江苏省南京市江宁区汤山初级中学八年级物理下册 第八章 力复习学案

学科：物理课题：《力与运动的关系复习》；课任教师：基本环节基本内容学习效果评价知识梳理学习目标】1、认识平衡状态含义，会设计实验探究、理解二力平衡的条件.2、会运用二力平衡的条件分析物体的受力情况，判断物体的运动状态.3、理解牛顿第一定律；建立力和运动的基本关系.4、知道惯性，能解释惯性现象，了解惯性知识的应用.【知识梳理】1、物体在几个力的作用下，如果处于_________或__________状态,则这几个力称为平衡力.当物体在两个力的作用下处于平衡状态时,就称作_________平衡.2、二力平衡的条件是:两个力的作用点在______物体上、大小_____、方向______，且在___________直线上。

3、“一对平衡力”和”一对相互作用的力”的相同点是:都满足_______相等，______相反，作用在________直线上，但一对平衡力是作用在同一物体上的，而一对相互作用的力是作用在_________物体上的。

4、牛顿第一定律的内容是:一切物体在没有受到________作用时,总保持________状态或_______________状态.5、力与运动的关系是:⑴力是_________物体运动状态的原因,而不是维持物体运动的原因.⑵在平衡力的作用下,物体保持_________或_______________状态.⑶在非平衡力的作用下,物体的运动状态就会___________.6、现实世界中_________(有/没有)真正不受力的物体,如果它静止或匀速直线运动,那一定受到几个力的作用,且它们相互__________.7、原来静止的物体具有保持________的性质,原来运动的物体具有保持__ ____ _状态的性质.这种性质称为惯性智慧碰撞一．二力平衡例题1.如图，“奔马”模型的后蹄能稳稳地站立在手指上，下列分析中正确的是( )A．“奔马”受到的重力与手指对它的支持力是一对平衡力B．“奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对平衡力C．“奔马”对手指的压力与手指对它的支持力是一对平衡力D．“奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对相互作用力练习：用20N的力握住装油的瓶子悬空静止不动，若此时将手的握力增大到30N，则手与油瓶之间摩擦力的大小将_________。

苏科版八年级物理下册第八章四、力的作用是相互的复习教案在设计这个复习教案的时候，我主要是以学生为主体，注重培养他们的实践能力和创新思维。

我希望通过这个教案，让学生能够深入理解力的作用是相互的这个物理原理，并能够运用到实际问题中。

一、教学目标1. 让学生掌握力的作用是相互的基本概念和原理。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学难点与重点1. 教学难点：理解力的作用是相互的原理，并能够运用到实际问题中。

2. 教学重点：通过实验和实践活动，让学生深入理解力的作用是相互的。

三、教具与学具准备1. 教具：小车、弹簧测力计、气球、木板等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、实验报告表格等。

四、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生观察和体验力的作用是相互的。

例如，让学生用弹簧测力计拉一个气球，同时用另一个弹簧测力计拉气球，观察两个测力计的读数是否相等。

2. 讲解：讲解力的作用是相互的基本概念和原理，通过示例和图示来说明力的作用是相互的。

3. 实验：让学生分组进行实验，使用小车和木板来模拟力的作用是相互的情境。

让学生观察和记录小车在施加力的时候的移动情况。

4. 讨论：让学生分组讨论力的作用是相互的原理在日常生活中的应用，例如拉扯物体、推动物体等。

五、活动重难点1. 活动难点：理解力的作用是相互的原理，并能够运用到实际问题中。

2. 活动重点：通过实验和实践活动，让学生深入理解力的作用是相互的。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过观察学生的实验和讨论情况，我发现在活动中大部分学生能够理解力的作用是相互的原理，并在实验中能够运用到实际问题中。

但是，也有少部分学生在理解上还存在困难，需要在课后进行进一步的辅导和指导。

2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究力的作用是相互的原理在其他领域的应用，例如力学、光学等。

