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媒介简笔划,是经由过程目识.心记.手写等运动,提取客不雅形象最典范.最凸起的重要特点,以平面化.程式化的情势和简练大方的笔法,表示出既有归纳综合性又有可识性和示意性的绘画.为了让艺术融入生涯,融入思维,融入魂魄,活在当下.为了深刻实行本质教导,深化教导改造,三道中间小黉舍积极贯彻新课程理念,以进步学生本质为本,在校本开辟.课程设置.课题研讨等方面,已经形成了本身奇特的教授教养特点——“线艺世界勾画生涯”,深化黉舍教导内在.我校研发“线艺世界勾画生涯”校本课程,编制校本教材,开设”简笔划“校本课程短课,从低年级至高年级,每年级段都有不合的绘画内容——图形.静物.生果.植物.动物.人物,由浅易到深刻,由简单到庞杂.从每日午休画一图,到家庭功课创一幅;从“小艺术家比赛”到画作展览,校园里不时洋溢着艺术的气味.“桃李无言,下自成蹊”,“线艺世界”特点教导,孕育着学生艺术的心灵,挖掘了学生艺术的禀赋.本教材有如下特点：一.加强了学生的美育.在国度划定美术课程外,形成校本特点美术教导,不但帮忙学生熟悉实际,熟悉汗青,同时可以成长他们的不雅察才能.想象才能.形象思维才能和创造才能;还能调解他们的生涯,进步进修后果.在美育中请求整洁干净,美化情形,也有利于健康.二.强化了学生的绘画技能.本书编写以"本质教导"为根据,重视绘画才能的造就.淡化理论,强化实践,充分表现可操纵性强的特点.将绘画创作才能练习作为全书的主线,每一节以绘画演习为中间,并附有大量的丹青练习,以达到进步学生绘画才能的目标.三.凸起了时期作风与实际颜色.本书力争以新时期的丹青.切近童趣的丹青来吸引学生,但又同时具有生涯作画的常识部分,使作画的常识充分表现了浓重的时期气味并能切实地为学生往后的才能开辟办事.四.遵守了因材施教的原则.本书既有针对优等生的练习,又统筹了学困生的造就.本书在示意图方面有一些难度较高的图片用来开辟优等生的禀赋,也有完成特点教导的简单示意图——静物简笔,做到了分层教导的目标.五.实践了“不陵节而教之谓孙”.本书充分表现了循序渐进的原则,由先进修线条的应用,到静物的画法,接着画各类景致,然后配文字,最后形成章节画.充分看重了学生由浅入深的绘画技能的造就.本书在编写进程中得到了三道中间小黉舍引诱和教师的大力支撑与帮忙,再次一并申谢.因为时光紧,加之研讨才能和编书程度有限,书中缺陷与疏漏在所不免,恳请宽大读者提出珍贵看法和建议,以便合时再作进一步修订,使之完美.编者目次第一章景物简笔划的熟悉第一节构图之程度线的应用 (3)第二节构图的情势 (6)第三节取景 (9)第四节轻重均衡 (11)第五节立意 (12)第六节透视问题 (14)第七节景物简笔划的归纳综合与归纳 (16)第八节简笔划画面的层次 (18)第九节景物简笔划的造型与步调 (21)第二章景物简笔划的分类画法与形态第一节水,波,浪的表示形态 (23)第二节石,山的形态与画法 (25)第三节树的表示形态与画法 (30)第四节建筑物的画法与表示形态 (32)第三章各类简笔划的表示情势第一节树木类 (35)第二节山川类 (38)第三节山石类 (41)第四节屋舍类 (43)第五节亭台类 (45)第六节楼房类 (46)第一章进修内容与目标内容：本章设置的九节进修内容. 分离是构图,取景,立意,均衡等静物简笔划的根本技能与思绪.构图就是将画面中要表示的内容合理的肯定地位,有美好的视觉感触感染.