八年级音乐《梨园漫步》(第3课时)教案

梨园漫步上课一、教学目标：二、教学重点：了解我们江苏的地方剧种教学难点：学唱三、课前准备四、教学过程一、通过故事来欣赏锡剧《双推磨》选段，引起兴趣1、上次老师给同学们讲了一个故事，你们还记得叫什么名字吗？故事中出现了几个人物？分别叫什么？（一男：何宜度，一女：苏小娥）2、有人把这个故事编成了一段戏曲，你们想听吗？（同学们欣赏双推磨1）提问：刚才他们表演的是什么？戏曲与我们平时唱的歌有什么地方不一样？（脸、服装、唱腔等方面去找）师总结：刚才这段戏曲是无锡人最喜欢唱的，它是用无锡方言来唱的，所以我们叫它锡剧。

二、学习戏词前四句1、同学们都知道何宜度和苏小鹅生活都很贫穷，那你们知道苏小鹅她靠什么来生活呢？（师做推磨动作）提问：这是什么动作？那磨豆浆用什么工具？（出示磨）磨是什么形状的？它是用什么材料作成的？一共有几块？（解释上片和下片，并用方言说一说）上片上有什么？（解释龙吞珠和百浪卷）再用方言说。

师总结：以前做豆腐就是用这个磨磨成豆浆再做成豆腐，你们想不想来学一学。

3、把这一段完整来念，并用方言来说一说。

（累了，坐下休息一下）三、图片配合教学学习后四句戏词1、我们知道自从苏小鹅丈夫死后，她只有一个人推磨了，用方言学一学：一人推磨和两人推磨。

可是她家的磨要比我们这个磨大好几十倍呢，所以苏小鹅一人推，推也推不动就像（出示图牛车水）这只老黄牛，它在干什么？水车很大，推也推不动哼育哼育累死了，我们给这张图取名叫牛车水。

完整说，用方言学一学（一人推磨像牛车水）2、今天苏小鹅刚巧碰上何宜度，两人推磨比一人推磨感觉怎么样？（出示图片扯蓬船）这是什么？没有风的时候怎么开？突然刮大风了，它又是怎么开？取名《扯蓬船》3、完整念一遍，并用方言来学一学。

四、复习巩固，学唱锡剧《双推磨》1、我们一起来听音乐学唱戏，你可以跟老师一起来唱。

（2遍）2、分角色来表演，要求能互相帮助，友好协商。

3、何宜度和苏小鹅现在是什么心情？我们开心地再来一遍。

第五单元梨园百花（三）教学设计意图：本节课的主题是“中国戏曲”。

中国戏曲是世界艺术宝库中音乐最丰富的一种艺术形式。

戏曲是一门歌、舞、剧高度综合的艺术表现形式，在教学策略和方法上，贯彻“欣赏领先、体验入手”的原则，结合欣赏、模仿、表演等，引导学生在艺术实践的美感体验过程中形成他们应该具有的知识与技能。

因而在教学过程中，视频的运用就很必要，学生通过听、看结合，可以更直观、生动地体会戏曲艺术的特点。

大部分学生对戏曲的学习和了解不是很感兴趣，因而本节课我始终把培养学生对戏曲艺术学习的兴趣放在首要思考地位。

具体来说有以下几点：一是制订适当的教学目标，避免过高的教学要求。

在学生对戏曲还并不十分了解、表演能力几乎为零的情况下，“体验”这一环节必须做到循序渐进。

因为传统戏曲的唱腔相对难学，所以选择学唱黄梅戏《天仙配》选段，以激发学生对戏曲的兴趣；二、补充了学生喜欢的、尽可能高质量的音频、视频资料，拓宽学生接触戏曲艺术的渠道；三、多种艺术实践活动和教学方法与手段的综合运用，提高教学的有效性；四、随着时代的进步和社会的发展，现代戏曲应运而生。

本节课采用比较教学法，对传统戏曲与现代戏曲从音乐、表演、服饰、舞美等方面进行比较，使学生对两者的风格、特点及艺术价值有一个大概的了解，为学生的后期发展奠定基础。

在本节课的最后教学环节设计了一个戏曲知识竞赛题，目的是为了拓展艺术学习空间，培养探究能力，激发艺术学习兴趣。

教学目标：1．乐意体会戏曲艺术的韵味，对我国戏曲音乐及其表现形式产生初步兴趣，感受传统戏曲艺术的丰富性与独特性；2．通过视频观赏能用自己的语言说出戏曲的表演形式（唱、念、做、打）及戏曲的主要行当（生、旦、净、丑）；能跟随录音（或视频）演唱戏曲片断，模唱（或模拟演奏）锣鼓经片断；3．能够体验并简单分析戏曲的主要特点：综合性、虚拟性、程式化；了解传统戏曲与现实生活的联系，并能列举出生活中与传统戏曲有关的音乐作品及其它艺术表现形式。