可以让学生进行小研究或者实验，培养他们的创新思维和实践能力。

文档：苏科版八下物理第八章《力》章节复习导学案一、教学内容：1. 力的概念和单位；2. 力的作用效果：形变和运动状态改变；3. 力的种类：重力、弹力、摩擦力等；4. 二力平衡的条件和应用；5. 相互作用力的概念和条件。

二、教学目标：1. 掌握力的概念、种类和作用效果；2. 理解二力平衡和相互作用力的条件及应用；3. 提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点：1. 重点：力的概念、种类、作用效果、二力平衡和相互作用力的条件；2. 难点：二力平衡和相互作用力的应用，力的作用效果的实验分析。

四、教具与学具准备：1. 教具：力的作用效果演示器、二力平衡实验器材、相互作用力实验器材；2. 学具：学生实验手册、练习题、答案。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过力的作用效果演示器，展示力的形变和运动状态改变现象，引发学生对力的兴趣和好奇心。

2. 理论讲解：介绍力的概念、种类和作用效果，引导学生理解力的基本特性。

3. 实验操作：安排学生进行二力平衡和相互作用力实验，让学生亲身体验并理解二力平衡和相互作用力的条件。

4. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解力的作用效果、二力平衡和相互作用力的应用。

5. 随堂练习：提供练习题，让学生即时巩固所学知识，教师给予解答和指导。

六、板书设计：力的概念、种类、作用效果概念：物体对物体的作用种类：重力、弹力、摩擦力等作用效果：形变、运动状态改变二力平衡的条件和应用条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上应用：吊车吊重物、人骑自行车等相互作用力的条件条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在两个不同物体上七、作业设计：1. 作业题目：（1）力的作用效果有哪些？举例说明。

（2）二力平衡的条件是什么？举例说明其应用。

（3）相互作用力的条件是什么？举例说明。

2. 答案：（1）力的作用效果有形变和运动状态改变。

例如，拉伸弹簧、推动小车等。

（2）二力平衡的条件是大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。

八年级物理下册第八章力复习学案2 苏科版【复习目标】1、能通过常见的物理现象了解弹力、重力和摩擦力，认识力的作用效果。

2、会用弹簧测力计测量力的大小。

3、能用力的示意图描述力的三要素。

4、了解力的作用的相互性。

【课堂复习】考点三：滑动摩擦力5、自行车是我们熟悉的交通工具。

从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识。

以下分析中，正确的是（）A、脚踏凹凸不平是通过增大接触面积来增大摩擦的B、轮胎上制有花纹是通过改变接触面粗糙程度来减小摩擦的C、刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的D、在转动的部分加润滑油是通过变滑动为滚动来减小摩擦的6、摩擦是我们生活和生产中常见的一种物理现象。

小明为了探究影响滑动摩擦力大小的因素，做了如图所示实验。

（1）实验中，用弹簧测力计拉着长方体木块在水平面上做_______运动，确保弹簧测力计的拉力大小和摩擦力大小相等。

（2）下表是该实验记录的数据，请分析数据回答下列问题：①分析第 1、2次实验数据说明：_______________________________________。

②分析第 1、3次实验数据说明：_______________________________________。

（3）另有同学猜想滑动摩擦力的大小与接触面积有关，请你用上面器材帮他设计一个实验方案。

简述实验方案：_________________________________________________________ _________________________________________________________ ______ 考点4：用力的示意图描述力的三要素7、用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（）A、与力的大小有关B、与力的方向有关C、与力的作用点有关D、与受力面积有关8、小明同学用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。

苏科版八年级物理下册第八章《力》复习学案一、教学内容：1.力的概念：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。