一幅画中要表示的内容往往许多,这时画面的计划就应有主次之分.远近之别.所谓轻重均衡是指画面上所表示的物象在有主次的同时,还要有虚实关系,立意,是指画中所要表示的主题与意境.同时透视问题是景物简笔划技能中的重要部分,要留意视平线地点的地位及响应物体的透视关系,留意近大远小的变更.目标：进修了这些内容,学生对景物简笔划会有了必定的懂得和熟悉,并对简笔划的技能,绘画思绪有了必定的程度的转变和进步.愿望能让学生对景物简笔划有理可依.有技可寻.按照必定的方法,来进行简笔划的创作.第一章景物简笔划的熟悉第一节构图之程度线的应用构图:构图就是将画面中要表示的内容合理的肯定地位,有美好的视觉感触感染.假如地位计划不合理,则会混乱无序,表示不出美得后果地平线:地平线是静物画中寰宇订交的一条程度线.在画中,地平线的上方代表天空下方代表地面,所以这条线的地位就显得异常重要.在画面中大致可以有三个地位. 一是地平线在画面的中央,二是地平线在画面的中央偏上,三是地平线在画面的中央偏下.一般情形下,不采取地平线在画面中央的地位,因为这个地位太居中,画面太呆板.地平线在画面中偏上或偏下是常采取的地位,但要留意应用的目标,须要表示大地面,采取地平线偏上的地位,须要表示大天空,用地平线偏下的地位.地平线在画面的中央偏下地平线在画面的中央地平线在画面的中央偏下▲地平线的地位低,表示大面积的天空.▲地平线的地位高,画面是以地面的景物为主.思虑：假如想表示海上的景致,用那种程度线最为合适？1.不雅察以上图片：程度线的地位属于所学的那种地位？2.选择你爱好的图片画一画.第二节构图的情势-构图是景致简笔划成败的第一个身分,是表达绘画意境和主题的根本手腕之一.在构图上须要进行组合.裁剪.弃取.搬场等,夸张某一些部分,减弱或去失落另一部分.-画面中,形与线的组织.均衡与节拍都要卖力斟酌.构图的情势重要有三种：三角形构图法. 三角形给人以稳固.镇静.完全的感到,是最罕有的构图情势 .十字构图多以地平线为横线,以实景及倒影构成十字形.它在视觉上有严正.静穆的感到,在景致画中经常应用.“之”字形构图法.应用“之”字形办法组织画面,能把画面是点推向深度空间,增长画面庞量.别的,还有“U”字形构图法.辐射形构图法等,特点各别,不再赘述.u型构图法不雅察图片：看他用了什么构图法？评论辩论：我们熟知的景物中,那些可以用三角形构图法？哪些可以用十字形构图法？配合交换第三节取景一幅画中要表示的内容往往许多,这时画面的计划就应有主次之分.远近之别.主体物要凸起,放在画面的中央是视觉感比较重要的地位,其他次要的物象可做装点,放在主体的四周. （如图中的城堡与云,主体是城堡放在中央）取景时要从立意动身,应用构图纪律,勾画出合适表示必定情调.境界的画面,来肯定画面的主题.景致简笔划,在于经由过程景致表示情调,归纳.归纳综合是景致简笔划的重要特点.美好的天然景物往往不是十分完美地设置装备摆设在一路的.1.取景时,视野要坦荡,视线要对景物进行选择.2.取景时视线要做前后.阁下.高低移动,查找能凸起主题的景点,大胆舍去有碍主题的景物3.或采取景物搬移法,将阁下.前后的景物做响应的调动安插.4.如图所示：下图是一张景物图,但是作者大胆的对景物做出了选择,以风车为主体,舍去了天上的云,树枝,向日葵等静物,将前后的树与风车做了地位的设置,凸起了图片的主题比较图第四节轻重均衡所谓轻重均衡是指画面上所表示的物象在有主次的同时,还要有虚实关系,以上两幅图片构图在物象上的形与量过于对称,同一就是说,物象的安插要有疏密和轻重之分,使画面均衡.