____________________________ __________________________。

3、地理学观察地球表层的手段有：__________________________________________；分析和解释地理现象的技术有：__________________________________________ __________________；表达世界的独特方式是：_________________________。

4、想一想，我们为什么要学习地理？_________________________________________________________________________________________________。

第一章 宇宙中的地球 第一节 地球的宇宙环境[学习目标] 1.用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。

2.运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

3.分析地球位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。

独学要求：阅读课本P6-10正文内容，并完成下列问题，进行独学检测一、人类对宇宙的认识1．人类认识宇宙的路程漫长而曲折。

目前对宇宙的认识还只是“沧海一粟”。

2．可见宇宙或已知宇宙的半径为①________亿光年。

二、多层次的天体系统 1．天体(1)概念：宇宙是物质的，组成宇宙的各种各样的物质，通称为天体。

(2)类型：包括②________、③________、④________、⑤________、彗星、流星体和行星际物质等。

(3)分布：在宇宙空间中的分布是⑥________的。

2．天体系统(1)成因：⑦________和天体的永恒运动维系着它们之间的关系，组成了多层次的天体系统。

(2)层次：总星系⎩⎨⎧⑧ 系⎩⎨⎧ ⑩ 系⎩⎪⎨⎪⎧⑪ 系其他行星系其他恒星系⑨ 系Ⅰ.银河系和河外星系⎩⎪⎨⎪⎧主要组成：⑫ 和星云恒星间的最小距离单位：⑬总星系(可见宇宙)：银河系和⑭ 星系构 成的最大天体系统Ⅲ.地月系⎩⎪⎨⎪⎧中心天体：○28 月球自转的方向和周期与其公转的方向和周期完全一样，所以我们只能看到相同的月面三、普通而特殊的行星——地球1．普通性：从地球的○29________和所处的○30________而言，地球与其他七颗行星相比，并没有什么特殊的地方。

2.特殊性——存在生命⎩⎪⎨⎪⎧充足的○31 恰到好处的○32 和○33 适宜的○34 和○35小组探究一： 多层次的天体系统【探究材料】2010年10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号”在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影像、获取极区表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备。

1．待发射的“嫦娥二号”是不是天体？一个物体要成为天体需要符合哪些条件？2．“嫦娥二号”围绕月球飞行是否离开了地月系？3．宇宙就是总星系，这种说法正确吗？【规律总结】(1)天体之间要构成天体系统，必须同时具备两个条件，即“二要”：一要相互吸引，二要相互绕转。