2.力的单位：牛顿（N），1N=1kg·m/s²。

3.力的测量：测力计的使用方法及注意事项。

4.重力：地球对物体的吸引力，重力的方向总是竖直向下。

5.弹力：物体由于形变而产生的力，常见的弹力有拉伸弹力和压缩弹力。

6.摩擦力：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。

7.二力平衡：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，则这两个力平衡。

二、教学目标：1.掌握力的概念、单位及测量方法。

2.理解重力、弹力和摩擦力的产生及特点。

3.学会运用二力平衡的条件分析实际问题。

三、教学难点与重点：重点：力的概念、单位、测量方法及重力、弹力、摩擦力的产生及特点。

难点：二力平衡条件的应用。

四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、测力计、弹簧、滑轮组等。

学具：教材、练习册、笔记本、铅笔等。

五、教学过程：1.实践情景引入：让学生拿起课本，感受手对课本施加的力，引出力的概念。

2.讲解力的概念：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。

3.介绍力的单位：牛顿（N），1N=1kg·m/s²。

4.演示测力计的使用方法及注意事项：如何正确使用测力计，避免测量误差。

5.讲解重力：地球对物体的吸引力，重力的方向总是竖直向下。

6.讲解弹力：物体由于形变而产生的力，常见的弹力有拉伸弹力和压缩弹力。

7.讲解摩擦力：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。

8.讲解二力平衡：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，则这两个力平衡。

9.随堂练习：让学生运用所学的知识分析生活中的实例，如拉车、提水等。

六、板书设计：力的概念、单位、测量方法重力、弹力、摩擦力的产生及特点二力平衡的条件及应用七、作业设计：1.请用一句话描述力的概念。

《第八章力》复习教学案【同步知识梳理】1、力是_______对_______的作用，物体间力的作用是_______的，施力物体同时也是_______物体．2、力的作用效果：力能使物体发生或使物体的发生改变。

力的三要素：力的_______、_______和，通常可以用力的示意图来表示力的三要素。

力的示意图画法：用一根带的表示力的三要素。

表示力的方向；线段的表示力的作用点；线段的表示力的大小，在同一图中，力越大，线段应该越_______．3、弹簧测力计是根据_____________________________________________特性制成的。

力的单位是______．使用注意事项：（1）测量的力不能超过_____________；（2）校正指针是否在_____________；（3）测量时,要使弹簧的轴线与___________一致；（4）观察时,视线要与刻度盘________。

4、重力的施力物体是_______．重力的方向___________，重垂线可以检查墙体是否_________，水平仪可以检查平面是否__________．重力的大小与物体的质量成__________，重力的计算公式__________，其中g=9.8 N/kg表示_________________________________．5、摩擦分为____摩擦和滑动摩擦等。

影响滑动摩擦力大小的因素是_______的大小和接触面的________，在一定范围内滑动摩擦力的大小与接触面积的大小_____关。

增大摩擦的方法：增大__________、增加接触面的___________。

减小摩擦的方法：减小________、减小接触面的____________、以及以_______代替______、在接触面间加____________等。

【精题精练精讲】例题1：人踢球的时候，脚（受到/不受到）也球的作用力，这说明。

例题2：关于成语“孤掌难鸣”所包含的物理知识，下列说法错误的是( )A．只有一个物体不能产生力的作用 B．力是物体对物体的作用C．只有相互接触的物体间才能产生力的作用 D．施力物体和受力物体是同时存在的例题3：在冬奥会滑雪比赛时，运动员用力撑雪杖使自己从山上由静止加速滑下，这表明力能使物体的_________发生改变；如图所示是某运动员在滑下过程中碰撞标志杆时的情景，它说明力还能使物体的________发生改变．例题4：如图所示的实验，表示力的作用效果与( )A．力的大小有关 B．力的方向有关C．力的作用点有关 D．力的大小、方向和作用点都有关例题5：如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”描述正确的是（）A．手对弹簧的拉力 B．弹簧对手的拉力C．墙对弹簧的拉力 D．以上说法都正确例题6：如图所示，弹簧测力计的量程是__________N，图中的示数为_______N．例题7：月球对它表面附近的物体也有引力，这个力大约是地球对地面附近同一物体引力的1/6．若一个连同随身装备共90 kg的宇航员，在月球上质量为_________kg，重为_________N． (g取10 N/kg)例题8：汽车轮胎的表面制成凹凸花纹．其作用是通过______________________来增大摩擦；机器的轴承中加入润滑油的目的是___________摩擦；自行车刹车时，用力捏闸能增大闸皮与车轮间的___________，从而增大闸皮与车轮间的滑动摩擦力．例题9：在学过摩擦力知识后，小明想探究：摩擦力大小是否与压力、重力都有关系?他利用如图所示的装置进行探究实验。