但不克不及以形的对称和量的雷同来求其对称和均衡,不然画面则会显得呆板,不灵巧,没有动感 .构图在物象上的形与量过于疏散,不同一第五节立意所谓立意,是指画中所要表示的主题与意境.景物简笔划中所表示的内容许多,有的是以衡宇为主题.有的是以树木.花卉为主,不合的主题,所表示出来的后果就不合.所以要画好景物简笔划,在画之前必定要肯定立意.好的立意要光鲜,构想桥面,艺术沾染力强如上图是以建筑为主题,则重要描写建筑部分,其他则去繁就简,一笔带过,应用构图的技能合理搭配.让图片的主题层次显著.如图所示：显著的可以看出图片重要表示的就是图中的建筑,左侧的树木则一笔带过,简单勾画.想要凸起树木,想要表示树木就以树木为主,其他的景物则简化或者省略.左图则是以山为主题,所以以山为主,山中的船只一笔带过,起到装点的感化.这张图片则是省略了太多元素,只留下了主题景物,画面就显得单调了.拓展：不雅察以下图片,看看图片的主题是什么？演习：选择一张图片,画一画第六节透视问题透视是一个十分重要的问题.起重要留意视平线地点的地位及响应物体的透视关系,留意近大远小的变更.画面上视平线的安插是构图的中间问题,视平线的高下决议着是采取平视.俯视照样仰视的构图视向.前景.中景或近景的安插都由视平线的地位而定.l）视平线的画法.当眼睛向前平视时,视平线是一条与画者眼睛等高的程度线.如在海面上向前平视时,即可看到程度线（海平面的最远处的一条线）和视平线重合.视平线在画面上代表极远的地位,画一条横线定为视平线,即可分出天和地或水的分界限,然后再画其他的景物. （2）物象应近大远小.同样大的物体因远近的地位不合,会在视觉上产生近大远小的透视变更.作画时,请求画面中的景.物相符近大远小的透视道理.3）物象应近长远短.与视平线平行的同样长短的物体,因远近的位置不合,在视觉上感到愈来愈短,但始终与视平线保持平行关系.（4）物象应近稀远密.因远近的地位不合,距离相等的物体在视觉上感到愈远愈密.（5）要知道作为前景.中景.近景的题材及若何处理.视平线以上近高远低第七节景物简笔划的归纳综合与归纳1．景物的归纳综合,就是把庞杂的景物归纳综合出根本形.如大槐树因为他枝繁叶茂,我们就把他归纳综合为圆形的根本符号.杉树的外形近似三角形,我们就把它归纳综合为三角形的根本符号进行描写.（1）用线表示的画法并在符号上抓住纸条的特点粗线画近景,细线画前景.（2）用团块表示的画法.三角形的根本符号暗示山岳,团块暗示山脉.大小团块进行组合（3）用点线面联合暗示的画法点线面的组合：用曲线形成的面表示树冠,用直线暗示地面.树干用直线表示,树叶用曲线表示,小鸟为点.第八节简笔划画面的层次大天然广阔.庞杂.多变,可入画的内容普遍.丰硕.多样.整体地不雅察和作画是须要解决的重要问题.要根据构图和立意,来表现画面的层次.也就是说要根据画面景物的散布的不合来分不合的层次,基本的分为前景,中景,近景.根据透视的应用来区分远,中,近所表现的内容构图时,跟句丹青的立意,侧重表现的部分要按照层次来重点描写,如,主题在近景部分,则要把近景部分描写的具体形象,中前景部分则稍做勾画,起到装点感化即可画面景物的高下,大小,宽窄要有比较要根据什物景物的大小,高下,宽窄比例进行描写,不成都按照同一尺度.大小,高下,宽窄的比较会使得画面有层次,主题更分明.画面里的同一种景物因为远近距离不合应当画出近大远小,近长远短的透视变更第九节景物简笔划的造型与步调大天然广阔.庞杂.多变,可入画的内容普遍. 丰硕.多样.整体地不雅察和作画是须要解决的重要问题.