人音版八年级上册音乐《梨园金曲》教案三篇.教学目标：（知识技能、过程方法、情感、态度、价值观）1．能对京剧艺术产生兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。

2．能够感受、体验京剧的唱腔、板式及其音乐情绪，能初步地分辩京剧的行当、角色，知道京剧音乐中的文武场、脸谱、服饰等音乐文化知识。

3．能够模仿京剧的韵味学习《唱脸谱》，并尽可能背唱这首戏歌4．能够学着演奏一段京剧的锣鼓经，试着走一走台步，并在班内出一期有关京剧文化的墙报。

教学重点、难点：1、引导学生感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式。

2、了解传统京剧与现代京剧的共同点与不同点。

教学设计：（教材分析、学情分析、教学策略等）本单元是以京剧音乐为中心，以欣赏为主，让学生了解中国京剧与唱腔，培养学生热爱民族音乐的感情。

用三课时完成：1、学唱歌曲《唱脸谱》2、用课件直观识别行当，辨认脸谱。

第二课时：1、欣赏《包龙图打坐在开封府》。

2、引导学生感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式。

第三课时：1、欣赏《智斗》、《都有一颗红亮的心》及《浑身是胆雄纠纠》。

2、实践与创造：试着分角色表演《智斗》，感受并体验西皮原板及西皮快板不同的情绪特点。

第一课时一、组织教学：学生听《京调》音乐走进教室。

二、导课：（课件：京剧脸谱）1、出示脸谱：请学生猜猜看，是谁的脸谱？2、教师简介脸谱：京剧舞台脸谱具有共通性和本身的特性，离开了舞台，离开了要表现的具体人物、脸谱就失去了根本的意义。

京剧舞台脸谱是写在脸上的艺术，是演员用夸张的手法，运用色彩和线条的变化，在脸上勾画出的各种图谱，中国传统京剧剧目，净、丑和少数生、旦角色所扮演的历史人物都有相对规格的脸谱，用来表现剧中人物的身份地位、性格特点、容貌特征，增强艺术感染力，助增表演效果，丰富舞台、美化舞台。

3、师生互动：为什么外国人喜欢中国京剧，很多外国人千里迢迢到中国来专门学习京剧？（学生自由发言）4、教师活动：（1）京剧里的传统文化是他们国家永远都不会有的，具调查：10人中有7人说：“衣服漂亮”，2人“唱腔好听”，1人“好奇”。

第三单元《梨园金曲》教学设计授课时间20XX年11月3日第三课时一、教材内容及分析：教材选自《义务教育课程标准实验教科书音乐》八年级第15册第三单元《梨园金曲》，人民音乐教育出版社出版。

近些年来，一种创新的音乐体裁颇受关注。

这种新的音乐体裁就是“戏歌”。

在戏歌中，《唱脸谱》又是流传最广、颇有影响的一首佳作。

《唱脸谱》的歌词，从外国人对京剧的称谓开始，用外国人的眼光来赞扬我国的京剧艺术：“美极了、妙极了、简直顶呱呱！”尔后，从各种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动形象，以赞美京剧艺术出神入化、引人入胜。

全曲用京剧曲调谱写成。

唱出了我们为传统艺术品种——京戏而骄傲和自豪的感情。

这首戏歌的结构可分为两部分。

第一部分为降B宫调性。

其旋律汲取了京剧音乐的素材，采用了通俗音乐的创作手法，可谓雅俗共赏，别有风味。

第二部分转调至降E宫调，完全使用京剧音乐的西皮唱腔，从而与第一部分的音乐形成鲜明的对比。

这段旋律流畅、潇洒、富有激情，给人一种雄浑、典雅的艺术享受。

二、教学目标：1、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

2、能模仿京剧的韵味演唱《唱脸谱》，了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合。

3、能跟随老师一起学着打京剧的锣鼓经。

三、教学方法：1、谈话法：运用多媒体课件进行演示，引导学生做多种形式的参与和感受。

2、探究法：启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。

3、情境教学法：运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。

4、体验教学法：让学生模仿京剧的韵味演唱《唱脸谱》，能跟随老师一起学着打京剧锣鼓经的节奏，感觉京剧的魅力。

四、教学重点、难点：重点：1、指导学生主动探索与京剧艺术有关的文化知识，参与各种创造性实践活动。

2、感受、体验京剧的唱腔、锣鼓经、台步及其音乐情绪，培养学生对京剧艺术的兴趣。

难点：模仿京剧的韵味演唱《唱脸谱》五、教学准备：多媒体课件、钢琴、录音机、打击乐器等六、教学过程设计：七、学案：1、通过欣赏脸谱，了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式，知道不同的脸谱具有不同的表现力。