《第八章力》复习教学案（第二课时）学习目标：1、理解摩擦力、力的概念及用控制变量法研究影响滑动摩擦力大小的方法；2、理解力的作用是相互的；重点难点：会设计探究实验，运用有关知识解决生活中的疑难。

课堂练习：一、知识回顾：1、用弹簧测力计拉动水平桌面的物体，使其滑动，弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的的大小。

2、滑动摩擦力的大小与和有关。

3、减小有害摩擦的方法有、和。

4、增大有益摩擦的方法有、和。

5、叫做力，力是个物体之间的作用，其中一个物体是施力物体，另一个物体则是物体。

6、力的作用是，其中一个物体既是物体也是物体。

7、力的作用效果是和。

当物体发生形变或运动状态改变时，可以判断物体受到的作用。

二、基本能力强化1、划船时，使船和桨一起向前前进运动的力的施力物体是（）Ａ、划船的人Ｂ、船桨Ｃ、河中的水Ｄ、船2、下面的事例中，通过增大压力来增大摩擦的是（）A、冬季冰雪封路时，卡车的轮上要装防滑链B、新的自行车、汽车的轮胎上常做有凹凸不平的花纹C、为了防止传动皮带打滑，要把皮带张紧些D、在拔河比赛中，运动员常穿上较新的运动鞋，而且不希望地上有砂子3、小明对于几种摩擦的类型判断错误的是（）A、人走路时，鞋底与地面之间的摩擦属于静摩擦B、用刨刀刨铅笔时，铅笔与刨刀内表面之间的摩擦属于滚动摩擦C、自行车刹车时，刹车皮与轮圈之间的摩擦属于滑动摩擦D、手拿物体时，手与物体之间的摩擦属于静摩擦4、假如没有摩擦，下列现象不可能发生的是（）A、我们不能顺利的习字；B、微风可以沿铁轨将火车吹动；C、举重冠军举不起最轻的杠杆；D、宇宙中存在不受任何力的物体。

5、下面因素中发生变化不会影响力的作用效果的是（）Ａ、力的大小Ｂ、力的方向Ｃ、力的作用点Ｄ、力的种类6、在奥运会上，“体操王子”李宁在上单杠之前，总是要在手上抹上些镁粉，而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，他这样做的目的（）A、前者是增大摩擦，后者是减小摩擦B、前者是减小摩擦，后者是增大摩擦C、两者都是增大摩擦D、两者都是减小摩擦7、无论是木锯还是钢锯，它们的的锯齿都是东倒西歪，不在一个平面上，这是因为（）A、这样使锯齿更锋利；B、这样使锯更耐受撞击；C、锯用得太久，齿被撞歪；D、可以使锯口加宽，减小材料对锯的摩擦力8、汽车轮胎的表面制成凹凸花纹．其作用是通过______________________来增大摩擦；机器的轴承中加入润滑油的目的是___________摩擦；自行车刹车时，用力捏闸能增大闸皮与车轮间的___________，从而增大闸皮与车轮间的滑动摩擦力．9、如图所示，打网球时，击球瞬间网球迅速被压扁并反弹出去，则球受到的这个力的施力物体是；在球被压扁的同时球拍的拉线也弯曲了，这说明力的作用是．在不考虑阻力情况下，球飞出之后，所受力的施力物体是。