作画时既要斟酌取景.构图.形体构造.各部分比例和透视关系,又要抓症结,凸起重点,并由简到繁.由易到难.（1）．取景.构图：拔取气象,定晴天.地.左.右四点地位.构图和计划要使人觉得舒畅.合适,以不大.不小.不高.不低.不偏为宜（也不居正中）,不然显得呆板. （2）．肯定视平线：肯定视平线的高下很重要,它决议整幅画的构图视向及其他内容（3）．合理构图：按构图纪律,安插景物的透视图远. 中.近的地位及层次.（4）．画好重要风景：一般来说,把重要风景画好是重点.重要景物（衡宇.桥梁.前景树等是重要的）应安插在显眼的地位上,不宜太远.太偏.作画时要留意物体的外形.高下.宽窄.长短和大小的对比,使画面丰硕.活泼.调和.（5）．填补.修整：前景和中景物的修整.例如讲到长城时,或讲到云雾围绕的气象时,就可以用“长城”,来逐渐演示画出宏伟的长城蜿蜒绵延的壮不雅气象,或云雾围绕高山山腰的简笔划.建筑物的画法：第一步,抽象归纳综合整体图形（直线所围成的组合图形—长方形.三角形.平行四边形）.第二步,进一步进行归纳综合（树的外形）.第三步,进行细节填补（画出数的枝干.房子的窗户等）.景物的组合画法：第一步,应用所进修的构图常识,画出程度线,肯定景物的地位.第二步,简单勾画出图中的重要景物.第三步,进行细节填补,充实景物.只有将所学常识灵巧应用,我信任,同窗们必定会用手中的笔划出心中最美的图景.文字内容：遥远的地平线上,右端有一高一矮两间平房,平房搀杂在几团树丛之间,天上有白云.太阳.2只小鸟作为“布景”——前景.中景“近景”：图左有1株大的阔叶树;图右有8个小孩正在玩着“老鹰捉小鸡”的游戏;1个男孩当“老鹰”,居右1;一个小女孩居右2,在当“老母鸡”;后面排成半环状的队列由6个小女孩当“小鸡”.第二章进修内容与目标本章重要安插了四节内容.来讲解景物简笔划的分类画法与形态,让学生在第一章对简笔划有了必定的熟悉之后,从根本学起,控制简笔划的根本画法如水,波,浪的表示形态,石,山的形态与画法,树的表示形态与画法,建筑物的画法与表示形态.这四节分离细化了简笔划的绘画进程与技能,愿望经由过程最基本的教授教养和引诱.能让学生控制这些根本的画法,同时联合第一章的理论常识,让学生对简笔划有必定的熟悉. 并产生浓重的兴致.本单元目标是让学生从基本来熟悉景物简笔划的构成. 从一草一木来学起.侧重于教授教养.水,山,木,林的表示情势,让学生充分的将这些基本元素的画法控制之后.能有用的将他们整合在一路,从而完成一幅完全的简笔划作品.第二章景物简笔划的分类画法与形态第一节水,波,浪的表示形态波浪的画法：法一,由多条简单的曲线组合而成,线条的若干可根据本身的实际情形而定.法二,由一条曲线和多个圆形构成.这类的浪,多用于大海.波浪的展现法三,这一类的波浪的画法是最为简单.随便.学生可应用剪短的弧线,依次交叉,一层一层枚举而成.波浪的应用很普遍,在构建大海的图景时,可根据本身的须要,选择合理的图形.以下是多种形态的波浪,仅供同窗们观赏.演习：你还能想到哪些形态的水,测验测验着用所学的办法,画一画第二节石.山的形态与画法石.山的画法：用点.圆.方.角.凹凸等方法来暗示石.山的形态特点,并用来描写石.山的外不雅轮廓.图1 图2 图3图4 图5 图6例如,图1的画法就十分简单,应用之前我们进修过的常识—构图.曲线.图1是由若干个圆形组合而成,构图十分简单.同窗们在绘图时要留意计划的合理性,如许画出的景致图才会加倍俏丽.这一类的石头,实用于小河.小溪以及海底世界中.图4所出示的石的形态与图1有所不合.