梨园漫步教学内容歌曲《唱脸谱》及京剧的相关知识。

教学目的1、让学生在学唱、模仿和创造性的音乐活动中对国粹—京剧的相关知识有初步了解。

2、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

3、通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。

教学重点：在艺术活动中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣。

教学难点：调动学生积极参与问答、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。

教学过程：课题导入早在远古时期，音乐无处不在，音乐的风格有：（流行的~摇滚的~民族的等。

）下面欣赏歌曲《我是一个中国人》提问：歌曲加入了什么元素？生答：京剧。

师问京字的由来？呈现课件《梨园漫步》（一）京剧相关知识第一环节：答题课件呈现与京剧有关的若干名词教师提示：在每个名词后面既有我们想了解的京剧知识，又有许多小问题，同学们分为两个大组，讨论后由一名代表答题，并为对方选题。

1、京剧的形成（选择）：两个关于京剧产生地点和历史的题目（将这一枯燥的问题趣味化。

）2、京剧的行当（思考）：你知道京剧有几大行当吗？（激发学生已有的知识储备，变被动接受为主动学习）引入生、旦、净、丑四大行当，课件呈现各行当剧照，学生讨论各行细分门类，教师参与。

（剧照使学生对各行当有了直观的认识，产生浓厚兴趣，抓住了学生的探究心理，学生通过画面自己判断各行当）3、京剧的乐器（判断）：在教师简介京剧伴奏乐器的基础之上，用判断题的形式让学生了解京剧伴奏乐器的三大件。

（课件呈现各乐器图片）4、京剧的脸谱1、（连线）：将脸谱不同的颜色与表现的相应性格特征相连（了解脸谱不同颜色的区别）2、（记忆）：视听《唱脸谱》，说出歌词中出现的所有脸谱人物及颜色。

（导入下一个环节）第二环节：学唱京歌《唱脸谱》1、认真欣赏歌曲《唱脸谱》说说歌曲的旋律，节拍。

第三课时[教学内容]：欣赏：越剧《梁祝》、豫剧《骨肉冤》、沪剧《罗汉钱》等戏曲片段。

表演唱：锡剧《双推磨》选段。

音乐活动：听录音、看录象（或VCD），辨别剧种。

[教学目标]：1、通过越剧、锡剧、黄梅戏等选段的欣赏，了解我国和我省代表性剧种的有关知识，培养热爱祖国优秀传统文化的感情。

2、通过参与表演模仿活动，初步了解戏曲艺术中人物性格与情感表现的特殊方式。

3、通过听辨戏曲片段的练习，进一步了解戏曲艺术的特点。

[教学重点与难点]：重点：欣赏越剧、锡剧、黄梅戏等选段，了解我国地方戏曲的有关知识和特点。

难点：听录音或看录象，辨别不同的剧种。

[教学过程]：一、创设情境，引入新课1、播放《唱脸谱》的音乐，学生在音乐声中走进课堂。

师：同学们，刚才这首歌曲大家熟悉吗？生：熟悉。

就是上节课学习的歌曲《唱脸谱》。

师：对了，上节课我们一起学唱了这首好听的歌曲《唱脸谱》，并围绕这首歌曲了解了京剧，体会了京剧的美。

那同学们知道吗，在我们的戏曲百花园中除了京剧之外，还有许多的地方戏曲。

你们能说说自己知道的一些地方戏曲吗？生：有越剧、黄梅戏、沪剧、豫剧等。

2、师总结：我国的地方戏曲有越剧、黄梅戏、、评弹、淮剧、沪剧、豫剧、锡剧等三百多种。

（电脑显示）二、听赏戏曲片段，比较两者异同1、教师播放越剧《梁祝》和黄梅戏《打猪草》选段。

（媒体播放）2、小组讨论：比较两者在舞台语言、腔调和伴奏乐器等方面的异同。

3、师小结：两剧间的异同♦异：♦舞台语言：不同的方言。

♦腔调：不同的腔调。

♦伴奏乐器：♦越剧：胡琴、中西弦乐类乐器为主。

♦黄梅戏：高胡、笛子、以及一些民族打击乐器等。

♦同：♦舞台语言：都用方言来演唱。

♦唱腔：都比较委婉优美。

♦都有舞台的表演动作。

三、视听结合，深入了解地方戏曲1、着重介绍和欣赏越剧、黄梅戏（全国流行最广泛、最为人们熟知的两个剧种）。

（1）越剧：越剧是发源于浙江绍兴地区的地方戏曲剧种。

因该地古为越国所在地，故名越剧。