第八章?力?复习学案知识梳理1.物体形状或体积的改变叫_______. 它分为 __________ 和 ___________.2.大量的事实可以说明, 物体发生 ___________ 能产生力，这个力叫弹力.______ 、 ______ 都属于弹力 .3.在国际单位制中，力的单位是______ ，符号是 _____.4.弹簧测力计是利用作用在物体的_______ 越大，物体的 ______就越大的特性制成的 . 使用弹簧测力计时，①了解弹簧测力计的______ ，使用时不能测量超过_______的力；②观察弹簧测力计的__________ ；③校正______点，将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否还在______ ________ ；④测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的_______ 方向；观察读处，假设不在，应数时，视线必须与刻度盘________.5.拉开的弓能把箭射出去，弯曲的撑杆能把运发动弹向高空，这说明发生弹性形变的物体具有________ ，这种由于发生弹性形变而具有的________ ，叫弹性势能.6.由于 __________ 的吸引而使物体 ___________ 力叫重力，生活中常把物体受到的重力简称为___________.它的大小可以用_____________ 来测量.7. 熟透了苹果会从树上掉向地面，高山上积雪融化成的水会流向低处，一切物体在没有物体支撑的时候，总会落向地面.这些都是由于物体受到________ 的缘故.8. 研究说明：物体所受重力的大小与物体的_____成正比.两者之间的关系可以用公式__ ____来表示 .9.g ＝表示的物理意义是________________________________________________.10.重力是有方向的，它的方向总是 _____________ 的 .___________ 就是利用重力方向的这个特点的. 物体被举高后就可以对别的物体___________ ，所以被举高的物体都具有_________ 能 .11.物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫 ___________ ；物体在滑动过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做 ____________ ；物体在滚动过程中，接触面阻碍物体运动的力叫______________. 接触面阻碍物体运动的力统称为__________.12. 用弹簧测力计测量摩擦力的做法是：用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，使其 ___________滑动，此时弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的___________.13.研究说明：物体间滑动摩擦力的大小与___________ 和 __________ 等因素有关，与 _____ 无关 .物体间的接触面越粗糙，物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越_________.14.在日常生活中，摩擦无处不在 . 有些摩擦对生活有益，就要 ______( 选填“增大〞或“减小〞 ) ，如___________________ ；有些摩擦对人们的生活有害，就要设法_______( 选填“增大〞或“减小〞 ) ，如 __________________________.15.增大有益摩擦的方法主要有①在压力一定时，___________________ ；②在接触面的粗糙程度一定时， __________________________.减小有害摩擦的常用方法是①_____________________________ ；② _______________________________________.16.我们通常可以根据物体是否发生_____________ 或者物体是否发生 _______________ 的改变等现象判断物体是否受到力的作用.17.物体由 ____到 _____ ，由 ______ 到 ______，由 _______ 到 ________ ，由 ______ 到 _______，或者运动 _________ 发生改变，都叫做______________ 的改变 .18.力的作用效果主要是使物体____________________ 或者是使物体 _________________.19.力的作用效果与力的 _________ 、 __________ 和 ___________ 等力的三要素有关 .20.用力的示意图表示力实际上是在图上把力的____________ 分别表示出来 .21. 游泳时，人用手和脚向后划水，人就会前进.这是因为人在向后划水时，对水施加了向______的推力，于是水同时对人的手和脚产生向前________ ，所以人会前进.这一事实说明了物体间力的作用总是 ___________ 的 .课堂稳固22. 以下措施中，属于增大摩擦的是( )A. 给笨重的旅行箱装上轮子B.汽车轮胎外表做出凹凸不平的花纹C. 气垫船利用气体将船和水别离D.经常给自行车轴加润滑油23. 以下做法中，属于减小摩擦的是〔〕A. 鞋底和轮胎制有凹凸不平的花纹B.自行车刹车时，闸皮压紧在钢圈上C. 在机器的转动局部安装滚动轴承并加润滑油D. 为了防止传动皮带打滑，需要把皮带张紧些24. 以下关于力的说法中，正确的选项是〔〕A. 人推车时，人也受到车给的推力B.两个物体不接触，就一定不会发生力的作用C.