这类的石是由直线围成的.与图1比拟较,显得石头加倍结实.巍峨.这一类的石多用在绝壁峭壁的简笔划中.山是景致画中必不成少的一处景致.在平庸的大天然中到处可见.其外形光怪陆离.变更多端.以下是我们在作画时较为经常应用的山的几种形态.山的形态虽各不雷同,但作画时都离不开我们之前所进修过的曲线.例如①重叠山,是由升沉高度不合的两条曲线枚举而成.作画时简单,易于操纵.（远山.高山画法如重叠山）②小山的画法：小山是由曲线和直线组合而成.③火山的画法：画出小山的基本上,在山尖上,应用多条曲线组合简单出烟的外形即可.山石的形态：峻峭的山石山岳山坡远处绵延的大山海上的远山平缓的山包第三节树的表示形态与画法树的画法：第一步,在白纸上画出树干,在在上方的缺口处画上几根树枝.第二步,用笔在树干的上方勾画出旺盛的树叶.（留意：用笔要灵巧,天然）参天大树的画法第一步,先掏出一张白纸,用记号笔勾画出树干的轮廓（可以画一个顶角处出缺口的三角形）第二步,分离在树干的左边.右边及顶端的缺口处画上大树的树枝.第三步,在树枝的上面画上像云朵一样俏丽的树叶.第四步,最后,在树干上画上几个半圆形和几道竖线,一棵参天大树就完成了.不知道同窗们是不是已经学会了呢？树的表示形态静止的树下垂的树卡通的树树冠是圆形的矮小的树风中的树第四节建筑物的画法与表示形态一·建筑物的画法建筑物的造型一般都是根本形的组合体如也可以有必定程度上的变形如：建筑物的表示形态村舍单个居处院落四合院亭台塔工场楼房第三章第三章内容与目标本章节主如果向同窗本展现了一些完全的简笔划作品.并按照简笔划的种类进行了划分.如树木类,山川类,亭台类,楼房类等等,十分便利学生的查阅,进步学生对简笔划的懂得程度.可做画册,让学生在大量的阅图之后并能将其记在脑中,达到心中有画的目标.第三章各类简笔划的表示情势一·树木类二·山川类三·山石类四·屋舍类五·亭台类六·楼房类。
前言随着课程改革的不断深化，学生对美术的追求不断发展，义务教育阶段美术学习越来越被学校和家长重视。
国家《美术课程标准》鼓励教材编写的多样化，以适应各地的美术教学实际。
为了更多地延展学生对美术的学习兴趣，让学生接触并了解多种美术知识，掌握适量的美术操作技能，结合湖南版美术教材，郝家桥小学美术组借助多种美术形式编撰了这套美术教材，作为学校美术教材的扩展与延伸。
艺术是多元的，美术表现形式更是多种多样。
本教材以石头、布料、树叶为载体，展现给儿童多种美术表现形式，如：绘画、拼贴、剪纸、折纸等，并根据不同年龄段小学生的造型基础和操作能力，把这些美术知识和实用技能合理地安排在每一学期的课堂实践中。
为培养学生的动手能力以及独立思维能力落到实处，结合各年龄段儿童的智能和思维发展，教材加大了操作引导元素与知识含量，保证孩子每一学期学会一种美术表现方法，并要求能熟练掌握。
此外，随着儿童年龄的增长，教材逐步增加美术的认知量，提高美术表现难度，力求既满足儿童求新、求变心理，又让学生掌握技能技巧，学有所获。
教材在美术知识的介绍上加强了趣味性的呈现，美术操作技巧、技能的介绍。
使用本套教材时，请老师们积极致力于课堂引导，让学生在实践过程中体验美术学习的乐趣，增强对美术文化的理解，进而产生对文化的感悟以及传统文化的认同，让学生真正体会到美术学习是一种迷人的体验过程。