用手捏一个易拉罐，易拉罐变瘪了，说明力可以使物体发生形变D.排球运发动扣球使球的运动方向发生了改变，说明力可以改变物体的运动状态25.赵强同学学了物理后，养成了观察生活的好习惯，他发现好多药瓶瓶盖的侧面都做有密集的竖条纹，如下图，其目的是为了A. 巩固耐用B.增大粗粒程度，从而增大摩擦，便于旋开和旋紧C. 便于运输D.节约材料26. 以下所给出的现象中，物体运动状态不发生改变的是．．．A．在弯曲的路上汽车匀速转弯B．小孩沿笔直的滑梯匀速下滑C．熟透的苹果从树上下落D．行驶的火车开始进站家庭27. 生物在进化过程中形成了各种与环境相适应的特征. 以下各种生物的特征有利于减小摩擦的是A、泥鳅体外表的黏液BC、人手指上的螺纹D28.以下摩擦属于滚动摩擦的是〔、壁虎脚上的刷状肉垫、蛇体表的粗糙鳞片〕A．铅笔与卷笔刀间的摩擦B．旱冰鞋与地面间的摩擦C．把戏滑冰鞋的冰刀与冰再面间的摩擦D．自行车刹车时闸皮与钢圈间的摩擦29.在墙上挂像框时，可自制一个重锤来检查像框是否挂正，如右图所示，这是利用了重力的方向总是_________ 的 .30.如图 1所示，将分别载有一根条形磁铁的两辆小车同时释放后，小车向相反方向运动，最后静止. 此现象说明的物理知识有：物体间力的作用是的，力可以改变物体图 1的状态，磁极间作用力的大小随磁极间距离的增大而〔选填“增大〞、“减小〞或“不变〞〕 .31. 有的农民将小麦放在有车辆行驶的柏油马路上晾晒. 请你说出这种做法的利和弊 .⑴利：；⑵弊：.32.在物理考试作图时，小亮画错了一个地方，用橡皮轻轻地擦，没有擦干净，然后他稍使点劲就擦干净了，这是通过增大的方法来增大橡皮与纸之间的.33. 自行车是我们熟悉的交通工具，请你发挥想象“假设没有摩擦〞，自行车会出现什么样的情况？写出两个合理的猜测.(1)；〔 2〕34.小红用一个木块分别在一块木板、一条毛巾上做关于摩擦力的实验，实验用到的器材还有一个弹簧秤和一个钩码，如以下图所示. 图中数字表示实验序号 . ，(1)这个实验要研究的是摩擦力大小与的关系；(2) 实验过程中，弹簧秤始终水平拉着木块运动，并且数据的读取都是正确的，记录结果如下表 . 分析表中数据，发现其中一次弹簧秤读数不可能等于摩擦力的大小，请指出其实验序号 __________ ；(3) 在实验 2 中，假设把弹簧秤拉力增大， 木块受到的摩擦力大小将如何变化? ( 选填 “变大〞、“变小〞或“不变〞 ) ．实验序号弹簧秤读数 ( 牛 )12335. 物体只在重力作用下由静止开始下落的运动，叫做自由落体运动 . 这种运动只在没有空气的空间才能发生，在有空气的空间，如果空气阻力的作用比拟小， 可以忽略，物体的下落也可以近似地看作自由落体运动. 为了探究自由落体运动快慢与哪些因素有关，小明有如下猜测：猜测一：物体下落的快慢与物体的材料有关； 猜测二：物体下落的快慢与物体下落的高度有关； 猜测三：物体下落的快慢与物体的质量有关 .为验证猜测的正确性，几位同学用三个金属球做了一系列的实验，实验数据记录如下：⑴为验证猜测一，应比拟实验序号 实验下落高度 和，结论是：材料下落时间 ；〔 m 〕〔 s 〕⑵请你帮助小明验证猜测三：序号1铁球 20①器材： 0.5kg 的铁球 A 、 1kg 的铁球 B30 和皮尺，还需要的器材是 2 铁球；②实验步骤：3铅球20③结论：⑶小敏同学也对这个问题进行了研究，她让两片完全相同的纸〔一张平展，另一张对折〕同时从 三楼由静止开始下落，她发现两片纸 〔填“同时〞或“不同时〞〕着地，此下落过程中两片纸作的 〔填“是〞或“不是〞 〕自由落体运动，因为.36. 请你利用笔、尺、橡皮擦、纸、桌子这些器材中的一个或几个设计两个简易小实验，并指出实验现象说明了什么物理规律．例如：（ 1〕实验过程和现象：手在桌面上滑动，向下压力越大，滑动时感觉阻力越大〔2〕实验结论：摩擦力的大小跟作用在物体外表的压力有关，压力越大，摩擦力越大实验 1：〔 l 〕实验过程和现象：（ 2〕实验结论：实验 2：〔 l 〕实验过程和现象：（ 2〕实验结论：37. 在研究弹簧的伸长与外力的关系的实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度，然后竖 直悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加外力 F ，实验过 程是在弹簧的弹性限度内进行的，用记录的外力F 与弹簧的伸长量 x 作出的 F — x 图线如下图 .⑴. 由图可知，该弹簧受到的拉力每增加1 牛顿，弹簧的伸长0 1 2 3 4 5 x/cm增加 ___________ 厘米；⑵.该图线不过原点的原因是 _________________________.38.某实验小组探究橡皮筋所受拉力与伸长量的关系，实验测得一根橡皮筋的有关数据如下表，并发现再次重复实验数据根本相同.⑴请你根据他们的实验数据，在右图上描点，再把这些点连起来，做出橡皮筋所受拉力与伸长量关系的图像.⑵你认为能用橡皮筋制作一个简易侧力计的理由是什么？39.如以下图左所示，一辆重 120N 的小车受到与水平方向成30°角的向右的拉力 60N，请用力的示意图画出小车受到的重力和拉力.40. 上图中是表示一钢球被磁铁所吸引，试用力的示意图表示钢球和磁铁之间的相互作用力.41.玩具“不倒翁〞被扳倒后会自动立起来 . 请在图 16 中画出此“不倒翁〞所受重力的示意图，并画出重力相对于 O 点的力臂 . 〔黑点表示“不倒翁〞的重心〕42.如以下图左试画出小车在斜坡上下滑过程中的受力示意图.43.在上图中用力的示意图画出物体A 所受的重力和挡板 B 对 A 的支持力 .44.如图是广场上一只氢气球，用细绳系于地面上，请作出氢气球受力示意图.45.上图为手拉小球做圆周运动的示意图，请在图中画出重4N 的小球所受重力的图示 .46.如图为空中飞行的足球，请在图中画出球所受重力的示意图．。

2019苏科版八年级物理第二学期第八章力复习学案一、教学目标1. 知识与技能：能够准确地描述力的概念，理解力的作用效果，掌握弹簧测力计的使用方法，理解力与运动的关系。

2. 过程与方法：通过观察、实验和思考，提高分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：增强对物理学科的兴趣，培养合作和探究的精神。

二、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用效果、弹簧测力计的使用方法、力与运动的关系。

难点：力的作用效果的实验观察和分析，弹簧测力计的准确使用，力与运动关系的理解。

三、教具与学具准备教具：弹簧测力计、力的作用效果的实验器材（如橡皮筋、小车等）、投影片。

学具：笔记本、笔、实验报告表格。

四、活动过程1. 情景引入：通过一个简单的力的作用效果的实验，如拉橡皮筋，让学生观察和感受力的作用效果。

2. 知识回顾：让学生回顾力的概念、力的作用效果、弹簧测力计的使用方法、力与运动的关系等基础知识，并通过投影片进行复习。

3. 互动环节：让学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同力的大小，并记录在实验报告表格中。

同时，让学生观察和分析力的作用效果，如橡皮筋的拉伸程度、小车的运动距离等。

五、活动重难点重点：力的概念、力的作用效果、弹簧测力计的使用方法、力与运动的关系。

难点：力的作用效果的实验观察和分析，弹簧测力计的准确使用，力与运动关系的理解。

六、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸的问题，我会鼓励学生在课后进行进一步的学习和研究，如查阅相关资料、进行实验等，以提高他们的知识和能力。

同时，我也会在下一节课中进行讲解和解答，帮助学生进一步理解和掌握所学的知识。

重点和难点解析一、力的概念力的概念是力学的基础，理解力的概念对于掌握整个力学知识体系至关重要。

在这个复习学案中，我通过简单的力的作用效果的实验，如拉橡皮筋，让学生直观地感受力的作用效果，从而加深对力的概念的理解。

同时，我还通过投影片展示了力的示意图，帮助学生形象地理解力的概念。