目录第一单元折纸艺术 (1)第一课折纸的基本折法 (3)第二课千纸鹤 (6)第三课折纸船 (8)第四课折纸花 (10)第五课日用品 (13)第二单元剪纸艺术 (15)第一课剪纸介绍 (16)第二课对边折剪平行连续折剪 (22)第三课六角折剪 (28)第四课五角折剪和四角折剪 (31)第五课三角折剪和自由造型剪纸 (34)第三单元拼贴艺术 (39)第一课果盘布贴画 (39)第二课布娃娃贴画 (44)第三课小狗熊布贴画 (52)第四课石头画 (57)第五课蝴蝶树叶贴画 (60)第六课小金鱼树叶贴画 (62)第一单元折纸艺术目标导航：1.在轻松、愉悦的氛围中学习折纸，对折纸活动感兴趣，获得简单的折纸技能。
美术校本课程教材第一部分前言校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。
我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求，在特色学校创建过程中，为尊重学生个性发展与文化需求，充分利用学校的文化积淀、优厚的学校资源以及社会丰富的资源与社区文化资源，引导绘画时尚，全面构建学生的审美价值和精神世界，积极做好我校校本课程的开发研究与实验工作。
第二部分课程目标（一）、校本课程开发的总体目标为了加强本校学生艺术素养的培养，激发其艺术灵性，学校结合自身优势，经课程开发小组共同讨论，初步确定我校现阶段校本课程的美术课程目标为：一、通过艺术教育，培养学生审美能力，从而提高学生艺术素养和能力，积累深厚的艺术文化底蕴，激发学生对艺术的热爱之情。
二、让每个孩子都学有所长，通过美术教育，努力培养自己的一技之长，为他们的今后提供自我发展的空间。
三、通过艺术教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。
具体目标如下：1、能欣赏、评述国内外优秀的美术作品，帮助学生树立正确的欣赏价值观，并且提高学生审美能力。
2、了解基本的技法理论，如色彩、构图等技术理论。
4、训练学生正确的观察方法和基本的造型能力。
5、培养学生良好的学习习惯，获取和运用各种美术信息及资料的能力，同时培养学生合作学习的能力。
6、养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化。
第三部分活动安排根据上述目标，根据中学生认知基础和生活实际，本课程主要安排如下：1. 吸收各班的美术爱好者和学习美术的佼佼者，以鼓励和提高学生兴趣为主，对课堂的教学内容进行巩固和复习，扎实学生的美术基础。
2. 多介绍课外的美术知识来丰富学生，同时以多种形式开展活动来激发学生兴趣，以便平时能带动其他同学去学习美术,并为班级设计板报。
3. 提高学生的美术水平，大量接触美术作品，培养美术尖子生，使学生对美术较精，能够参加美术的各种比赛。
小学校本课程教材《美术》
一、教材内容
小学校本课程教材《美术》是根据新课程标准编写的一本教材，共分为六个年级，包含以下内容：
1. 了解各种美术元素和艺术技法，如线条、色彩、形态等；
2. 研究各种绘画技巧和方法，如素描、水彩画、油画等；
3. 了解各种艺术形式和风格，如中国画、西洋画等；
4. 研究欣赏艺术作品，了解艺术的历史和文化背景等。
二、教材特点
1. 全面贯彻新课程标准，注重批判思维和创新精神的培养。
2. 强调学生的自主研究和多元参与，注重培养学生的审美意识
和表现能力。
3. 倡导素质教育，注重培养学生的个性特长和综合素质。
三、教材优势
1. 体现了教材的完整性和系统性，让学生更好地理解美术的发展和演变过程。
2. 与时俱进，引入一些新的艺术形式和艺术家的作品，满足了学生的研究需求。
3. 在教学实践中得到了广泛应用，获得了良好的教学效果。
小学校本课程教材《美术》旨在培养学生的审美意识和表现能力，使学生在学习和欣赏美术作品的过程中，获得良好的人文素养和创新精神。
同时，教材也为教师的备课和教学提供了有效的参考和指导。
白果树中心小学校本教材前言儿童是爱美的，而且对美的事物感受很早，随着年龄的增长，他们渴望艺术享受的心情日益增强，尤其是进入小学以后，对于美的事物的追求更为强烈。
作为小学美术教育，应当顺应他们爱美的要求，采取多种形式实施美术欣赏教学。
审美教育是素质教育要达到的一个重要目标之一，它对于培养学生的爱好、欣赏能力，陶冶情操等方面都有极其重要的意义。
小学美术欣赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式，它与教师的引导和儿童对事物的认识、理解紧密相关，我们不妨从儿童的生理心理及智力发展方向来分析掌握儿童的欣赏习惯和欣赏特征。
1.强烈的色彩刺激能激起儿童的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。
蓝蓝的天，红红的花，绿荫荫的树木，黄澄澄的果实，鲜明艳丽的颜色常常等使他们欣慰和喜悦，乐于接受，如果我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的面前，儿童将对彩色图片反映强烈一些。
2.儿童在欣赏过程中，往往注意某个细节的观察而忽视整体或注意整体而忽视其它。
例如一年级儿童在观看绘画作品《美丽的风筝》时，他们全被风筝上色彩艳丽的花纹吸引住了，以至于忘记了手帕的存在，变成了看花。
中、高年级同样有类似的现象，四年级的学生欣赏工艺作品的刺绣，结果他们全把刺绣作品当作绘画作品看。
3.儿童在欣赏过程中，通常是凭第一印象的感觉来欣赏作品，无意识属性强，受情绪牵制的随意性大。
他们对作品的感受总是激动片刻、粗略领会便心满意足，未能仔细琢磨，对作品的感受能力难于在较长的时间内持续增长。
4.儿童在欣赏过程中，依据自己的生活经验、见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判。
对那些反映他们熟悉的生活和内心世界的儿童画或同学、朋友的优美作品，他们大都能够接受，并常常用来作自己的范本.例如，城市的孩子从小看见的就是整洁、光亮的柏油路，五颜六色的霓虹灯，明亮的大厦高楼，他们就感受不出绘画作品中农村低矮的房子、稀疏的篱笆、乱的石头和柴堆也是一种美丽。
校本教材封面设计模板
在设计校本教材封面时，可以考虑以下模板：
1. 学校标志和名称：在封面的顶部或中央位置放置学校的标志和名称，突出学校的品牌形象。
2. 主题色彩：选择与学校文化和教材内容相符的主题色彩，以营造统一的视觉效果。
可以使用学校的代表色或与教材主题相关的颜色。
3. 图片或插图：根据教材的主题和内容，选择与之相关的图片或插图进行装饰。
可以使用学生在校园中的照片、教师教学的场景等来呈现学校生动的教育氛围。
4. 字体和排版：选择清晰易读的字体，并进行合理的排版。
标题和副标题可以使用较大的字体，同时保持整体的平衡和美感。
5. 引言或标语：在封面的适当位置加入一个引言或标语，突出教育的理念、目标或核心价值，为教材增添更多的意义。
6. 日期和版本号：在封面的底部位置加入教材的出版日期和版本号，方便读者查阅。
注意：在进行封面设计时，要注意与学校的品牌形象相符合，保持简洁明了的风格，并遵循版权规定，避免使用未经授权的图片或插图。
